生物老師心得體會(huì)感想

生物老師心得體會(huì)感想生物老師心得體會(huì)感想5篇

生物老師要指導(dǎo)同學(xué)在做試驗(yàn)中進(jìn)行全面觀看，特殊是觀看進(jìn)展變化的全過程以及一些細(xì)節(jié)方面內(nèi)容，這樣才能達(dá)到熟悉事物的目的。下面是我為大家收集的生物老師心得體會(huì)感想例文，盼望你喜愛。

生物老師心得體會(huì)感想篇1

線上教學(xué)開學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周，18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體老師通過微信群進(jìn)行了線上教學(xué)閱歷溝通視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí)，大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了樂觀的作用。

通過大家的溝通，提高線上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面：

一、留意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主，大家往往重視新學(xué)問點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面學(xué)問的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家爭(zhēng)論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線上教學(xué)依舊很重要?；仡檹?fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采納學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式，也可以采納微信群語音的方式。

二、跟蹤課程進(jìn)度，插入爭(zhēng)論議題，通過同學(xué)的爭(zhēng)論來把控同學(xué)在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開頭后，作為教學(xué)的組織者不能不聞不問，相反，老師們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、等方式和同學(xué)在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn)，教導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方向，回答同學(xué)在聽課時(shí)提出的問題。

三、課件制作中插入豐富的圖片關(guān)心同學(xué)熟悉教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來越差，不排解部分同學(xué)打開課程簽到后睡覺的現(xiàn)象。所以一門課程要抓住同學(xué)就要在視覺上先提高同學(xué)的愛好。當(dāng)然我們也不能嘩眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切學(xué)問點(diǎn)，以幫助提高為主。

四、有條件的狀況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前，老師和同學(xué)都還沒有拿到教材，這就使同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中，可以讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于同學(xué)課后復(fù)習(xí)。

五、線上教學(xué)由于無法和同學(xué)面對(duì)面互動(dòng)溝通，所以老師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加，大大超過大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過爭(zhēng)論認(rèn)為，90分鐘的線上教學(xué)時(shí)間，在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要連續(xù)講了。一般來說，正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了老師講課之外還有與同學(xué)互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留非常鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話題爭(zhēng)論、做一些小結(jié)測(cè)驗(yàn)，也可以下載一些試驗(yàn)視頻讓同學(xué)協(xié)作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看，增加實(shí)踐教學(xué)效果。

六、關(guān)注同學(xué)課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后，同學(xué)是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，往往會(huì)自我放松，沒有復(fù)習(xí)鞏固的支配。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們的做法是讓同學(xué)將一周的課程學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)做一次總結(jié)，并且拍照上傳，相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試效果特別好，也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了樂觀的作用。

以上是我教研室對(duì)線上教學(xué)總結(jié)的一些方法，另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不精確?????;系統(tǒng)判閱正確，得分卻不及格;每一節(jié)課作業(yè)的主觀題老師假如全部判閱工作量過大;同學(xué)由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能準(zhǔn)時(shí)簽到聽課等。我們將集思廣益，在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決方法。

生物老師心得體會(huì)感想篇2

20年12月18日上午我到城市學(xué)校，有幸參與了市中同學(xué)物老師培訓(xùn)基地送培送教活動(dòng)，這次活動(dòng)時(shí)間雖緊，但收獲頗豐，體會(huì)頗深，信任它能成為我生物課教同學(xué)涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。

對(duì)于這次活動(dòng)周老師經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強(qiáng)了。在周老師身上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，在將來的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完成自己的工作，學(xué)無止境！

德國(guó)大教育家第斯多惠說過“科學(xué)學(xué)問是不應(yīng)當(dāng)傳授給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺它們，獨(dú)立地把握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機(jī)的融入到平常的教學(xué)過程中，從而激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)收獲就是授課周老師在課堂駕馭力量方面很強(qiáng)，緣由是本節(jié)課是讓同學(xué)分組試驗(yàn)，自主探究去觀看洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，但是由于各方面沒有協(xié)調(diào)好，所以只預(yù)備了顯微鏡，其他的器材都沒有預(yù)備，所以根本做不了分組試驗(yàn)，就連演示試驗(yàn)都做不了，臨時(shí)預(yù)備也需要一段時(shí)間。而周老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊讓人預(yù)備，一邊先進(jìn)行理論講解，講解條理很清楚分四部分：一是制作臨時(shí)玻璃標(biāo)本；二是顯微鏡觀看細(xì)胞；三是繪圖；四是整理整理。而且每部分周老師都作了全面具體的分析講解，特殊是簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，通過多媒體給展現(xiàn)出來，加以強(qiáng)調(diào)說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，由于這個(gè)試驗(yàn)也是年中考生物試驗(yàn)的考題，我們對(duì)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞始終都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展現(xiàn)出細(xì)胞的圖片，而且還加上具體的說明，讓我感到很興奮，這為我以后的教學(xué)指明白正確的方向。

