幼兒園音樂(lè)課教案20篇

幼兒園音樂(lè)課教案20篇

第1篇、小班音樂(lè)活動(dòng)寶寶笑了教案反思

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，邊唱邊依據(jù)歌詞做動(dòng)作。

2．能感受笑的心情。

預(yù)備：

1．哭、笑臉譜各一個(gè)。

2．歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

過(guò)程：

1．感知大家喜愛(ài)笑娃娃。

比照哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這兩個(gè)寶寶，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

2．觀賞歌曲。

教師用不同的表情演唱歌曲。

提問(wèn)：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

3．幼兒學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

幼兒邊唱邊依據(jù)歌詞自由地做動(dòng)作表演。

建議：

此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時(shí)輕輕唱著哄“娃娃”。

評(píng)價(jià)：

會(huì)用兩種不同表情唱這首歌。

[附]歌曲

寶寶笑了

1=C

1355│5355│1355│54321│

寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。

反思：

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，快樂(lè)、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難受、可怕的事會(huì)讓我們哭，特殊想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體安康。第2篇、小班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)餓了教案反思

音樂(lè)活動(dòng)：《誰(shuí)餓了》

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞并進(jìn)展演唱，培育初步的制造性。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。

小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。教師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告知我行嗎？

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它觀察誰(shuí)了，那么快樂(lè)？（觀察了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）

4、師范唱歌曲。

小朋友，教師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們留意聽(tīng)唱了誰(shuí)？它怎么了？觀察什么？結(jié)果怎么樣？

5、幼兒爭(zhēng)論。

剛剛聽(tīng)到教師唱什么？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢？

7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？

8、鼓舞幼兒大膽進(jìn)展創(chuàng)編。

小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？

9、活動(dòng)完畢。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)仿照這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，是勝利的。從目標(biāo)看，幼兒根本能達(dá)成。絕大多數(shù)的孩子們始終以開(kāi)心、飽滿(mǎn)的心情參與整個(gè)活動(dòng)，留意力也較集中。每一個(gè)活動(dòng)的勝利必定有它的緣由。那么，這個(gè)活動(dòng)勝利的緣由又是什么呢？首先，在選材上，歌曲短小、節(jié)奏明快，音域適中；歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟識(shí)的，并適合幼兒的創(chuàng)編。

從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看，緊湊、好玩是這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，且層層遞進(jìn)。

在歌曲開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上，我采納了啞劇表演的形式。這個(gè)形式是幼兒比擬感興趣的，它使表演者在時(shí)空方面與觀眾最為貼近，更簡(jiǎn)單相互吸引與溝通；另外，教師也不需要做太多的預(yù)備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容，并進(jìn)展了幼兒的觀看力量，同時(shí)也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。

從單純考察傾聽(tīng)范唱遍數(shù)對(duì)正確再現(xiàn)的影響來(lái)看，中外都有人做過(guò)特地的試驗(yàn)：一般狀況下，6遍傾聽(tīng)才能保證即時(shí)的最好反響。但讓幼小的孩子在集體狀況下屢次集中留意力地傾聽(tīng)，是很簡(jiǎn)單導(dǎo)致他們的疲憊與厭煩的。因此，我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，讓嬉戲貫穿整個(gè)的傾聽(tīng)過(guò)程，保證了幼兒傾聽(tīng)的興趣。這種在嬉戲狀況下的聽(tīng)覺(jué)輸入，往往有很好地形成聽(tīng)覺(jué)表象的作用。

這個(gè)活動(dòng)中的欠缺是教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。如有兩個(gè)幼兒常常不仔細(xì)聽(tīng)講、還推來(lái)推去的，但教師始終沒(méi)有進(jìn)展干預(yù)，這對(duì)一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的圓滿(mǎn)，特殊是在這種公開(kāi)活動(dòng)時(shí)。我想這在以后是要更加重視的。第3篇、幼兒園音樂(lè)觀賞蝴蝶飛飛教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲美麗抒情的旋律，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的姿勢(shì)。

