結(jié)題研究報(bào)告15篇

結(jié)題研究報(bào)告15篇名目第1篇《低班級外來農(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論》結(jié)題報(bào)告第2篇《學(xué)校課間操組織形式及內(nèi)容改革討論》課題結(jié)題工作報(bào)告范文第3篇中同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查與討論結(jié)題報(bào)告第4篇討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告第5篇“學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育的討論”結(jié)題報(bào)告第6篇《高三生物習(xí)題講評課的方法討論》結(jié)題報(bào)告第7篇《學(xué)校班主任工作模式的討論》結(jié)題報(bào)告第8篇《學(xué)校課間操組織形式及內(nèi)容改革討論》課題結(jié)題的工作報(bào)告第9篇討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告格式2023第10篇《有效技能討論與實(shí)踐》課題結(jié)題報(bào)告第11篇新中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材開發(fā)的討論與試驗(yàn)結(jié)題報(bào)告第12篇2023年討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告范文第13篇《幼兒禮儀教育的實(shí)踐與討論》結(jié)題報(bào)告第14篇討論低班級同學(xué)的心理特點(diǎn)培育藝術(shù)表現(xiàn)力量課題結(jié)題報(bào)告第15篇討論性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告范文

【第1篇】《低班級外來農(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論》結(jié)題報(bào)告

本課題自xx年6月申請立項(xiàng)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，保證了課題的順當(dāng)進(jìn)行?，F(xiàn)經(jīng)過一年的實(shí)踐討論與理論討論完成了任務(wù)，特申請鑒定驗(yàn)收?，F(xiàn)將本課題討論的狀況總結(jié)報(bào)告如下：

一、問題的提出

1、課題討論的背景

從1997年9月開頭我校間續(xù)接收外地來沈農(nóng)夫工子女入學(xué)，截至目前，我校的外地農(nóng)夫工子女占據(jù)我校同學(xué)總?cè)藬?shù)的百分之八十左右，去年我校被沈陽市教育局定為渾南新區(qū)農(nóng)夫工子弟學(xué)校。雖然我們在很大程度上解決了外地來沈農(nóng)夫工子女的入學(xué)問題，但據(jù)調(diào)查他們流淌性大；多數(shù)家長只有學(xué)校文化，有的甚至根本沒讀過書，連自己的名字都不會寫?；谶@樣的狀況，他們的孩子受家庭教育、教材、教學(xué)資源、教學(xué)方法等諸多因素影響，普遍缺乏社會責(zé)任感，隨便性行為較多，如學(xué)習(xí)活動中自控力量較差、留意力分散、不能用心聽講、不愛舉手發(fā)言、不愛質(zhì)疑爭論、作業(yè)比較潦草，不按時(shí)完成作業(yè)……老師叫苦不迭，同學(xué)也特別苦惱，這既影響了同學(xué)的健康成長，又給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理帶來了不利的影響。

2、課題討論的意義

國內(nèi)外教育教學(xué)討論資料表明，對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡潔地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇纱丝梢?，從一開頭就注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；學(xué)校階段也正是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，將貽誤終生?！锻鈦磙r(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論》旨在通過學(xué)校、家庭一體化教育，探究外來農(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育策略，關(guān)心形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于所選確定的學(xué)校是農(nóng)夫工子弟學(xué)校，討論的對象是低班級的同學(xué)。

二、概念的的界定

外地來沈農(nóng)夫工子女是指隨父母來到沈陽打工，常住地與戶籍所在地分別人員的子女。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指由于反復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來并變成需要的學(xué)習(xí)行動方式，它是不需要監(jiān)督的、自動化的學(xué)習(xí)行為。就習(xí)慣而言，從生理機(jī)制上來講，習(xí)慣是一種后天形成趨于穩(wěn)定的條件反射，它是由于多次的重復(fù)，使肯定的情景和個體的某種行為，在大腦皮層形成的兩個興奮點(diǎn)溝通起來，建立起鞏固的臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。

本課題從外地來沈農(nóng)夫工子女學(xué)習(xí)特點(diǎn)動身,依據(jù)低班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的需要確定討論專題，通過教育教學(xué)實(shí)踐討論探究培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

三、課題討論的內(nèi)容及目標(biāo)

【目標(biāo)】

1.通過有針對性地開展教育學(xué)教學(xué)活動，訂正外來農(nóng)夫工子女不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣、課前預(yù)備物品的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣和不懂就問的習(xí)慣。