另一個(gè)收獲就是周老師很留意愛護(hù)同學(xué)的平安，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，提示同學(xué)說話不拿刀，拿刀不說話，怕同學(xué)分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時(shí)，提示同學(xué)要拿穩(wěn)，別砸了自己。試驗(yàn)結(jié)束后，整理器材時(shí)要留意不要傷到自己等等，都值得我好好學(xué)習(xí)。

這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是周老師充分利用多媒體，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為幫助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師試驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高試驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念詳細(xì)化、直觀化、試驗(yàn)化。事實(shí)說明，電教多媒體幫助教學(xué)進(jìn)入生物試驗(yàn)教學(xué)，給同學(xué)帶來了勃勃生氣，它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的力量，打破了傳統(tǒng)的單一的試驗(yàn)教學(xué)模式，確保同學(xué)形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂試驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

今日我還發(fā)覺同學(xué)分組試驗(yàn)很重要，也是教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能關(guān)心同學(xué)形成正確的概念，加深對(duì)學(xué)問的理解，而且能直接培育同學(xué)的觀看力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，用試驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探究問題的力量，這是用任何手段所不能代替的，這節(jié)課由于試驗(yàn)預(yù)備耽擱了大量時(shí)間，但讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)時(shí)，時(shí)間到了，同學(xué)們?nèi)耘f要求連續(xù)做試驗(yàn)，由此看出試驗(yàn)的重要性。

總之，我覺得要使同學(xué)富有創(chuàng)新意識(shí)，那我們老師就要有各種奇思妙想，而各種妙想的來源除了有豐厚的專業(yè)學(xué)問、不斷的努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)肯的彼此溝通做基礎(chǔ)外，還要求我們老師在生活中也要有一個(gè)勤于思索的腦子，一雙擅長(zhǎng)觀看的眼睛，一副勇于實(shí)踐的巧手……

生物老師心得體會(huì)感想篇3

在這次活動(dòng)中我仔細(xì)的聽了每一堂優(yōu)質(zhì)課和每一堂說課競(jìng)賽，領(lǐng)會(huì)各個(gè)老師的課堂風(fēng)采。聽了他們的課堂教學(xué)，啟發(fā)了我在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)力量，同時(shí)明白了很多感到困惑的問題。通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：

一，此次大賽包含二項(xiàng)內(nèi)容：老師的說課競(jìng)賽，老師的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。對(duì)于同一個(gè)課題，每個(gè)老師各自展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)采。

二，在說課競(jìng)賽中，老師們紛紛顯露各自才能、實(shí)力，極具特色。通過觀摩優(yōu)秀老師的說課競(jìng)賽，我明白了教學(xué)過程是整個(gè)說課的重中之重，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把重難點(diǎn)講透講清晰。說課結(jié)束后要進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己整個(gè)說課的亮點(diǎn)和不足之處。

三，在優(yōu)質(zhì)課中：老師們都極具親和力，能快速調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，與同學(xué)互動(dòng)多；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，流程清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置緊密；導(dǎo)語亮麗而各具特色；課件制作精致，資料豐富多彩，讓人耳目一新。

四，通過學(xué)習(xí)熟悉到了自己許多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。

生物老師心得體會(huì)感想篇4

有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、力量的培育和共性塑造的一個(gè)簡(jiǎn)單過程。有效性的落實(shí)涉及的因素許多，結(jié)合這幾年的教學(xué)體會(huì)，就如何提高生物課堂教學(xué)的有效性提出一些自己的看法和大家溝通，以期共同提高教學(xué)效果。

