知己作文800字高二范文5篇

2/2知己作文800字高二范文5篇以知己為話(huà)題的高中作文篇1

得知己，人生快哉。

古人曰：士為知己者死，女為悅己者容。有誰(shuí)能夠忘記子期與伯牙合奏的那曲《高山流水》?又有誰(shuí)忍心看到伯牙因子期之死而斷琴后寂寞的背影?是啊，那個(gè)世界上惟一懂得自己的知音不在了，留著把空琴又有何用呢?

菊以淵明為知音，梅以狄翁為知己。須行即騎訪(fǎng)名山，李太白的知音不過(guò)就是一壺濁酒，青山之間，倒騎青牛而去。大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，赤壁的知己是那“羽扇綸巾，談笑間強(qiáng)虞灰飛煙滅”的周郎，這種穿越了時(shí)空的偉大心靈的對(duì)話(huà)，我仿佛可以聽(tīng)到這之中的那股巨大的失鳴聲，無(wú)獨(dú)有偶，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范仲淹，他的知己是那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的古代仁人志士，時(shí)空，從來(lái)都不是知音間可造成屏障的阻礙。

但人生得一知己，何其難也!

莊子筆下的鵬，即便是有著飛向蒼穹的雄心壯志，但在面臨蜩與學(xué)鳩的不解與嘲笑時(shí)，它仍是注定要遵行一場(chǎng)自己的圓舞曲，所謂高處不勝寒，得不到知音的鵬也許可以撐得住這種曲高和寡的孤獨(dú)之旅吧!

投江而死的屈子，他的生命里也未出現(xiàn)能與之慢慢相懂的知音，本以為楚王可以懂自己，不料這種堅(jiān)信卻抵不住幾句挑撥之言?！凹娢峒扔写藘?nèi)美兮，又重之以修能”，這等的美好又有誰(shuí)來(lái)欣賞?柔弱的身軀最終化為汩羅江中的一朵水花。

就是宴請(qǐng)眾人的醉翁，也會(huì)說(shuō)出“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。這道出一種“世人皆醉唯我獨(dú)醒，舉世渾濁而我獨(dú)清”的感嘆，知音啊，確實(shí)難逢。

記得那晚，蘇子無(wú)意入睡，尋好友張懷民，共賞那一庭如水月華，也許當(dāng)蘇子發(fā)現(xiàn)好友一如自己難寢時(shí)，心里也是有一種情感得到回應(yīng)的快樂(lè)吧。知音不需出生入死才可得到印證，世人的友情也許并不須要似馬克思恩格斯般偉大，但知音，一生中有一個(gè)，也就足夠了。

或許在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物時(shí)產(chǎn)生一拍即合的那種感覺(jué)，這時(shí)，我只想說(shuō)，好好去珍惜他吧，因?yàn)?，知音難逢。

以知己為話(huà)題的高中作文篇2

獨(dú)自踏著月色，叢中漫步，只覺(jué)一縷微風(fēng)拂過(guò)，思緒已飄然散去?；剡^(guò)神時(shí)，一段悠悠元曲聲中，他羽扇綸巾，娥寬博帶，帶著幾分自信和從容凝視者我。

定眼望去，眼前的老者，那嶙峋的軀干如嵌入了白皙的長(zhǎng)袍中，但那混濁的眼神中抹不去那一絲精明，有如一位仙風(fēng)道骨的隱山居士。

“小生見(jiàn)過(guò)前輩，不知前輩何許人也?！?/p>

“老者右手輕捋長(zhǎng)須笑答曰：吾名諸葛亮，先帝封號(hào)諸葛武侯?！?/p>

時(shí)間在在這一刻似乎停止了，只剩下潺潺的流水聲和輕輕的風(fēng)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，夜幕下站立的我肅然起敬，面前的老者給人和藹的感覺(jué)，給人一種胸中藏有百萬(wàn)雄兵之感。。

問(wèn)世間誰(shuí)是英雄?西楚霸王項(xiàng)羽，驪酒臨江，橫槊曹公，更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名于八陣圖中，天下三分，一分西蜀，一分江東……

我的心不斷的躍動(dòng)，血液沸騰了，雙手微微緊握，炙熱的雙眼中流露出的，正是激動(dòng);

“諸葛先生，小生自小佩服您的才智，更敬重你為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的崇高情操，出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。更是傳誦千古?！?/p>

“不傲才以驕人，不以寵而作威。名利不過(guò)是浮云罷了，不應(yīng)過(guò)多看重?！?/p>

“先生教誨，小生緊記于心?！?/p>

亮云：“敢問(wèn)今日當(dāng)政著誰(shuí)，是曹氏后裔嗎?”