2.探究出一套培育外來農(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。為這群特別的孩子的人生成長之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【討論內(nèi)容】

1.調(diào)查了解并分析外地來沈農(nóng)夫工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因。

2.探究出一套適合我校低班級外來農(nóng)夫工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的途徑與策略。

3.引導(dǎo)家長把握培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，提高農(nóng)夫工家長的教育水平。

四、討論的對象：

在我校就讀的二班級外地來沈農(nóng)夫工子女。

五、討論的原則

1、主體性原則：在討論過程中，要以如何引導(dǎo)同學(xué)自我體驗(yàn)、自我感知、自我探究、自我完善為主線，以他助、互助、自助等手段，構(gòu)建同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的運(yùn)行體系。要把老師的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)的主動參加有機(jī)結(jié)合起來。

2、整體性原則：要以面對全體同學(xué)，促進(jìn)每個同學(xué)在不同水平上的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的整體進(jìn)展，并以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育為實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)。

3、可行性原則：在討論過程中要明確區(qū)分不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、留意切實(shí)依據(jù)自己學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際，重在針對性、實(shí)踐性、操作性。

六、討論方法

1、行動討論法：強(qiáng)調(diào)行動者參加討論，實(shí)行觀看、談話、訪問、接觸等多種方法，支配良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的技能訓(xùn)練。

2、個案剖析法：建立同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣個人檔案，注意剖解，形成典型個案。

3、調(diào)查討論法：進(jìn)行團(tuán)體、個體問卷調(diào)查，針對反饋信息，探尋實(shí)施策略，注意共性與共性相兼顧，強(qiáng)調(diào)定性與定量相結(jié)合。

4、閱歷總結(jié)法：在課題實(shí)施過程中，大膽運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新討論，積累總結(jié)閱歷，為以后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣供應(yīng)便利。

七、課題實(shí)施的過程

1、創(chuàng)設(shè)和諧的育人班級環(huán)境

干凈和諧的人文環(huán)境無疑會對同學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生潛移默化的作用。為了給孩子們營造一個溫馨和諧的班級環(huán)境，教室的每一面墻上都會有一個笑臉榜，如：星級作業(yè)、我會聽講、課上發(fā)言我最棒等。笑臉榜旁邊會有一句相對應(yīng)的名人名言，以此激勵孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教室的黑板報(bào)也做到了定期更換，更換的主題要圍繞本課題的內(nèi)容而定。使同學(xué)一進(jìn)到教室就明確要養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、以課堂為主陣地，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前：

（1）預(yù)備好物品的習(xí)慣

a、強(qiáng)化訓(xùn)練

二班級同學(xué)自控力差，沒有整理物品，做好學(xué)習(xí)預(yù)備的習(xí)慣，單憑老師的一句簡潔的“做好課前預(yù)備啊”肯定不行，同學(xué)前腳答應(yīng)，后腳就出去活動了。所以我打算通過強(qiáng)化訓(xùn)練讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)備物品的習(xí)慣。我常常利用晨會、班隊(duì)會課反復(fù)演練，同時(shí)表揚(yáng)做得較好的同學(xué)，并委任這些同學(xué)做小隊(duì)長，監(jiān)督同組同學(xué)做好課前預(yù)備。同學(xué)由最初的上課時(shí)桌面亂七八糟，到隊(duì)長提示能夠被動整理桌面物品拿出下節(jié)課的書本，到現(xiàn)在的自動完成課前預(yù)備，發(fā)生了質(zhì)的飛躍，觀察同學(xué)的變化，我的內(nèi)心布滿了幸福感！

b、表揚(yáng)激勵

好同學(xué)是夸出來的，同學(xué)自制力差，遺忘是難免的?！拔锲窋[放我最好”的評比使同學(xué)在競賽中獲得表揚(yáng)與嘉獎，一個笑臉，一句表揚(yáng)就會讓做得好的同學(xué)做得更好，沒做好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正；假如教給別人正確的做法，并連續(xù)幾天都做得很好，就賜予嘉獎。我想一次嘉獎要比1o次批判的效果好得多。久而久之，同學(xué)課前預(yù)備用具的習(xí)慣就會養(yǎng)成了。

