找來(lái)的開(kāi)心大班教案及反思匯總

找來(lái)的開(kāi)心大班教案及反思匯總設(shè)計(jì)意圖：

微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，通過(guò)本次活動(dòng)，我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義，大班幼兒正處于交往力量快速進(jìn)展期,讓幼兒懂得用微笑能獲得歡樂(lè),體會(huì)那份歡樂(lè),會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來(lái)關(guān)心,為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、溝通、爭(zhēng)論,理解鯊魚(yú)笑笑從被伴侶拒絕到被接受的故事情節(jié)。

2、懂得只要真心微笑,真誠(chéng)助人,就能得到更多的伴侶和歡樂(lè)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解鯊魚(yú)笑笑找伴侶的故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受微笑的魅力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物

2、材料預(yù)備:ppt課件、微笑的各種圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)

師：用你們最絢爛的微笑向老師、小伴侶問(wèn)個(gè)好。

你們的微笑真動(dòng)人。今日,我還請(qǐng)來(lái)了許多伴侶,看看,他們?cè)诟墒裁?他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜愛(ài)這些微笑嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜愛(ài)甜美溫馨的歡樂(lè)!微笑能給我們帶來(lái)歡樂(lè)。

過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物伴侶的微笑,(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚(yú)),這條鯊魚(yú)最愛(ài)笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜愛(ài)它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到伴侶嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

二、敘述故事《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》

1、(波浪聲)天使魚(yú)和笑笑做伴侶了嗎?(沒(méi)有)你是怎么知道的?

2、天使魚(yú)可怕它的什么?(牙齒)為什么可怕它的牙齒呢?

天使魚(yú)嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它可怕的緣由呢,以為是自己的微笑不夠絢爛,所以,笑得更加絢爛,連續(xù)往前找伴侶。

3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)覺(jué)的呢?

4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了損害,笑笑最終意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它打算不再微笑了。

5、你有沒(méi)有被伴侶誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么難過(guò)、那么懊喪、那么孤獨(dú),它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們,沒(méi)敢再靠近,可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。

6、(播放緊急音樂(lè))你看到了什么?(魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚(yú)兒們都網(wǎng)住了,它們大聲的喊:笑笑,救命啊!快來(lái)救救我們吧!

7、假如你是笑笑,你會(huì)來(lái)幫忙嗎?

8、笑笑和你們的想法一樣,覺(jué)得應(yīng)當(dāng)要真心助人,它會(huì)想什么方法呢?

9、(播放圖片)它是怎么救魚(yú)兒們的呢?(用牙齒恐嚇漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚(yú)兒們就逃出來(lái)了)小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!由于得救了!)

10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?

11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了關(guān)心魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚(yú)兒們都得救了。

12、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢?

13、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)頭拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做伴侶了呢?

14、小結(jié)：是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠(chéng)助人,就能擁有伴侶和歡樂(lè)。

三、聯(lián)系生活閱歷拓展

1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了伴侶和歡樂(lè),你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

2、聯(lián)系生活閱歷自由敘述。

3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有許多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?

4、小結(jié):生活中離不開(kāi)微笑,微笑能傳遞給我們更多的歡樂(lè)和愛(ài),孩子們,請(qǐng)你對(duì)你的伴侶多一些真誠(chéng)的微笑吧!

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫(huà)紀(jì)錄下來(lái)，大家共享。

活動(dòng)反思：

首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的，由于整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持心情開(kāi)心、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著很多不足。教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過(guò)程中有個(gè)別幼兒留意力不是很集中，只有在開(kāi)頭和故事的高潮部分能和老師互動(dòng)，因此，活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的留意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到更好的激發(fā)。

大班活動(dòng)教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。

2、能聽(tīng)清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。

難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。

二、嬉戲：找伴侶

1、老師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位伴侶，伴侶卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到伴侶后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。

三、嬉戲：輪番搶答

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞伴侶。

2、分組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)章：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞伴侶。

b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。

四、嬉戲：做相反

1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

2、規(guī)章：老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確?????的動(dòng)作。

五、嬉戲：變變變

1、老師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。

2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到很好的熬煉和提高。

大班活動(dòng)教案及反思篇5

“愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保學(xué)問(wèn)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界布滿了奇怪???，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思考的晚上半天。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互嬉戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)嬉戲中的歡樂(lè)。

2、能大膽用語(yǔ)言的表達(dá)自己的看法，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探究。

3、通過(guò)活動(dòng)培育細(xì)致的觀看力，仿照力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，同伴間初步的合作力量。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能樂(lè)觀思索、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂(lè)于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的'，主要是通過(guò)“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、觀看法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式――老師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最終環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的歡樂(lè)等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛(ài)好――嬉戲――表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，樂(lè)觀的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在嬉戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，制造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的進(jìn)展和提高。

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲法、師生間、生生間的相互溝通等來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的樂(lè)觀投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒供應(yīng)了自由呈現(xiàn)的空間。

老師：我這兒有一個(gè)奇妙的魔術(shù)袋，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？

由于是借班上課，有的孩子可能會(huì)消失“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、熟悉。

以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓舞幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。老師以同伴的角色來(lái)參加、和幼兒們一起仿照，一起嬉戲。

老師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織嬉戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)幼兒自己的探究，相互間的仿照把握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互觀賞及合作。老師或以同伴的角色和幼兒一起嬉戲，或給于幼兒一點(diǎn)看法，引導(dǎo)幼兒的嬉戲更深化。

聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓舞幼兒仿照衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作

音樂(lè)結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。老師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）

以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最終抱著矮子回家。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

大班活動(dòng)教案及反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義及其設(shè)計(jì)者。

2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

活動(dòng)內(nèi)容：

通過(guò)課件、實(shí)物紅旗以及老師生動(dòng)的講解讓幼兒熟悉和了解我國(guó)國(guó)旗，從而培育孩子們從小喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）多媒體影音課件：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》及由劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》；

（2）實(shí)物五星紅旗一面；

（3）幼兒人手一面紙做的小國(guó)旗

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放影音課件《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》及《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒觀賞

