初中地理-滾滾長江教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】中國的河流——滾滾長江教學(xué)內(nèi)容湘教版新授課中國的河流--滾滾長江教學(xué)時間課時安排第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：運用中國地形圖，中國氣候分布圖，長江流域氣溫曲線降水柱狀圖等圖文資料，說出長江的主要水文特征，分析長江對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。過程與方法：1.學(xué)會看各種地形圖和氣候特征圖，掌握方法并養(yǎng)成從圖文信息中提取信息的習(xí)慣。通過收集資料，分析資料，整合資料，掌握系統(tǒng)分析問題，歸納總結(jié)的技能。情感態(tài)度與價值觀：形成因地制宜的意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生通過各種各種資料說出長江各河段水文特征。難點：同時根據(jù)水文特征分析對社會經(jīng)濟及發(fā)展的影響。教學(xué)方法小組合作探究法、討論法、歸納法等課前準(zhǔn)備將學(xué)生分成四人一小組、課件、視頻素材備齊教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入呈現(xiàn)長江水系圖地形圖，設(shè)問：長江發(fā)源與注入地、上中下游的劃分以及流經(jīng)的地形區(qū)。學(xué)生上前指出相應(yīng)的地理事物。學(xué)生回答老師的問題。復(fù)習(xí)水系和地形特征，為下面的學(xué)習(xí)活動做鋪墊。讓學(xué)生通過視頻了解長江的經(jīng)濟價值和人文價值。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入教學(xué)情境。承轉(zhuǎn)播放導(dǎo)入視頻“長江”設(shè)問：通過視頻，你能發(fā)現(xiàn)長江的哪些方面的作用？觀看視頻，并回答問題通過精選的視頻資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開拓學(xué)生視野，拓展學(xué)生思考問題的思路。課堂活動一：探究長江流域水能豐富的原因。1.展示運用GPS縮放圖：2.展示三張河流景觀圖片，設(shè)置問題串：①對比三幅圖，推測哪幅圖中的河段水能比較豐富？說明影響水能的影響因素主要有哪兩個因素？②探究長江水能豐富的原因，需要用到哪些地圖？③讀教材24頁的“中國地形圖”在長江干流上圈出兩處水能豐富的地方，并說明理由。1.根據(jù)問題的難易程度，分層提問2.根據(jù)學(xué)生回答的情況，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生歸納。并給予正面且細(xì)致的評價。1.學(xué)生觀看圖片及視頻資料思考問題。2.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行充分的小組討論，歸納地理規(guī)律。3.學(xué)生結(jié)合影響因素進(jìn)行思考，暢所欲言，老師進(jìn)行糾正和總結(jié)。后在地形圖上圈出水能資源豐富的地區(qū)。小組代表分享答案。并由師生共同整理落實讓學(xué)生直觀的看到三峽在長江流域的位置。通過直觀的多媒體材料讓學(xué)生更清晰直觀的了解地理事物，利于進(jìn)一步的思考。通過直觀的素材設(shè)置對比項目，歸納影響河流水能的因素，總結(jié)地理規(guī)律。使學(xué)生形成比較分析歸納的思維過程。1.通過由易到難的問題串的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)不同水平的學(xué)生積極參與討論。2.引導(dǎo)學(xué)生理解：問題的分析需要與圖文材料相結(jié)合，學(xué)會收集相應(yīng)的地理信息，并根據(jù)所得信息分析問題，歸納答案。3.提升總結(jié)歸納和小組合作探究的能力。承轉(zhuǎn)1.展示長江中下游衛(wèi)星照相實景縮放圖視頻，并設(shè)置問題串：觀看視頻，說說長江對流域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？課堂活動二：長江航運發(fā)達(dá)的原因。根據(jù)長江中下游衛(wèi)星照相實景縮放圖視頻，設(shè)置問題串：①觀察河道和流量特點、沿岸人口分布、經(jīng)濟狀況，思考：長江航運便利的影響因素有哪些？②探究長江航運條件需要用到哪些地圖？③小組合作歸納長江航運價值高的原因。合作探究過程中老師答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生思考。對學(xué)生給予正面的評價，同時如果學(xué)生的回答中有不明確的可以進(jìn)一步進(jìn)行討論。1.學(xué)生根據(jù)視頻討論得出結(jié)果。2.小組討論并總結(jié)出影響航運價值的水文條件。從而提出所需要的地圖材料。3.觀察所得地圖，小組合作總結(jié)長江航運價值高的原因。4.小組交流討論結(jié)果5.師生共同整理落實，注意規(guī)范表述語言。1.通過由易到難的問題串的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)不同水平的學(xué)生積極參與討論。2.讓學(xué)生觀察地理事物和現(xiàn)象，進(jìn)而搜集相關(guān)資料和信息，總結(jié)歸納地理規(guī)律。小組討論培養(yǎng)合作探究的能力。3.