“今當(dāng)政者乃共產(chǎn)黨?！?/p>

亮云：“當(dāng)政這定位明君，放眼望去，一派繁榮，亮自愧不如?！?/p>

“先生所言甚是，只是小生不清楚先生為何認(rèn)為曹氏后裔當(dāng)政?”

亮云：”少主何德何能，亮自有分?jǐn)?shù)，東吳孫權(quán)與曹相比仍欠缺三分，自怪亮不能報(bào)先帝之托-北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還與舊都?！?/p>

“先生所無(wú)需自愧，先生以為蜀漢立下了汗馬功勞，以一己自力挽救了蜀國(guó)多年，譜下了一個(gè)個(gè)傳奇的樂(lè)章，為人淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。是我等定將效仿，小生受益匪淺?！?/p>

亮笑曰：“汝所言極是，我倒也太拘于泥了?！?/p>

嶙峋的軀干，一把羽扇輕搖，他的身上擔(dān)當(dāng)這整個(gè)蜀漢，月色下的他是孤獨(dú)的，一股無(wú)奈之情，卻不能被時(shí)間所消磨，淡淡的憂(yōu)傷，卻不能輕易彈淚，深深的落寞只能埋藏于心，只言”夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣?！?/p>

風(fēng)再次拂過(guò)，時(shí)間似乎又開(kāi)始流動(dòng)了，寂靜的月色下卻只剩下我一人，那嶙峋的白衣老者早已離開(kāi)，但那不變的自信，從容的臉龐中分明多了分解脫……

以知己為話(huà)題的高中作文篇3

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人/是個(gè)過(guò)客?！嵆钣?/p>

古城的青石向晚，漫步在夕露間，我把心綻放成芍藥的樣子，我希望，有個(gè)知音停下，站在我的身旁，低下頭詢(xún)問(wèn)我的長(zhǎng)久。

想起那徘徊在黑夜的海子，他的短詩(shī)每一行都有金剛石的硬度，那是一種用生命的力量鐫刻成的思想，他渴望在現(xiàn)實(shí)中尋覓一種回音，一個(gè)知音人，然而，命運(yùn)卻只是讓他像一束麥子般站立在山崗上，把孤獨(dú)和寂寞化作一縷無(wú)奈的山風(fēng)，從麥田吹向了山海關(guān)。沒(méi)有知音的海子終究抵擋不住孤獨(dú)的煎熬，他到了另一個(gè)世界，面朝大海，春暖花開(kāi)。也許，會(huì)有達(dá)達(dá)的馬蹄聲告訴他，知音來(lái)了。

想起那把寂寞畫(huà)成向日葵的梵高，他的言語(yǔ)沒(méi)有人聽(tīng)得懂，于是，他把生命的真諦寫(xiě)給了向日葵。他渴望知音，渴望有人陪他一起像向日葵一樣用沒(méi)有位移的速度追逐光芒。然而，命運(yùn)沒(méi)有給他厚愛(ài)。固執(zhí)的梵高終究在沒(méi)有知音的日子里消沉，留給人們的是一聲悲哀的槍聲。

有一句話(huà)是這樣說(shuō)的，人的思想越深刻，在現(xiàn)實(shí)生活中越難覓得知音。海子、梵高大抵就是這樣的人。沒(méi)有知音的日子就像斷了弦的琴，意志就如失去方向的船，終歸會(huì)沉淪。

知音難逢，有一些人便在難逢中相逢，珍惜那一陣短暫的馬蹄聲。

王維和裴秀才在滿(mǎn)山的佛語(yǔ)中相遇，從此游山玩水，共唱人生的真諦。梁山伯與祝英臺(tái)在一片讀書(shū)聲中結(jié)為知音，他們的情感如那永恒飛翔的蝴蝶，千百年來(lái)活躍在歷史中。

高山流水，知音可貴。

知音如同那古城里合韻的馬蹄，在一片寂靜中極易錯(cuò)過(guò)。讓我們握住知音的手，用一種平靜而又寬廣的心去守護(hù)那難得的知音。

我的心如同芍藥，在一片馬蹄聲中綻放，我聽(tīng)到有人停下腳步低下頭，詢(xún)問(wèn)我的長(zhǎng)久。

我低頭不語(yǔ)。

我想，有了知音，我的長(zhǎng)久便是永恒。

知音難逢，我會(huì)珍惜。

以知己為話(huà)題的高中作文篇4

知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)!——岳飛

朔漠幽囚，誰(shuí)與你共賞長(zhǎng)河落日，天長(zhǎng)地久?湖湘隔別，誰(shuí)與你笑看梅花驛寄，水闊煙深?

