2023年教師培訓(xùn)總結(jié)題目教師培訓(xùn)總結(jié)萬能11篇

第頁共頁2023年老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能11篇(精選)老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇一本來方案的三個月方案，由于大學(xué)課程的緊張，不得已縮減成了一個月培訓(xùn)，這也意味著我們?nèi)蝿?wù)的艱巨。老師開展中心的主任跟我們詳細說明了培訓(xùn)方案和培訓(xùn)目的，最主要的就是理解學(xué)校，完成老師角色的轉(zhuǎn)變。方案圍繞四個“三”進展，他們分別是：三讀——讀成都，讀學(xué)校，讀名師；三看——看課堂，看教研，看教材；三寫——寫心得，寫教案，寫試題；三上——上見面課，上班會，上匯報課?？v觀整個方案是非常完善的，認真完成這四個“三”，有助于我們明確學(xué)習(xí)方向，有助于我們盡快融入石室中學(xué)初中學(xué)校這個大家庭，有助于我們盡快成長為一名有目的，有決心的青年老師。這一周主要是圍繞“三讀”展開。培訓(xùn)的開場是培訓(xùn)目的交流，會議由主任主持，發(fā)言人有劉校助，何校長，喻校長。我們通過這個會議，理解了培訓(xùn)的目的和思路，也理解了學(xué)校將來的開展方向，明白了新崗老師培訓(xùn)的重大意義與必要性。我也更加打起精神，決心全力以赴，做到百分之一百二十的努力。在這一個月里，我會明確以后的努力方向，努力成長，銘刻：“志存高遠，愛崗敬業(yè)，開拓進取，高瞻遠矚”。20xx年2月28日的下午，何校長專門帶著我們讀了學(xué)校，詳細講解了學(xué)校的來龍去脈。從建筑到內(nèi)涵，都客觀的一一講解。仿佛看到了石室初中從逐漸風(fēng)華，然后跌落谷底，最后經(jīng)改造初現(xiàn)精彩的崎嶇路程，艱辛卻豐厚的歷史。我也相信，在參加了石室教育集團后的石室初中，一定會更加穩(wěn)步開展，做到“辦好一所學(xué)校，鍛煉一支隊伍，輻射一個區(qū)域，探究一種形式”。學(xué)校也能完成質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，成為一流優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)目的。何校長親切幽默的講話也讓我深化感受到了學(xué)校的和諧氣氛，先講團體再講個人的理念也是讓我更加向往石室初中這個美妙的大家庭。第二天，我們開場了讀名師。首先讀的是鄧學(xué)平老師。鄧老師正好是物理老師，對我而言，不光是名師，更是典范。鄧老師很和藹，主要關(guān)注了我們青年老師的成長開展，告訴了我們學(xué)習(xí)前輩的方向，如何處理與同事關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，長期目的與近期目的關(guān)系等等十大關(guān)系。正是應(yīng)了“聽君一席話，勝讀十年書?！本o接著是讀林校長，林校長以自己舉例，深談了成長體會。我從中知道了要終身學(xué)習(xí)，把握每個學(xué)習(xí)時機。并且，林校長還給我們分析^p了怎么樣才能教學(xué)效果好，成長迅速。做為一名教育者，我受益匪淺，感想頗深。最后，在3月2日，數(shù)學(xué)組的冉云老師分享了我們上崗以后的課堂把握，教學(xué)要點。這一周算是比擬繁忙，不過勞有所得，比起剛剛報到時無措，如今也算熟門熟路了。我對于學(xué)校有了根本的理解，對于自身的開展有了一定的考慮，對于自己的目的方案也在逐漸成熟。接下來一周，我的目光主要集中在了亮相課上，我正在努力能有一個好的開頭。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀老師要用開展的目光對待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，跨學(xué)科學(xué)習(xí)也是非常必要，學(xué)習(xí)是我自身進步思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識，培養(yǎng)博聞廣識個人魅力的最好途徑，我會用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的成長，不光是成為一名專業(yè)優(yōu)秀的人民老師，更是要全方位開展，從青年老師開場，向骨干型老師，科研型老師，管理型人才前進。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇二20xx年暑假，教育局提供應(yīng)所有老師一次重新審視、提升自己的時機。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深化的理解和認識，堅決了抓好教育教學(xué)和進步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺?。從心理學(xué)角度來看，學(xué)校教育是師生之間進展的一種形成心理關(guān)系的過程，教學(xué)效果受制于這一互動中出現(xiàn)的一些心理因素。因此，老師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克制其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比方自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，都不應(yīng)該被無視和排斥，史老師把每個學(xué)生都當(dāng)做自己人，挖掘淘氣學(xué)生的優(yōu)點，給予強烈的期望，不放過任何一個細節(jié)，施行民主管理，才最終建立起一個安康、和諧、團結(jié)友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。王洪利老師“由教的‘針對性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個獨立的生命個體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。每個學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績，但我們可以幫每個學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿足學(xué)生個人開展的需求。人的開展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認知開展還是知識內(nèi)在遷移等方面，都需要尊重規(guī)律，以便獲得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在外表知識上，更應(yīng)該深化理解“學(xué)什么、目的是什么、怎樣學(xué)、怎樣施行、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文老師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通才能”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，保障教學(xué)正常進展，幫助學(xué)陌生通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德，確立正確的價值觀。