初中綜合實踐-草編杯墊教學設計學情分析教材分析課后反思

《草編杯墊》教學設計教學內(nèi)容:《草編杯墊》是初中《綜合實踐活動》九年級上冊主題四“勞動技術”的內(nèi)容，涉及的是勞動技術教育領域?；顒臃治?秋天的農(nóng)村，玉米皮隨處可見，但現(xiàn)在的學生很少知道玉米皮是-種草編材料，可以編制出許多漂亮的工藝品。這些工藝品具有很高的實用價值和藝術品的觀賞、收藏價值，很受大家的喜愛。本次活動從學生身邊熟悉的生活用品開始做起，引導學生將玉米皮做成生活中常用的杯墊，探究編織技法，編出自己滿意的作品。此次活動不僅讓學生感受到用玉米皮編織的生活用品，既經(jīng)濟美觀又低碳環(huán)保，既方便生活又富于樂趣，還通過展示、交流、評價，提高學生的審美能力和評判能力。學情分析:由于現(xiàn)在農(nóng)村用玉米皮編織生活用品和工藝品的已經(jīng)很少見了，所以許多孩子都不知道玉米皮的再利用價值，因此，本課活動主要是讓學生重新認識玉米皮，自主探究并學習簡單的編織技法，增強動手操作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，品嘗成功的喜悅，增強學生團結合作的觀念?；顒幽繕?1、親歷草編實踐，掌握草編技法的要領，創(chuàng)編杯墊，感受草編的價值。2、讓草編深入家庭，熱愛生活，增強環(huán)保意識，熱愛并傳承中華傳統(tǒng)文化。3、在實踐中深入思考，自主探究，運用科學方法研究問題。4、將草編技法深入生活，創(chuàng)意設計，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現(xiàn)能力。教學重點:學生能看懂圖示，學會杯墊的編織方法。教學難點:三股小辮的編織方法活動準備:材料:玉米皮、麥稈、針線、剪刀等。教師:玉米皮編織示范作品教學過程:一、欣賞草編，了解草編師:你對草編了解多少呢?你身邊有什么草編制品?材料:野生草、玉米苞葉、玉米稈、麥稈等特點:①純天然，綠色環(huán)保，在自然界中易降解，無污染。②輕便不傳熱，柔軟美觀實用，提高玉米皮的利用率。③有一定的收藏價值。草編是一門古老的手工技藝，因其質(zhì)樸自然的品質(zhì)、精美細致的工藝、濃郁的民間特色而深受人們的喜愛。它是用各種柔韌的草莖、麥稈等草本植物材料，經(jīng)手工編織成提籃、蒲團、果盒、杯墊等作品。2008年入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。二、技法探究，自我實踐完成一幅草編作品要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呢?(一)草編的準備:1、材料:玉米苞葉，麥稈，插針，剪刀，針線等。2、熏白:編織前要用硫磺熏苞葉，使玉米苞葉變白，同時防霉變和蟲蛀。(1)給選好的玉米苞葉噴少量清水。(2)每1千克玉米苞葉，加人研碎的硫磺25克，盛于碗中，點燃后放進干凈的缸內(nèi)。支上架子，再把打濕的玉米苞葉松散地放在架子上，然后用塑料膜包扎封口，熏制4小時以上。3、染色:給玉米苞葉著染想要的顏色。(1)以染綠色為例，首先稱取品綠顏料2克，放入2千克90°C熱水中，攪拌。(2)將1千克玉米苞葉放入染色劑中，勤翻動，使著色均勻。(3)浸泡20分鐘左右撈出，晾干后備用。設計意圖:引導學生認識草編制品的特點、玉米皮的再利用及草編藝術品的美感和實用性，激發(fā)學生的學習制作興趣。(二)草編技法1、學生打開百寶箱，拆禮物，自主探究技法。2、學生匯報，教師演示步驟:第一步:浸皮。把整好的玉米皮浸泡在水中，直至玉米皮泡軟為止。第二步:打頭。用較大的玉米皮平均分成三股或五股。第三步:編辮。將最左側的股引入右邊的兩股之間，再將最右側的一股引入左邊兩股中間，如此循環(huán)，但要保證三股繩一樣粗。第四步:續(xù)皮。當繩粗細不均時，就要給較細的一股繩續(xù)皮。續(xù)皮時，一定要光清面向上，用新皮將下面的全包住，然后繼續(xù)上面的步驟。續(xù)完一股，再續(xù)另--股。第五步:打結。用其中一股繩包住其中兩股打一下單結，以防辮子松散。3、結合視頻動手實踐，兩人一組，合作編織，教師指導。4、展示編織的小辮，點評。設計意圖:先由學生拆禮物的形式，自主探究三股編織法，再采用兩人合作的方式增強學生的動腦動手能力及合作意識。三、大顯身手，快樂編織1、出示圖例造型，講解盤花法。以麻花辮的-端為起點開始繞圈，要求繞緊密些，末端用針線固定，可繞成圓形、長方形、三角形等。2、小組合作，利用手中的小辮百寶箱提供的小辮，用盤花法制作一個茶杯墊或帶裝飾性質(zhì)的茶杯墊。教師出示溫馨提示:a.抓住要領，確定作品形狀，分工明確。b.編織時注意緊密。C.注意針線的安全使用。d.保持教室整潔。學生開始制作。配輕音樂，教師指導。設計意圖:根據(jù)學生的年齡特點和接受能力，用盤花法創(chuàng)作藝術作品，感受玉米皮作品的美感和價值，也體會到創(chuàng)作的樂趣和成功體驗。