培養(yǎng)讀圖用圖的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。承轉(zhuǎn)出示長江中游洪澇災(zāi)害的圖片，設(shè)問：人類活動與洪澇災(zāi)害的發(fā)生有什么關(guān)系？課堂活動三：人河關(guān)系多媒體展示17世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期洞庭湖面積變化圖。設(shè)置問題串：觀察圖片，說明洞庭湖的面積發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生了這樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生注意圖例。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論：2.辯論：以“圍湖造田的利與弊”為題，進(jìn)行辯論，各抒己見。最終教師講解洞庭湖圍湖造田加劇了洪澇災(zāi)害，對長江流域生態(tài)環(huán)境造成了破壞，總結(jié)提升可持續(xù)發(fā)展的重要性。學(xué)生看圖說話，總結(jié)變化特點。學(xué)生進(jìn)行思考，各抒己見。學(xué)會觀察圖文信息，初步了解洞庭湖圍湖造田的事實。學(xué)生在討論過程中相互碰撞，初步形成尊重自然環(huán)境，與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。增強保護(hù)環(huán)境的思想意識。理解流域內(nèi)綜合治理的必要?？偨Y(jié)梳理總結(jié)《滾滾長江》知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)生總結(jié)使學(xué)生了解回顧區(qū)域內(nèi)河流概況、河流水文特征及河流的開發(fā)與治理保護(hù)。課堂練習(xí)分層次練習(xí)：基礎(chǔ)闖關(guān)和挑戰(zhàn)自我學(xué)生練習(xí)根據(jù)自己的學(xué)情進(jìn)行鞏固提高作業(yè)設(shè)計A:完成導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，其中第3題為選做題。B：尋找需要的圖表材料，自主探究長江中下游洪澇災(zāi)害頻發(fā)的自然原因。板書設(shè)計滾滾長江河流概況河流特征：上游中游下游人河關(guān)系開發(fā)利用治理保護(hù)【學(xué)情分析】八年級上冊第二章第三節(jié)中國的河流——滾滾長江本階段的學(xué)生是八年級的學(xué)生，區(qū)域認(rèn)知能力尚不成熟，對區(qū)域內(nèi)各要素的整合和系統(tǒng)分析能力比較弱。但前期通過對中國自然環(huán)境特征的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了分析長江流域具體問題的知識基礎(chǔ)。授課班級對基礎(chǔ)知識掌握較好，讀圖用圖的意識較強，但班內(nèi)大部分學(xué)生對地理常識的了解較少，地理實踐經(jīng)驗不足，對河流的了解基本限制在課堂授課的范圍。需要老師提供更豐富充實的地理實際素材，運用多媒體展示圖文材料加強直觀引導(dǎo)，推動學(xué)生思考和探究，降低學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的門檻。作為老師在課堂上應(yīng)為學(xué)生提供充足的圖文資料，并做好充分的引導(dǎo)，使區(qū)域內(nèi)各要素相互聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸把握區(qū)域分析的思維過程?！拘Ч治觥堪四昙壣蟽缘诙碌谌?jié)中國的河流——滾滾長江本節(jié)課在授課過程中主要重視學(xué)生讀圖分析的能力和區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成與自然和諧相處，因地制宜的意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。在完成授課時三個活動的過程中，從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂鞏固以及課后作業(yè)的反饋情況來看，本節(jié)課已經(jīng)基本達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生在解決活動中提出的問題時，能夠通過小組活動進(jìn)行較為積極的思考，在教師的引導(dǎo)下，主動尋求地理圖表的支持，初步完成根據(jù)收集到的圖文材料分析、歸納河流水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響這一主要目標(biāo)。同時在活動三的辯論中，初步形成人地協(xié)調(diào)的觀念。課堂鞏固班級內(nèi)大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成，也反應(yīng)出教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但針對班內(nèi)學(xué)生學(xué)情的具體差異，還應(yīng)在后期通過練習(xí)和講解慢慢彌補?！窘滩姆治觥堪四昙壣蟽缘诙碌谌?jié)中國的河流——滾滾長江本節(jié)課為義務(wù)教育教科書湘教版，八年級上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課屬于中國地理自然環(huán)境部分的內(nèi)容，課標(biāo)要求運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。