而如今的學(xué)生生活的社會更為復(fù)雜，接觸的東西也比擬多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為老師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與之建立共情，站在對方的角度換位考慮，才能獲得良好的溝通效果。本次培訓(xùn)，幫我為將來的職業(yè)開展指明了方向，使我對將來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為老師，我們要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，進步自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論工作上給了我實在的指導(dǎo)和鼓勵。我將不斷標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的老師！目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)歷。找到了前進的方向：由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的進步，因此在課堂教學(xué)時，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氣氛。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的時機。為強化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學(xué)生理解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進展愛國教育。從而到達讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建立祖國雄心壯志。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探究式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn)，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活潑，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標(biāo)準(zhǔn)是什么假如沒有到達的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回憶總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達下一節(jié)課時可以更好的指導(dǎo)學(xué)生到達更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面?？傊?，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅持“以學(xué)生活動為主，老師講述為輔，學(xué)生活動在前，老師點撥評價在后”的原那么。透過互動的語文教學(xué)與生活親密的地理知識的聯(lián)絡(luò)，傳達語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目的。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇三如今，我國新一輪根底教育課程改革正在緊鑼密鼓到進展著。在全新的教育理念下，老師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師是演員，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功，而對觀眾能否承受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力施行素質(zhì)教育的今天，老師的觀念必須改變，老師的角色必須改變，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員。在老師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和才能演好自己的戲，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。此次課程改革所產(chǎn)生的更為深化的變化，將反映在老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想，最終都要靠老師在教學(xué)理論中去實現(xiàn)、去完善。老師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革開展的需要。人類已邁入21世紀，知識正在取代資本和能，成為將來社會最主要的消費要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表如今：1．以"問題"為載體；注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的，沒有教材和大綱，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。2．呈開放性態(tài)勢，注重理論。從研究問題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都打破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，走向社會。3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重才能培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組，制定施行方案，設(shè)計方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．強調(diào)學(xué)生的感受和體驗，注重研究過程。可見研究性學(xué)習(xí)突出的是理論性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往老師在教學(xué)中的地位和作用，老師不再只是知識的傳授者，他將同時成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進者。由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。多年來，老師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進展教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大標(biāo)準(zhǔn)、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見解，按自己的要求"格式化"。面對新教材，我們的化學(xué)老師再也不是昔日知識的主宰者了，因為新教材決不是讓老師唱獨角戲的劇本。一位老師在課程改革實驗體會中寫到："最近幾年我們一直在探究素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的打破口到底在哪兒？課程改革從目的上為老師提供了詳細做法和指導(dǎo)，老師不僅讓學(xué)生掌握根本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價值觀，使老師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程，變重教知識為教方法，變重知識的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗，變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的開展。"