小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)?學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

阿魯科爾沁旗天山試驗(yàn)學(xué)校叢日偉

金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。

在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也向往著收獲些什么。

于是在工作之余，我與一種全新的老師培訓(xùn)方式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有了一次近距離接觸。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真實(shí)地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。

這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專(zhuān)家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能溝通，可謂是一場(chǎng)教育科研學(xué)問(wèn)盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。

現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)的所感、所悟總結(jié)如下

【所感】

第一印象親切。

親切之一課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。

專(zhuān)家們將長(zhǎng)期在教學(xué)第一線收集的素材展現(xiàn)在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教同學(xué)活來(lái)進(jìn)行全方位的端詳，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對(duì)性更強(qiáng)。

親切之二在參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，學(xué)員們就發(fā)覺(jué)這次的培訓(xùn)不是面對(duì)著機(jī)器開(kāi)展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動(dòng)的。

最深感受培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，形式多樣。

一、專(zhuān)家講座

以我參與的英語(yǔ)老師培訓(xùn)版塊來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家講座又分為多方面。

這些專(zhuān)家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠(chéng)的心去思考教育，用約會(huì)的心情去對(duì)待每一堂課，用真誠(chéng)的心對(duì)待教育現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我在專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和急躁的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。

在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名老師的責(zé)任感與幸福感。

二、教學(xué)觀摩

在英語(yǔ)老師培訓(xùn)版塊中支配了幾節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)話題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

通過(guò)這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新端詳了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)覺(jué)自己要努力的方面還許多。

【所悟】

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教同學(xué)涯中漸漸回味。

一、回到原點(diǎn)，首當(dāng)其沖當(dāng)為轉(zhuǎn)變觀念。

在笑著看完完錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢(qián)教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引，明明淺顯的生理學(xué)被他解剖得清清晰楚，讓我真實(shí)地感受到每一個(gè)生命個(gè)體的來(lái)之不易。

既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不簡(jiǎn)單，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)珍貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。

無(wú)論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天支配給我們討論生命的珍貴資源，呵護(hù)孩子的共性。

仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，專(zhuān)心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂(lè)學(xué)，樂(lè)教，會(huì)學(xué)，會(huì)教的良好氛圍。

作為老師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過(guò)程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛(ài)生命，才不會(huì)去輕易踐踏生命。

智力差異，行為差異，都是正常狀況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭賜予他的。

試想，哪個(gè)孩子不情愿做得最好？不情愿得到表?yè)P(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì)去苛求孩子，非要怎樣怎樣。

用愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。

作為老師，除了教給孩子在謀生立足的學(xué)問(wèn)之外，更應(yīng)當(dāng)教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子制造幸福人生奠基。

二、沉下心來(lái)，深度剖析英語(yǔ)課堂。

幾節(jié)優(yōu)秀的課例，都從肯定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深化的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)也使我們深化地去反思什么樣的課稱(chēng)得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能