師：小伴侶剛才聽(tīng)到的這首歌及這首樂(lè)曲分別叫什么？

幼：（《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》）

師：對(duì)！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。

師：小伴侶剛在畫(huà)面上看到了，每當(dāng)這首雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響時(shí)，就有一面艷麗的旗幟冉冉升起，哪位小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到一面什么樣的旗幟升起來(lái)了？

幼：（紅旗；五星紅旗；方外形的紅旗等等）

二、出示實(shí)物五星紅旗請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看

師：這面旗什么外形？什么顏色？旗面上有什么？

幼：（長(zhǎng)方形，紅色，星星等）

師：這五顆星星為什么一顆大四顆??？旗面為什么是紅色，星星是黃色的？它們都象征著什么？帶著這些問(wèn)題請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽(tīng)王老師講一講五星紅旗的誕生歷程，她的設(shè)計(jì)者又是誰(shuí)？

三、老師講解五星紅旗的誕生過(guò)程（重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松）

1949年的4月，勇敢的中國(guó)人民解放軍一舉占據(jù)了國(guó)民黨反動(dòng)政府的巢穴――南京，掛在國(guó)民黨總統(tǒng)府上的青天白日滿地紅旗落在了地下，同時(shí)一個(gè)象征新中國(guó)主權(quán)和尊嚴(yán)的標(biāo)志――國(guó)旗，正在黨和人民心中開(kāi)頭描繪。

1949年7月，全國(guó)政協(xié)會(huì)議籌備組開(kāi)會(huì)打算：登報(bào)公開(kāi)征求國(guó)旗、國(guó)徽?qǐng)D案和國(guó)歌詞譜。于是各大報(bào)紙都刊登了這個(gè)通知，很多人在工作之余攤開(kāi)了稿紙，開(kāi)頭了設(shè)計(jì)工作，其中在中國(guó)的上海有一位從事財(cái)務(wù)工作的人他叫曾聯(lián)松，他看到報(bào)紙后心想：我是一位中國(guó)人，我的心中有滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱，我也應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的投入到國(guó)旗的設(shè)計(jì)中，于是曾聯(lián)松先生夜以繼日，7、8月份的上海特別熱，可他顧不上那么多，屋子里堆滿了設(shè)計(jì)稿，就在一天晚上，他推開(kāi)窗戶站在窗前，看到了光明的北斗星及其北斗星四周的星星，他想：我們宏大的中國(guó)共產(chǎn)黨不也正是顆星星嗎？她是我們?nèi)嗣竦拇缶刃?，圍在她四周的小星星不正是工人、農(nóng)夫、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)嗎？于是他便把這份設(shè)計(jì)稿寄到了首都北京。9月25號(hào)，毛澤東主持召開(kāi)座談會(huì)，他拿著五星紅旗的圖案說(shuō)：這個(gè)圖案很有意義，最終全都通過(guò)，就這樣，中華人民共和國(guó)國(guó)旗五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)意義特別的深遠(yuǎn)。

再次請(qǐng)幼兒觀看實(shí)物五星紅旗

（1）顏色

紅色：象征著革命，象征著成功，象征著革命烈士的鮮血，所以我們說(shuō)我們的國(guó)旗是烈士的鮮血染紅的黃色：看到黃色的五顆星就有金光閃閃的感受，讓人簡(jiǎn)單聯(lián)想到金色。

（2）大小

旗的長(zhǎng)寬比例是2：3，星星有大有小，大星的一個(gè)角尖正向上方，使大星顯得安定莊重，穩(wěn)如泰山。四顆小星因各有一角尖正對(duì)大星中央則顯得生動(dòng)活潑，錯(cuò)落有致

（3）星星的位置

置于左上角則昂然起升，靜中寓動(dòng)，而且居高臨下，帶有向外伸展的氣概，使視野開(kāi)闊

四、給幼兒簡(jiǎn)潔介紹開(kāi)國(guó)大典

師：五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)也特別的深遠(yuǎn)，那么第一面五星紅旗是誰(shuí)在哪兒升起的呢？

幼：（毛主席，天安門）

師：對(duì)！在1949年的10月1日，中國(guó)人民永久牢記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家――中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊重的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從今中國(guó)人民站起來(lái)了，毛主席按下了電鈕，天安門廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東方的上空！

五、提問(wèn)

師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方看到過(guò)有五星紅旗升起？

幼：（幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)、體育競(jìng)賽、澳門回歸、香港回歸，北京申奧勝利時(shí)等等）

六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》老師邊朗誦：是的！漂亮的國(guó)旗，莊重的國(guó)旗，你和太陽(yáng)一同升起，映紅中國(guó)每寸土地；你和共和國(guó)血脈相依，共同走過(guò)半個(gè)世紀(jì)！

七、小結(jié)：聽(tīng)著這首歌曲我們小伴侶都特別的感動(dòng)，從現(xiàn)在起我們小伴侶肯定要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了肯定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌宏大祖國(guó)的歌啊？（想）

八、全體幼兒起立，手拿小國(guó)旗，齊唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》結(jié)束教學(xué)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是一次愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)，我采納班會(huì)課的形式對(duì)孩子們進(jìn)行熟悉國(guó)旗的教育，這和平常的課堂教學(xué)有些不同，在活動(dòng)過(guò)程中老師講解的許多，由于許多學(xué)問(wèn)孩子們真的很生疏、需要老師的講解。

雖然是老師講的多但整堂課孩子們表現(xiàn)的特別好，他們好像比平常還要仔細(xì)的傾聽(tīng)。在孩子們聽(tīng)到毛主席在天安門城樓上升起第一面五星紅旗時(shí)全體幼兒感動(dòng)的都要?dú)g呼，在播放課件《五星紅旗》時(shí)，伴隨著雄壯的樂(lè)曲和感人的旋律以及感動(dòng)人心的畫(huà)面這堂課達(dá)到了高潮，從孩子們的小眼睛里我讀到了他們的心理――他們已經(jīng)下定決心肯定要好好學(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)效我們宏大的祖國(guó)。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們熟悉了國(guó)旗，了解了國(guó)旗，激發(fā)了他們從小愛(ài)祖國(guó)的情感！

