初中道德與法治-我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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教學(xué)設(shè)計(jì)第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感能力目標(biāo)：1、能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任行為，提高辨別能力2、通過對責(zé)任與角色關(guān)系的探討，提高辨別思維能力知識目標(biāo)：1、了解責(zé)任的含義及其來源2、知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任3、了解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、知道責(zé)任的含義及來源。責(zé)任的含義及來源；2、不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任，懂得角色與責(zé)任的關(guān)系。難點(diǎn)：1．理解承擔(dān)責(zé)任的意義，增強(qiáng)責(zé)任意識。。2．懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課通過播放視頻：《最美逆行者》在視頻中警察、志愿者、醫(yī)護(hù)人員、清潔工人等為了抗擊疫情不怕危險(xiǎn)、舍生取義、勇?lián)厝?，肩?fù)起抗擊疫情的責(zé)任。導(dǎo)入新課：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)二、新課講授第一目我的角色我的責(zé)任1、探究一：閱讀下面探究與分享材料，相互討論交流：一個(gè)15歲的少年在樓前的空地上踢球時(shí)，不小心把一家商店的玻璃撞破了。店主說：“這塊玻璃是特制的，你得賠?！焙⒆記]辦法，回家找爸爸。爸爸問：“玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：“是。”爸爸說：“那么你應(yīng)當(dāng)賠償?！焙⒆泳趩实卣f：“我沒有錢?！卑职终f：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我?！保?）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？點(diǎn)撥：（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主。因?yàn)槭撬恍⌒陌焉痰甑牟Ａё菜榱?，他?yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款。因?yàn)楹⒆邮俏闯赡耆?，還沒有支付賠款的能力，爸爸作為孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該為孩子的行為負(fù)責(zé)任。（小結(jié)：我們要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，自覺樹立責(zé)任意識，隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，自己需要承擔(dān)的責(zé)任更多了。2、探究二：分小組在道德范圍和法律范圍內(nèi)選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的事情，填在表格中。道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情結(jié)論：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。3、責(zé)任的來源探究三：下面這些責(zé)任來自哪里？顧客遵守商場秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自________________________________________。(2)作為家庭成員，主動承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自_____________________________。(3)答應(yīng)別人的事一定盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自______________________________。(4拒絕生產(chǎn)、售賣假冒偽劣產(chǎn)品。這個(gè)責(zé)任來自____________________________。結(jié)論：責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)的要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。4、角色不同，責(zé)任不同探究四：閱讀下列探究與分享“救災(zāi)”的事例，探討下列問題：一場突如其來的地震，使整個(gè)城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已經(jīng)迅速展開：消防隊(duì)員在滅火，戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭建的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動……思考：（1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？（3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？點(diǎn)撥：（1）消防隊(duì)員承擔(dān)滅火的責(zé)任；戰(zhàn)士承擔(dān)搜救被困人員的責(zé)任；醫(yī)生承擔(dān)救死扶傷，醫(yī)治傷員的責(zé)任；民政部門承擔(dān)運(yùn)送救援物資，組織募捐活動的責(zé)任。（2）社會上還有上級領(lǐng)導(dǎo)、普通民眾、學(xué)生等都在為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任。（3）作為學(xué)生，我們可以為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，在社會上呼吁民眾為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心等。小結(jié)：在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。知識歸納：1、什么是責(zé)任？答：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。2、責(zé)任來自于什么？（責(zé)任的來源）答：責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。3、責(zé)任與角色之間的關(guān)系是什么？答：（1）隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色、調(diào)節(jié)角色行為。（2）每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（3）只有人人都意識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。第二目責(zé)任你我他1、自己要對自己負(fù)責(zé)探究五：我們成長的過程，就是學(xué)會不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。例如，自己洗衣服、做飯，為班級打掃衛(wèi)生，選擇綠色出行方式……思考在當(dāng)前生活中：（1）哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？（2）哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？點(diǎn)撥：作為社會的一員，我們每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé)。在我們成長的過程中，小到按時(shí)完成作業(yè)，為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。2、人人都要具有社會責(zé)任感探究六：閱讀分享下列材料，思考下列問題：我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負(fù)的責(zé)任。例如：☆父母辛勤勞動，為我們提供衣食，無怨無悔地履行養(yǎng)育子女的責(zé)任；☆老師幫助我們學(xué)習(xí)，履行教書育人的責(zé)任；☆解放軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒酷暑，守衛(wèi)祖國邊疆，用青春和熱血承擔(dān)著保家衛(wèi)國的責(zé)任。（1）對于這種能夠直接感受、對你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能列舉出哪些？（2）疫情速遞。讓同學(xué)們感悟到我們與應(yīng)該為他人負(fù)責(zé)，只有這樣我們的社會才會和諧。