這位老師的體會較為典型地反映了老師的思想轉(zhuǎn)變過程，這些"變"的背后說明了什么呢？不言而喻，恰恰就是老師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實驗，廣闊老師充分認識到，老師就是要由原來化學(xué)知識的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識消費線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。老師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實驗的順利施行鋪平了道路。新課程強調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持"。在新課程中，老師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的"學(xué)____同體"，教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成二種動態(tài)的、開展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。過去，老師側(cè)重知識的完好性和系統(tǒng)性，重理論輕理論，從而導(dǎo)致老師在教學(xué)中把精力放在了知識的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以"觀察與考慮"、"活動與探究"、"交流與討論"等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學(xué)生主體性。注重了理論和創(chuàng)新，以學(xué)生的開展為本，老師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去的課堂，老師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對權(quán)威，為了應(yīng)對考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點知識，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后老師必須改變過去的做法。老師再也不能用"一言堂"的方式獨霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練形式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實驗時，學(xué)生設(shè)計出十多種方案，研究各個方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過探究活動，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂。這樣增加了師生之間的理解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與交流融為一體。一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，老師要積極地看，積極地聽；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律才能，注意教育學(xué)生遵守紀律，與別人友好相處，培養(yǎng)合作精神。在課程改革實驗中，學(xué)生最大的變化就是蘊藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對化學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣。1．學(xué)習(xí)方式的變化2．在老師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向承受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。3．在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，改變了過去"聽、記、背、練"的被動狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性、理論性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了廣闊學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實驗中，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎？為什么要把面粉吹起來等問題。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習(xí)中更體會到了科學(xué)研究的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。4．在探究性學(xué)習(xí)中，廣闊老師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的根本素質(zhì)。在教學(xué)中，老師非常注意按不同層次設(shè)計問題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探究的焦急，承受失敗的絕望，一起分享成功的快樂和喜悅。5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變6．在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化形式，變生動活潑、靈敏多樣。7．學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。有的老師設(shè)計"家庭化學(xué)小實驗"，有的老師親密結(jié)合現(xiàn)實，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長江資的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小創(chuàng)造、小制作等。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。9．有的學(xué)生搜集了近四十份材料，有實驗設(shè)計，有對某一節(jié)課的感受，有實驗報告，有搜集的資料，有科普文章，有調(diào)查報告，有自我評價，有個人總結(jié)經(jīng)歷，有討論材料，有章節(jié)知識整理與歸納等。綜合以上老師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為"五多五少"：老師講的少了，學(xué)生活動多了：老師照本宣科的少了，設(shè)計實驗、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外理論多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；老師批評少了，鼓勵、表現(xiàn)多了?？傊谡麄€教學(xué)活動中，老師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。