這一部分注重對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步培育學(xué)生人地協(xié)調(diào)的基本價值觀念，形成區(qū)域內(nèi)因地制宜的意識。本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章節(jié)最后一課的內(nèi)容，前期對中國概況的的基本介紹和自然環(huán)境中氣候與地形的鋪墊為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，有利于結(jié)合區(qū)域內(nèi)其他要素分析問題，將各要素進(jìn)行整合分析。本節(jié)課在中國的河流中屬于第二部分內(nèi)容，分為兩課時，本課時著重根據(jù)長江的水文特征分析其對社會經(jīng)濟發(fā)展的利用價值?！驹u測練習(xí)】八年級上冊第二章第三節(jié)中國的河流——滾滾長江【課堂鞏固】基礎(chǔ)闖關(guān)：“綠色發(fā)展，生態(tài)優(yōu)先”是推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展的首要任務(wù)，據(jù)下圖“長江干流各河段主要生態(tài)環(huán)境問題示意圖”，完成1-2題。1.上圖中①②表示的生態(tài)環(huán)境問題分別是（）A.荒漠化水土流失 B.水土流失洪澇災(zāi)害C.荒漠化凌汛 D.水土流失圍湖造田2.2018年4月5日14點，國內(nèi)首艘江海直達(dá)船--“江海直達(dá)1號”從寧波舟山港起航，經(jīng)由東海入長江，溯江而上到達(dá)馬鞍山港，充分發(fā)揮了“黃金水道”的航運價值。形成長江“黃金水道”的自然條件有（）①江闊水深②水能豐富③無結(jié)冰期④水流湍急A.①②B.②④C.①③D.③④挑戰(zhàn)自我：閱讀圖文資料，回答下列問題。材料一：2016年1月5日，習(xí)近平總書記在重慶召開的“推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會”上，明確提出要求：“當(dāng)前和今后相當(dāng)長一個時期，要把修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置”。這句話是新時期推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展的重要決斷。2018年4月24日至25日，習(xí)近平總書記再次來到長江岸邊，實地考察長江沿岸生態(tài)環(huán)境和發(fā)展建設(shè)情況，并于4月26日下午在武漢召開深入推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會。材料二：我國南方部分區(qū)域圖（1）武漢位于長江與_____(河流)交匯處。（2）長江流域因水能豐富而被稱為“”，圖中甲處為我國最大水利樞紐——三峽，從地形的角度，說說該地水能豐富的原因：。（3）下列做法不利于長江生態(tài)環(huán)境修復(fù)的的是()A.上中游地區(qū)退耕還林還草，增加植被覆蓋率，減少水土流失B.退田還湖，增加流域內(nèi)湖泊面積，提高調(diào)蓄洪水能力C.借助沿江地帶便利的水陸交通，廣闊的市場，大力發(fā)展重化工業(yè)D.中下游地區(qū)地形平坦，河湖眾多，可發(fā)【教學(xué)反思】八年級上冊第二章第三節(jié)中國的河流——滾滾長江本節(jié)課是新授課，用三個活動逐步引導(dǎo)學(xué)生了解長江的水文特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。在教學(xué)設(shè)計過程中多次與組內(nèi)成員集備，反復(fù)磨課評課，在這個過程中反思了幾點：1.反復(fù)斟酌問題，問題的設(shè)計要簡潔精確，符合學(xué)生學(xué)情。問題要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，避免出現(xiàn)容易混淆的表述，并且充分做好資料和地圖的鋪墊。2.最開始的教學(xué)設(shè)計中，在長江水能資源豐富的原因這個活動中沒有加入讓學(xué)生自己選擇需要的地圖這一環(huán)節(jié)。加入之后能夠讓學(xué)生思考區(qū)域內(nèi)地理要素之間的相互聯(lián)系，也進(jìn)而掌握了分析問題需要相關(guān)的圖文材料，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取信息的能力。形成比較、分析、歸納的思維過程。認(rèn)識到多媒體材料的重要性，若不能精選不如不選，不斷篩選視頻資料、圖片材料、文字材料。讓材料能夠真正與教學(xué)目標(biāo)相吻合。【課標(biāo)分析】八年級上冊第二章第三節(jié)中國的河流——滾滾長江本節(jié)課參照《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》里中國自然環(huán)境對河流的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認(rèn)知能力和人地協(xié)調(diào)觀的要求。本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)：運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。本條課標(biāo)