藤野先生說(shuō)課演示

一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、說(shuō)教法、學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材

《藤野先生

》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元以“人生軌跡”為內(nèi)容，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感悟到人間的關(guān)愛(ài)與溫情本課作為本單元的開(kāi)篇講讀課文，在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，起著舉足輕重的作用《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，是魯迅先生回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的文章，通過(guò)寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)、相處、離別、思念，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．提取關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔概括事件。2．學(xué)習(xí)本文善于抓住形貌、性格特征來(lái)刻畫(huà)人物的敘事風(fēng)格和描述手法?！具^(guò)程與方法】在朗讀中，通過(guò)小組合作探究，課堂展示，解讀人物，品味情感?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】體會(huì)作者對(duì)恩師的感念之情和深沉的愛(ài)國(guó)情感，引發(fā)對(duì)人生、生活的思考。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀，理清思路和線索，感悟作者的思想感情2、了解藤野先生的高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)通過(guò)選取典型事例刻畫(huà)人物的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：理解魯迅先生棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法啟發(fā)式、討論式、探究式自主、合作、探究教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、速讀感知四、品讀鏡頭五、品味語(yǔ)言六、拓展遷移七、板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課《朝花夕拾》――魯迅――《藤野先生》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確朗讀，理清思路和線索，感悟作者的思想感情2、了解藤野先生的高尚品質(zhì)，并學(xué)習(xí)通過(guò)選取典型事例刻畫(huà)人物的寫(xiě)法初讀課文整體感知（1）文章寫(xiě)了那么多的事，這些事發(fā)生在哪里？分別在文章的哪些段落里？（2）文章的敘事線索是什么？（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

品讀鏡頭

品讀6—23段，請(qǐng)任意選取這樣一個(gè)鏡頭，深情朗讀，并用“魯迅致藤野先生”的話的方式品出藤野先生的品質(zhì)。教你一招：如何選鏡頭：就是選取能體現(xiàn)藤野先生品質(zhì)的事件或細(xì)節(jié)。如何品鏡頭：先生，您_____的行為，讓我感受到您_____的品質(zhì)。鏡頭一：添改講義：原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。魯迅致藤野先生：

先生，您批改講義的行為，讓我感受到您認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度和關(guān)愛(ài)弱國(guó)學(xué)生的品質(zhì)。品讀鏡頭

鏡頭二、鏡頭三……經(jīng)典再續(xù)

假使魯迅與藤野先生闊別20年后，再次重逢，一定有許多話想對(duì)藤野先生說(shuō)。把握課文主旨，展開(kāi)合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫(xiě)一段話，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。圖為藤野先生與魯迅的合影作業(yè)

抓住人物特征，通過(guò)三件具體事例，刻畫(huà)給你幫助最大的一位老師，600字左右。板書(shū)第二部分：與藤野