初中信息技術-探究信息獲取信息的方法與途徑教學設計學情分析教材分析課后反思

《探尋信息獲取的方法與途徑》教學設計教學目標（一）知識與技能：1、能結(jié)合實際需求，確定所需信息及其來源。2、掌握從網(wǎng)絡獲取信息的常用方法和策略技巧，能綜合運用網(wǎng)絡檢索、瀏覽相關網(wǎng)站,準確、有效地獲取網(wǎng)上信息。（二）過程與方法：1、通過項目教學法，讓同學們逐步深入的學習和了解搜索引擎；2、小組合作、自主探究（三）情感、態(tài)度與價值觀：1、能夠綜合多種因素判斷信息的可靠性和安全性，正確地鑒別與評價所獲得信息。2、能夠遵守網(wǎng)絡使用規(guī)范，合法地獲取信息。教學重點與難點（一）教學重點：對獲取信息的過程和方法的學習、體驗（二）教學難點：能根據(jù)信息實際需求選擇恰當?shù)姆绞剑靡蛱鼐W(wǎng)獲取所需信息。五、教學過程（一）課前準備部分用時通過電子教室分發(fā)學習資料（二）新課導入部分用時師：疫情來襲，它改變了人們很多的生活方式，下面通過一段視頻來看一下，在疫情期間，人們網(wǎng)上的生活方式發(fā)生了哪些改變。師：通過視頻我們發(fā)現(xiàn)，足不出戶的人們更加熱衷于搜索，通過一次次的搜索、查詢，獲取自己想要的信息。正是因為一次次的搜索探尋才沉淀了每日數(shù)十億的網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)，但是同學們，你們知道嗎？在豐富的網(wǎng)絡資源里，精準獲取信息也是一門技術活。那大家想不想掌握這門技術呢？生：想。師：好，那我們這節(jié)課就一起來探究信息獲取的方法與途徑。5分鐘(三)任務驅(qū)動學習過程用時師：通過課前預習，我們知道在網(wǎng)上獲取信息需要用到搜索工具，同學們最常用的搜索工具是什么？生：最常用百度搜索、谷歌搜索師：那要用百度搜索，先要打開什么軟件才能找到它？生：瀏覽器師：回答正確，那大家知道百度搜索又叫什么嗎？生：不知道師：百度搜索叫搜索引擎，是全文搜索引擎的一種，我們這節(jié)課就以大家常用的百度搜索為主要工具，探究高效獲取信息的技巧。下面來完成第一個任務。任務一：利用百度搜索關鍵詞：新型冠狀病毒與”新型冠狀病毒”，比較搜索結(jié)果是否一致提問一位同學，你是得到的結(jié)果是一樣的嗎？哪一個更為準確？。生：加了雙引號的關鍵詞搜索結(jié)果更為準確。師：提出吧關鍵詞放在雙引號的搜索策略。引出精準搜索的6個實用技巧（以百度搜索引擎為例），重點強調(diào)以圖搜圖師：你們在什么情況下使用以圖搜圖？學生小組討論并嘗試找找百度搜索引擎的搜圖按鈕任務二：請在座的偵探家們幫我找找圖中的景點是哪里？學生操作，教師巡視師：哪位同學找到圖一哪里？學生回答師：這位同學找的非常迅速，能給同學們演示一下你是怎么找到的？學生演示，教師重復學生操作步驟。師：剛剛我們所說的都是以百度搜索引擎進行探究的，但其實搜索引擎不僅有全文搜索引擎（關鍵詞查詢），還有目錄類搜索引擎（分類檢索），這兩種都可以獲取信息，那么問題來了，如何篩選出自己需要的信息？批判性思維選擇信息，一開始視頻里出現(xiàn)的：雙黃連真的能有效預防新冠肺炎嗎？那如何去篩選和判斷搜索結(jié)果呢？學生一起朗讀教師重點強調(diào)精細化篩選，以案例操作啟發(fā)學生思考。任務三：搜索查詢農(nóng)民畫，篩選出高清、中尺寸、紅色，小組間相互交流。學生操作，教師巡視師：那么問題又來了，獲取并篩選出信息，下一步，保存信息該如何操作？提問學生：你認為如何保存文字和圖片？師：這個頁面的文字和圖片太多，我想把網(wǎng)頁保存下來，怎么操作？生：點擊收藏師：非常好，這是一種方法，還有其他方法嗎？師：演示保存網(wǎng)頁隨堂檢測：搜索信息，（關鍵詞：農(nóng)民畫、黑陶、綠茶）并把文字和圖片保存在word中，通過學生端發(fā)送給教師。4、【小結(jié)】師：請大家討論一下，通過本節(jié)課的探究學習，我們獲取了哪些知識。生：搜索信息、篩選信息、保存信息。師：小結(jié)15分鐘20分鐘六、課堂總結(jié)部分用時教師總結(jié)通過這節(jié)課，我們了解了搜索引擎的相關知識，學到了上網(wǎng)搜索信息整理的方法。網(wǎng)絡就是一個大寶庫，也是你們很好的老師，希望大家能正確的利用網(wǎng)絡工具。