大班活動(dòng)教案及反思篇7

大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長(zhǎng)，立刻要升入學(xué)校。這次活動(dòng)要從幼兒自身的成長(zhǎng)變化入手，讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過(guò)玩玩做做，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，從而發(fā)覺(jué)人是最聰慧能干的。人可以轉(zhuǎn)變世界，讓幼兒知道要從學(xué)校好本事，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

1、引導(dǎo)幼兒觀看身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理，只是有的事物變的快很簡(jiǎn)單被我們發(fā)覺(jué)，有的事物變得慢不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)。

2、人可以使事物發(fā)生轉(zhuǎn)變，變成自己想要的事物。

3、激發(fā)幼兒探究事物“變化”的愛(ài)好，體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣，以此進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維力量。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)：“變化”一詞比較抽象，具有相對(duì)性。讓幼兒理解起來(lái)比較困難。

幼兒各個(gè)時(shí)期的照片數(shù)張，水溫計(jì)一個(gè)，冷熱水各一杯、青蛙卵―小蝌蚪―青蛙漸變圖一張，四季變化圖一張，花開(kāi)―花落圖一張

1、請(qǐng)幼兒觀看自己從小到大的照片，感悟自己的變化，知道自己是在不斷變化的。

小結(jié)幼兒過(guò)去和現(xiàn)在的變化，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：以后自己還會(huì)不會(huì)變？誘導(dǎo)幼兒大膽想象自己將來(lái)的變化。

向幼兒出示四季變更圖讓幼兒爭(zhēng)論：一年四季發(fā)生了怎樣的變化？在不同的季節(jié)里，小伴侶穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化？為什么有時(shí)穿棉衣？有時(shí)穿單衣？這說(shuō)明白什么變化？

A、出示青蛙卵―小蝌蚪―青蛙漸變圖，讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會(huì)動(dòng)物成長(zhǎng)中的變化。

B、出示花開(kāi)―花落圖，讓幼兒爭(zhēng)論花會(huì)不會(huì)變？怎樣變？可以問(wèn)幼兒有沒(méi)有永久不變的事物？讓幼兒自由暢談，老師加以引導(dǎo)。最終總結(jié)：世界萬(wàn)物都在變化之中，有的東西看不道它的變化是由于變的慢。有的東西能夠很快發(fā)覺(jué)是由于變化的快。

3、讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰慧能干的。

A、讓幼兒觀看老師折紙，老師把一張手工紙折成了一條漂亮的小魚(yú)。通過(guò)老師使一張紙發(fā)生的變化，使幼兒愿意主動(dòng)的進(jìn)入到實(shí)際動(dòng)手操作當(dāng)中，也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。

B、鼓舞幼兒大膽操作各種材料，使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張漂亮的圖畫(huà)。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球，氣球會(huì)變大?？梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲贰Ｗ層變后w驗(yàn)變化所帶來(lái)的'樂(lè)趣。

老師小結(jié)幼兒的發(fā)覺(jué)，并賜予充分的確定?？偨Y(jié)人可以使事物發(fā)生變化。

4、老師講解人們可以把一些事物進(jìn)展成對(duì)人類有用的東西。

例如人們用水利、電力發(fā)電?？照{(diào)的創(chuàng)造可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽(yáng)能人們研制出了太陽(yáng)能熱水器等等。從而使我們的生活更加便利、快捷。

總結(jié)：人是世界上最聰慧最能干的，人類可以改造社會(huì)。從而鼓舞幼兒樹(shù)立抱負(fù)，學(xué)好本事，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。

1、從選擇教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講，能夠從幼兒自身動(dòng)身，從幼兒的自身成長(zhǎng)變化入手，漸漸過(guò)渡到自然界中四季的變化、動(dòng)植物的變化。進(jìn)而升華到人可以轉(zhuǎn)變事物，使東西發(fā)生轉(zhuǎn)變，內(nèi)容由淺入深，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律。

2、對(duì)于活動(dòng)過(guò)程的反思：在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有足夠的自由活動(dòng)空間，能夠通過(guò)老師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力，制造力并熬煉了幼兒的動(dòng)手力量。使幼兒的這些力量得到自主進(jìn)展。但我在這次活動(dòng)中由于投放的同一種材料過(guò)少，沒(méi)有達(dá)到同樣的材料幼兒人手一份，一開(kāi)頭有的幼兒無(wú)所是從，不知道選什么，待有的幼兒做出選擇后，他就相中了而后去搶。影響了幼兒的心情，影響了課堂效果。還有由于太過(guò)自由的自主制造，自主變化，有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么，改來(lái)改去手工紙成了一張廢紙。轉(zhuǎn)變了要把事物變成有用的東西的初衷。

3、假如再讓我重新上這堂課：

1、我會(huì)在投放材料上做一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，我將讓全部的材料人手一份，以此杜絕搶的現(xiàn)象。

2、增加一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：人不僅可以把事物變成美的東西，也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人，不做無(wú)用之人。

大班活動(dòng)教案及反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引發(fā)幼兒敬重、喜愛(ài)少數(shù)民族同胞的情感。

2、使幼兒了解幾個(gè)主要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、藏族、蒙族、維族、朝鮮族服飾各三套

2、電腦圖片幻燈片

3、彩條、棉花、皺紋紙若干、膠水

4、民族娃娃服飾圖范例，

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入（復(fù)習(xí)有關(guān)少數(shù)民族的學(xué)問(wèn)）

①、小伴侶，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個(gè)民族？

②、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一下你知道哪個(gè)民族的服飾？

2、今日我和小伴侶一起來(lái)熟悉一下幾個(gè)民族的服飾（出示電腦圖片幻燈片）

首先，我們來(lái)熟悉一下藏族服飾。（藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語(yǔ)里又叫初巴。藏裝的基本特點(diǎn)是上身穿綢或布長(zhǎng)袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長(zhǎng)40公分左右。跳舞時(shí)放下袖子，袖子在空中翩翩起舞，特別美麗。外加肥寬長(zhǎng)袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，幫典一一即圍裙，是藏族特有的裝束，是已婚婦女必備的裝飾品、裝飾品、幫典顏色相組合，或明麗劇烈，或素雅嫻靜。女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)熟悉一下蒙古族服飾――他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最終我們來(lái)熟悉一下維吾爾族服飾――男子穿斜領(lǐng)無(wú)扣的長(zhǎng)袍，腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

