初中語文-背影 朱自清教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題：背影（第一課時）【教學目標】知識目標有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標學習本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人?！窘虒W重難點】1．反復朗讀課文，品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言。2．學習作者抓住特定場景展開描寫的方法?！绢A習作業(yè)】1.

熟讀課文，借助課下注釋及工具書積累字詞，會讀會寫。奔喪

迂腐

躊躇

頹唐

蹣跚交卸

差使

瑣屑

狼藉

舉箸3、迅速默讀課文，回答問題：（1.）課文寫了哪些事？本文主要事件是什么？發(fā)生在怎樣的背景下（找表示時間的詞）

2.）文中一共幾次寫到了父親的背影？分別是怎樣情形下的背影？【溫故習新導引自學】導入新課在父母的辛勤哺育下，我們一天天地長大，但是，父母卻一天天的老去，同學們，你是否注意到：皺紋正一天天地爬上了父母的額頭；銀發(fā)也在不經(jīng)意間從父母頭上冒了出來；他們的腰身已變得不再挺拔……有人說：“世界上最偉大的愛是母愛”，可當我們面對著蒼老而可敬的父親時，他的眼神、他的手勢無一不在向我們展示著他對我們的愛，我們也不由得而升騰起一種尊重之情。今天，就讓我們一起來認識一位普通的父親，認識父親那高大、感人的背影，感受濃濃的父子親情。檢查自學情況讀準下列詞語。交卸（xiè）奔喪（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）差使（chāi）迂腐（yū）瑣屑(xiè)柵欄（zhà）頹唐（tuí）晶瑩（yíng）作者簡介在抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，我們好不容易取得了勝利，轉(zhuǎn)眼美國人要寬恕戰(zhàn)犯，還要扶植日本經(jīng)濟，這擱給哪個中國人都接受不了，當然要抗議啊。當時中國還很貧窮，美國政府有發(fā)給中國的救濟糧，然而朱自清卻不領(lǐng)美國的救濟糧，最后寧可餓死也不吃他們的救濟糧。毛澤東毛主席在《別了，司徒雷登》中贊揚他說“一身重病，寧可餓死不領(lǐng)美國的'救濟糧'的'骨氣'，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。下面請同學們來齊讀一下朱自清的介紹。朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實。是著名的詩人、散文作家、學者、民主戰(zhàn)士?？箲?zhàn)后期，他拒絕到蔣介石政府中做官。1946年李公樸、聞一多先后被國民黨特務(wù)暗殺，他寫詩歌頌聞一多，他還冒危險參加了李、聞追悼會。此時，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽了名。臨終前囑咐家屬：“有件事要記?。何沂窃诰芙^美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉”，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。1948年8月12日病逝。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價格──七毛錢》。二是以《背影》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《春》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感?！侗秤啊肥亲髡咴谇迦A大學任教時寫的，作者的家庭原屬于殷實人家，但在北洋軍閥的統(tǒng)治下，“家中光景一日不如一日”，父親失業(yè)，祖母亡故，父親在遭受打擊之后，顛沛流離，貧病交迫?！侗秤啊氛峭ㄟ^描寫在家庭遭逢變故后，父親送“我”遠行時的情景，反映了舊社會知識分子動蕩的生活和郁悒的心情，表達了在艱難環(huán)境中父愛子、子愛父的真摯感情。（四）整體感知。1、請找出本文的文眼。明確：我最不能忘記的市他的背影。2.用一句話概括課文寫的主要事件？明確：浦口車站送別兒子3.“我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了5.全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。父子情深四次背影父子情深懷念父親點出背影望父買橘刻畫背影父子分別惜別背影別后思念再現(xiàn)背影6.作者用“背影”做題目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點c.角度新穎，給作者留下了想象的空間；d.符合當時人物所處的特殊位置關(guān)系?！窘涣髻|(zhì)疑精講點撥】魯迅先生曾說過：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！敝熳郧逑壬鷧s另辟蹊徑，以飽含深情的筆墨描寫了父親的背影，同樣取得了感人的藝術(shù)效果。那么，作者所描寫的背影是在什么境況下的一個背影呢？它為什么能那樣感人呢？讓我們繼續(xù)來研讀課文。（一）指導學生有感情的朗讀買橘子的情節(jié)（第6節(jié)），賞析外貌描寫和動作描寫。齊讀課文寫父親衣著的句子。（“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍?！保┧伎迹海?）描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）（2）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。R讀描寫了父親走路的姿勢的句子。思考：（1）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？（2）作者為什么用“蹣跚”這個詞？（3）你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！這是一個蹣跚的背影！）作者在寫了父親的衣著和走路的姿勢之后又寫了什么？（父親爬月臺）讀出作者是怎樣描寫父親爬月臺的句子。思考：（1）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）（2）這個句子作者運用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）（3）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊?。?）用“縮”、“傾”字又有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊！同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影?。?/p>