老師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會把講臺與學(xué)生共享，把講臺作為師生互動的平臺，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而進步教學(xué)質(zhì)量。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇四我們學(xué)院在網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于公布20xx年下半年高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案的通知》?？吹脚嘤?xùn)方案后既興奮又擔(dān)憂：這是一次國家級培訓(xùn)，可以在網(wǎng)絡(luò)完成，不耽誤正常的上班，但是分到我們學(xué)院的指標(biāo)又非常少，每個系只分配一個指標(biāo)。經(jīng)過系部會議研究，本人有幸得到這次培訓(xùn)時機。10月18日，我在老師開展在線注冊了用戶名，詳細查看了培訓(xùn)課程，購置了學(xué)習(xí)卡，根據(jù)本人的教學(xué)實際，最終選擇了由董小玉老師主講的《寫作》課。董老師主講的《寫作》，是講求“實用、審美和交流”的課程。董老師舉了很多例子說明溝通的重要性，講到溝通和寫作的關(guān)系。課程介紹的一開場，我就被這鮮明的觀念所吸引，在接下來的各個章節(jié)中我仔細聆聽，品味大家的教學(xué)理念和心得，獲取了很多新的知識和觀點。在收獲的同時，長期積累的困惑也愈加凸顯。我的第一個困惑是學(xué)生們需要怎樣的《寫作》課程?寫作才能的重要性和必需性毋庸置疑，基于此，高校普遍開設(shè)了寫作課程，結(jié)合不同專業(yè)，寫作類課程的名稱和種類也很豐富。dnt長期與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《寫作》課程的感覺事與愿違。老師和同學(xué)們對寫作才能的重要性認識是一致的，但是在詳細的課程施行過程中遇到了一些困難。同學(xué)們普遍反映寫作課上到最后感覺比擬枯燥，不像其他專業(yè)課那么有趣。寫作課老師也感覺到，一學(xué)期的課程下來，預(yù)定的教學(xué)目的到底實現(xiàn)的怎么樣，心理要打很多問號。我的第二個困惑是《寫作》課程的內(nèi)容該怎么設(shè)計?“應(yīng)用文”所涵蓋的文種數(shù)量龐大，學(xué)生在短短的70左右課時下需要掌握的知識量大且雜，如何優(yōu)化課程內(nèi)容，使學(xué)生可以掌握“足夠”、“必需”的知識，有必要靜下心來，考慮《寫作》課程的真諦，考慮與專業(yè)的切合點，考慮將來生活工作的需要，在成熟的《寫作》教材根底上，編制出合適本校學(xué)生特點的校本教材。我的第三個困惑是《寫作》課程怎樣才能上好?一直以為，應(yīng)用文寫作就是照葫蘆畫瓢的事情，只要把常見文種的寫作要求和格式標(biāo)準(zhǔn)告知同學(xué)，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)及點評即可。在教學(xué)中，最常見的教學(xué)方法是講授法、案例法，有時候加以適當(dāng)?shù)男〗M討論和課堂寫作任務(wù)。學(xué)生們在教學(xué)反應(yīng)中存在三點比擬集中的問題：一是有些文種寫作看起來輕松寫起來很難，二是課堂上人人都參與的任務(wù)較少，三是不知道自己到底掌握了該學(xué)的內(nèi)容沒有。同學(xué)們提出的困惑也就是我今后課程教學(xué)改革的方向。以上三個困惑縈繞在《寫作》課程的實際教學(xué)中，本人亟待找到破解謎題的出路。在求索的道路上，我有幸參加了老師開展在線的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，選擇了董小玉老師主講的《寫作》課程，學(xué)習(xí)之后有很多反思，也看到了課程教學(xué)的新希望。在此，我想結(jié)合著自己遇到的問題，談?wù)剬W(xué)習(xí)完本門課程的心得，既是上面問題的答案，也是今后需要努力的四個方向。首先，應(yīng)該積累更多的生活素材，強化對《寫作》課程的信心溝通無處不在，寫作就是溝通的有效途徑。學(xué)習(xí)完課程后，我應(yīng)該開闊視野，上升《寫作》課程的層次，以更實際的案例打動學(xué)生，也是打動自己，更加堅決寫作才能培養(yǎng)的信念，樹立師生對課程的信心。這是需要潛移默化進展的，是需要像前輩們那樣搜集更多的身邊事來說明的，而不是說教。只有從心底認同寫作才能的重要性，從實際的身邊事感知寫作才能的重要性，師生對該課程的熱情才能長久。其次，應(yīng)該帶著詩意去寫作詩歌是文學(xué)的起點，更是《寫作》課程的根底。詩歌具有的頓悟性和節(jié)奏性特點，與應(yīng)用文寫作有著異曲同工之妙。以前從未考慮過詩歌與應(yīng)用文寫作的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)詩歌的韻味和痕跡遍布在應(yīng)用文作品中，這也是為什么學(xué)生的習(xí)作從形似很難上升到神似的重要原因。詩歌是建立在深化觀察和考慮的創(chuàng)作，而應(yīng)用寫作也是如此。我們往往忽略了詩歌創(chuàng)作與欣賞對普通應(yīng)用寫作的正面影響。有著詩意思維的人，很難寫不出應(yīng)用文作品。再次，要伴著閱讀去寫作沒有閱讀就沒有寫作，沒有閱讀量的學(xué)生是很難寫出形神兼?zhèn)涞暮米髌返?。在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)該有針對性要求學(xué)生的課下閱讀，結(jié)合閱讀談寫作，效果會更好。最后，建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，優(yōu)化教學(xué)過程建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，需要做好兩個根底工作，一是確立教學(xué)的內(nèi)容和范圍。前文提及，寫作的文種紛繁復(fù)雜，學(xué)生將來生活工作需要的文種是有限的，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、將來就業(yè)方向等考慮，遴選出使用頻率最高的文種，作為學(xué)期教學(xué)重點。寫作教學(xué)不再是面面俱到的，而是花很長時間，就是圍繞著那么幾個方面的寫作，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c人人動手。盡量做出量化考核指標(biāo)，從形式到內(nèi)容列出打分參考標(biāo)準(zhǔn)，方便教學(xué)質(zhì)量考核?！皩W(xué)不可以已”，老師應(yīng)該首先學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會更新知識，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀教學(xué)成果，自己潛心吸收，靜下心來考慮教什么，怎么教，這樣才能在今后的教學(xué)和科研之路上不斷長進。感謝老師開展在線提供的良好平臺，期待下一次的學(xué)習(xí)時機。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇五根據(jù)我校老師專業(yè)開展規(guī)劃和年初老師專業(yè)開展培訓(xùn)工作方案安排，在老師進修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，20xx年度老師培訓(xùn)工作圓滿完成，全體老師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時不斷進展理論，結(jié)合本校實際開展行之有效的課改行動。