（2）用心聽講的習(xí)慣

用心聽講是同學(xué)在課堂上接受信息、獵取學(xué)問的基本保證。二班級的學(xué)校生年齡小，好動、易興奮、易疲憊，有意留意保持時(shí)間短。針對這些特點(diǎn)，用心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。培育同學(xué)用心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，我從以下幾個方面開展了如下討論：

a、從同學(xué)的生活閱歷動身講課，教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)聽講的興奮點(diǎn)。如：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，假如教學(xué)語言生澀、呆板，同學(xué)學(xué)起來就乏味、疲乏，很難保持高度的留意力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在保證教學(xué)語言精煉、精確?????的前提下，更多的加入了兒童喜聞樂見的嬉戲和故事，每一節(jié)課同學(xué)都會在輕松歡樂的氛圍收獲著學(xué)問。

b、留意動靜結(jié)合

為了使同學(xué)始終保持用心聽講的學(xué)習(xí)心情，在講授過程中，要觀看同學(xué)的表情，適時(shí)的調(diào)整課堂的節(jié)奏。不要一味的只講課，要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的嬉戲，這對于調(diào)整同學(xué)的聽課心情往往是大有裨益的。同學(xué)處于一個輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中，有意留意的保持時(shí)間自然增長。

（3）閱讀課本的習(xí)慣

閱讀是同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問的主要途徑和手段，讓同學(xué)會看書，從書上間接獵取新知，這不僅僅是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育問題，同時(shí)也是教會同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的一個重要方面?！罢Z文綱要”也明確指出：“閱讀教學(xué)中的任務(wù)，除了著重培育閱讀力量之外，同時(shí)還要培育良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：仔細(xì)讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣?！?/p>

a、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同學(xué)科用不同的方法讀。

由于二班級的數(shù)學(xué)課本主要是以插圖為主，教給同學(xué)看數(shù)學(xué)課本要從上到下，從左到右看，在課堂中，同學(xué)就會有挨次的看課本上的插圖，數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡潔的語言進(jìn)行圖解了。應(yīng)用題的閱讀則要求同學(xué)會找到重點(diǎn)句子重點(diǎn)詞語反復(fù)讀，從而理解題意，完成算式。

語文課的讀書方法就要遵循大綱的要求了，要一邊讀書，一邊圈畫生字詞，遇到不熟悉字要學(xué)會做標(biāo)記，然后查字典解決。同時(shí)要求同學(xué)課文要學(xué)會多讀幾遍，慢慢理解課文表達(dá)的意思，同時(shí)學(xué)會積累好詞佳句?！安粍庸P墨不讀書”的思想要從小就扎根同學(xué)的心理。

b、培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段在語文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手:一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”,“擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬字以上。老師把這些閱讀要求列給同學(xué)，讓同學(xué)明確課外閱讀的意義，使同學(xué)把閱讀作為一種有目的、有意識的自覺行為和主動要求。同時(shí)開展早讀經(jīng)典美文、童話故事我來講、經(jīng)典誦讀大比拼等活動，激發(fā)孩子課外閱讀的習(xí)慣，從中吸取豐富的養(yǎng)分。

（4）不懂就問的習(xí)慣

由于同學(xué)來自不同的地域，他們的腔調(diào)也是南腔北調(diào)，許多同學(xué)由于膽小或怕別人笑話自己的腔調(diào)，即使課上沒聽懂老師的授課內(nèi)容也從不發(fā)問，長此以往同學(xué)不會的課程就越來越多，成果也隨之越來越差，最終導(dǎo)致厭學(xué)心情。為了杜絕類似事情發(fā)生，我是這樣做的。

a、故事引領(lǐng)

低班級的同學(xué)最愛聽故事，抓住同學(xué)的這一特點(diǎn)，利用班會時(shí)間，給同學(xué)講孔子不恥下問、列寧、孫中山不懂就問的故事。讓同學(xué)聽完故事發(fā)表自己的感受，并隨機(jī)采訪平常從不發(fā)問的同學(xué)，聽聽他們的心聲，告知同學(xué)不懂就問是學(xué)習(xí)過程中不行缺少的環(huán)節(jié)，敢于發(fā)問的同學(xué)老師才會觀賞他。b、循序漸進(jìn)

要想讓同學(xué)不懂就問實(shí)施起來確定有難度，先強(qiáng)制同學(xué)每天問一個問題，對敢于問問題的同學(xué)要提出表揚(yáng)，并張貼笑臉激勵他。21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣，堅(jiān)持一個月，同學(xué)就會由最初的老師強(qiáng)制發(fā)問變成情愿問問題了。待時(shí)機(jī)成熟再開一次班會，溝通心得。這樣既熬煉了同學(xué)的口語交際力量，又增進(jìn)了師生的感情。

