中職數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板(六篇)

第頁共頁最新中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板(六篇)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期即將開場，在新學(xué)期之初，制定如下方案努力使自己的教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。本學(xué)期我擔(dān)任了初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中一個(gè)班根底較好，可以進(jìn)步他們的程度和才能。但許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；另一個(gè)班根底差，要從根底知識(shí)開場進(jìn)步。在教學(xué)中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。1、教材的根本構(gòu)造和體系是與學(xué)生生活有親密聯(lián)絡(luò)的。教學(xué)要與實(shí)際很好地結(jié)合。2、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用事例導(dǎo)入，學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和理論才能為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的根底上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)展數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容〔如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理才能等〕的浸透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)開展上。3、改革課堂教學(xué)，努力表達(dá)新理念。課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在使學(xué)生心理有平安感、自由感的環(huán)境中充分開展其問題意識(shí)、解決問題的理論才能、探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。4、完善評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，既可讓學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)，也可以讓家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評(píng)價(jià)過程，而不僅僅局限于老師對學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段和形式應(yīng)多樣化，既可用書面考試、口頭表達(dá)、理論操作、活動(dòng)報(bào)告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析^p、建立學(xué)生成長記錄等方式。5、加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面開展。要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們在原有程度上得到進(jìn)步，著眼于學(xué)生的開展，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：一．教材分析^p：1、學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題，以展開數(shù)學(xué)探究。2、學(xué)生提供探究，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的根底上，還根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時(shí)機(jī)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識(shí)，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。3、使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展”的展開。4、滿足不同學(xué)生的開展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè)；另一類那么面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求二．教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常去其他老師的聽課，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，改良自己的工作。4、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生成績。6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試形式嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活理論，注重根底知識(shí)和根本技能的形成，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，理論才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。三．教學(xué)安排二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí)四．復(fù)習(xí)考試好的耕耘，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想以課改理念為指導(dǎo)，以深化推進(jìn)課程改革、全面施行素質(zhì)教育為重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，進(jìn)步教研質(zhì)量，改善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)老師開展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析^p和管理力度，有效進(jìn)步備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)程度使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。二、詳細(xì)工作：根據(jù)教誨處工作方案和數(shù)學(xué)教研組方案，本學(xué)期我們備課組全體成員將進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，更新觀念，每個(gè)老師努力進(jìn)步自身修養(yǎng)和教學(xué)程度，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，深化開展新課程改革。做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，積極探究在新課程改革背景下教學(xué)工作新體系，進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度。〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念利用每周四的備課組〔教研組〕活動(dòng)時(shí)間，配合教誨處組織備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理論和先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要的目的轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)開展的教育環(huán)境，提供應(yīng)學(xué)生充分開展的時(shí)間和空間。〔二〕抓好課堂常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效益在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程改革的施行，不斷改良備課方法，進(jìn)步備課質(zhì)量，把集體的智慧與個(gè)人的特色溶于一體，積極采取集體重點(diǎn)準(zhǔn)備、個(gè)人能根據(jù)班級(jí)實(shí)際加以調(diào)整、教后能及時(shí)地做好教學(xué)反思。尤其是要以教誨處倡導(dǎo)的高質(zhì)量的、深層次的、課后教學(xué)反思的切入為重點(diǎn)，實(shí)在做好自身備課。合理安排每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到有的放矢，教學(xué)有針對性、教學(xué)有成效。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分ji發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，自主地學(xué)、能動(dòng)地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和發(fā)現(xiàn)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和施行。〔三〕做好常規(guī)工作，注重質(zhì)量監(jiān)控配合教誨處做好期中、期末、階段性檢測，備課組要針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展分析^p、講評(píng)，對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進(jìn)展細(xì)致深化的分析^p，尋找存在質(zhì)量問題的原因，提出扎實(shí)有效的改良措施；開好教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)，總結(jié)經(jīng)歷，找出差距，分析^p原因，促進(jìn)進(jìn)步?！菜摹匙龊美钆鄡?yōu)工作，全面進(jìn)步質(zhì)量從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，保護(hù)每一位學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的進(jìn)步。根據(jù)自己備課組的實(shí)際情況確定主題，充分利用課余時(shí)間認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，根據(jù)小學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，對他們多鼓勵(lì)，逐漸使他們感到“我能行”從而到達(dá)“我真棒”。面向全體學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)?！