老師專業(yè)素質(zhì)進一步進步，課堂教學(xué)效率逐步提升。一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作，長期堅持以老師的成長和開展作為老師教育的根本出發(fā)點和落腳點。二、建立健全老師培訓(xùn)管理制度為有效做好師訓(xùn)工作，全體老師均能及時有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立老師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校老師實際情況，安排我校老師積極參加。教務(wù)科和學(xué)生科負責(zé)全體老師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時培訓(xùn)由各教研組根據(jù)實際情況，安排相關(guān)老師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。三、參訓(xùn)老師積極認真，效果明顯。20xx年度上學(xué)期我校全體老師參訓(xùn)師德培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后積極開展理論活動，結(jié)合自身教學(xué)實際，探究教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。四、認真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建立一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)歷的老班主任帶新班主任，進步了局部班主任的管理程度。2、組織施行老師師德全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進步了全體老師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。3、加強新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組織老師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷；認真開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和交流，使老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識構(gòu)造，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計導(dǎo)研稿，讓每位老師積極有效參與培訓(xùn)活動，獲得實際效果。5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時，積極開展理論培訓(xùn)，讓每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓老師專業(yè)開展真正反生。一年來，我校的老師培訓(xùn)工作獲得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，老師的教研才能進步了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，進步了課堂教學(xué)效率。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇六為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發(fā)揮遠程教育資的最正確應(yīng)用效益，我校根據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)方案的要求，本學(xué)期對全校所有在職老師進展了培訓(xùn)，獲得了很好的效果?，F(xiàn)將我校遠程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對老師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負責(zé)遠程教育各項詳細工作。2、制定了詳實的遠程教育校本培訓(xùn)方案，并根據(jù)方案開展培訓(xùn)工作。3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。1、本期參培的對象是全校所有45歲以上在職老師。2、通過培訓(xùn)、組織老師學(xué)習(xí)，認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處。使廣闊老師們深知遠程教育的意義。因此，每次培訓(xùn)時老師們都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。3、培訓(xùn)形式多樣。針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導(dǎo)，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)等。4、內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我校的長足開展起到了有力的促進作用。通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達了如下要求：〔1〕掌握了必要的計算機根底知識，可以進展windows的簡單操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、挪動、刪除等?！?〕掌握了電視機、dvd的根本操作，具備了對遠程教育資的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的才能?！?〕很多老師已經(jīng)可以在已有資的根底上，根據(jù)自己上課的需要，對資進展二次開發(fā)和應(yīng)用。在本期的課堂教學(xué)根本功大賽中，參加大賽的老師使用資上課到達了100%，利用資自制課件上課到達80%。同時也涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精良的骨干老師。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然獲得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有缺乏，主要表現(xiàn)為：1、認識不夠，忙于應(yīng)付。個別老師對此次培訓(xùn)認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大老師對自己信心缺乏，培訓(xùn)中有畏難情緒。2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在很多問題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠程教育在我校順利施行打下堅實根底。幾經(jīng)辛苦，老師新課程全員培訓(xùn)工作順利完成，經(jīng)過全體老師的共同努力，培訓(xùn)獲得了良好的效果，到達了預(yù)期的目的，現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：1、認識統(tǒng)一，思想重視是老師培訓(xùn)的重要前提。