探討一探討父子關(guān)系1915年朱自清父親包辦了朱自清的婚姻，朱自清很生氣。1916年朱自清考上北大，把自己的名字改掉，父親不高興。1917年父親失業(yè)，1921年回到老家工作，補貼家用。父親把他的工資拿走了。朱自清很生氣。之后生氣離開了揚州，1922回家，父親不讓進家門。又離家出走。1925年父親寫了一封信給兒子。兒子被感動了。1928年父親讀到了背影，父子關(guān)系緩和。1945父親去世。分析：1925年父親給兒子寫信，才會有今天的本文。從課文里可以看出朱自清和他父親關(guān)系怎么樣？不好。父子關(guān)系有點距離。能從文章里找到根據(jù)嗎？明確：學生回答，不必按順序。我與父親不相見已有兩年余了。不想見。（是什么原因?qū)е挛覀儍赡隂]有見面呢，是客觀原因還是主觀原因呢，是離得遠沒法回家還是不愿意回家呢？不想回家，因為關(guān)系不好。）我再三勸他不要去。（不想和父親在一起。）我心里只笑他迂。（從這里可以看出父親的形象在朱自清心中并不偉大，甚至有些不屑。）我現(xiàn)在想想那時真是太聰明了，（當時的想法應該是和父親唱反調(diào)，看父親什么都不順眼。不過在寫文章時已經(jīng)感受出當時自己的錯誤。）我趕緊拭干了眼淚，他待我漸漸不同往日。（不同往日，和現(xiàn)在相比以前肯定不好。）勾留了一日。兒子在那種背景下有躲開父親的意思。（在當時祖母去世，父親的工作也交卸了的時候，我還有心情勾留一日出去游玩，可以看出朱自清不想和父親一直在一起，而且在家破人亡的背景下我還去游玩，從現(xiàn)在看來，當時的我還真是不懂事啊。）總而言之，父子之間的關(guān)系很大的。父親主動緩和關(guān)系。我買幾個橘子去，盡自己的父親的愛。探討二信里有錯誤討論。我身體平安和大約大去之期不遠矣。哪個錯誤，1925年寫信，1945年去世。愛的表達很含蓄。想得到關(guān)心，而朱自清也理解了父親。想和父親相見。【當堂反饋拓展遷移】過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特的的選材構(gòu)思——截取法1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。截取你父親身上的一個閃光點，寫一段有關(guān)父愛的文字。【課堂小結(jié)】以“背影”為線索勾連情節(jié)，把父親對兒子的萬般體貼關(guān)愛，兒子對父親的真切理解和真誠感情表現(xiàn)得十分感人，成了現(xiàn)代文學史上一篇金光璀璨的不朽華章。【課后作業(yè)】《導學案》相應練習學情分析

