初中化學(xué)-第一節(jié)酸及其性質(zhì)第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景

你見過會跳舞的雞蛋嗎？來看一個老師做的小實驗吧。（演示實驗：鹽酸與雞蛋反應(yīng)）同學(xué)們知道這其中的原理嗎？接下來請同學(xué)們跟著老師一起來探究酸的化學(xué)性質(zhì)有哪些。

（板書：酸的化學(xué)性質(zhì)）

二、啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知

提出問題：酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？

舊知回顧：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道，石蕊遇到碳酸和醋酸都能變紅，實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳?xì)怏w，說明酸可能與哪些物質(zhì)反應(yīng)？

呈現(xiàn)生活情景：小明看見爸爸常常用稀鹽酸給鐵制器皿除銹，他自己想親自試一試。于是，他找出一顆生銹鐵釘來，放入足量稀鹽酸中，然后，美滋滋地去睡覺了……可是，當(dāng)他醒來之后，發(fā)現(xiàn)鐵釘不見了，這是為什么呢？

生銹鐵釘中有哪些物質(zhì)？

這說明酸還可能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？

引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。

提出猜想：酸可能與——

石蕊等指示劑、CaCO3同類的物質(zhì)、鐵（Fe）等金屬、

鐵銹（Fe2O3）……發(fā)生反應(yīng)。

設(shè)計實驗：同學(xué)們能不能根據(jù)老師為大家提供的藥品，小組討論，設(shè)計出實驗方案來呢？

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上完善實驗方案：步驟一：

鹽酸和指示劑反應(yīng)步驟二：

鹽酸與鋅粒、生銹鐵釘、碳酸鈉、硝酸銀、氯化鋇反應(yīng)。

進(jìn)行實驗：

實驗步驟一：鹽酸和指示劑反應(yīng)探究。

根據(jù)學(xué)生實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出鹽酸的化學(xué)性質(zhì)：（板書）

（1）鹽酸能使石蕊試液變紅。

步驟二：鹽酸與活潑金屬、金屬氧化物、鹽的反應(yīng)探究。

引導(dǎo)學(xué)生匯報并完善實驗結(jié)果，解釋反應(yīng)原理：（投影）

物質(zhì)

反應(yīng)原理

鎂條

Zn

+

2HCl

=

ZnCl2

+

H2↑

生銹鐵釘

Fe2O3+

6HCl

=

2FeCl3

+3H2O

(Fe

+2HCl

=

FeCl2

+

H2↑)

碳酸鈉粉末

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

硝酸銀溶液

AgNO3+HCl

=

AgCl↓+HNO3

氯化鋇溶液

BaCl2+

HCl

≠

交流與討論1：

Na2CO3、BaCl2、MgCl2、NaCl、FeCl3這些物質(zhì)從陰陽離子來看，有什么共同特征？

結(jié)論1：（投影）

由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的化合物，化學(xué)上把這類化合物稱為鹽（由于NH4+與金屬陽離子性質(zhì)相似，可以看作金屬陽離子，因此NH4Cl﹑(NH4)2SO4等也屬于鹽）。

小組交流討論：

Na2CO3、BaCl2、MgCl2、NaCl、FeCl3這些物質(zhì)陽離子都是金屬離子，陰離子都是酸根離子。

歸納總結(jié)（一）：

請同學(xué)們從反應(yīng)物與生成物所屬物質(zhì)類別的角度歸納稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)：（板書）

（2）鹽酸+某些金屬→鹽+H2

（3）鹽酸+金屬氧化物→鹽+水

（4）鹽酸+鹽→新酸+新鹽

從物質(zhì)類別的角度

總結(jié)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)：

師生合作，獲取新知。

交流與討論2：下列這些反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？

Fe2O3+

6HCl

=

2FeCl3

+3H2O

AgNO3+HCl

=

AgCl↓+HNO3

結(jié)論2：

兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)稱為復(fù)分解反應(yīng)。

簡式：AB

+

CD

=

AD

+

CB

三、活動探究，獲取新知

提出問題：稀硫酸與鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似嗎？活動探究一：（學(xué)生實驗）

用稀硫酸代替鹽酸，分別與鋅粒、生銹鐵釘、碳酸鈉粉末反應(yīng)，觀察并記錄現(xiàn)象，與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象做對比。

問題1：通過實驗現(xiàn)象，若拿它和我們前面的鹽酸的性質(zhì)對比一下，你能獲得什么樣的結(jié)論呢？

你知道這些反應(yīng)的原理嗎？

（抽學(xué)生代表板書化學(xué)方程式。）

思考，對照稀硫酸和鹽酸的反應(yīng)現(xiàn)象能夠獲得什么樣的結(jié)論？

兩種酸的化學(xué)性質(zhì)相似。

嘗試寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

交流與討論1：

稀硫酸與鹽酸為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？

結(jié)論3：

由于在酸的溶液中存在著共同的陽離子——氫離子，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

問題2：你能不能總結(jié)出這兩種酸在哪些方面表現(xiàn)出了相似的化學(xué)性質(zhì)呢？

歸納總結(jié)（二）：酸的通性

（1）

能使紫色石蕊試液變紅

（2）

酸+某些金屬→鹽+H2

（3）

酸+金屬氧化物→鹽+水

（4）

酸+鹽→新酸+新鹽

問題3：鹽酸和稀硫酸存在著許多相似之處，那么怎么鑒別稀鹽酸和

稀硫酸呢？

活動探究二：（教師實驗）

將稀鹽酸和稀硫酸分別加入氯化鋇溶液中。

結(jié)論4：鹽酸和硫酸溶液中的陽離子同時氫離子，但不同的酸溶于水是解離出的陰離子是不同的，所以性質(zhì)上也存在差異。

觀察實驗現(xiàn)象，并寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

評價與反思：我們在使用酸的時候應(yīng)該注意些什么？四、學(xué)以致用

生活中的化學(xué)——巧除水垢（1）燒水的水壺中容易形成水垢，較難清理，在家庭中用醋浸泡能除掉水垢。請從實驗桌上選取一種藥品，也可以除去水垢，并寫出這個反應(yīng)的原理（水垢主要成分CaCO3）（2）如果這把水壺是鐵質(zhì)的，你認(rèn)為能否用過量酸長時間浸泡？為什么？