老師培訓(xùn)工作會議召開以后，學(xué)校根據(jù)縣培訓(xùn)工作的要求立即成立了暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，邵宗喜校長親自擔(dān)任組長，但凡負責(zé)級部教學(xué)的副校長和級部其他領(lǐng)導(dǎo)全部負責(zé)包靠教研組，同時為了保證培訓(xùn)工作的順利進展，還詳細設(shè)立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，確定了詳細的培訓(xùn)方案。7月11日學(xué)生放假后，學(xué)校就召開了暑期老師培訓(xùn)工作發(fā)動會，進一步統(tǒng)一老師的思想認識，使老師們的思想認識完全統(tǒng)一到省市教育主管部門的要求上來。2、嚴格管理，執(zhí)行到位是老師培訓(xùn)的重要保證。為了保證培訓(xùn)工作的順利進展，學(xué)校專門制訂了暑期老師培訓(xùn)的六條管理制度，對老師的培訓(xùn)提出詳細而又明確的責(zé)任，各學(xué)科組安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)和包靠，培訓(xùn)的成績納入學(xué)校民主評議、評優(yōu)、聘任、量化管理，并實行一票否決。特別是對視頻課程的學(xué)習(xí)，實行嚴格的出勤管理，由考核辦負責(zé)實行簽到和簽退，對無故曠課、遲到和中間外出都實行嚴格的量化積分管理。每次視頻課程學(xué)習(xí)完畢后都有負責(zé)包靠的領(lǐng)導(dǎo)組織進展交流、討論，收到良好的效果。3、未雨綢繆，防患于未然是老師培訓(xùn)的關(guān)鍵。學(xué)校電教中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師對本次培訓(xùn)提供了技術(shù)支持和保障，學(xué)校電教中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師夜以繼日的檢修、維護學(xué)校的機房，對機房的微機進展了全面的檢修和維護，并向?qū)W校做出鄭重承諾，保證培訓(xùn)期間機房微機不出任何問題，并對培訓(xùn)老師進展技術(shù)指導(dǎo)，對于個別老師微機操作不純熟，他們總是耐心的手把手的幫教。每天培訓(xùn)完畢后，他們總是加班加點對微機進展保護處理，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的精神，既保證了全體參訓(xùn)老師的培訓(xùn)，同時又出色的完成了個人的培訓(xùn)任務(wù)。總之，由于學(xué)校的組織得力，措施得力，執(zhí)行到位，才保證了本次培訓(xùn)工作的順利完成，學(xué)校、個人都出色的完成了本次的培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校的關(guān)注度成績在全市一直處于名列前茅的位置。思南縣唐喬初級中學(xué)20xx年度上學(xué)期老師遠程教育培訓(xùn)總結(jié)為了讓電教化教學(xué)手段在學(xué)校普及，為確保遠程教育工作在我校順利開展，發(fā)揮遠程教育資的最正確應(yīng)用效益，我校根據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)方案的要求，對全校所有在職老師進展了培訓(xùn)，獲得了很好的效果。現(xiàn)將我校遠程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對老師的培訓(xùn)工作，糜桿橋中學(xué)以校長為首的遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負責(zé)遠程教育各項詳細工作。2、制定了詳實的遠程教育校本培訓(xùn)方案，并根據(jù)方案開展培訓(xùn)工作。3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。1、本期參培的對象是全校所有在職老師，表達了全員參與的初衷。2、通過培訓(xùn)老師們深知遠程教育的意義，作用，因此，每次培訓(xùn)時老師們都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。3、學(xué)校還統(tǒng)一組織了考核試題，每位老師都可以掌握根本操作，年輕老師能純熟應(yīng)用。4、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達了如下要求：〔1〕掌握了必要的計算機根底知識，可以進展windows的簡單操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、挪動、刪除等?！?〕掌握了電視機、dvd的根本操作，具備了對遠程教育資的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的才能。〔3〕很多老師已經(jīng)可以在已有資的根底上，根據(jù)自己上課的需要，對資進展二次開發(fā)和應(yīng)用，能根據(jù)實際，對現(xiàn)有資進展整理、分類。5、培訓(xùn)形式多樣。針對實際情況采取有效形式，或集中、或分散，或個別指導(dǎo)，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)，或請進來。6、內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在校的長足開展起到了有力的促進作用。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然獲得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有缺乏，主要表現(xiàn)為：1、認識不夠，忙于應(yīng)付。個別老師對此次培訓(xùn)認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大老師對自己信心缺乏，培訓(xùn)中有畏難情緒。2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠程教育在我校順利施行打下堅實根底。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇七這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的泉！時間過得真快，十天的培訓(xùn)馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學(xué)會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學(xué)校的我來說是受益匪淺的。來xx的路上，我就在想：這么晚了，到xx后，有沒有接待老師？到哪去找住的？其實這種想法根本就是多余的。一下車，領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐富可口飯菜正等著我們，本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來；老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學(xué)典禮，并及時把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒適啦。