學(xué)前幼兒園-《淘氣的葫蘆寶寶》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《淘氣的葫蘆寶寶》教學(xué)設(shè)計活動目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。因此本節(jié)課我制定了三個教學(xué)目標：1、喜歡參加手工活動。2、會用大小不同的圓形拼貼出形態(tài)各異的葫蘆寶寶。3、在活動中享受動手操作的快樂。二、說活動準備課件或圖片《淘氣的葫蘆寶寶》；動畫片《葫蘆娃》片段。粘貼好的葫蘆寶寶作品、大小不同的圓形卡紙若干；膠水；油畫棒。三、說教法、學(xué)法1、教法：本次活動我采用了課件展示法、觀察法、演示法來進行我的教學(xué)，克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。2、學(xué)法：本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法等。其中操作法是幼兒最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗成功的喜悅?；顒舆^程1、播放視頻，引起幼兒興趣。（設(shè)計意圖：運用幼兒感興趣的事物，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，我便采用動畫片《葫蘆娃》片段引導(dǎo)幼兒進入主題，請幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗、運用自己的想象來引出葫蘆娃的家也就是——“葫蘆寶寶”。）觀看課件，了解葫蘆的外形特征播放PPT圖片《淘氣的葫蘆寶寶》，認識葫蘆，了解葫蘆的外形特征。（設(shè)計意圖：初步了解葫蘆的外形特點。）教師出示教具葫蘆，進一步觀察葫蘆寶寶頭小、身體大的特征，為拼貼活動做準備。（設(shè)計意圖：通過實物“葫蘆”，讓幼兒近距離觀察并觸摸，進一步增加幼兒對葫蘆的認知和興趣。）掌握雙圓拼貼葫蘆的方法。用大小不同的圓形卡片拼貼出葫蘆寶寶，初步了解用兩個圓形彩紙組成合成葫蘆寶寶的方法。師：“那今天我們用卡片來制作一個可愛的葫蘆寶寶，看老師這里有兩個圓形，一個小的，一個大的，怎么做葫蘆寶寶呢？哪個在上面？哪個在下面？怎么樣才能讓它們粘貼在一起呢？”〔設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有有了初步的想象力和動手操作能力。兩個圓形可以引發(fā)他們不同的想象。而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。〕教師示范葫蘆寶寶的制作方法。1、教師用大小不同的圓形卡紙，進行拼擺和粘貼葫蘆寶寶并添加眼睛和嘴巴。（設(shè)計意圖：通過看教師演示粘貼制作葫蘆，培養(yǎng)幼兒的觀察力。）幼兒自己動手制作，并與身邊的小伙伴相互觀看、交流，教師重點指導(dǎo)。2、用油畫棒在粘貼的葫蘆寶寶上添畫五官。3、兒歌游戲，將拼擺好的葫蘆寶寶用膠水粘貼在畫紙上。師：“小朋友們看，老師這里有個葫蘆架，上面的葫蘆寶寶沒有一個好朋友，非常的孤單。我把我的葫蘆寶寶粘貼在上面和它一起游戲。教師邊朗誦兒歌，邊改變兩個圓形的位置，發(fā)現(xiàn)改變兩個圓形的拼擺位置會出現(xiàn)不同的葫蘆造型。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓幼兒大膽添畫眼睛嘴巴，自己動手進行粘貼，培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)能力以及幼兒的創(chuàng)作能力。）（五）欣賞師幼共同制作的葫蘆畫，共同感受作品的藝術(shù)美將作品完整展現(xiàn)在幼兒面前，互相欣賞。〔設(shè)計意圖：針對幼兒喜歡他人對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，我讓小朋友欣賞自己的勞動成果，讓幼兒在活動中獲得成就感，并對所有幼兒進行鼓勵和肯定，促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。活動最后，讓全體幼兒進行欣賞完整“葫蘆架”畫面，幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神?！场短詺獾暮J寶寶》學(xué)情分析《淘氣的葫蘆寶寶》是小班藝術(shù)領(lǐng)域中的活動，總的思路為：出示視頻《葫蘆娃》動畫片片段：激發(fā)興趣→觀察葫蘆→教師示范粘貼葫蘆做法→幼兒動手操作→師幼共同欣賞完整作品。從幼兒的生活經(jīng)驗入手，出示了《葫蘆娃》片段，激發(fā)了孩子們的參與興趣。接下來，我讓幼兒思考葫蘆娃的家在哪里？在這一環(huán)節(jié)中，不僅讓孩子發(fā)揮想象力，同時也自然地導(dǎo)入了本次活動。每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能?！吨改稀分赋觯河變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。在藝術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能?！短詺獾暮J寶寶》教材分析本教材選自《幼兒園主題活動課程》小班上冊藝術(shù)領(lǐng)域?！昂J娃、葫蘆娃、一根藤上七朵花，風(fēng)吹雨打都不怕，啦啦啦啦啦........《葫蘆娃》的動畫片，小朋友都不陌生，因此我利用幼兒?？吹膭赢嬈逗J娃》，引發(fā)幼兒探索葫蘆娃的家也就是——葫蘆寶寶，不僅能促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。再加上小班幼兒思維活躍求知欲望強，本教材也符合小班幼兒年齡特點，因此，我選擇了本節(jié)課《淘氣的葫蘆寶寶》。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葫蘆的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。《淘氣的葫蘆寶寶》課后反思《淘氣的葫蘆寶寶》這節(jié)活動課，引導(dǎo)孩子初步了解葫蘆的形狀，然后自己制作葫蘆，從活動中體驗動手操作的樂趣，我班幼兒能夠較好的完成本次活動的重難點。但是