地理學科教學總結

地理學科教學總結地理學科教學總結

城南學校201*年上學期教學總結

姓名樊必有任教單位及班級八年級1、2班任教科目地理時間201*-6-19在地理備課中能做到了教學環(huán)節(jié)、教學進度的安排、地理教學的最新動態(tài)、地理教學的創(chuàng)新等都能認真分析、討論，使教學工作有的放矢，促進教師自身素養(yǎng)的提升，更促進學生的積極、主動的教育方面（包括后進生轉化）進展。在日常教學工作中，充分表達以學生的主體地位，讓學生參加到教學的過程中來，提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。在后進生轉化工作中，充分調動激發(fā)學生的積極性及學習興趣，充分利用已有的學問根底，引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感興趣的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。仔細學習地理課標及相關的地理學問，仔細鉆研教材，弄清教材的根本思想、根本概念，了解教材的構造，重點與難點，把握知教學方面識的規(guī)律。充分了解學生原有的學問、技能以及他們的興趣、需要、習慣、困難，突出學生的主體地位，敬重學生，民主公平對待學生。注意學生力量的培育，提高學生的素養(yǎng)，教給方法。參加科研工作，通過對“有效課堂”教學模式的討論，形成了提升自我方面（教研狀況）自學導學案模式，真正轉變了教師角色，把時間還給學生，培育教育了學生的自學力量。不斷參與自學培訓，全期進展了5次多媒體集中培訓，并做筆記達5000字。同時積極撰寫論文，論文獲得市級一等獎。緊抓課堂教學，向45分鐘要質量。采納多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖幫助教學的功能，引導學生通過讀圖、我的亮點工作描圖、填圖、畫圖等方法，把學問點落實到圖上，幫忙學生把握學習地理的方法，培育他們漸漸從“學會地理”走向“會學地理”；地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，常利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫忙學生記憶，調動了學生的積極性。來期需改良的方面缺乏：在引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象這方面，學生參加設計或補充地理問題不夠，投入時間夠多，在家學習時間缺乏。

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地理學科教學工作總結

羅斌

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的根底上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結：

一、制定規(guī)劃，明確目標。開學初，本人總結了上個學期的期考狀況，分析了學生成績偏低的緣由，制定了本學期的教學規(guī)劃，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改規(guī)劃，從正面鼓舞學生，讓學生明確了目標，又使學生增加了學習的信念。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理學問精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間對教材進展鉆研外，還常常利用課余時間向其他教師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理學問及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了爭論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在教師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，把學生分成兩個對手組，進展劇烈的辯論，最終教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動

發(fā)覺學問、把握學問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的仆人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。

三、制作教具，使抽象的教學直觀化。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠教師的口頭描述或者課本中的文字表達，有的地理學問是非常抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大便利了學生的學習。四、注意力量培育，實施素養(yǎng)教育。本人在教學中注意培育學生的力量，把課本學問與實踐結合起來，利用理論學問解釋生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論學問，把理論學問和實踐閱歷有機地結合起來，在辯論中增進了友情，增加了學問，增加了力量。

五、成績和缺乏：這學期本人所上的地理課，成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學校相比，還有肯定的差距，一般班由于根底差，學習時間少，成績還較差。六、努力方向與措施：培育學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推動素養(yǎng)教育，