2、能進(jìn)展合作嬉戲和表演，體驗(yàn)與朋友一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有關(guān)蝴蝶的前期預(yù)備（圖片學(xué)問(wèn)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論會(huì)）

2、材料預(yù)備：掛圖、音樂(lè)CD、頭飾

3、常規(guī)預(yù)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，觀賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒留意閉眼傾聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)辨曲式

1、教師播放音樂(lè)CD《蝴蝶飛飛》，請(qǐng)幼兒寧?kù)o地完整觀賞一遍并自由表述。

師：漂亮的花園中，誰(shuí)來(lái)了？為什么你覺(jué)得會(huì)是它？這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣？

2、幼兒再次觀賞音樂(lè)并自由表述。

師：這是一段特別美麗抒情的樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么？

二、節(jié)奏感應(yīng)

1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的快。

3、教師播放音樂(lè)，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。

三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè)，幼兒戴頭飾，用肢體隨便舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解。

師：現(xiàn)在你們都成了漂亮的蝴蝶，一起隨音樂(lè)飄舞吧！看誰(shuí)做的最美！

四、肢體表達(dá)

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飄舞形態(tài)。

2、教師引導(dǎo)幼兒仿照蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飄舞的時(shí)候要用小腳尖？

師：為什么翅膀要張得大大的？

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流。

五、音樂(lè)表現(xiàn)

1、教師播放音樂(lè)，幼兒自主常吃合作表演。

2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。

師小結(jié)：可以?xún)蓚€(gè)朋友在一起，安排角色進(jìn)展嬉戲蝴蝶找花，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飄舞的動(dòng)作。

3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作嬉戲。

4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè)的方式再見(jiàn)。第4篇、小班音樂(lè)螞蟻搬豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知比照鮮亮的聲音長(zhǎng)短凹凸特征。

2、情愿用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的寵愛(ài)。

預(yù)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、凹凸。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、講故事“搬豆”。教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

4、觀賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓舞幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。

5、幼兒與教師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

6、歌曲表演完畢音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)很多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友抓緊跑過(guò)去圍在豆子四周做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

活動(dòng)反思

我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛(ài)。活動(dòng)開(kāi)頭我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氣氛，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此根底上學(xué)唱歌曲，幼兒把握起來(lái)就比擬簡(jiǎn)單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和寵愛(ài)，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比擬好。

在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛爭(zhēng)論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想方法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫助，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中?！闭荡蠹覡?zhēng)論的熱鬧的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動(dòng)中,我沒(méi)能較好地留意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活潑，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演力量，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容承受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語(yǔ)、表演、自信念缺乏，承受較慢，所以應(yīng)當(dāng)更加注意這類(lèi)幼兒的培育。

通過(guò)本次活動(dòng)幫忙幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫助，用音樂(lè)培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氣氛中體會(huì)到幫忙別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。第5篇、小班音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案反思

名稱(chēng)：在農(nóng)場(chǎng)里

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

2、情愿和大家一起嬉戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：大膽表演

難點(diǎn)：按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞

過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒仿照興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、教師放FLASH，幼兒觀賞。

3、仿照小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜愛(ài)的動(dòng)物，進(jìn)展表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡仿照動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

1、選擇喜愛(ài)的動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。

3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

活動(dòng)反思：

唱歌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)展唱歌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂(lè)。

我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在布滿(mǎn)生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為唱歌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的根底上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭(zhēng)論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的根底上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最終是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)力量較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶著其他幼兒進(jìn)展創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開(kāi)心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最終活動(dòng)在輕松、開(kāi)心、活潑的氣氛中進(jìn)展、完畢，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利。第6篇、小班音樂(lè)觀賞大樹(shù)媽媽教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)展初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的奇怪心與豐富的情感。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，開(kāi)心的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)光盤(pán)