《背影》是部編八上第四單元的第一篇課文。本單元屬于散文。背影的篇幅不長，學生在梳理結(jié)構(gòu)時能快速地找出四次背影與四次流淚的相關(guān)內(nèi)容與情感。但要仔細領(lǐng)會文中所飽含的父子深情，卻有一定的難度。我們的學生距課文所敘述的年代較遠，加之學生的經(jīng)歷有限，很難與作者產(chǎn)生共鳴。學生的情感調(diào)動是學習本文的前提，有感情的朗讀，細心地品讀是教學。我準備運用最新版鴻合教學軟件并制作了專用于鴻合軟件的課件，以激情朗讀導入本課，讓學生在多媒體的影響下進入理解情感的狀態(tài)，在上課前用曉黑板app提前發(fā)布預習內(nèi)容，調(diào)查學生家庭情況，有多少孩子現(xiàn)在沒有和父親生活在一起，找出關(guān)注的學生，進一步了解，如學生能夠接受，可讓其在課上談感受。父親為我做的都是很瑣碎的生活中的小事，親情就是這樣的容易忽略。所以在這堂課里，我大膽舍棄了對于樸實語言的賞析。直接從兒子對父親的不理解切入，期望學生能體會到濃濃的父愛的關(guān)鍵。

從教學效果看，這節(jié)課教學效率較高，學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，不同的程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。充分有效地利用40分鐘，學生學的輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，這樣減輕了學生的負擔。當然，四位教師的課也有不盡人意的地方。瓦渡中學教師的課，目標設(shè)置與課程生成度達成不夠，只完成了前兩個目標，設(shè)計比較淺，停留在文本感知環(huán)節(jié)，容量少了些，細節(jié)關(guān)注不夠。教材分析

