2023幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃2023幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃（5篇）

2023幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃篇1

我鎮(zhèn)原有英語(yǔ)老師的口語(yǔ)水平不高，英語(yǔ)素養(yǎng)有待提高，新增幾名新的英語(yǔ)教師對(duì)課標(biāo)、教材、教學(xué)模式把握不準(zhǔn)，教育教學(xué)成績(jī)相對(duì)落后。英語(yǔ)教育教學(xué)需要好好研究，不斷進(jìn)步。英語(yǔ)教研組應(yīng)該集研究和學(xué)習(xí)于一體，根據(jù)教研室的總體指導(dǎo)方向，扎實(shí)做好各項(xiàng)教研工作，教研組計(jì)劃活動(dòng)如下：

一、提高教師素養(yǎng)

1.每周讀一本與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。

與本組教師分享所讀的書(shū)籍，在教育教學(xué)中起到了什么作用，談?wù)勑牡皿w會(huì)。

2.研究專題：怎樣讓學(xué)生在課堂上不流失。

針對(duì)老師上課講起來(lái)沒(méi)勁，學(xué)生對(duì)學(xué)生不感興趣，注意力不集中的現(xiàn)象，各位老師就"怎樣讓學(xué)生在課堂上不流失"的專題，相互交流高招妙招體會(huì),通過(guò)聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)借鑒。

3.提高老師的口語(yǔ)水平。

針對(duì)老師英語(yǔ)口語(yǔ)水平較低的現(xiàn)狀，開(kāi)展看一部英文原版電影、合作模仿、學(xué)唱英文歌曲、熟記課堂教學(xué)用語(yǔ)等活動(dòng)。認(rèn)真組織老師英語(yǔ)模仿秀，并指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)模仿秀。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

重新熟悉新課標(biāo)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，充分了解學(xué)生，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效率提高，發(fā)揮好課標(biāo)對(duì)于教學(xué)的導(dǎo)向功能。

三、有效地集體備課集體備課分為大集備和小集備。

大集備每個(gè)老師都發(fā)言，就本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，經(jīng)過(guò)比較，確定最好的教案。借鑒其它學(xué)校的集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次完善。在教學(xué)實(shí)踐中再進(jìn)行二次備課和教學(xué)反思，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)模式。

四、新老教師相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

不定期地組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，新教師向老教師學(xué)習(xí)怎樣分析教材，把握目標(biāo)。老教師向新教師學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)用語(yǔ)的豐富性和流利標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。使新教師盡快成長(zhǎng)成骨干教師，老教師的課堂不斷創(chuàng)新有活力。

五.信息技術(shù)支持教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。

結(jié)合遠(yuǎn)程研修所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，用信息技術(shù)優(yōu)化輔助課堂教學(xué)，相互分享信息技術(shù)的教育教學(xué)資源及操作方法，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、有趣、易懂高效。

六、多參加聽(tīng)課培訓(xùn)活動(dòng)。

多借鑒其它學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)方法。

七、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。

研究指導(dǎo)學(xué)生閱讀的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

八、推門聽(tīng)課，提升常態(tài)課的質(zhì)量。

常態(tài)課中存在的問(wèn)題是影響教育教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)推門聽(tīng)課，避免了花架子課，更能發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題，相互觀察，相互幫助，共同成長(zhǎng)。

總之，我們應(yīng)以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)和教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，相互研究相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，扎實(shí)有效地開(kāi)展好教研活動(dòng)，落實(shí)教研室的各項(xiàng)指示。

2023幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

幼兒時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：

(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。

(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。

(3)使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。

(4)使幼兒能聽(tīng)懂并愿意模仿最常見(jiàn)物品的英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)意與人交往。

(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。

中班：

(1)能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。

(2)能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。

(3)愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。

(4)愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

(5)能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。

大班：

(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。

(2)知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

(3)能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。

(4)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。

(5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

(6)能借助圖片，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事。

(7)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。

(8)幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現(xiàn)出熱情。

三、英語(yǔ)教研課題：

幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過(guò)程，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明："幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展"，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。

(一)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境。

幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習(xí)兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現(xiàn)實(shí)情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)用會(huì)相互影響，會(huì)互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受、使用英語(yǔ)的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒(méi)有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?lè)。體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結(jié)合畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容，補(bǔ)充單詞、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效。

(二)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合。

語(yǔ)言的誕生離不開(kāi)交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)直接交流的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。而英語(yǔ)交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來(lái)外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意一意的多種表達(dá)，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，"再見(jiàn)"--By-bye.Seeyoula中文-英語(yǔ)"的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重"直接教育"就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們認(rèn)識(shí)"banana"時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說(shuō)"banana"。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用Bigbook與猜謎的形式，通過(guò)"longyellowswee-By-bye.Seeyoula中文-英語(yǔ)的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重直接教育就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí)，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們認(rèn)識(shí)banana時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說(shuō)banana。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子，我們則利用Bigbook與猜謎的形式，通過(guò)longyellowsweet，再配上教師的手勢(shì)讓孩子經(jīng)過(guò)一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽(tīng)到老師的發(fā)音banana。這樣的學(xué)習(xí)，思維的理解活動(dòng)是第一步，英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步，開(kāi)口誦讀是第三步。英語(yǔ)教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí)，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐。幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，孩子們學(xué)習(xí)愉快、樂(lè)意開(kāi)口，我們希望早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響。

四、教研工作措施：

1、有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語(yǔ)等級(jí)考試。

2、各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織《英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)測(cè)試》。

3、組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。

4、組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。

5、在班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。

五、教研工作具體步驟安排：

9月份：

(1)制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期計(jì)劃。

(2)準(zhǔn)備英語(yǔ)教研觀摩課活動(dòng)。

(3)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí))

(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。

10月份：

(1)積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說(shuō)話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中。(2)圍繞幼兒英語(yǔ)教育理論意義、英語(yǔ)教學(xué)方法探究等問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。

(3)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練)。

(4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。

11月份：

(1)家教園地中開(kāi)設(shè)每日一語(yǔ)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長(zhǎng)的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。

(2)教研組活動(dòng)：英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

12月份：

(1)配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。

(2)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。

(3)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))

1月份

(1)期末英語(yǔ)考評(píng)

(2)以迎新年為主題的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

(3)復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容

五、教研組計(jì)劃小結(jié)

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語(yǔ)教育之路，使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

2023幼兒園英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃篇5

一、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。

此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。(3)使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。(4)使幼兒能聽(tīng)懂并愿意模仿最常見(jiàn)物品的英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)意與人交往。(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。

中班：1)、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。(2)能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(3)愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。(4)、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。(5)、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。

大班及大大班：(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。2)知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。(3)能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(4)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。(5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。(6)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。(7)幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)。

二、英語(yǔ)教研課題：幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究(豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法)

我園所使用的英語(yǔ)教材是《托福幼兒英語(yǔ)》，這套教材配備了豐富的教具，在教學(xué)過(guò)程中我們要充分利用這些教具，選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如

1、故事教學(xué)法。

2、情景教學(xué)法。

3、游戲教學(xué)法。

4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，總之在總之在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。

5、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，我們應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

6、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。

三、教研工作措施：

1.有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體探討教學(xué)內(nèi)容，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織《英語(yǔ)日常口語(yǔ)學(xué)習(xí)》。）

3.組織英語(yǔ)課的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。