初中體育-跨越式跳高教學設計學情分析教材分析課后反思

《跨越式跳高》教學設計一、開始部分：課堂常規(guī)二、準備部分：繞場地跨障礙慢跑，師生同做韻律操。三、基本部分：（一）、自由越過橫竿（橡皮筋）1、單腳起跳和原地擺腿練習2、模仿兩腿依次過桿和慢跑三至五步過桿3、教師通過掛圖讓學生建立動作表象4、根據(jù)掛圖小組合作自主探究練習5、教師講解并示范跨越式跳高動作設計意圖：“興趣是最好的老師”教師的示范應使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。（二）、跨越式跳高的學練嘗試階段1、當學生對過竿技術動作有所體驗和了解后，教師再向?qū)W生分析什么樣的技術動作最為合理，并鼓動學生進行自主、合作，探究等學習，使學生真正達到了“懂”與“會”，為學生提供一個寬松、愉快的活動空間。2、在教學中，根據(jù)不同的對象，將“橫竿”設置成不同高度，讓學生依據(jù)個人的情況自主選擇進行練習。盡量使每個學生在心理沒有壓力的情況下都能體驗到成功的喜悅，以滿足不同學生的需求，提高學生學習的積極性和自信心，從而達到區(qū)別對待、共同提高。設計意圖：通過自主、合作，探究等學習，進一步嘗試提升跨越式跳高的技術動作。（三）、發(fā)展素質(zhì)練習：1、立臥撐2、深蹲起3、仰臥起坐四、結(jié)束部分1、放松運動設計意圖：可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。2、體育委員收回體育器材。設計意圖：培養(yǎng)學生珍惜、愛護器材的意識?！犊缭绞教摺穼W情分析本課教學對象為八年級的學生。初中生的骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。跳躍項目是他們所喜愛的運動之一，雖沒有基礎，但對學習跳高特別感興趣。教學中要讓學生把身體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。對于農(nóng)村學生有較強組織紀律性和學習積極性，有一定合作精神。所以，在教學中要注重運用模仿程序等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的意識，建立正確的過竿技術動作，并通過動態(tài)分組，激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，完成既定的教學目標。《跨越式跳高》效果分析《跨越式跳高》這節(jié)課的設計非常符合八年級學生，根據(jù)學生特點將課的內(nèi)容滲透到教學當中，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要優(yōu)點體現(xiàn)在：利用激勵性語言教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的開始部分，老師和同學們通過“自信心”的交流導入新課；在基本部分中，發(fā)揮學生直觀模仿能力，使學生在渾然不知中學會了跨越式跳高的動作，突破了本課的教學重點，在鞏固練習中，通過優(yōu)生比賽和挑戰(zhàn)賽激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情。教師指導準確到位，組織合理有效。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，先讓學生自己嘗試練習，讓學生體驗跨越式跳高的彈跳和擺腿技巧，然后分組練習，教師指導示范，技術動作清晰正確輔導，使學生能掌握跨越式跳高的各環(huán)節(jié)要求，通過教師的巡回指導，收到很好的效果。通過素質(zhì)練習培養(yǎng)學生的頑強意志品質(zhì)及團隊合作意識，使學生身體素質(zhì)全面發(fā)展。教師在指導學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”的體育教學基本理念。關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，對動作完成準確到位的學生及時予以表揚，并進行語言評價，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。我想這樣的教學方法遠比教師不斷的說，不斷的示范，學生不停的練習要強得多。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷地嘗試新的教學方法，使學生保持新鮮感，只有這樣才能提高學生的學習興趣，加強參與運動的意識，從而真正的做到“以學生的發(fā)展為本”?？傊竟?jié)課從設計到組織教學都非常合理，符合學生身心發(fā)展的特點，將知識、趣味和健身融為一體，充分發(fā)揮學生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂教、樂學的指導思想，故收到很好的教學效果?！犊缭绞教摺方滩姆治霰菊n內(nèi)容選自八年級體育與健康一書跳躍項目中的《跨越式跳高》。它是跳高項目中最基本的一種跳姿，也是跳高教學內(nèi)容的基礎，這項內(nèi)容既有著重上肢動作的練習，又有著重下肢動作的練習。而且，八年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。這個時期學生的骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質(zhì)。而發(fā)展跳躍能力、腰腹肌能力的素質(zhì)練習又正好是一個很好的補充。要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，符合學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則?！犊缭绞教摺吩u測練習一、跨越式跳高基本動作練習1、起跳腿和擺動腿練習單腳起跳、原地擺腿和模仿兩腿依次過桿練習。要求：起跳腿踏跳有力積極向上，擺動腿直腿擺動。2、嘗試練習慢跑三至五步和自選高度練習，勇攀高峰要求：助跑路線清晰，動作的連貫性和穩(wěn)定性以及自信心要表現(xiàn)出來。二、跨越式跳高的技能提升練習1、各組選出優(yōu)秀隊員參加挑戰(zhàn)。要求：兩組女生和兩組男生分別對抗練習?？茨慕M同學做的最好。2、挑戰(zhàn)表演全班同學分男女兩組挑戰(zhàn)，本節(jié)課先選出女生挑戰(zhàn)男生。要求：師生及時給予鼓勵和評價，互相勉勵共同完成學習目標?！犊缭绞教摺氛n后反思本節(jié)課氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。1、跨越式跳高技術動作對于初學者相對較復雜，要多采用直觀性的動作示范、教具、課件等，使學生建立完整的動作概念。2、采用各種輔助練習，將完整動作分解，以體驗各環(huán)節(jié)動作。如:擺臂、擺腿、原地依次擺腿過斜桿等。3、根據(jù)學生的不同能力，進行有目的的分組練習。如:同質(zhì)組，體現(xiàn)同等條件下的競爭;異質(zhì)組，體現(xiàn)互幫互學，共同進步等。4、結(jié)合項目提點，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。如:克服困難、戰(zhàn)勝自我、勇于競爭等。但是在課的實施過程中，還是存在著對學生的獎勵和點評不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后的教學內(nèi)容時，我會增加此方面的教學，讓學生更多的去了解跳躍項目。對于學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出?！犊缭绞教摺氛n標分析體育與健康課程對于提高學生的體質(zhì)和健康水平，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。根據(jù)《體育與健康課程標準》，突出“健康第一”的指導思想,八年級《體育與健康》教科書中提出要了解跳躍運動的規(guī)則，掌握跳躍項目類運動的基礎知識和基本技術,通過各種形式的練習來發(fā)展彈跳能力。八年級的學生正處在生長發(fā)育最旺盛的時期，這一時期學生的身體狀況對他們身體的健康成長具有重要影響。因此應以學生的主動為目標讓學生主動參與,發(fā)展學生的學習能力，造就合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生涯態(tài)度。同時也加強對學生的心理健康教育。本學習內(nèi)容在引導學生積極參與體育活動、發(fā)展彈跳的同時，注意使他們了解環(huán)境和不良行為對身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學生的身體健康水平。通過本課的