知音難逢，無(wú)人對(duì)飲，縱然百年佳釀也索然寡味;知音難逢，子然一身，只得將一杯孤獨(dú)飲盡。

岳陽(yáng)樓上的嘆息，不止有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的壯烈與豪情，亦有“微斯人，吾誰(shuí)與歸?”的悵惘與遺憾，倘若有成千上萬(wàn)個(gè)范仲淹可以“不以物喜，不以己悲”，那洞庭的湖水，也應(yīng)少幾許清淚，少幾分迷茫吧!

若杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼喚，亦出自成千上萬(wàn)個(gè)有識(shí)之士之口，那么寒風(fēng)瑟瑟，又怎能吹散人們的理想與生活的美滿(mǎn)?杜甫少的不只是千萬(wàn)間廣廈啊!放眼天下少同類(lèi)，安得知音共悲吟?

士為知己者死。知音已逝，琴聲誰(shuí)懂?上至蒼穹下赴黃泉，該出現(xiàn)的人總是最后登場(chǎng)，或者，永遠(yuǎn)地與我們擦肩而過(guò)。

雖說(shuō)知音難逢，可一旦相逢，便是一段令人回味的故事。

想當(dāng)初，伯牙子期，僅因一弦迷離的琴音，兩顆不同的心臟竟能分享同樣的律動(dòng)。高山流水，何等愜意!羅素與桑格，在劍橋因一本書(shū)而相逢，又因?qū)W術(shù)的爭(zhēng)辯而相知。而二人又在這激烈的辯論中打開(kāi)了彼此心中的那把鎖，兩個(gè)人的脈搏從此坦誠(chéng)地共鳴。君子和而不同。正是因?yàn)榛橹舻膬扇?，并不是生硬地彼此?fù)制，而是在諸多的不同甚至相斥中產(chǎn)生的一種冰與火共生，天與地相映，葉與花相襯的平衡。

每個(gè)人作為廣闊天地的一個(gè)渺小的個(gè)體，都渴望在茫茫人海中聽(tīng)到自己的回聲?？尚疫\(yùn)者寥寥，不少人，一生都在尋尋覓覓，一生都只能迷惘嘆息。

是的，知音可遇不可求，知音相逢，是需要互相雕飾的。其間有痛苦，其間有紛爭(zhēng)，其間有大痛和大癢，但每個(gè)人都會(huì)因知音的存在而更加明確自己的位置，也因此得以實(shí)現(xiàn)人格的升華。

知音難逢，我們也要苦苦等待，因?yàn)橹裟茇S富我們的生命。即使沒(méi)有弗尼吉亞?芙爾夫同布魯克那樣擺脫塵俗地相知，即使不是像竹林七賢那樣忘情山水，快意詩(shī)書(shū)。

只可惜，知音難逢，知音難覓啊!我的讀者，你可是我的知音?

以知己為話(huà)題的高中作文篇5

“喂!把你的筆借我一下，我的沒(méi)水了?！蔽艺f(shuō)。同桌吵我調(diào)皮地笑了笑：“喏!拿去?！泵看螌?xiě)作業(yè)的時(shí)候，只要我們其中一個(gè)沒(méi)有筆了毫不客氣地向?qū)Ψ浇韫P。

有時(shí)候她身體不舒服，爬在桌上睡覺(jué)，就會(huì)很自然地對(duì)我說(shuō)：“老師來(lái)了叫我啊!”而我也總會(huì)時(shí)刻警惕著，幫她“站崗”，直到下課為止。

我們就像兩姐妹一樣：當(dāng)我受到挫折時(shí)就會(huì)互相勉勵(lì)，互相幫助，有什么難題就會(huì)互相提點(diǎn)。我們總是那樣親密，形影不離，放學(xué)了就手拖著手哼著歌唱著回家，旁人會(huì)覺(jué)得我們像瘋子，對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)地，但每當(dāng)這時(shí)候我們都不會(huì)在意別人的目光，反而不約而同地對(duì)著對(duì)方大笑，仿佛有一種”別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的感覺(jué)。

偶然我們之間也會(huì)有些磕磕碰碰，小吵小鬧，甚至?xí)蚣?，但是一旦有人欺?fù)我，她就會(huì)幫我出頭，她犯錯(cuò)了，我也會(huì)幫她背黑鍋，如果我受了處罰，她就會(huì)陪我一起受罰，最后我們就會(huì)“一笑泯恩仇”。繼續(xù)像以前一樣：一瓶