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音似乎在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶攔住風(fēng)雨。

二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)展表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖擺身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。

(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶著全體幼兒仿照其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

四、分角色表演。

教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。

五、結(jié)伴表演。

六、點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒學(xué)問(wèn)的根底上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有閱歷，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氣氛，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)進(jìn)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒相互傳遞信息，相互感染心情，在嬉戲中獲得勝利。

教學(xué)反思：

《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采納擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、嚴(yán)厲，休止符的運(yùn)用特別生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，依據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有肯定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次消失，還消失了六次，學(xué)生把握起來(lái)更是難上加難。第7篇、小班音樂(lè)嬉戲小鳥(niǎo)和汽車(chē)教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，依據(jù)幼兒喜愛(ài)邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松開(kāi)心的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、把握音樂(lè)嬉戲規(guī)章及玩法。

三、活動(dòng)預(yù)備：小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè)；汽車(chē)頭飾一個(gè)；大樹(shù)四棵。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。

2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

3、嬉戲：小鳥(niǎo)和汽車(chē)。

教師交代嬉戲規(guī)章及玩法：請(qǐng)配教教師扮“汽車(chē)”，其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽開(kāi)心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了，小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。嬉戲一遍后，請(qǐng)力量強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車(chē)”，再玩12遍。

4、完畢活動(dòng)：

小鳥(niǎo)坐著汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我比擬圓滿(mǎn)的是在孩子們嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比擬多，他們?cè)阪覒驎r(shí)我始終問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)當(dāng)先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地嬉戲，不要打斷他們，等音樂(lè)完畢后我再和他們溝通，會(huì)比擬好，孩子們?cè)阪覒蛑型娴么_定更過(guò)癮。第8篇、幼兒園小班音樂(lè)嬉戲碰一碰教案反思

小班音樂(lè)活動(dòng)規(guī)劃

時(shí)間：2023.11.26上午第一節(jié)班級(jí)：?。?）班

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)嬉戲碰一碰

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)嬉戲的興趣，并在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、啟發(fā)幼兒探究身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。

3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。

三、音樂(lè)嬉戲《碰一碰》。

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。

2、當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。

3、嬉戲中，可請(qǐng)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，教師答復(fù)，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，個(gè)別幼兒做答復(fù)者。

四、延長(zhǎng)局部。

請(qǐng)家長(zhǎng)們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，共同共享制造的歡樂(lè)。詳細(xì)方法：一開(kāi)頭，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友相互做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位相互碰一碰等動(dòng)作。然后我就依據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最終，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)嬉戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在嬉戲中，找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里?碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，嬉戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作嬉戲，剛開(kāi)頭時(shí)幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我一再的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊嬉戲，而且更好的把握了嬉戲的規(guī)章，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與教師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)展嬉戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱忱，同時(shí)對(duì)身體各局部的名稱(chēng)也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿(mǎn)意了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美力量上也得到了提升。第9篇、小班音樂(lè)嬉戲小老鼠與大象

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做嬉戲。

2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)智調(diào)皮和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜愛(ài)的角色，愿意與同伴共同體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1）小老鼠、大象手偶各一個(gè)

2）小老鼠、大象頭飾若干

3）錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

2、觀賞樂(lè)曲，感受、拍打4／4的重拍。

3、觀賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

⑴通過(guò)兒歌的引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)智調(diào)皮和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提示幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的角色玩“老鼠和大象”的嬉戲，交換角色再玩一次。

活動(dòng)反思：

每個(gè)孩子都喜愛(ài)敲敲打打，在剛開(kāi)頭了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細(xì)，由于他們對(duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍教師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極協(xié)作，漸漸進(jìn)入角色。等其次次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，表達(dá)了幼兒的主體性。第10篇、小班音樂(lè)牛奶三明治教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《牛奶三明治》是一首旋律簡(jiǎn)潔、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友簡(jiǎn)單學(xué)唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的力量還不是很強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，我只供應(yīng)旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“賣(mài)早點(diǎn)”的情境嬉戲中反復(fù)傾聽(tīng)，熟識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)用“叫賣(mài)”的形式演唱。

