高中語文《虞美人》使用課件

詞中帝

亡國君

千古詞帝__李煜

開寶八年，宋兵攻克金陵，城破，后主肉袒出降，一路嗚咽，被俘到汴京。過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后，他41歲生日時（七夕之夜）作《虞美人》，令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，賜牽機(jī)藥酒毒死李煜，該詞便成了后主的絕筆之作。作個詞人真絕代可憐薄命作君王學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知人論世，初步了解李煜其人其詞。

2、因聲求氣，吟詠詩韻。體會本詞的音樂美、情韻美。

3、誦讀這首詞，理解掌握移情入景的抒情方式。《虞美人》李煜朗讀指導(dǎo)1、把握節(jié)奏，四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成；2、重讀“何時、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多”；3、讀出詞人低沉凄迷的感情基調(diào)。文中哪個詞可以概括全文的感情？

愁

有往事之嘆，亡國之恨，離家之痛，思家之苦。具體有哪些愁?“春花秋月”是美好的事物，為何希望它早點(diǎn)結(jié)束？

“一切景語皆情語”，景物是感情的外化。李虞名雖王侯，實(shí)為亡國奴、階下囚。在對生命已經(jīng)絕望之時，“春花秋月”這些美好事物成了對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。“小樓昨夜又東風(fēng)”中，“又”字表現(xiàn)了什么意味？

“東風(fēng)”表示季節(jié)更替，而“又”則說明時光飛逝，人的生命在一點(diǎn)一滴流逝，復(fù)國的希望也在一點(diǎn)點(diǎn)地破滅。在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”？朱顏（經(jīng)歷風(fēng)吹雨打）地位（一國之君為階下之囚）心情（尊榮顯貴到忍辱蒙羞）“改”自然永恒不變?nèi)耸伦兓療o常春花秋月往事小樓東風(fēng)故國雕欄玉砌朱顏改情景交融觸景生情移情入景

請同學(xué)們思考全詞中作者是通過哪些手法來體現(xiàn)“愁情”的呢？

1、虛實(shí)結(jié)合，觸景生情永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到來的“東風(fēng)”不堪回首的“故國”應(yīng)猶在的“雕欄玉砌”已改的“朱顏”不變的“外物”巨變的“人事”2、三度對比物是人非之痛3、比喻、夸張、設(shè)問問君能有幾多愁恰似一江春水

向東流

名句賞析鑒賞

這句詞運(yùn)用了比喻和夸張、設(shè)問的修辭手法（步驟一），將愁思比作春水，愁思像春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫出了愁思的多；又像春水之晝夜不停，無窮無盡，寫出了愁思的綿長，將抽像的感情形象化了（步驟二），大膽抒發(fā)了亡國之恨，將詞人的故國之思，亡國之恨表達(dá)得更沉重（步驟三）。（化虛為實(shí)）

武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。比較閱讀一

點(diǎn)評：“愁”本無形，著一“載”字，便覺有形?！拜d不動許多愁”極言“愁”之重。

青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處！飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。比較閱讀二簡評：此詞精彩之處在最后幾句?！俺睢庇卸嗌伲俊耙淮煵?，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”——寫出“愁”之多，“愁”之廣。比較閱讀三

清平樂李煜別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。簡評：這首詞寫離情。以春草的隨處生長比離恨的綿綿不盡、除去還生，委婉，深沉?！按翰荨奔仁怯飨螅质蔷跋?，更是心象。最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。

繆塞詞至李后主眼界始大,感慨遂深,遂變伶工之詞而為士大夫之詞。

——王國維李煜，既是一位風(fēng)華絕代的千古詞帝，又是一位抱憾終生的錯位帝王。這種錯位現(xiàn)象對你有什么啟示?作文訓(xùn)練

南唐李煜不是一個好皇帝，卻是一個好詞人；宋徽宗不是一個好皇帝，卻是一個好畫家；明熹宗不是一個好皇帝，卻是一個好建筑師；晉惠帝的兒子不喜歡當(dāng)皇帝，卻喜歡殺豬賣酒……你怎樣看待這種錯位現(xiàn)象？

請以“人才”為話題寫一篇不少于800字的文章。

詩歌鑒賞的基本要求及其方法

了解意象

把握意境

體悟情感

弄清手法

品味語言【學(xué)法指導(dǎo)】知人論世望江南多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)！李煜這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。你讀出了什么？請從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞的看法。以夢寫醒、以樂寫哀、以少勝多寫盡哀之極。全詞筆法起伏跌宕，詞人是如何將現(xiàn)實(shí)與回憶聯(lián)結(jié)在一起的？【參考思路】一開頭就問：“春花秋月何時了？”寫的是眼前景物，因其至今未了，故有此問，這是實(shí)景。接著自嘆：“往事知多少?！北砻髯髡咭殉寥雽ν碌幕貞浿校@是虛寫，含有韶光易逝的感慨。忽然又轉(zhuǎn)到眼前的景物上來——“小樓昨夜又東風(fēng)”，于是登樓遙望，然而“故國不堪回首”，作者又陷入對往事的回憶中了，他很想知道，明月下的故國現(xiàn)在是個什么樣子。由此自然過渡到下片，一開始又是虛寫：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！边@是作者想象中的“故國”圖景。他把“雕欄玉砌”和“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一個“愁”字上來?！按夯ㄇ镌隆边@些美好的事物因作者的絕望心緒而變得黯然失色。年年花開，歲歲月圓，何時了？作者已經(jīng)厭煩它的無盡無休了。隨后，“小樓”“故國”“雕欄”“玉砌”這些實(shí)實(shí)在在的東西沖擊著詞人的心，物是人非的無限悵恨之感如滔滔江水沖決而出。一個亡國之君，大膽地抒發(fā)其亡國之恨。結(jié)句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，人生，不就意味著無窮無盡的悲愁嗎？以問起，以答結(jié)。以絕望起，以絕望結(jié)。感情似未變，讀起來卻覺得絕望更深。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌，是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！毙〗Y(jié)