九年級(jí)科學(xué)學(xué)科備課組工作計(jì)劃

九年級(jí)科學(xué)學(xué)科備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)以“高效課堂”的理念為指導(dǎo)，以聚焦有效課堂為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式為核心，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。促進(jìn)全組教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改善，構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系。努力把學(xué)校、教務(wù)處工作計(jì)劃中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)與措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學(xué)期仍然要學(xué)習(xí)20XX年新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。利用業(yè)余時(shí)間多看些教育、教學(xué)或其他方面的有關(guān)書(shū)籍，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。組內(nèi)成員互相聽(tīng)課，共同研討，逐步明確本年段的教學(xué)目標(biāo)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。認(rèn)真圍繞“高效課堂”開(kāi)展讀書(shū)研討活動(dòng)，每人學(xué)習(xí)1-2本書(shū)，寫(xiě)下心得并交流。（二）加強(qiáng)備課，重視教師間的合作交流；加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思。遵循“個(gè)人主備一集體研討一個(gè)性備課”的模式。組內(nèi)每人主備4-6個(gè)課時(shí)，主備人備課前要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位以及其與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。然后在教學(xué)這一單元前一周，主備教師先對(duì)這一單元的教材、教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行集體研討，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材，采取適當(dāng)教法，融合集體智慧。接著，每位教師結(jié)合自身的教學(xué)習(xí)慣、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立的備課、修改。（三）以“聚焦高效課堂”為重點(diǎn)，努力追求真實(shí)、高效的課堂。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生具有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。積極參加組內(nèi)的磨課，課前鉆研教材，試教后評(píng)課作修改補(bǔ)充，利用“同課異構(gòu)”方式，強(qiáng)化反思。每節(jié)課后及時(shí)以課堂學(xué)生學(xué)力情況分析、教學(xué)措施實(shí)施情況及修改意見(jiàn)為主做好反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，留下足跡。（四）組內(nèi)統(tǒng)一，要將減負(fù)增效工作落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要有層次性。既要設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固和內(nèi)化新知的基本題，又要設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思維、能力發(fā)展的拓展題；練習(xí)要做到多種題形相結(jié)合、筆頭與口頭相結(jié)合、書(shū)面與操作相結(jié)合，以提高學(xué)生準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力為設(shè)計(jì)練習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。另外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際嚴(yán)格控制練習(xí)的量，布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須及時(shí)批改，并及時(shí)向?qū)W生作評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生訂正、并批改。（五）按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。培優(yōu)主要以提高這部分學(xué)生的能力為主，包括實(shí)驗(yàn)觀察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們?cè)谔岣叱煽?jī)的同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主要由各班的老師負(fù)責(zé)（或段內(nèi)統(tǒng)一輔導(dǎo)）；補(bǔ)差的第一個(gè)目的是要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，其次使他們準(zhǔn)確掌握一些基本的知識(shí)，使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提高。（六）質(zhì)量監(jiān)控。以縣里的素質(zhì)訓(xùn)練卷為基礎(chǔ)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，平行班之間進(jìn)行對(duì)比，找出差距拉開(kāi)的原因。建議每位老師可以建立本班學(xué)生的錯(cuò)題集，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，自主的進(jìn)行小型的補(bǔ)充練習(xí)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好，可以強(qiáng)化訓(xùn)練。（七）積極參加課改。積極參加本次“先學(xué)后教”的課程改革，各個(gè)老師志愿參與，開(kāi)展多種形式的先學(xué)后教的課程，積極摸索符合我校事情的課堂模式。九年級(jí)科學(xué)學(xué)科校本培訓(xùn)活動(dòng)安排表次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)名稱(chēng)內(nèi)容1■第4周辦公室備課組工作計(jì)劃制定^2第7周辦公室九年級(jí)教師調(diào)研課^3>