給我們進展培訓(xùn)的老師全是專家和教授，有濃郁鄉(xiāng)土氣息的xx教授，一口不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我感受到了家鄉(xiāng)人的所在；談吐幽默的x____師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氣氛中；還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——xx教授，其實非常平易近人，上起課來條條款款，讓我一下子理解到了更多的教育政策法規(guī)；還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關(guān)心學(xué)員；還有能干的x____師，她那抑揚頓挫的語調(diào)與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受；還有多才的x____師，把整個培訓(xùn)過程引入了高潮，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……老師，您是一束陽光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適；您是一股春風(fēng)，吹走了冬天里的嚴寒。千言萬語道不盡我對您的感謝，我只有把我所學(xué)到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生；我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福！下面就以我的培訓(xùn)理論來談?wù)勛约旱捏w會。培訓(xùn)一開場，我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀老師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動來響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)?！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自己?！痹谂嘤?xùn)過程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理開展特點。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的缺乏之處。努力進步自己的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)如今的教學(xué)工作。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步理解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的活力與活力，表達了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達素質(zhì)教育的根本目的。課堂是老師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，進步語文教學(xué)質(zhì)量。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深化意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和才能還非常欠缺，教學(xué)理念也比擬陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，不斷地進步自身的價值，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇八緊張繁忙的一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：積極參加學(xué)校和級部組織的各種會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極響應(yīng)黨的號召，學(xué)____的道路政策方針，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，領(lǐng)會會議精神。新形勢下，對老師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)，還注意從____中汲取政治營養(yǎng)，努力使自己成為一名政治上過硬的人民老師。1。理解學(xué)生。對于所教班級的學(xué)生，理解他們知識技能的開展程度，興趣、需要、方法、習(xí)慣，以及個性特點，在平時的學(xué)習(xí)中可能會面臨什么樣的困難等，以便于在教學(xué)中有針對性地開展工作。2。課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，對于學(xué)生實驗每個必做，演示實驗力求生動有趣、可見性強，并鼓勵學(xué)生利用生活物品進展簡單易行的實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上講練結(jié)合，精選習(xí)題，課后作業(yè)少而精，絕不占用學(xué)生的額外時間增加學(xué)生的負擔(dān)，在中考中，所教班級均獲得了優(yōu)異的成績。4。課后輔導(dǎo)。初中學(xué)生普遍貪玩、怕吃苦，容易承受新事物，但又缺乏自控才能，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時訂正、消化吸收的習(xí)慣，個別學(xué)生有畏難情緒，導(dǎo)致成績一直滯后，針對這種現(xiàn)狀，平時多鼓勵、催促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。3。教研方面。積極參加每次的縣、市以及學(xué)校、教研組組織的教研活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余，本人還積極參加教學(xué)技能競賽，在縣、市物理老師實驗技能大賽中均獲得一等獎，在江蘇省實驗技能大賽中獲得二等獎。本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對待同事熱情、真誠，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術(shù)問題。當(dāng)然，人無完人，在工作中本人的缺點也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民老師而努力。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇九作為一名高中英語老師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)老師(校長)遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認真地回憶我在學(xué)校教育教學(xué)理論中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中老師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)才能，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)老師，才能不辜負教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。