2、嘗試用多種方法來(lái)創(chuàng)編歌曲，能大膽表演。

3、體驗(yàn)與教師、同伴一同嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小推車(chē)一輛，食物圖片七幅

2、幼兒操作材料人手一份

3、幼兒已有肯定的生活閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固已有閱歷。

教師手推小推車(chē)向四周叫賣(mài)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：你們猜猜我會(huì)賣(mài)些什么呢？

幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展敘述。

二、熟識(shí)旋律，感知體驗(yàn)“叫賣(mài)”。

1、熟識(shí)旋律，逐個(gè)填詞演唱

師：你們看，我賣(mài)些什么？誰(shuí)來(lái)幫我賣(mài)早餐？我還會(huì)一邊唱歌一邊賣(mài)東西呢！

幼兒學(xué)習(xí)用“叫賣(mài)”的聲音來(lái)賣(mài)早餐。

嘗試用1~2個(gè)實(shí)物填進(jìn)旋律演唱。

2、完整演唱歌曲。

師：這一次，我們把這些東西連起來(lái)一起賣(mài)，每樣?xùn)|西只唱一遍，唱慢一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清你賣(mài)的是什么。

三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應(yīng)歌詞。

1、調(diào)換圖片挨次，創(chuàng)編歌曲并演唱

2、嘗試替換1―2種食物來(lái)演唱。

幼兒自由創(chuàng)編，并能大膽表演。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。第11篇、小班音樂(lè)嬉戲老鼠愛(ài)大米教案反思

設(shè)計(jì)意圖

流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)唱詞似懂非懂，依舊樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)潔、歌詞幽默、深受幼兒寵愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒歡樂(lè)情感的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)展創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3．借助簡(jiǎn)潔的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟識(shí)歌曲后半段。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入

師：小朋友，你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)

小結(jié)：由于爸爸媽媽很愛(ài)我們，很關(guān)懷我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。

師：假如爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話(huà)、寫(xiě)信)

師：我們除了可以用打電話(huà)、寫(xiě)信、畫(huà)圖畫(huà)的方法，還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)，今日我們就把這首《老鼠愛(ài)大米》送給他們好嗎?

(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)

2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段

(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)潔、歌詞幽默，幼兒對(duì)唱曲已經(jīng)耳熱能詳，能嫻熟地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)展表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手穿插在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀)

3．爭(zhēng)論溝通

師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，由于老鼠愛(ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)

師：假如沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，假如沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)懷你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、很可憐、很難受、不快樂(lè)。)

小結(jié)：假如我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不歡樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很快樂(lè)、歡樂(lè)的。

(通過(guò)換位思索，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)

4．教幼兒創(chuàng)編歌曲

師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比方劉教師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。

(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

師：教師還為小朋友預(yù)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜愛(ài)的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。

(突出重點(diǎn)，幫忙幼兒把握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)展創(chuàng)編歌曲。

(賜予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜愛(ài)的圖片進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、爭(zhēng)論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

鼓舞幼兒與同伴共同共享自己創(chuàng)編的歌曲。

(幼兒能依據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚(yú)愛(ài)大?！保蝗薀樉幊隽恕拔覑?ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)嬉戲”教師能充分利用同伴資源，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)

5．為幼兒供應(yīng)響板進(jìn)展有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，

XXXXXX

我愛(ài)你，愛(ài)著你，

XXXXXXX

就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛行

(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)展說(shuō)唱活動(dòng)。)

6．開(kāi)展嬉戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，協(xié)作肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像XX愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨)

(此嬉戲源于幼兒日常喜愛(ài)的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)展“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)

小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸福歡樂(lè)的人自己也很幸福歡樂(lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、歡樂(lè)帶給他們好嗎?”

