生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)教學(xué)課件2

生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)服從真理，就能征服一切事物生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)服從真理，就能征服一切事物生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)生物信息學(xué)概述(一)生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)新藥研究和開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)耗資巨大的工程。過(guò)去,每一種新藥從研發(fā)到投入市場(chǎng)平均需要10~15年,耗費(fèi)數(shù)十億美元。生物信息學(xué)與生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要應(yīng)用是藥物設(shè)計(jì)和新藥研發(fā)生物信息技術(shù)為藥物研究設(shè)計(jì)提供了嶄新的研究思路和手段,已經(jīng)在新藥設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),如初始階段、篩選及藥物設(shè)計(jì),以及新藥開(kāi)發(fā)階段發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。利用強(qiáng)大的計(jì)算工具,新藥開(kāi)發(fā)平均費(fèi)用降為8億美元,時(shí)間則縮短了2~3年生物信息學(xué)我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，從事教育教學(xué)工作二十多年了，從一個(gè)班主任到村小校長(zhǎng)。一路走來(lái)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，勞心勞力，兢兢業(yè)業(yè)，得到了一些贊譽(yù)，但我常常困惑，甚至迷茫：農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀真的很好嗎？在全民呼吁提高國(guó)民幸福指數(shù)的今天，農(nóng)村中小學(xué)師生的幸福指數(shù)可有人關(guān)心？縱觀現(xiàn)狀：在如火如荼的各級(jí)各類(lèi)的統(tǒng)考排隊(duì)中，在教師的績(jī)效工資和職稱評(píng)定都與學(xué)生的考試成績(jī)掛鉤中，音體美等綜合素質(zhì)課都是安排在課程表上供領(lǐng)導(dǎo)檢查，實(shí)際上基本取消了，學(xué)生每天上的是統(tǒng)考科目課程，每天做的作業(yè)也是統(tǒng)考科目的。就小學(xué)語(yǔ)文而言：每學(xué)完一篇課文，相應(yīng)的作業(yè)有三、四樣，每學(xué)完一個(gè)單元要測(cè)驗(yàn)幾次。人們都說(shuō)“有付出，就會(huì)有回報(bào)”。不錯(cuò)，學(xué)生的應(yīng)試能力提高了，每學(xué)期期末統(tǒng)考各年級(jí)語(yǔ)數(shù)平均分都在八十分以上，甚至九十多分。那是什么概念，幾乎個(gè)個(gè)是優(yōu)生。但這一切都是在犧牲了學(xué)生無(wú)數(shù)的時(shí)間和愛(ài)好，甚至健康的基礎(chǔ)上得到的。本來(lái)學(xué)生有這么好的成績(jī)應(yīng)該皆大歡喜了?？墒遣?，個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，于是寒、暑假，各種奧數(shù)、作文等補(bǔ)習(xí)班長(zhǎng)盛不衰，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了督促教師工作不懈怠，一張張統(tǒng)考排隊(duì)統(tǒng)計(jì)表應(yīng)運(yùn)而生：平均分、高分率、低分率、優(yōu)生率、任課教師得分……統(tǒng)計(jì)之詳盡，計(jì)算之精確，到了錙銖必較的程度，讓人不得不嘆服。也許你會(huì)說(shuō)：“小題大做，咋呼人吧？”其實(shí)一點(diǎn)也不假。校長(zhǎng)這樣說(shuō)這樣做也是有苦衷的：一是學(xué)生的安全問(wèn)題。學(xué)生安全第一，現(xiàn)在只要學(xué)生出了安全事故，不管因何原因責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)都推給學(xué)校和教師，學(xué)校無(wú)奈只能設(shè)法“圈起”學(xué)生來(lái)教學(xué)。二是農(nóng)村中小學(xué)教師的職稱問(wèn)題，中級(jí)以上的職稱名額太少，僧多粥少??！縣城二十多歲的教師能輕易地聘為小學(xué)高級(jí)教師，村小五十多歲都沒(méi)聘上的大有人在。真是沒(méi)法比?。∷刭|(zhì)教育都推行了十多年了，可如今的農(nóng)村中小學(xué)教育似乎只有兩個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生的安全和成績(jī)。為了保障學(xué)生的生命安全，學(xué)校校長(zhǎng)和師生都有要簽訂所謂的安全責(zé)任狀，為此學(xué)校制定了許多學(xué)生安全細(xì)則：不準(zhǔn)到塘邊、河邊玩耍、洗手、洗腳；不準(zhǔn)爬樹(shù)、爬桿……有許多學(xué)校，為了免責(zé)，索性把校園里的單桿、雙桿、竹桿等有危險(xiǎn)性的體育設(shè)施一并拆除，更有的學(xué)校，規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)提前到校，只在上課前半小時(shí)開(kāi)校門(mén)，學(xué)生課間除了上廁所，不能下樓玩，也不能靠在走廊的護(hù)欄上遠(yuǎn)眺，怕護(hù)欄突然塌下發(fā)生危險(xiǎn)?？鞓?lè)的課間十分鐘已從學(xué)生的生活中消失了，學(xué)生課間只能在教室里說(shuō)話、寫(xiě)字。在提高成績(jī)方面，除了不能亂收費(fèi)，倒沒(méi)啥不準(zhǔn)。反而是領(lǐng)導(dǎo)不斷督導(dǎo)教師鉆研教材，切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為防止教師偷懶，每月檢查一次備課、作業(yè)批改，每學(xué)期每個(gè)教師要摘抄五千字的政治筆記，一萬(wàn)字的業(yè)務(wù)筆記，外加寫(xiě)心得體會(huì)……于是，在全民高唱教師待遇和地位提高了的歡呼聲中，教師們無(wú)奈地默默承受著工資總是比公務(wù)員少一大截，比工作量大幾倍的壓力而努力工作著；學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)不斷呼吁減負(fù)的口號(hào)聲中，書(shū)包越來(lái)越沉，各年齡段戴眼鏡的學(xué)生越來(lái)越多，“大小眼鏡們”成了校園的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。