一、的確轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

教學(xué)有無效益，不是指老師有無教完內(nèi)容或教了多少，而是指同學(xué)有無學(xué)到什么或?qū)W得好不好。教學(xué)的主體是同學(xué)，如何在課堂中提高學(xué)習(xí)的有效性，是老師每一節(jié)上課前必需思索的問題，它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)意向、愛好。使教學(xué)在同學(xué)“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上綻開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。老師要讓同學(xué)知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采納同學(xué)易于理解和接受的教學(xué)方式。

二、敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，加高校生的參加度，提高教學(xué)的有效性

要上好一堂課，教學(xué)方法是特別重要的，同學(xué)在課堂上的參加程度和師生的互動(dòng)狀況是衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)之一。老師在教學(xué)中樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加到課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論中來，發(fā)揮同學(xué)的樂觀主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的有效性。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)方法。教必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。有效的課堂讓教與學(xué)充分融合，達(dá)到合二為一的狀態(tài)。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、同學(xué)狀況動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用相宜的教法，讓同學(xué)樂觀參加到教學(xué)中來。

三、教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)落在實(shí)處

在教學(xué)中，老師應(yīng)把學(xué)問落在實(shí)處，這樣同學(xué)才具備探究創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)依據(jù)進(jìn)度但不趕進(jìn)度，嚴(yán)格依照教材和考綱，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證教學(xué)到位。每節(jié)課的教學(xué)效果應(yīng)通過教學(xué)訓(xùn)練來完成。訓(xùn)練務(wù)必在“精”的前提下追求實(shí)，有效教學(xué)要求加強(qiáng)習(xí)題評(píng)講的針對(duì)性，重在分析錯(cuò)誤的性質(zhì)和緣由，指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題集。同時(shí)老師也可以從同學(xué)做題的質(zhì)量上得到教學(xué)效果的反饋，以便更好地進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)那些屬于筆誤、眼誤的問題只要提示同學(xué)就可以，而對(duì)那些屬于理解錯(cuò)誤的習(xí)題要有針對(duì)性地評(píng)講，避開盲目性，提高生物課堂教學(xué)的有效性。

四、重視教學(xué)反思，不斷進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思其實(shí)是備課的后續(xù)部分，即“授課心得”，但不少老師只重視課前的備課，卻忽視了課后的反思。由于課堂教學(xué)的很多臨時(shí)生成性因素，致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有肯定的落差，所以每一堂課后要反思，準(zhǔn)時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)勝利亮點(diǎn)，考慮失誤不足。這就要求老師反思再設(shè)計(jì)。通過將閱歷、教訓(xùn)和自我體會(huì)記錄下來，不僅在當(dāng)時(shí)有所收效，還便于今后吸取教訓(xùn)，進(jìn)行借鑒，以逐步提高課堂教學(xué)的有效性。

有效是課堂教學(xué)的永恒主題，我們應(yīng)把它作為一種理念，作為一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，去關(guān)注、去實(shí)踐、去反思、去溝通，為我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高而服務(wù)。

生物老師心得體會(huì)感想篇5

20年11月21日，我參與學(xué)校生物課同課異構(gòu)聽課活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、老師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變

新的課堂教學(xué)，老師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，老師不再是純粹的“教書匠”，也不是學(xué)問的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位伴侶，沒有一味的去講授學(xué)問，而是關(guān)心同學(xué)通過一系列的引導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)的獵取學(xué)問。比如：魯橋一中的黃老師與同學(xué)的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽的單一模式，通過實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓同學(xué)對(duì)生物課更加感愛好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，也強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐。由于只有這樣，才能讓同學(xué)在歡樂中不自覺地記住許多學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同學(xué)所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向老師學(xué)習(xí)的地方。

二、同學(xué)主體地位得以實(shí)現(xiàn)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探究的主體；老師是教學(xué)的仆人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，老師充分信任同學(xué)，并敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，急躁傾聽每一位同學(xué)的看法，適時(shí)賜予鼓舞和點(diǎn)撥，真正把課堂還給同學(xué)，讓每一位同學(xué)在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實(shí)中的何敬霞老師教學(xué)中，讓同學(xué)自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)同學(xué)正確做法，結(jié)果不言而諭，同學(xué)的情感得以升華。使本堂課起到了特別好的效果。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

老師不在是學(xué)問傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀看法、爭(zhēng)論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培育了同學(xué)各個(gè)方面的思維力量和實(shí)踐