3、剛才我們熟悉了三個(gè)民族的服飾，現(xiàn)在有一個(gè)民族服飾展現(xiàn)會(huì)正在進(jìn)行，那里正好展現(xiàn)了我們剛才熟悉的這幾個(gè)民族的服飾，小伴侶想不想去看一看。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶排隊(duì)跟我去參觀一下。（組織幼兒復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)幾個(gè)主要的民族服飾）

①、小伴侶你們看，這是藏族服飾區(qū).（說(shuō)一說(shuō)主要特點(diǎn)）

②、這是蒙古族的服飾

③、這是維吾爾族的服飾

4、剛才小伴侶看了這三個(gè)民族的服飾，你都記住它們的樣子了嗎？你能分清哪些衣服是搭配穿在一起的嗎？我這里正好有一些民族衣服弄混了，那我現(xiàn)在找?guī)讉€(gè)小伴侶來(lái)試一試，看你能不能穿對(duì)？

小伴侶，他們穿的對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)看一看。（穿完先讓幼兒說(shuō)一下對(duì)錯(cuò)，老師再評(píng)價(jià)。）

5、民族服裝裝飾大賽

（出示沒(méi)有顏色的民族娃娃）小伴侶，你們看我拿的這個(gè)圖片好不好看，怎么樣才能讓它變好看？現(xiàn)在有一個(gè)民族服裝裝飾大賽幼兒組，邀請(qǐng)小伴侶來(lái)裝飾民族服裝，小伴侶想不想?yún)⑴c？

（老師講解民族服裝的設(shè)計(jì)方法）

這里老師先設(shè)計(jì)了幾套服裝，小伴侶一起來(lái)看看老師是用什么方法設(shè)計(jì)的，分圖講解設(shè)計(jì)方法。

6、組織幼兒分組設(shè)計(jì)服裝（按民族）

7、老師講評(píng)（顏色、制作手法）并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的幼兒把衣服分民族展現(xiàn)。

活動(dòng)反思

我們的祖國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)和特色，在服飾上也不例外。每個(gè)民族都有代表他們民族特征的服飾。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊，人口眾多的多民族國(guó)家，我國(guó)一共是由56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了中國(guó)這個(gè)大家庭。除了我們漢族以外，還有很多的少數(shù)民族，他們有著本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝特點(diǎn)。他們的服裝大都顏色艷麗，顏色豐富。

大班活動(dòng)教案及反思篇9

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、依據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤上。

作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子打算誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按挨次輪番進(jìn)行，先找完正確答案者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，嫻熟后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照看幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。

制作目的：培育幼兒的觀看力，提高思維的敏捷性和靈敏性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最終五子相連排數(shù)多者為贏。

層次變化：力量差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)章，玩排序接龍、擺圖形等嬉戲。力量強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳打算誰(shuí)先翻棋。由一名識(shí)字力量強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨便翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。

制作目的：熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫(huà)面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳打算誰(shuí)先開(kāi)頭，輪番選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1――4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，依據(jù)自己所選畫(huà)面輪番編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。

作品玩法：棋子畫(huà)面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商安排所找類別，猜拳打算誰(shuí)先開(kāi)頭，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè)较蜉喎?，先集齊同類別五個(gè)畫(huà)面者為贏。

層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥(niǎo)類動(dòng)物、魚(yú)類動(dòng)物，依次類推，難度漸漸加深。

制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的熟悉。

作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)動(dòng)身，投骰子打算誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，推斷正誤。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。嫻熟把握后，依據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可轉(zhuǎn)變棋子畫(huà)面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

制作目的：熟悉“1―60”數(shù)的挨次，練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)；開(kāi)展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點(diǎn)動(dòng)身，猜拳打算誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。

層次變化：先玩依據(jù)圖意進(jìn)退，嫻熟后去掉圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字及看符號(hào)進(jìn)行推斷力量。

主要特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子顏色艷麗、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的嬉戲愛(ài)好。

2、體現(xiàn)嬉戲的自主性。幼兒可以依據(jù)自己的力量水平，自主選擇棋類內(nèi)容和嬉戲伙伴，有很大的自主權(quán)。

3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類嬉戲的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種力量的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機(jī)會(huì)參加。

4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算力量、觀看力量、想象力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，熬煉思維的靈敏性、敏捷性；并關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能進(jìn)展的目的。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類嬉戲能夠協(xié)作教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。

5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結(jié)伴嬉戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量；通過(guò)觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增加幼兒規(guī)章、紀(jì)律意識(shí)；平常的互幫互學(xué)，使幼兒真實(shí)感受到友情帶來(lái)的歡樂(lè)。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作嬉戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

大班活動(dòng)教案及反思篇10

一．目標(biāo)：

1．愿意參與了解春天的活動(dòng)，有探究的愛(ài)好。

2．在系列的觀看、探究活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。

3．有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們要愛(ài)惜它。

3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等），記錄本。

三．家長(zhǎng)工作：

1．介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，協(xié)作事項(xiàng)（家園之窗）。

2．平常留意引導(dǎo)幼兒觀看春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）

3．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀看與管理。

目標(biāo)：

1.溝通自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。

2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)頭生長(zhǎng)的季節(jié)。

過(guò)程：

1．溝通自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。

2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（查找、發(fā)覺(jué)、感受）。

3．溝通自己感受到的春天。

目標(biāo)：

1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。

2．鼓舞幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并用語(yǔ)言表述老師關(guān)心幼兒記錄、整理。

1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。

2.引發(fā)對(duì)栽種植物的愛(ài)好。

過(guò)程：

1以談話引起幼兒訪問(wèn)的.愛(ài)好：

人們都說(shuō)春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們的幼兒園漂亮嗎？是誰(shuí)把幼兒園裝扮得這樣漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？

2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀看春色，感受春天的氣息。

3．幼兒分組觀看花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。

（1）觀看花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。

目標(biāo)：

1．在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜，提高種植及觀看的愛(ài)好。

2．知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的學(xué)問(wèn)，通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。