《背影》是八年級上冊第四單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。被選入能更好地引導學生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。一，本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日?，嵤拢憩F(xiàn)“愛”的主題，訴說人與人之間（尤其是對于普通人、弱者）的同情和關(guān)愛。學生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。朱自清因經(jīng)濟及家庭瑣屑與父親不和，從1921年朱自清到外地任教，并接出妻兒到1925年收到父親的來信，四年間，朱自清于1922年和1923年的暑假皆主動回家，想緩解和父親的關(guān)系，怎奈父親是個封建意識極強的家長，在自己的父權(quán)權(quán)威受到輕視時，很難放下架子來與兒子修好，結(jié)果兩次都以朱自清的悻悻離家結(jié)束。父子關(guān)系沒有得到緩和。自此，就如文中所言，“我們父子不相見已經(jīng)兩年了?！薄安幌嘁姟辈皇且驗榭陀^原因無法相見，而是因為各自的主觀心理不愿見，自此，時空的距離因為情感的排斥而變得遙不可及。但此時朱自清顯然并沒有讀懂父親，父親有威嚴專制的一面，也有慈愛柔情的一面，雖然為維護父親的權(quán)威，他沒有接受兒子的主動修好，但是身為父親，卻無時無刻不在掛念著兒子，隨著垂垂老矣，大限將至，對兒子的掛念被時空過濾后變得更純粹了?！拔疑眢w平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！弊x著父親的來信，含蓄的文字背后透露出一個受病痛折磨的晚年老人對兒子的期盼?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”這是普天下孝子最大的遺憾，我們可以想象，讀著父親這樣的信，瞬間出現(xiàn)在朱自清腦海里的也必定是這句話?！侗秤啊返臄⑹龇謨蓚€時間段，一個是二十歲的我和父親，一個是現(xiàn)在的我和父親。二十歲的我雖然已經(jīng)成年，但仍然脆弱，面對家庭變故，是父親安慰我，父親用自己并不高大的身軀支撐著家庭，庇護著我，而我卻對父親的種種照顧不屑一顧，甚至暗笑他的迂，和所有欲掙脫父母的羽翼，想要自由展翅的孩子一樣，我們的學生也能從中找到自己的影子，但這只能是年少氣盛孩子共同會犯的錯誤，他們也仍然容易被感動，父親買橘子的特寫讓“我”的眼睛濕潤了，此時，感動不等于理解；現(xiàn)在已是為人父的我，收到了兩年不見的父親寫來的信，回想二十歲時的種種，作者用了“那時我真是太聰明了”這樣的話來揶揄嘲諷自己，后悔慚愧之情躍然紙上，透過朦朧的淚眼，朱自清見到了一個孤獨、寂寞、憂傷的背影，此時淚眼中的情感復雜，不是愧疚一個詞所能概括的。從二十到二十八，我們見證了父子情感的變化，也看到了一個人的成長，還看到一段有矛盾，有和解，有抗拒，有理解的普通人的父子情，每個人都能從《背影》里找到自己的影子，或許這就是《背影》成為經(jīng)典的原因吧。總之，人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象，這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的焦點。父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，可謂“真情真感真文”。《背影》·評估測試。《背影》練習題一、給加點字注音差（）使賦（）閑躊躇（）迂（）惦（）記簌簌（）蹣跚（）拭（）二、根據(jù)拼音寫漢字交xia（）狼jí（）gōu（）留tuí（）唐suǒ（）屑舉zhù（）三、閱讀下面文字，回答1—7題到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于．．不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于．．決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　蔽覀冞^了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們又認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！1.概括這兩段文字的主要內(nèi)容。2．父親為什么要堅持親自送我上車？3．南京的景點很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞？4．第一段兩次用“終于”，有什么作用？5．第二段中兩個“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？6．如果類似的事發(fā)生在你身上，你是否也會像作者一樣呢？7.文中多次寫父親的“囑咐”和“躊躇”，其用意是什么？四、閱讀下面文字，回答1—12題我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手a著上面，兩腳再向上b；他肥胖的身子向左微c，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1．選文從哪幾個方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？2．品味語言。（1）選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣心理？（2）第二段中，“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情？3．選文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”作者有何用意？4．指出”我”為什么“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見?！?．鑒賞“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！?．這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，后一次寫得簡略的原因是什么？7．選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親；文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易，它們是、、。8．課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？9．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？10.對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.回憶往事，追述車站離別情景，表現(xiàn)父親愛子之情。B.父親身軀肥胖，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。C.因為兒子在家經(jīng)?？匆姼赣H的背影，所以等父親的背影出現(xiàn)在買橘子時，產(chǎn)生離情別緒，兒子舍不得父親離開。D.上文把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨做具體細致的刻畫。11.選文“顯出努力的樣子”中的“努力”一詞是什么意思？在文中有怎樣的表達效果？12.選文“等他的背影混入來來往往的人里”中的“混”有什么表達效果？《背影》參考答案一、根據(jù)漢字寫拼音chāifùchóuchúyūpánshānshìdiànsù二、根據(jù)拼音寫漢字卸藉勾頹瑣箸三、1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2.[因為他愛子情深，別人去他不放心。]3.[與中心關(guān)系不大，故略寫。]4.[表明父親放心不下，愛子情切。]5.[這兩個“聰明”的意思都是糊涂，是反語。表明作者悔恨自己當時未能體會父親的深情。]6.[例一：會。因為年輕氣盛，與父親之間存在代溝。例二：不會。既然讀了這篇文章，就不會讓這種事情重演。]7．[表明父親放心不下，愛子深切。]四、1.外貌（衣著）、行動、語言；艱難時世的充滿慈愛的父親。2．(1)父親為兒子買橘子，盡管十分辛苦，心里也是高興的，越是盡到父親的責任，心里越踏實。(2)第一次流淚是因為感動。父親買橘子的經(jīng)過表現(xiàn)了愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶；第二次流淚是因為離別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。3.因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。4.寫出了“我”怕父親因為“我”流淚而傷心,所以動作迅速的樣子。5.“撲撲”寫出了父親因為盡到了關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松的樣子，表現(xiàn)出父親含蓄深沉的愛子之心。6.前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現(xiàn)父親對我的深沉關(guān)愛，所以詳細地寫。后一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。7.年老體衰，身體肥胖，腿腳不靈便攀、縮、傾8.父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。9.父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。10．C11.[“努力”的意思是把力量盡量使出來，寫出父親買橘子時的不易，體現(xiàn)了