中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：左右教案及反思

教案系列中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：左右教案及反思《中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《左右》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心熟悉左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2.能準(zhǔn)確使用方位詞左和右。

3.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確熟悉和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確使用方位詞左和右。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找伴侶》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.熟悉自身的左右。

(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告知幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好伴侶,協(xié)作起來(lái)力氣可大了.小伴侶看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好伴侶嗎?

(2),嬉戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)分左邊和右邊

做音樂(lè)嬉戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂(lè)開(kāi)頭,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子四周自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小伴侶聽(tīng)認(rèn)真,音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小伴侶快速走到小椅子旁坐好。

(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

(3).嬉戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂(lè)嬉戲找伴侶

音樂(lè)開(kāi)頭,幼兒邊做嬉戲邊找伴侶,”找呀找呀找伴侶,找到一個(gè)好伴侶,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好伴侶”

提問(wèn);小伴侶都用右手握手,你們都發(fā)覺(jué)了什么?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)覺(jué)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

終止環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,終止本課。

活動(dòng)延長(zhǎng):

1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

2.按指令擺放小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小伴侶來(lái)說(shuō)左右并不簡(jiǎn)單把握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從同學(xué)最熟識(shí)的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于同學(xué)的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍圍著同學(xué)身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使同學(xué)自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于同學(xué)在輕松、快