3．能有仔細(xì)、細(xì)心操作的態(tài)度。

預(yù)備：

青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服

過(guò)程：

1．出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。

（1）翻開(kāi)圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。

（2）比較蔬菜種子的不同。

4．與幼兒邊爭(zhēng)論邊演示種植的方法：

如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。

5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老師指導(dǎo)。

6．爭(zhēng)論：

（1）每天由誰(shuí)來(lái)照看這些蔬菜？

（2）怎樣照看好這些蔬菜？

7．鼓舞幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。（讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照看它們）

8．匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。

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大班活動(dòng)教案及反思篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，綻開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2．能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。

才智樹(shù)上才智果，才智樹(shù)下你和我，才智樹(shù)前做嬉戲，歡快多又多。今日我們一起來(lái)做嬉戲，比比誰(shuí)在嬉戲中最能干。

二、才智樹(shù)下做嬉戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做才智嬉戲。

先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必需要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的`話敘述圖片內(nèi)容。

按自己的理解和想象將不憐憫景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地?cái)⑹觥?/p>

自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出熟悉的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄熟悉多少字，并念給小伴侶聽(tīng)。

三、嬉戲要求。

老師交代嬉戲規(guī)章與要求。

語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。依據(jù)敘述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片敘述狀況。

排圖敘述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整敘述跟對(duì)方聽(tīng)。

四、幼兒嬉戲。

老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。

5．你還想玩哪個(gè)嬉戲？下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>

跳皮筋大班教案及反思匯總

一位好老師，賽過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。作為一名優(yōu)秀的教育工，是需要提前預(yù)備好教案的，教案可以關(guān)心老師順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何寫(xiě)教案才能達(dá)到教學(xué)效果呢？88教案網(wǎng)經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你供應(yīng)跳皮筋大班教案及反思，歡迎你的品鑒！

跳皮筋大班教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用后踢跳、后踢開(kāi)合跳的方法在膝蓋高度跳皮筋，在此基礎(chǔ)上嘗試后踢側(cè)身跳。

2、對(duì)傳統(tǒng)體育嬉戲感愛(ài)好，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋六根、皮筋障礙場(chǎng)地布置、放松活動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)后踢跳、后踢開(kāi)合跳的方法。

難點(diǎn)：嘗試后踢側(cè)身跳。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熱身活動(dòng)。

我們先來(lái)跑跑步，跑步的時(shí)候嘴巴要怎樣?用哪里呼吸?

1、老師帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑步兩周。

2、我們前邊遇到了障礙?要求我們雙腳跳進(jìn)去，再跳出來(lái)，從小椅子旁邊跑回隊(duì)伍的后面站好，看看哪一組動(dòng)作最快。

3、放松活動(dòng)。

(二)跳皮筋。

1、幼兒分組練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

老師：我們?cè)谟變簣@常常玩跳皮筋的嬉戲，今日朱老師還要請(qǐng)你們來(lái)玩跳皮筋。但是，今日我要增加難度，皮筋要升到膝蓋的高度，你們能不能挑戰(zhàn)勝利!下面我們分組練習(xí)，我的哨聲響的時(shí)候，小組長(zhǎng)要抓緊時(shí)間收皮筋，帶著你的組員快速集合。

(1)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：兩個(gè)小伴侶雖然都跳進(jìn)去了，但是跳法不一樣，我們來(lái)看看他們跳的時(shí)候腿有什么不一樣?

(2)你覺(jué)得誰(shuí)跳的更高更輕松?他是怎么跳的?

(3)老師小結(jié)：膝蓋彎曲，向上跳時(shí)腳向后踢，盡量用腳踢到小屁股，這個(gè)跳法叫后踢跳。

(4)幼兒集體練習(xí)后踢跳的動(dòng)作。

2、幼兒用“后踢跳”的方式練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

(1)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：分腳跳的時(shí)候跳不出來(lái)，為什么?

(2)爭(zhēng)論正確開(kāi)合跳的方法。

(3)集體練習(xí)后踢開(kāi)合跳的動(dòng)作。

3、幼兒用“后踢跳、后踢開(kāi)合跳”的方式練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

4、嘗試“后踢側(cè)身跳”的方法。

老師：這次你們都挑戰(zhàn)勝利了!老師有一種和你們不一樣的跳法，想不想看看我怎么跳的?

(1)老師示范“后踢側(cè)身跳”。

老師：你們剛才跳的都很好，但是假如皮筋再上升是就跳不過(guò)去了，但是我這個(gè)方法可以跳過(guò)去。

(2)老師示范用“后踢側(cè)身跳”跳過(guò)更高的皮筋。

(3)集體練習(xí)“后踢側(cè)身跳”的方法。

(4)幼兒分組嘗試用“后踢側(cè)身跳”跳進(jìn)膝蓋高度的皮筋。

(5)小結(jié)：剛才有的孩子勝利了，有的沒(méi)有勝利，沒(méi)有關(guān)系，我們下次接著挑戰(zhàn)。

(三)結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒放松身體。

活動(dòng)反思：

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)力量，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來(lái)跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇2

設(shè)計(jì)用意：

跳皮筋是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲與民間兒歌奇妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動(dòng)的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開(kāi)花》，提升孩子對(duì)講家鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育教學(xué)。

教學(xué)要點(diǎn)定位于孩子自由探究并能初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式，以達(dá)到熬煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，制造條件讓孩子參加探究討論教學(xué)，自由探究，這一次教學(xué)使用了：嘗試法、嬉戲法，讓小孩在嬉戲中學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn)，體質(zhì)獲得進(jìn)一步提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1。啟發(fā)孩子初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式。

2。啟發(fā)孩子對(duì)民間體育嬉戲的興致，體會(huì)協(xié)作嬉戲的開(kāi)心。

3。熬煉孩子的下肢力氣，提升孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4?？简?yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5。讓幼兒知道熬煉有益于身體健康。

教學(xué)預(yù)備：

1。閱歷預(yù)備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開(kāi)花》。

2。教學(xué)材料預(yù)備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)幼兒老師帶著孩子聽(tīng)Music做熱身運(yùn)動(dòng)。