5分鐘七、教學反思特點分析：本節(jié)課主要采用任務驅(qū)動、小組合作、自主探究、交流討論法、講授法進行教學，通過讓學生自主探索、解決問題、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；并在利用因特網(wǎng)進行檢索的過程中，歸納總結(jié)不同問題之間的共性，在完成學習的過程中，讓學生體會獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)對信息技術學習的興趣。整個教學過程以我的引導為輔，講練結(jié)合，學生依次完成項目中涉及到的知識，完成本節(jié)課的教學目標。教學使信息技術與其他學科主動融合在一起，學生通過這種方式既學習到了信息技術知識也學到了其他的學科的相關知識，提升了信息素養(yǎng)。不足分析:課堂教學過程中，由于存在學生差異問題，個別基礎差的學生缺乏參與交流討論,在使用搜索引擎時，沒有根據(jù)實際情況選擇合適的檢索方法，造成檢索方法單一、搜索效率不高，在以后的教學中應對這部分學生加以提高。自主探究方式對于一些基礎不好的學生來說，顯得有點吃力。課堂組織上，因為內(nèi)容較多，時間顯的較為緊張，最后的評價過程略顯倉促。搜索引擎的使用，雖然大多數(shù)學生在平時的生活學習過程中都已經(jīng)接觸過，但多數(shù)學生往往知道使用，卻并不能系統(tǒng)掌握搜索引擎的使用技巧，當輸入關鍵詞時，能產(chǎn)生成百上千個個查詢結(jié)果，學生缺乏總結(jié)所學知識，形成能力與方法的過程。同時，讓學生合理利用搜索工具獲取自己所需資料并保存，是貫穿整個初中階段非常重要的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在設計上充分考慮了學生的興趣所在，與其他學科相融合，激發(fā)學生的興趣，同時以疫情搜索為導入點，貼近生活實際，同時讓學生以本地特色為搜索關鍵詞，讓學生在操作中領略家鄉(xiāng)的美。本節(jié)課完成了教學目標、教學重點、難點，教材處理比較得當，充分激發(fā)學生興趣，讓學生在操作中掌握搜索信息的技巧，同時學會了篩選、甄別信息及保存信息的操作流程。本課以當下疫情為切入點，貼近生活實際，同時，搜索的關鍵詞也是學生所熟悉的家鄉(xiāng)特色，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，最終的作品檢驗了本節(jié)課的教學效果。小組討論、自主探索、課堂互動取得了良好的效果。存在的問題：由于有些學生的家庭電腦使用率比較低，在自主探索階段，有些學生對搜索引擎的關鍵詞查找以及網(wǎng)頁的保存過程難以掌握，針對此情況，應加大對這部分學生的關注和指導。特點分析：本節(jié)課主要采用任務驅(qū)動、小組合作、自主探究、交流討論法、講授法進行教學，通過讓學生自主探索、解決問題、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；并在利用因特網(wǎng)進行檢索的過程中，歸納總結(jié)不同問題之間的共性，在完成學習的過程中，讓學生體會獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)對信息技術學習的興趣。整個教學過程以我的引導為輔，講練結(jié)合，學生依次完成項目中涉及到的知識，完成本節(jié)課的教學目標。教學使信息技術與其他學科主動融合在一起，學生通過這種方式既學習到了信息技術知識也學到了其他的學科的相關知識，提升了信息素養(yǎng)。不足分析:課堂教學過程中，由于存在學生差異問題，個別基礎差的學生缺乏參與交流討論,在使用搜索引擎時，沒有根據(jù)實際情況選擇合適的檢索方法，造成檢索方法單一、搜索效率不高，在以后的教學中應對這部分學生加以提高。自主探究方式對于一些基礎不好的學生來說，顯得有點吃力。課堂組織上，因為內(nèi)容較多，時間顯的較為緊張，最后的評價過程略顯倉促。文字簡介：插圖1插圖2插圖3相關網(wǎng)站網(wǎng)址：（選填）（文檔以自己名字命名）根據(jù)中學信息技術課程標準，利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題的要求，根據(jù)學習或?qū)嵺`的需要，合法合理的使用網(wǎng)絡資料和資源。本節(jié)課以百度搜索引擎為