（5）仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣

良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有助于同學(xué)更好地把握所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。為培育同學(xué)仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣，我預(yù)備從以下幾點(diǎn)做起：

營造寧靜的氛圍

克服壞習(xí)慣首先要使孩子熟悉到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信念和決心。通過守紀(jì)教育讓同學(xué)熟悉到作業(yè)習(xí)慣的重要性，規(guī)定在班級中不能大聲喧嘩、追趕打鬧，表揚(yáng)仔細(xì)作業(yè)的同學(xué)，展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣，營造一個靜心作業(yè)的氛圍。

b、熬煉意志

意志在良好作業(yè)習(xí)慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。例如，有的孩子既想學(xué)習(xí)又想玩，為培育在別的同學(xué)玩時(shí)自己能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要以堅(jiān)韌的毅力抑制玩的念頭而堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)，就能形成當(dāng)別人玩時(shí)自己仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

限制時(shí)間

孩子做作業(yè)的速度慢，是由于他們對時(shí)間和作業(yè)量的估量難以像大人那樣精確?????。因此依據(jù)作業(yè)量，限定孩子做作業(yè)的時(shí)間，就會讓他們在心理上有個時(shí)間目標(biāo)，從而準(zhǔn)時(shí)、投入、用心致志地完成作業(yè)，然后再高興奮興地去玩。

班級制定星級作業(yè)評比細(xì)則

同學(xué)做作業(yè)時(shí)要做到：態(tài)度仔細(xì)、獨(dú)立思索、不拖拉作業(yè)、應(yīng)付作業(yè)、不抄襲別人的作業(yè)、書寫姿態(tài)正確、書寫工整、格式規(guī)范、獨(dú)立完成、認(rèn)真檢查、作業(yè)有錯誤準(zhǔn)時(shí)訂正。依據(jù)同學(xué)的個體差異，老師還要因材施教，促使同學(xué)不斷進(jìn)步。

3、家校合作，共同培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育僅僅靠學(xué)校老師單方面的培育是不夠的，需要家長的大力協(xié)作。我們利用召開家長會，向家長宣揚(yáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子一生所起的作用，在家長心里樹立培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；同時(shí)我們還利用校訊通這一平臺，把同學(xué)在校的表現(xiàn)通過短信準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)給家長，讓家長做到心里有數(shù)；家長準(zhǔn)時(shí)把孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣反饋給老師，這樣老師和家長共同有針對性的對孩子開展活動，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

八、課題討論的基本步驟

1、預(yù)備階段：xx年6月xx年8月

主要任務(wù)是申請立項(xiàng)，做好課題討論的有關(guān)預(yù)備工作。我有方案、有針對性地學(xué)習(xí)了教育理論，不斷提高了對本課題重要性的熟悉。同時(shí)我編制出試驗(yàn)方案。并反復(fù)修改，使之臻于完善，并報(bào)批區(qū)科研部。

2、試驗(yàn)階段：xx年9月中旬——xx年7月末

本階段我搜集、整理和運(yùn)用了同行與本課題相關(guān)的討論成果，進(jìn)行了比較分析，制定出符合我校實(shí)際的方法。

其次，我樂觀參與各級科研部門進(jìn)行的培訓(xùn)活動，通過活動，加強(qiáng)了教育理論和教科研學(xué)問的理解，更新了觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立了正確的育人觀，為開展課題討論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在討論過程中我相繼完成了2份調(diào)查報(bào)告，做出了相應(yīng)的分析和改進(jìn)。

最終在討論過程中，我留意收集、整理課題討論過程的原始資料，進(jìn)行階段性總結(jié)與評估，準(zhǔn)時(shí)提煉討論的勝利閱歷與典型案例。我撰寫的相關(guān)的論文參與國家級的評比，獲得了一等獎并被評為科研先進(jìn)個人，撰寫的案例參與了省教育學(xué)會的評比，獲得了二等獎。

3、總結(jié)階段：xx年7月xx年9月

本課題討論后期，我對討論中產(chǎn)生的過程性材料進(jìn)行了歸納和梳理，對討論中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，對階段性成果進(jìn)行鑒定和提煉。在對整個討論過程進(jìn)行客觀評價(jià)和深刻反思的基礎(chǔ)上，形成本課題結(jié)題報(bào)告。