孩子我們聽(tīng)著Music一塊兒來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)吧

(二)通過(guò)嬉戲，初步領(lǐng)悟跳皮筋的方式。

1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。

今日余老師帶來(lái)了些許皮筋，請(qǐng)你找一個(gè)空地方與好伙伴一塊兒玩玩。

2。融合民間兒歌《馬蓮開(kāi)花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)

3。融合民間兒歌《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳更替繞圈跳。

(1)孩子看視頻，分組練習(xí)。

(2)請(qǐng)1組孩子演示。

(3)跳皮筋競(jìng)賽。

此刻我們要開(kāi)展跳皮筋競(jìng)賽啦，看哪一組孩子跟著老師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)主要是同學(xué)自編的跳動(dòng)方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)仿照動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)同學(xué)的各關(guān)節(jié)部位，避開(kāi)因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳動(dòng)時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特殊留意了學(xué)困生，盡量將不同素養(yǎng)的同學(xué)分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分同學(xué)不能很好地與同伴溝通合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師要細(xì)心做工作，多教育鼓舞同學(xué)，更要正確的引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)之間要和諧相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)懷關(guān)心他人的歡樂(lè)。

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)力量，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來(lái)跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇3

設(shè)計(jì)思路：

跳皮筋是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間嬉戲不太了解，沒(méi)有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過(guò)跳既進(jìn)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)集體嬉戲中的樂(lè)趣，使幼兒在嬉戲中加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嬉戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒樂(lè)觀思索跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和把握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育嬉戲的愛(ài)好，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

3.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握跳皮筋多種方式。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋：十米的3根、音樂(lè)《握手舞》、《Handsup》

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分：在《握手舞》的音樂(lè)中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

雞媽媽：我的小雞珍寶們，上午好，今日空氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。看，哪里有個(gè)大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)?，預(yù)備動(dòng)身咯(站在皮筋圍成的方形里，放音樂(lè))雞媽媽：小雞珍寶們下車咯，這就是咱們今日的新伴侶，，想不想和它玩一玩

2、自由玩：幼兒自由探究皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的相互套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等)

小結(jié)：a、雞寶寶展現(xiàn)多種玩法(34位雞寶寶展現(xiàn)，給與確定)

b、集體展現(xiàn)跳著玩。(規(guī)章：一個(gè)接著一個(gè)跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳)

c、捉小魚(yú)。

3、查找它的小伙伴：長(zhǎng)皮筋。(在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)

4、探究跳皮筋的方法

(1)集體探究跳皮筋的基本方法和規(guī)章。

雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還預(yù)備了更長(zhǎng)的皮筋，.教案網(wǎng)出處這是媽媽小時(shí)候最喜愛(ài)玩的是跳皮筋。請(qǐng)兩位小伴侶來(lái)?yè)纹そ睢?a:撐繩的小伴侶松緊有度;b:跳繩要一個(gè)一個(gè)輪起來(lái)。)

(2)那我們分成三隊(duì)來(lái)跳皮筋，盼望雞寶寶們懂得合作，能夠輪番玩起來(lái)，一會(huì)，來(lái)展現(xiàn)一下你們的跳法

(3)集體展現(xiàn)跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)

小結(jié)：可以并腳跳，跨過(guò)皮筋跳，勾住皮筋跳過(guò)去。

5、綜合嬉戲：運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

(1)聽(tīng)指令跳皮筋(指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章。

(3)老師評(píng)價(jià)幼兒嬉戲競(jìng)賽狀況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難，把握了雞媽媽交的本事。

6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動(dòng)，在《Handsup》音樂(lè)中，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

民間嬉戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感愛(ài)好的傳統(tǒng)嬉戲，它不僅熬煉幼兒身體，進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，還有豐富幼兒生活，開(kāi)發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心進(jìn)展的重要途徑之一。跳皮筋的嬉戲簡(jiǎn)便易行、取材便利、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響，隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展的特點(diǎn)，充分挖掘和利用民間體育嬉戲，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

為了避開(kāi)民間嬉戲中單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感愛(ài)好，便設(shè)計(jì)了情景，讓幼兒扮演小雞，來(lái)一起做嬉戲，孩子們會(huì)玩得很興奮。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)乘坐皮筋小汽車來(lái)出場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將皮筋便趁鼓舞一輛小汽車，勾起了幼兒的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想方法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献麈覒?。在綜合嬉戲中設(shè)計(jì)了聽(tīng)指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作，不僅增加了嬉戲的趣味性，還對(duì)孩子們進(jìn)行留意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增加了難度，幼兒很有成就感。嬉戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓舞下英勇地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)章意識(shí)的培育也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足，在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度，個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，在對(duì)幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

跳皮筋大班教案及反思篇4

【設(shè)計(jì)思路】

跳皮筋是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間嬉戲不太了解，沒(méi)有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過(guò)跳既進(jìn)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)集體嬉戲中的樂(lè)趣，使幼兒在嬉戲中加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嬉戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.鼓舞幼兒樂(lè)觀思索跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和把握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育嬉戲的愛(ài)好，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

3.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：通過(guò)玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。

難點(diǎn)：把握跳皮筋多種方式。

【活動(dòng)預(yù)備】皮筋：十米的3根、音樂(lè)《握手舞》、《Handsup》

【活動(dòng)過(guò)程】

1、開(kāi)頭部分：在《握手舞》的音樂(lè)中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

雞媽媽：我的小雞珍寶們，上午好,今日空氣真好,我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧.看，哪里有個(gè)大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)铮A(yù)備動(dòng)身咯(站在皮筋圍成的方形里，放音樂(lè))

雞媽媽：小雞珍寶們下車咯，這就是咱們今日的新伴侶，,想不想和它玩一玩?好,聽(tīng)要求,比一比誰(shuí)的玩法多,而且不一樣。

2、自由玩：幼兒自由探究皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的相互套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等)

小結(jié)：

a、雞寶寶展現(xiàn)多種玩法(34位雞寶寶展現(xiàn)，給與確定)

b、集體展現(xiàn)跳著玩。(規(guī)章：一個(gè)接著一個(gè)跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳)

c、捉小魚(yú)。

3、查找它的小伙伴：長(zhǎng)皮筋。(在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)

4、探究跳皮筋的方法：

(1)集體探究跳皮筋的基本方法和規(guī)章。

雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還預(yù)備了更長(zhǎng)的皮筋，這是媽媽小時(shí)候最喜愛(ài)玩的是跳皮筋。請(qǐng)兩位小伴侶來(lái)?yè)纹そ睢?a:撐繩的小伴侶松緊有度;b:跳繩要一個(gè)一個(gè)輪起來(lái)。)

(2)那我們分成三隊(duì)來(lái)跳皮筋，盼望雞寶寶們懂得合作，能夠輪番玩起來(lái)，一會(huì)，來(lái)展現(xiàn)一下你們的跳法?