我虛心地聽取了專家的講座，認真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與理論經(jīng)歷知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深化的印象，讓我進一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會在實際生活中加以運用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進老師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進老師自我理解和專業(yè)自覺;對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充;對老師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地效勞學(xué)生打下安康、良好的根底。感悟一：專家先進的理念和思想讓我們耳目一新。本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語老師不僅要在理論上下功夫，更要在理論上行動。短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實驗的明白人。感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的.高中英語課堂教學(xué)(福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版)(xx市使用北師大版)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大局部在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是可以引起、維持并促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非老師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠非認識幾個字會算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個形式?我們永遠的研究主題!感悟三：老師專業(yè)開展才是學(xué)?？沙掷m(xù)開展不竭的動力。老師是學(xué)校的第一資，也是學(xué)校最珍貴的資。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的老師“領(lǐng)悟課程”，再到老師上課的“實行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)歷課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程施行過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得開展。所以，我想作為課程的施行者，老師的作用至關(guān)重要，只有老師的開展才能帶動學(xué)生的開展。因此老師的專業(yè)開展是除課堂外又一個永久的研究主題。老師不能用過去的知識教如今的學(xué)生去應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的帶路人，老師必須不斷充實提升自我。時間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是宏大的，留給我的考慮也很多。我開場重新審視作為一名英語老師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實;不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)歷，結(jié)合我校學(xué)生的實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的老師，在感悟中收獲，在收獲中成長!老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇十參加這次培訓(xùn)本來是安排另一個年輕老師來參加的，可是那位老師還參加_英語班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村老師的培訓(xùn)了。我想這是一次很好的時機，不能錯過，這樣的學(xué)習(xí)時機是很難得到的，我本學(xué)期又是擔(dān)任兩個六年級的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了六〔1〕班的班主任，課程比擬緊張，我于_年_月_日的上午與教誨主任獲得聯(lián)絡(luò)，要他把我所任的課安排好。教誨主任容許了，下午我才放心的趕車到_教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開場出發(fā)，到當(dāng)天下午7點中才到_團校，下車后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)心支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，我感到很榮幸。吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個學(xué)習(xí)袋，還有洗刷用品，同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學(xué)習(xí)條件，難道我們還有什么遺憾的嗎？在上課承受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的程度很高。承受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學(xué)方式方法比起如今新的教學(xué)方式方法落后了很多。以前是老師講，學(xué)生在下面學(xué)，這只是滿堂灌而已。如今的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，注重雙邊教學(xué)，掌握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手操作的才能培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能和運用知識的才能。通過聽了兩節(jié)觀摩課后，我感到很新穎。老師給學(xué)生一個很陽光的一個表情，從來不對學(xué)生板著面孔，這樣能給學(xué)生一個安心學(xué)習(xí)的一個很好情緒?？偟膩碚f：作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識，要會講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運用到理論中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻。老師培訓(xùn)總結(jié)題目老師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇十一我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科老師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進步老師駕馭新教材的才能，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。本次培訓(xùn)給我許多考慮，深化地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后，更增添了