九、討論的成果

通過課題討論的過程化，我逐步成長起來，我的科研水平借助課題討論這一載體得到了進(jìn)一步進(jìn)展。經(jīng)過我不懈的的努力，現(xiàn)在試驗(yàn)已取得了肯定成效，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)深化人心，撰寫的論文也獲得省教育學(xué)會的認(rèn)可。

1.通過調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。

a優(yōu)秀

b良好

c及格

d不及格

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

預(yù)備物品的習(xí)慣

a:0％0人

a:65％68人

b:3％3人

b:35％37人

c:40％42人

c:0％0人

d:57％60人

c:0％0人

用心聽講的習(xí)慣

a:5％5人

a:37％39人

b:32％34人

b:53％56人

c:25％26人

c:8％8人

d:38％40人

d:2％2人

閱讀課本的習(xí)慣

a:7％7人

a:45％48人

b:14％15人

b30％32人

c:20％21人

c:25％25人

d:59％62人

d:0％0人

不懂就問的習(xí)慣

a:6％6人

a:55％58人

b:21％22人

b:28％30人

c:32％34人

c:17％17人

d:41％43人

d:0％0人

仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣

a:15％16人

a:56％59人

b:36％38人

b:36％37人

c:25％26人

c:7％7人

d:24％25人

d:

通過數(shù)據(jù)對比看出，二班級同學(xué)經(jīng)過一年的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育訓(xùn)練后，在仔細(xì)傾聽、課前預(yù)備物品、閱讀課本、仔細(xì)做作業(yè)和不懂就問的習(xí)慣上有了很大進(jìn)步！

2.培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

本試驗(yàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其效果很快反映在學(xué)習(xí)質(zhì)量上。在課堂學(xué)習(xí)中同學(xué)樂觀主動參加學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽講，樂觀思索問題，回答問題。在課堂學(xué)習(xí)效果的檢測中成果有明顯進(jìn)步。

十、

a優(yōu)秀

b良好

c及格

d不及格

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

試驗(yàn)前

試驗(yàn)后

預(yù)備物品的習(xí)慣

a:0％0人

a:65％68人

b:3％3人

b:35％37人

c:40％42人

c:0％0人

d:57％60人

c:0％0人

用心聽講的習(xí)慣

a:5％5人

a:37％39人

b:32％34人

b:53％56人

c:25％26人

c:8％8人

d:38％40人

d:2％2人

閱讀課本的習(xí)慣

a:7％7人

a:45％48人

b:14％15人

b30％32人

c:20％21人

c:25％25人

d:59％62人

d:0％0人

不懂就問的習(xí)慣

a:6％6人

a:55％58人

b:21％22人

b:28％30人

c:32％34人

c:17％17人

d:41％43人

d:0％0人

仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣

a:15％16人

a:56％59人

b:36％38人

b:36％37人

c:25％26人

c:7％7人

d:24％25人

d:

問題與爭論

本課題雖然按時(shí)完成了任務(wù)，但提高全民族文化素養(yǎng)仍成為教育的焦點(diǎn)，只有提高了作為孩子第一位老師的家長的文化素養(yǎng)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有很大的改善。我還需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和進(jìn)展，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，把進(jìn)一步討論外來農(nóng)夫工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法作為我今后討論的目標(biāo)，進(jìn)而讓同學(xué)健康歡樂的成長。

【第2篇】《學(xué)校課間操組織形式及內(nèi)容改革討論》課題結(jié)題工作報(bào)告范文

我校于xx年3月?lián)?dāng)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《學(xué)校課間操組織形式及內(nèi)容改革討論》的討論工作。本課題于xx年3月形成方案，試驗(yàn)時(shí)間原方案從xx年3月——xx年年10月但是由于討論時(shí)間短推遲到2023年11月，在整個試驗(yàn)過程中取得了明顯成果。獲得了省級以上相關(guān)論文獎項(xiàng)，2次州級以上公開示范課活動。課題能按方案進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定討論目標(biāo)。

一、把握目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，保證課題試驗(yàn)工作順當(dāng)開展