(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒歡樂(lè)情感的進(jìn)展。)

8．鼓舞幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位教師。

(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)展有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱教師，說(shuō)教師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

活動(dòng)建議

此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)展延長(zhǎng)活動(dòng)．讓幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編局部歌詞再進(jìn)展演唱。

活動(dòng)反思

幼兒園的孩子喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，喜愛(ài)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美妙的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子供應(yīng)更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜！第12篇、小班母親節(jié)音樂(lè)我的好媽媽教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)懷他*的情感。

2、使幼兒知道三月八日是媽媽、外婆、奶奶的節(jié)日。

3、鼓舞幼兒自己動(dòng)手為媽媽做一份節(jié)日禮物，培育幼兒愛(ài)他*的情感。

4、情愿對(duì)媽媽說(shuō)一句祝愿的話(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

照片皺紙卡紙

活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。出示幼兒和媽媽一起拍的照片。（這是你和誰(shuí)拍的照片）

2、請(qǐng)幼兒向教師和阿姨說(shuō)說(shuō)照片。

3、說(shuō)說(shuō)三八婦女節(jié)；你喜愛(ài)你的媽媽嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？

4、我們一起送一份禮物給媽媽好嗎？那我們送什么禮物呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀看禮物的制作方法。）

5、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)，彩紙有顏色的一面對(duì)上，粘在照片的四周。

6、幼兒展現(xiàn)作品，說(shuō)一句祝愿他*的話(huà)。

7、向媽媽贈(zèng)送禮物和康乃馨，并祝愿媽媽。第13篇、小班音樂(lè)兔子和狼教案反思

一、活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)嬉戲兔子和狼

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作，培育幼兒嬉戲的興趣。

2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展。

《兔子和狼》這則嬉戲中，讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的積極心情，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：鼓舞幼兒和教師、同伴一起參與嬉戲活動(dòng)，幼兒能辨別出兔子和狼的音樂(lè)不同。

2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè)的變化而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

六、活動(dòng)流程

情景感知體驗(yàn)理解內(nèi)化遷移

七、活動(dòng)過(guò)程

1:情景感知

(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。

師:小朋友們,這段音樂(lè)講了一件特別有意思的故事，我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?

(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中,教師講《兔子和狼》

的故事。

一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每煽鞓?lè)了。他們歡快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。突然,兔媽媽發(fā)覺(jué)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他抓緊說(shuō)：“孩子們,快躲到四周的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了?！焙⒆觽児怨缘穆?tīng)了媽媽的話(huà)。.

那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)覺(jué)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。.

2:體驗(yàn)理解

(1):談話(huà):

師:小朋友們,教師剛剛講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)嬉戲吧。你們扮演你們喜愛(ài)的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎？不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(教師示范,幼兒仿照)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，那就是假如發(fā)覺(jué)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,抓緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開(kāi)頭玩吧。（給幼兒戴頭飾）

(2):嬉戲內(nèi)容（伴隨音樂(lè)）

(一)小兔子一家自由拘束的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)覺(jué)小兔子,絕望的走了。

(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、相互追著跳，大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。

（3）內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用可怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7唉，怎么少了幾只媽媽的小珍寶，誰(shuí)能告知我他們到哪里去了？對(duì)，他們肯定是沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真難過(guò)，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，不要被別人損害啊。好了，咱們今日就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的變化作出反響。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開(kāi)心的參加角色表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。第14篇、幼兒小班親子嬉戲小小音樂(lè)家教案反思

目標(biāo)：養(yǎng)成孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口全都點(diǎn)數(shù)的力量，培育孩子大膽探究的精神。

預(yù)備：一樣的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀看比擬水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏唱歌，家長(zhǎng)鼓舞孩子邊敲杯子邊唱歌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)師、唱歌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在教師的帶著下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活潑的氣氛。第15篇、小班音樂(lè)嬉戲全家樂(lè)教案反思