(3)集體展現(xiàn)跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)

小結(jié)：可以并腳跳，跨過(guò)皮筋跳，勾住皮筋跳過(guò)去。

5、綜合嬉戲：運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

(1)聽(tīng)指令跳皮筋(指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章。

(3)老師評(píng)價(jià)幼兒嬉戲競(jìng)賽狀況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難，把握了雞媽媽交的本事。

6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動(dòng)，在《Handsup》音樂(lè)中，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)主要是同學(xué)自編的跳動(dòng)方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)仿照動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)同學(xué)的各關(guān)節(jié)部位，避開(kāi)因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳動(dòng)時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特殊留意了學(xué)困生，盡量將不同素養(yǎng)的同學(xué)分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分同學(xué)不能很好地與同伴溝通合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師要細(xì)心做工作，多教育鼓舞同學(xué)，更要正確的引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)之間要和諧相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)懷關(guān)心他人的歡樂(lè)。

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)力量，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來(lái)跳皮筋。

跳皮筋大班教案及反思篇5

設(shè)計(jì)思路：

跳皮筋是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間嬉戲不太了解，沒(méi)有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過(guò)跳既進(jìn)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)集體嬉戲中的樂(lè)趣，使幼兒在嬉戲中加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嬉戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒樂(lè)觀思索跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和把握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育嬉戲的愛(ài)好，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握跳皮筋多種方式。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋：十米的3根、音樂(lè)《握手舞》、《Handsup》

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分：在《握手舞》的音樂(lè)中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

雞媽媽：我的小雞珍寶們，上午好，今日空氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧?？?，哪里有個(gè)大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)?，預(yù)備動(dòng)身咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂(lè)）雞媽媽：小雞珍寶們下車咯，這就是咱們今日的新伴侶，，想不想和它玩一玩？好，聽(tīng)要求，比一比誰(shuí)的玩法多，而且不一樣。

2、自由玩：幼兒自由探究皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的相互套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等）

小結(jié)：a、雞寶寶展現(xiàn)多種玩法（34位雞寶寶展現(xiàn)，給與確定）

b、集體展現(xiàn)跳著玩。（規(guī)章：一個(gè)接著一個(gè)跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳）

c、捉小魚(yú)。

3、查找它的小伙伴：長(zhǎng)皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）

4、探究跳皮筋的方法

小結(jié)：可以并腳跳，跨過(guò)皮筋跳，勾住皮筋跳過(guò)去。

5、綜合嬉戲：運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

（1）聽(tīng)指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章。

（3）老師評(píng)價(jià)幼兒嬉戲競(jìng)賽狀況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難，把握了雞媽媽交的本事。

6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動(dòng)，在《Handsup》音樂(lè)中，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

民間嬉戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感愛(ài)好的傳統(tǒng)嬉戲，它不僅熬煉幼兒身體，進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，還有豐富幼兒生活，開(kāi)發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心進(jìn)展的重要途徑之一。跳皮筋的嬉戲簡(jiǎn)便易行、取材便利、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響，隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展的特點(diǎn)，充分挖掘和利用民間體育嬉戲，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

為了避開(kāi)民間嬉戲中單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感愛(ài)好，便設(shè)計(jì)了情景，讓幼兒扮演小雞，來(lái)一起做嬉戲，孩子們會(huì)玩得很興奮。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)乘坐皮筋小汽車來(lái)出場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將皮筋便趁鼓舞一輛小汽車，勾起了幼兒的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想方法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献麈覒?。在綜合嬉戲中設(shè)計(jì)了聽(tīng)指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作，不僅增加了嬉戲的趣味性，還對(duì)孩子們進(jìn)行留意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增加了難度，幼兒很有成就感。嬉戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓舞下英勇地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)章意識(shí)的培育也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足，在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度，個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，在對(duì)幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

大班逃家小兔教案及反思匯總

一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位老師可以轉(zhuǎn)變世界。每個(gè)合格的人民老師都需要寫(xiě)一份精致的教案，對(duì)于一名老師來(lái)講，教案撰寫(xiě)在其對(duì)于課程的理解和詳細(xì)備課當(dāng)中的意義特別明顯。你知道寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)留意什么嗎？我推舉你不妨讀一下大班逃家小兔教案及反思，信任你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班逃家小兔教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。

2、初步理解事物的簡(jiǎn)潔配對(duì)關(guān)系，進(jìn)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式假如就說(shuō)話。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式假如就說(shuō)話。

活動(dòng)預(yù)備

歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

1、師：今日老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小伴侶到這邊位置坐好，情愿當(dāng)兔媽媽的小伴侶到這邊位置坐好。（幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座）。

2、老師敘述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問(wèn)：故事中的小兔想干什么？（想逃跑）兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？（把它追回來(lái)，由于是她的心肝珍寶）

（二）老師再次敘述故事，將圖片貼到圖譜上。

1、依據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由爭(zhēng)論后，引導(dǎo)幼兒用假如就的句式敘述。

師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧?。◣熂尤胪脣寢尳M）

師：孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商議?商議?，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦?。ㄈ缧⊥谜f(shuō)：假如你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖）

師：兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？（媽媽商議?說(shuō)：假如你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖）

2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。（以同樣形式，講誕生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）

（三）角色扮演嬉戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

師：讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商議?變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商議?好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商議?變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商議?好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！