本課題是在對進(jìn)一步落實(shí)全國億萬同學(xué)陽光體育運(yùn)動保證同學(xué)每天一小時(shí)的體育熬煉時(shí)間基礎(chǔ)上，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué)，正規(guī)的體育場所和設(shè)施缺乏，群眾體育活動較落后。但隨著改革開放、社會經(jīng)濟(jì)的不斷富強(qiáng)，同學(xué)的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，以往的課間操組織形式和活動內(nèi)容，已經(jīng)對同學(xué)沒有任何的愛好，同學(xué)對課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的心情，更有甚者產(chǎn)生了恐驚心理。但這不能說明課間操已經(jīng)一無是處了，到了該取消的時(shí)候，而是提示我們要轉(zhuǎn)變對課間操的熟悉，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式、活動內(nèi)容，加強(qiáng)對課間操的管理和評價(jià)工作，把同學(xué)對課間操的愛好重新找回來。

xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革，并申報(bào)了州級課題。作為擔(dān)當(dāng)全州的科研課題，既有科研促教，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)同學(xué)自我進(jìn)行體育熬煉的習(xí)慣培育終身體育的意識，使同學(xué)在校期間把握幾項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)和球類規(guī)章和簡潔的裁判規(guī)章。又能通過試驗(yàn)強(qiáng)化老師的科研意識，增加各教研組教研的氛圍。因此我們重視試驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。xx年5月進(jìn)行了課題開題報(bào)告會，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)校全體老師參與了會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題的立項(xiàng)表示慶賀和支持，對課題試驗(yàn)工作提出了詳細(xì)要求，并表示將在人力、財(cái)力和時(shí)間等方面賜予大力的支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組老師增加了試驗(yàn)信念，為課題討論工作順當(dāng)開展的奠定了基礎(chǔ)。

在開展討論工作的前期，重點(diǎn)加強(qiáng)對課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等雜志，了解和把握大課間活動各種項(xiàng)目的技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動的學(xué)問。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了老師對課題試驗(yàn)工作的熟悉，解讀了新課程理念，基本把握了試驗(yàn)操作程序，為課題試驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，推動試驗(yàn)工作的有效開展

根據(jù)《學(xué)校課間操組織形式及內(nèi)容改革討論實(shí)施方案》中提出的討論內(nèi)容和試驗(yàn)的步驟，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，科學(xué)地?cái)M訂了試驗(yàn)步驟。在詳細(xì)操作上主要以一個試驗(yàn)階段為一周期，遵循整體規(guī)劃，分段試驗(yàn)，全面推動的原則，每階段側(cè)重一個方面。

（一）討論預(yù)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1、對同學(xué)進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫并通過課題可行性報(bào)告。

2、加強(qiáng)課題宣揚(yáng)和課題實(shí)施過程的前期預(yù)備工作；預(yù)備試驗(yàn)過程中使用的器材等。

3、組建課題組，準(zhǔn)時(shí)召開課題開題會，做好試驗(yàn)人員分工，制定討論方案，申報(bào)課題。

4、對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使老師了解課題的討論目標(biāo)、討論方法、討論過程、討論措施及相關(guān)留意事項(xiàng)等內(nèi)容。

5、收集整理資料。

（二）試驗(yàn)討論階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個小階段：

（1）適應(yīng)性階段（xx年3月中旬~xx年10月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~2023年5月）

（3）討論成果形成階段（2023年5月~2023年10月）

1、根據(jù)教育科研的基本步驟，落實(shí)課題討論方案做好試驗(yàn)過程的管理，定期召開試驗(yàn)課題組成員工作會議，試驗(yàn)有方案、階段有總結(jié)、問題建議改進(jìn)方案等，把試驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控，確保試驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo)。

3、不斷完善課題討論方案。

4、樂觀開展各種競賽活動，檢驗(yàn)課題討論效果。

5、聘請有關(guān)專家、老師進(jìn)行課間操觀摩活動。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（2023年9月~xx年年11月）

1、收集、整理課題討論資料，完成討論報(bào)告。

2、進(jìn)行課題討論資料的整理和匯總工作。

3、試驗(yàn)老師撰寫論文。

4、申請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。

本校同學(xué)進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治觥０迅母锖笤u價(jià)的結(jié)果與改革前同學(xué)參加課間操的態(tài)度進(jìn)行對比分析，完成課題報(bào)告和課題總結(jié)，形成較完善的材料。每一個階段討論工作都依據(jù)方案要求有重點(diǎn)、有針對性、易從某個方面突破、早出成效等方面來實(shí)施；強(qiáng)調(diào)各個方面交叉進(jìn)行，貫串始終，相互聯(lián)系，有利于在試驗(yàn)中不斷討論各個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探究和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更科學(xué)，更實(shí)效地開展大課間活動。