一、活動(dòng)時(shí)間：第一周2023年2月20日2023年2月24日

二、活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)嬉戲《全家樂(lè)》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲教育幼兒敬重老人。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

四、活動(dòng)預(yù)備：《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶，玩具照相機(jī)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《全家樂(lè)》

師：今日教師給小朋友帶來(lái)一首很好玩的歌曲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

（1）有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

（2）以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞中的內(nèi)容做仿照動(dòng)作。

4、組織幼兒嬉戲

（1）教師用神奇的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

（2）教師講解嬉戲玩法和規(guī)章：以5個(gè)家庭成員為一組，依據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，唱其次段時(shí)，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要快速擺出拍照的姿態(tài)，不能動(dòng)，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美（規(guī)章：全家擺出牌照姿態(tài)時(shí)，不能動(dòng)，動(dòng)者為輸。）

（3）示范嬉戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和教師一起先做一次嬉戲，引導(dǎo)幼兒記住嬉戲玩法和規(guī)章。

（4）播放音樂(lè)分小組做嬉戲。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做嬉戲，增進(jìn)家人之間的感情。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。第16篇、小班音樂(lè)我有幸福的家教案反思

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、在熟唱的根底上，能有相應(yīng)的心情表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

3、進(jìn)一步感知聲音有長(zhǎng)有短。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、長(zhǎng)和短的聲音：

(1)幼兒仿照貓的叫聲，喵，是長(zhǎng)音。幼兒又仿照狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

(2)教師用“do”音唱短音，用“l(fā)a”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著仿照，然后請(qǐng)幼兒做“教師”帶著其他朋友唱。

(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘；鼓、車(chē)、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試仿照該種聲音的長(zhǎng)和短。

2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

(1)朗讀兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，

留意節(jié)拍穩(wěn)定。

(2)跟唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，這兩處，唱滿(mǎn)長(zhǎng)音，短唱短音掌握好節(jié)奏及呼吸，在樂(lè)句逗處喚氣，教師示范

(3)全班唱，分組唱，待嫻熟后加動(dòng)作表演，留意唱長(zhǎng)音但不拖拍。

3、袋鼠嬉戲：

(1)學(xué)狼走，留意腿腳的協(xié)調(diào)協(xié)作，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

(2)要求兒童遵守嬉戲規(guī)章：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”馬上蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲馬上倒地。

袋鼠媽媽和小袋鼠必需前后貼著跳，留意之間的協(xié)作。

附：

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。第17篇、小班音樂(lè)大公雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．情愿自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2．愿意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。

2．大公雞頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)局部。

1．復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。

2．要求把默唱局部唱清晰、唱準(zhǔn)。

二．進(jìn)展韻律活動(dòng)《大公雞》。

1．啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。

2．教師出示公雞頭飾，問(wèn)：大公雞是什么樣？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)？

1）幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。

2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶著大家一起做。

3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出搖擺四次手避（公雞扇動(dòng)翅膀），動(dòng)作要合上音樂(lè)節(jié)奏。

4）鼓舞幼兒自己結(jié)伴（面對(duì)面）進(jìn)展韻律活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒在唱歌、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)惜、喜愛(ài)大公雞的情感。通過(guò)嬉戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟識(shí)，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了根底。第18篇、小班音樂(lè)不見(jiàn)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀看畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與教師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。

3.喜愛(ài)看書(shū)，感受閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹書(shū)名，猜想內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。

1.師：今日，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶著幼兒指讀書(shū)名。）

2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼兒自由猜想書(shū)中內(nèi)容）

3.教師：那究竟什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧。

二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀看，理解書(shū)中內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，留意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問(wèn)：

（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）

（2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）

（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)帽子做了小鳥(niǎo)的家）

（4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上的小物品）

（5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