以同樣的形式表演數(shù)次。

（四）情感教育

1、師：今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來(lái)休息一下吧。（幼兒坐好）

2、師：孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？

你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？

小結(jié)：孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛(ài)你們、關(guān)懷你們。盼望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子。

（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室

師：我信任你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡快。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！

教學(xué)反思

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來(lái)的故事。故事中小兔假如變成小鯉魚(yú)，媽媽就變成捕魚(yú)人;小兔假如變成小鳥(niǎo)，媽媽就變成藍(lán)天這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，其中假如就句型結(jié)構(gòu)反復(fù)消失，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我把目標(biāo)定為理解故事內(nèi)容，體會(huì)母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式假如就說(shuō)話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講誕生活中的配對(duì)物。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式假如就說(shuō)話，同時(shí)角色扮演嬉戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物，聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商議?變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商議?好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商議?變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商議?好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)動(dòng)作）。孩子們能樂(lè)觀主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來(lái)時(shí)，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危急。下次上課要把孩子們組織好，告知他們不能擠在一塊兒，留意安全?？傊?，整個(gè)活動(dòng)效果較好。

大班逃家小兔教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書(shū)每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日歡樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問(wèn)：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過(guò)生日了?白兔預(yù)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞生日、衣服、禮物)

⑵敘述其次、三段

師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?②其次天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難受?灰兔的表現(xiàn)是什么?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)白兔為什么又不難受了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情)

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開(kāi)頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難受?

⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮?

5.角色扮演(小劇場(chǎng))

請(qǐng)兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。

晚飯后，白白就開(kāi)頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。唉，我真是一個(gè)大笨蛋!白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚。哇，真美麗!這真是我收到的最好的、最特殊的生日禮物。感謝你!看到灰灰這樣興奮，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難受了。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是語(yǔ)言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來(lái)，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)言課上的不錯(cuò)，我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)的。

大班逃家小兔教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用清晰、完整的語(yǔ)言敘述自己對(duì)故事的理解和感受。

2.懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

3.體驗(yàn)創(chuàng)編帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)之前幼兒對(duì)環(huán)保學(xué)問(wèn)有所了解

2.圖片四張

3.廢舊材料（可樂(lè)罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等）

4.裝飾材料（小花，彩紙，毛線，亮片，剪刀，膠水等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

1.出示圖片一，引起幼兒的愛(ài)好。

2.老師敘述故事第一段。

3.出示圖片二（手套沙發(fā)），解開(kāi)謎團(tuán)。

４.老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同之處。

二、學(xué)編、觀賞故事。

１.幼兒串編故事。

2.續(xù)編故事結(jié)尾。

三、幼兒大膽想象，挖掘變廢為寶的環(huán)保理念。

1.出示廢舊物品。

小兔聽(tīng)到大家都情愿，就又拿出了許多的廢舊物品，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫幫他把這些廢物變成珍寶。你們有信念嗎？（好）

2.一一展現(xiàn)廢舊物。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶動(dòng)手把這些廢舊材料來(lái)變一變！變玩以后，請(qǐng)你把它放到我們的展現(xiàn)角，跟伴侶說(shuō)說(shuō)你的珍寶。

活動(dòng)反思：

一、閃光點(diǎn)。

1.題材新奇，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

故事的情節(jié)一波三折，讓幼兒從一個(gè)不同的角度來(lái)衡量事物，在這里美的概念轉(zhuǎn)變了，不單單是新、貴而是靠才智，靠動(dòng)腦動(dòng)手制造美，這對(duì)幼兒是一種前所未有的挑戰(zhàn)。

大班幼兒年齡特點(diǎn)是自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展的時(shí)期，老借助小兔的形象，間接讓幼兒意識(shí)到自己的行為是好是壞。既不損害幼兒的自尊心又培育了幼兒的自我訂正的意識(shí)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣。

以手套為線索，引出好玩的故事，通過(guò)故事情節(jié)出乎意料的變動(dòng)，得出變廢為寶的結(jié)論，讓幼兒心服口服，把小兔當(dāng)成了心中的榜樣，通過(guò)創(chuàng)編又滿意了幼兒內(nèi)心渴望的勝利感，最終進(jìn)展到幫小兔把其他廢舊材料變廢為寶，這時(shí)幼兒義不容辭，出謀劃策想出了許多好辦法，接著這股勁，最終讓幼兒親自實(shí)踐。

3.豐富幼兒生活，創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境。

活動(dòng)的材料都是來(lái)自生活，幼兒始終接觸到的東西，可是自己重來(lái)沒(méi)有有意的關(guān)注過(guò)，在這次活動(dòng)中幼兒心中的神燈被重新點(diǎn)燃了，再次發(fā)覺(jué)身邊竟然有這么多珍寶而感到欣喜。生活一下變得豐富多彩。在我簡(jiǎn)潔、明白的提問(wèn)中，幼兒顯得是輕松自如，都躍躍欲試。平常不愛(ài)講話的幼兒也大膽發(fā)表了自己的見(jiàn)解，鼓舞和贊許成了讓幼兒開(kāi)口的最好法寶。

二、不足之處。

1.預(yù)備的廢舊材料不夠豐富，導(dǎo)致在課后延長(zhǎng)的作品中內(nèi)容變得比較單一。

2.爭(zhēng)論的閱歷不足，只顧自己想，或只愿告知老師的幼兒較多。

三、策略。

1.活動(dòng)的材料可讓幼兒預(yù)備請(qǐng)家長(zhǎng)們協(xié)作，家里沒(méi)有用的廢舊物品都可以。

2.在活動(dòng)之前跟幼兒用不同方式探討各種問(wèn)題，告知幼兒要懂得學(xué)問(wèn)共享?；蛘呃蠋熢诨顒?dòng)中可設(shè)計(jì)跟你身邊的好伴侶說(shuō)說(shuō)的環(huán)節(jié)。

附：原創(chuàng)故事《小兔的新沙發(fā)》

大雪過(guò)后，小動(dòng)物們紛紛都出來(lái)查找食物。突然，小狗在雪地上發(fā)覺(jué)了一只手套，它聞了聞，看了看說(shuō)：唉！原來(lái)是一只又舊又破