三、立足實(shí)踐，完善調(diào)整，逐步推動討論的成效

各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善，成效如何，都必需通過大量的實(shí)踐活動來證明，在試驗(yàn)過程中通過觀看記錄，發(fā)覺和分析，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對討論過程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。xx年起，我們通過了問卷調(diào)查、大課間脈搏抽測、組織各層次的競賽，以及學(xué)校、縣、州、省各種教學(xué)和論文的評比，學(xué)校三班級初考高體育測試成果的實(shí)踐驗(yàn)證，并通過問卷調(diào)查、同學(xué)座談、師生試驗(yàn)反思看法等形式反饋評價(jià)方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把試驗(yàn)成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應(yīng)用的效果看法，在以上做法的基礎(chǔ)上再依據(jù)工作實(shí)際對原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整。不斷充實(shí)討論人員和討論的項(xiàng)目和內(nèi)容。

體育組把自身建設(shè)融入課題討論之中，全員協(xié)作，樂觀投入。兩年來取得了顯效的成果并取得階段性成果，其中有7篇論文在《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表，論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表。課題組內(nèi)的體育老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育老師教學(xué)基本功競賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎。因而也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同，方案在下一步推廣使用。

課題討論不但促進(jìn)了體育組建設(shè)、提高了體育老師的科研力量和專業(yè)素養(yǎng)，而且大大推動了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)校總體進(jìn)展。依據(jù)學(xué)校實(shí)際條件及同學(xué)的身體素養(yǎng)和新課程理念，學(xué)校重新建構(gòu)了競技、人文、消遣為一體的體育運(yùn)動會，并通過大課間活動展現(xiàn)我校的體育特色。通過大課間活動的開展，實(shí)現(xiàn)了校有特色、教有特點(diǎn)、生有特長的目的。

【第3篇】中同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查與討論結(jié)題報(bào)告

中同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查與討論結(jié)題報(bào)告

討論班級：高二244班

討論成員：鹿如強(qiáng)、張璇、張浩、張帆、郝旺

組長：胡拯綱

人員分工：

胡拯綱——整體負(fù)責(zé)、設(shè)計(jì)問卷、組織座談、采訪、整理并完成調(diào)查報(bào)告.。

張浩、郝旺——上網(wǎng)調(diào)查資料、分發(fā)和收集調(diào)查問卷、打字、撰寫。

鹿如強(qiáng)——整理問卷和調(diào)查的數(shù)據(jù)、實(shí)地采訪。

張帆——組織座談會，實(shí)地采訪校內(nèi)內(nèi)的老師及同學(xué)、整理資料。

胡拯綱——采訪、整理資料、撰寫報(bào)告和論文并打印成果。

指導(dǎo)老師：陳云

討論方式：理論學(xué)習(xí)、上網(wǎng)搜尋、查閱資料、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、座談會等

討論背景：

伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的深化，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速進(jìn)展，人民生活走向全面小康，傳統(tǒng)的家庭生活模式已發(fā)生著轉(zhuǎn)型。生活在這樣一個信息通訊發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)時(shí)代的——高中生的消費(fèi)已成為商家爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、美麗的服裝、款式新奇的文具，全部的一切無時(shí)無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費(fèi)欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑，我們高中生的消費(fèi)消失超常，觸發(fā)我們學(xué)習(xí)小組的極大關(guān)注與思索，為更深化的調(diào)查、分析高中生消費(fèi)現(xiàn)狀，關(guān)心同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)觀，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣，。

討論目的：

（1）從榆社中學(xué)同學(xué)的消費(fèi)額、消費(fèi)準(zhǔn)則、消費(fèi)對象等方面，了解目前榆社中學(xué)同學(xué)的普遍的消費(fèi)狀況，進(jìn)而透視高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀。

（2）關(guān)心同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)觀，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

（3）在討論性學(xué)習(xí)過程中培育和提高實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的力量。

討論過程：

2023年1月立題、(酷貓寫作http://fanwen.)制定方案方案

2023年1月分工布置任務(wù)、搜尋資料和理論學(xué)習(xí)

依據(jù)我們寄宿制學(xué)校實(shí)際及調(diào)研的安全，我們把調(diào)查對象鎖定在自己的學(xué)校，經(jīng)過分工，相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、網(wǎng)上搜尋、整理資料、采訪、座談等討論性學(xué)習(xí)活動緊鑼密鼓地綻開