四、評價拓展，取長補短1、展示作品。2、學生點評。3、你還有什么問題需要解決的?設計意圖:通過作品的展出欣賞，讓學生分享制作成果，體驗動手實踐帶來的快樂，通過互相點評，促進生生間的交流學習，提高鑒賞分析能力。最佳小組的評選進一步調(diào)動學生合作的積極性。五、課堂總結，暢談收獲本堂課你有哪些收獲?有哪些感悟?六、課后拓展，實踐延伸1、用本節(jié)課所學的三股編織法創(chuàng)編一個有特色的杯墊。2、用三編法創(chuàng)作生活中的其他作品。(方式:小組合作，親子合作或獨立完成)設計意圖:通過展示交流作品，讓學生感受勞動的收獲和喜悅。兩個拓展問題不僅引領學生設計創(chuàng)新，而且將課上學習拓展延伸到了課外。教師寄語:草編是中國傳統(tǒng)的民間手工技藝，具有豐厚的文化底蘊和文化積淀，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，因此我們要讓這門技藝在我們手中傳承下去。學情分析:由于現(xiàn)在農(nóng)村用玉米皮編織生活用品和工藝品的已經(jīng)很少見了，所以許多孩子都不知道玉米皮的再利用價值，因此，本課活動主要是讓學生重新認識玉米皮，自主探究并學習簡單的編織技法，增強動手操作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，品嘗成功的喜悅，增強學生團結合作的觀念。效果分析：本課以興趣入手，抓住學生的心理與年齡特點，以動手實踐、創(chuàng)新設計為主，注重對學生動手能力和探究能力的培養(yǎng)。通過“拆小辮”探究出三股小辮的編織方法，通過小組合作創(chuàng)編出有特色的杯墊，通過這些學習和體驗，真正感受了“玉米皮編織”這一藝術的獨特的魅力，學生深刻體會我國古老的民間傳統(tǒng)文化，激發(fā)傳承民間藝術的興趣。通過欣賞點評其他同學的作品，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，激起了學生再創(chuàng)造的欲望?！恫菥幈瓑|》是初中《綜合實踐活動》九年級上冊主題四“勞動技術”的內(nèi)容，涉及的是勞動技術教育領域。草編是利用柔韌草本植物為原料加工編制的工藝品，它常用的材料之一就是玉米皮。本次活動從學生身邊熟悉的生活用品開始做起，引導學生將玉米皮編成三股小辮，探究三股編織技法，然后創(chuàng)意編出自己滿意的作品。在草編的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)用玉米皮編織的生活用品，既經(jīng)濟美觀又低碳環(huán)保，既方便生活又富于樂趣，進而啟發(fā)學生養(yǎng)成處處觀察、時時留心、用心思考、善于創(chuàng)作的好習慣。秋天的農(nóng)村，玉米皮隨處可見，但現(xiàn)在的學生很少知道玉米皮是一種草編材料，可以編制出許多漂亮的工藝品。這些工藝品具有很高的實用價值和藝術品的觀賞、收藏價值，很受大家的喜愛。本次活動從學生身邊熟悉的生活用品開始做起，引導學生將玉米皮做成生活中常用的杯墊，探究編織技法，編出自己滿意的作品。此次活動不僅讓學生感受到用玉米皮編織的生活用品，既經(jīng)濟美觀又低碳環(huán)保，既方便生活又富于樂趣，還通過展示、交流、評價，提高學生的審美能力和評判能力。測評練習：動手編三股小辮60厘米。要求編法正確，粗細均勻，修整整潔。用盤花法編制一個杯墊。要求盤制緊致，縫合緊湊，杯墊平整。課后反思：1.主題選定基于學生的用心發(fā)現(xiàn)和對學生的調(diào)查，玉米皮學生都不陌生，但用玉米皮做手工，對許多學生而言，是第一次接觸，學生有非常大的好奇心和探究欲望，所以從學生感興趣的手工制作出發(fā)，關注學生，讓他們做“自己喜歡做的事”。2．小組合作，研究創(chuàng)作，突出了學生的動手實踐和親身體驗。三股小辮的編織法和杯墊的盤制，采用小組合作的形式，由學生自主探究和創(chuàng)編，相互配合。盡管課前已做了許多準備工作，但在實際創(chuàng)作中還會遇到許多意想不到的問題，因此小組成員邊研究邊創(chuàng)作，課堂上充滿了研究、探討和思考的氣氛。3．活動結束后的交流評價更是提高了學生的鑒賞能力和語言表達能力，也為課后作品的進一步完善提供了思路。學生在課后又進行了其他編織方法的學習，玉米皮制品已走進了每個家庭生活。由于受課堂時間的限制，盡管課前已做好了充分的準備，但要完成一幅比較完美的作品，時間還是很緊張，學生的動手縫制能力還有待提高。所以，課堂結束了，但學生的探究創(chuàng)作之路才剛剛開始。1.樹立設計創(chuàng)新意識樹立學生運用綜合技術、工程思維、相關背景知識，有目的地制作物品或完成作品的意識；樹立學生根據(jù)實際使用效果，對物品或作品進行改進和完善的意識。

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