五、訓(xùn)練檢測、課后反饋

1、生活中常見的檸檬汁、番茄汁、酸奶等物質(zhì)的水溶液都有一定的酸性，這是由于它們（

）

A.溶于水生成了鹽酸

B.水溶液中含有酸分子

C.組成中含有氫元素

D.溶于水時在水中解離出了氫離子

2、小明在化學(xué)課上指導(dǎo)了蛋殼的主要成分是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽。他應(yīng)從廚房中選擇雞蛋和下列哪種物質(zhì)：

A

味精

B

食鹽

C

醬油

D

食醋

3、苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品的防腐劑，其酸性比醋酸強(qiáng)，下列對苯甲酸性質(zhì)的推測中不合理的是（

）

A.苯甲酸溶液不能與金屬反應(yīng)

B.

苯甲酸溶液能與碳酸鈉反應(yīng)

C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅

D.

苯甲酸溶液不能使無色酚酞試液變色

4、生銹的鐵釘放入足量的稀硫酸中，片刻觀察到的現(xiàn)象是

，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；反應(yīng)一段時間后又觀察到的現(xiàn)象是

，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

課外拓展請同學(xué)們課后查閱資料，了解酸的這些性質(zhì)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究種有哪些應(yīng)用。

【板書設(shè)計】

酸的化學(xué)性質(zhì)1、能使紫色石蕊試液變紅，不能使酚酞變色

2、酸+活潑金屬=鹽+氫氣

3、酸+金屬氧化物=鹽+水

4、酸+鹽=新鹽+新酸

學(xué)情分析從知識基礎(chǔ)上來看，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)。但是，酸究竟是一類什么樣的物質(zhì)，酸的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有何特點，這些在學(xué)生的頭腦中不夠清楚。這節(jié)課就是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過對酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對酸的認(rèn)知。從對鹽酸、硫酸兩種特殊物質(zhì)的學(xué)習(xí)，推廣到這一類物質(zhì)上。效果分析本節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容上來。通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索知識的能力。在分組實驗中，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究能力，使他們學(xué)會交流總結(jié)，在交流中學(xué)會獲取新知。通過設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗，培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力。走進(jìn)生活，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，對知識進(jìn)行及時的鞏固和總結(jié)。這節(jié)課是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能力，鍛煉學(xué)生思維的課，體現(xiàn)了全新的教育理念與教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)了開放而有活力的課堂教學(xué)?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。教材分析本節(jié)課主要內(nèi)容是鹽酸的化學(xué)性質(zhì)及酸的通性，在本冊課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。通過對酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以為堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，完善無機(jī)物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。同時探究酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，可以為堿的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)和學(xué)法幫助。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)的新課程改革的特點，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論、實驗探究的方法獲得感性認(rèn)識，代替了枯燥的概念性的文字?jǐn)⑹觯瑫r培養(yǎng)了學(xué)生的實驗技能和小組合作能力。常見的酸與日常生活，生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。評測練習(xí)1、生活中常見的檸檬汁、番茄汁、酸奶等物質(zhì)的水溶液都有一定的酸性，這是由于它們（

）

A.溶于水生成了鹽酸

B.水溶液中含有酸分子

C.組成中含有氫元素

D.溶于水時在水中解離出了氫離子

2、小明在化學(xué)課上指導(dǎo)了蛋殼的主要成分是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽。他應(yīng)從廚房中選擇雞蛋和下列哪種物質(zhì)：

A

味精

B

食鹽

C

醬油

D

食醋

3、苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品的防腐劑，其酸性比醋酸強(qiáng)，下列對苯甲酸性質(zhì)的推測中不合理的是（

）

A.苯甲酸溶液不能與金屬反應(yīng)

B.

苯甲酸溶液能與碳酸鈉反應(yīng)

C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅

D.

苯甲酸溶液不能使無色酚酞試液變色

4、生銹的鐵釘放入足量的稀硫酸中，片刻觀察到的現(xiàn)象是

，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；反應(yīng)一段時間后又觀察到的現(xiàn)象是

，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

課外拓展請同學(xué)們課后查閱資料，了解酸的這些性質(zhì)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究種有哪些應(yīng)用。

課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是在新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的倡導(dǎo)下設(shè)計，注重對學(xué)生科學(xué)探究能力及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中既注重知識的教學(xué)又要注意歸納、推理、演繹等學(xué)習(xí)方法和思維模式的培養(yǎng)和獲得，學(xué)生分組實驗的設(shè)計，也培養(yǎng)了學(xué)生基本的實驗技能，提高了學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣。

創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題“創(chuàng)設(shè)情境”是教學(xué)中常用的一種策略，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具有一定開放性的問題情境，解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材本教學(xué)設(shè)計教學(xué)層次清晰，注意合理地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，采取層層推進(jìn)的辦法。拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。注重合作探究、交流。課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。一節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。課標(biāo)分析

知識與技能：

1、通過實驗探究，掌握實驗的基本操作技能，學(xué)會記錄并分析實驗現(xiàn)象；