小結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。知識歸納：4、我們應(yīng)該怎樣面對責(zé)任？答：（1）作為社會的一員，我們每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé)。（2）我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。5、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和作用分別是什么？答：（1）表現(xiàn)：小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。（2）作用：只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。6、我們?yōu)槭裁磻?yīng)該學(xué)會感恩、對他人負(fù)責(zé)？答：（1）很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。（2）只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。三、課堂小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)講述了責(zé)任的含義及來源、角色與責(zé)任的關(guān)系、承擔(dān)責(zé)任的意義以及不承擔(dān)責(zé)任的后果，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的角色，自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。四、板書設(shè)計(jì)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任責(zé)任的含義2、責(zé)任的來源3、角色與責(zé)任的關(guān)系二、責(zé)任你我他1、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)2、、對自己負(fù)責(zé)的意義五、提升練習(xí)“感動新聞人物”評選1、每組提名一個(gè)身邊人物，可以是老師、家長、同學(xué)、門衛(wèi)保安、校車司機(jī)、保潔阿姨等等2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任，記錄下他們的事跡，嘗試書寫頒獎詞。學(xué)情分析初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識，初步認(rèn)識到不同的場合、不同的角色需要承擔(dān)的不同責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要我們認(rèn)識到我對“誰”負(fù)責(zé)？反過來“誰”對我負(fù)責(zé)？初步體會到承擔(dān)責(zé)任的快樂。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識，履行責(zé)任的能力還不夠強(qiáng)，意識還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固。故本課意在幫助學(xué)生認(rèn)識到，生活在社會中的每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。在以后的教學(xué)中，我會以此為契機(jī)，逐步完善進(jìn)步：優(yōu)點(diǎn)：（1）認(rèn)真鉆研教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好教材、用活教材，讓學(xué)生喜歡，是教師首先要把握的。本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識，我通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)把握，教學(xué)層次的開展，提升練習(xí)的鞏固和提高等方面，下了很大功夫。（2）了解把握學(xué)生。在教學(xué)中，只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才會取得良好的效果。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，選取了和學(xué)生相關(guān)的未成年事例，拉近了本節(jié)課教學(xué)和學(xué)生自身的距離，通過層層引入逐步使學(xué)生理解責(zé)任的含義，來源等。通過關(guān)注學(xué)生的情感變化，認(rèn)真傾聽他們的聲音，努力貼近他們的心靈，建立師生和諧的良好課堂。（3）合理使用教學(xué)方法。教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任與我們生活相關(guān)，通過討論等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生踐行責(zé)任打下了良好的基礎(chǔ)。不足：（1）本人業(yè)務(wù)水平有待提高。經(jīng)常覺得自己年齡大了，不愿主動學(xué)習(xí)，懶于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其實(shí)知識學(xué)無止境，只要端正態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)更新新知識，每個(gè)人都可以進(jìn)步的。以后要多參加本校和外校的聽評課活動，多聽取同學(xué)科優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷總結(jié)、沉淀、實(shí)踐，逐步提升業(yè)務(wù)水平。（2）對學(xué)生的鼓勵引導(dǎo)評價(jià)不足。在教學(xué)中，缺少對學(xué)生的鼓勵性語言，在學(xué)生思考討論的過程中，教師的積極性引導(dǎo)不多，對學(xué)生的評價(jià)方式過于單一。以后要通過多種方式鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，包括課下和學(xué)生主動溝通，建立和諧平等的師生關(guān)系，通過多種評價(jià)方式為學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)效果分析在本節(jié)的教學(xué)中，教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生從生活小事入手，認(rèn)識到責(zé)任的重要性。通過一些典型事例，特別是能夠聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生認(rèn)識責(zé)任繼而主動承擔(dān)責(zé)任的主動性，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。教材分析本課來源于八年級道德與法治教材第六課第一框《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》這一課，本框題有兩目：第一目是我的角色我的責(zé)任。主要講責(zé)任的含義和來源以及不同角色承擔(dān)不同的責(zé)任；第二目是責(zé)任你我他。主要講“誰對我負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé)”內(nèi)容主要從我對自己負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)和我對他人和社會負(fù)責(zé)等不同角度說明，我們應(yīng)該人人都具有責(zé)任心，自己履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活；本課意在幫助學(xué)生認(rèn)識到生活在社會中的每個(gè)人都應(yīng)該扮演好自己的角色，自覺主動地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)：了解責(zé)任的含義及其來源，知道責(zé)任與社會角色的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任你我他測評練習(xí)1.2016年10月，?？谝幻『⒃谧约椅鍢谴芭_玩耍，不慎被卡在防盜網(wǎng)縫隙中。一名熱心鄰居從一樓窗臺爬至四樓托住小孩防止掉落，最終成功救出被困的孩子這位熱心鄰居的責(zé)任來自（）A.法律義務(wù)和職業(yè)要求B.社交習(xí)俗和道德原則C.養(yǎng)育關(guān)系和個(gè)人素質(zhì)D.意志品質(zhì)和自尊自信2.作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。這說明()A.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事B.我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任C.每個(gè)人都有能力為自己負(fù)責(zé)D.責(zé)任與扮演的角色無關(guān)3.下列對漫畫《高度負(fù)責(zé)》認(rèn)識正確的是()A.