闭n外提倡奉獻(xiàn)精神，拉差補(bǔ)缺，同時(shí)落實(shí)“一幫一”結(jié)對子幫教活動(dòng)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！参濉匙バ１狙行?，促專業(yè)開展備課組老師要積極學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，積極撰寫教育教學(xué)隨筆、反思、教學(xué)案例，以老師教育博客為載體，努力探究新型的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)形式，與別人多交流、多互動(dòng)，并參與別人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資教學(xué)信息，參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)頁的制作，使其真正的為教學(xué)效勞?！擦撤e極參與各種比賽、開展課外活動(dòng)根據(jù)教誨處的工作方案，進(jìn)展口算、數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽。三、活動(dòng)安排：1、教學(xué)研討課：周淑芝《可能性》〔三年級(jí)〕17周蔣勇《條形統(tǒng)計(jì)圖》〔四年級(jí)〕14周盧成善《可能性》〔五年級(jí)〕15周錢方理《統(tǒng)計(jì)圖》〔六年級(jí)〕17周附：除六年級(jí)外，其余時(shí)間可視教研組詳細(xì)安排做適當(dāng)調(diào)整。2、集體備課討論：內(nèi)容同上，時(shí)間提早一周。3、主題交流：周淑芝《創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的高效課堂》盧成善《小學(xué)階段“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材梳理》蔣勇專題講座錢方理專題講座附：詳細(xì)時(shí)間視教研組活動(dòng)安排中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五本學(xué)期主要從以下幾方面著手：1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。異常是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對資料進(jìn)展有機(jī)的整合，進(jìn)步解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，促使其進(jìn)步成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的本領(lǐng)。5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步進(jìn)步解容許用題的本領(lǐng)。6、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。7、每學(xué)完一個(gè)單元的資料，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)理解學(xué)生對知識(shí)的掌握情景，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對每一天的作業(yè)老師要及時(shí)修改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。9、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析^p：三年級(jí)共19位學(xué)生。經(jīng)過二年時(shí)間的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重，然而學(xué)會(huì)耐心考慮是新課標(biāo)中對小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目的?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和興趣化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的答復(fù)下列問題的時(shí)機(jī)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。二、教材分析^p：(一)教材內(nèi)容本教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法(一)(二)，測量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角集合。1、數(shù)與計(jì)算方面在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)局部積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的根底，因?yàn)椴还芤驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和詳細(xì)實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。2、空間與圖形方面在空間與圖形方面，這一冊教材安排了長方形和正方形，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，理解周長的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的開展。3、量的計(jì)量方面在量的計(jì)量方面，這一冊安排的是認(rèn)識(shí)長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步開展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識(shí)。4、數(shù)學(xué)廣角本冊教材安排了數(shù)學(xué)廣角集合和數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的才能。(二)、教學(xué)目的這一冊教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)展測量。5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。三、教學(xué)措施1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量.2、改良課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、理解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反應(yīng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算才能的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維才能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性.6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，理解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的詳細(xì)要請教學(xué)。9、用好教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，加強(qiáng)引導(dǎo)。10、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)展。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八五(6班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本概念掌握都比擬好，學(xué)生計(jì)算才能也較強(qiáng)，有一定的分析^p問題和解決問題才能，但是學(xué)生動(dòng)手操作才能較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈敏。全班學(xué)生總體智力程度較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，進(jìn)步五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，分成五局部。第一局部數(shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)”。第二局部數(shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”;第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將提醒分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對分?jǐn)?shù)進(jìn)展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在提醒分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡便計(jì)算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，開展遷移才能。五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)方案五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)方案?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探究規(guī)律的才能，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步進(jìn)步學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的才能?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學(xué)用倒推(復(fù)原的策略分析^p數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對開展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析^p問題的意識(shí)，進(jìn)步解決問題的才能?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”;”;一個(gè)單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下根底?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的才能。理論與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些理論與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能，獲得積極的情感體驗(yàn)。知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置