有時(shí)為了排隊(duì)，有的教師甚至公然教學(xué)生如何作弊，而不顧及自己為人師的素養(yǎng)，豈不可悲可嘆！我常想：我們小時(shí)候讀書(shū)，沒(méi)有寫(xiě)這么多的資料，教師家長(zhǎng)也不逼迫我們學(xué)習(xí)。能者上，不能者下，各行業(yè)人才都有。九十年代，音、體、美等綜合素質(zhì)課也都上，每學(xué)期考兩次，然后在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)一個(gè)質(zhì)量分析會(huì)完事，教師工資相差不大，領(lǐng)導(dǎo)和師生倒也相安無(wú)事。如今，在教學(xué)等一切都與錢(qián)掛鉤，各項(xiàng)指標(biāo)量化到小數(shù)點(diǎn)后幾位數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)提高了，綜合素質(zhì)降低了，教師，領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系復(fù)雜了，親合力減少了?？傊?，師生都身心疲憊了，談何幸福感！記得有一次，一個(gè)五十多歲的教師在辦公室摔著教本大罵：“這是啥世道！太黑了，我三十多年的工作業(yè)績(jī)竟然比不上一個(gè)參加工作七年的人嗎？……”原來(lái)是那個(gè)年輕人被聘上了小高的職稱，而他沒(méi)評(píng)上，我無(wú)語(yǔ)了。而對(duì)這一切我們是否應(yīng)該反思：人本來(lái)思維就是有差異的?！疤焐也谋赜杏谩薄Ｗ鳛榻逃ぷ髡叩呢?zé)任，傳道授業(yè)應(yīng)有度，要因材施教才能為社會(huì)培養(yǎng)出各式各樣的人才。而不是一味地像生產(chǎn)零件一樣用同一種模型去鑄造，培養(yǎng)出一些高分低能者。同時(shí)懇求社會(huì)對(duì)教師多些理解與支持，不要太苛求教師的完美，每個(gè)教師都會(huì)毫不保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生的。21世紀(jì)是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大，大學(xué)生的創(chuàng)新教育也越來(lái)越受到當(dāng)今高校教育的重視，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中各主體的權(quán)責(zé)劃分，積極構(gòu)建多個(gè)組織協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，以構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為關(guān)鍵點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育條件和政府政策為條件支撐，基于思想政治教育的角度，積極探索如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以促進(jìn)高等思想政治教育的實(shí)效性與時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，對(duì)響應(yīng)與倡導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的教學(xué)、科研水平，提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是從創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新操作能力，通過(guò)思想政治教育不斷促進(jìn)與提高當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)基本技能和實(shí)踐能力。[1]對(duì)于推進(jìn)高等思想政治教育的實(shí)效性與時(shí)代性，加速實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，推進(jìn)高校思想政治教育的綜合改革和提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供保障。二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析目前，我國(guó)高校針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題：第一，我國(guó)高校中針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的教育還比較少，基本知識(shí)方面的教育也相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量也明顯不足，相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程體系還不是很健全，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)教育和針對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持方面的相關(guān)措施，很多高校無(wú)法提供創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生往往走出校園后才開(kāi)始自主擇業(yè)，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力也比較欠缺，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法單一，大多是課堂講授為主，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需要進(jìn)一步的亟待健全。第二，目前我國(guó)高校思想政治教育的課程建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究大多都集中在基本的理論知識(shí)上面，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、相關(guān)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和具體的教育實(shí)施途徑的探討還很少，相關(guān)研究的內(nèi)容和范圍都比較較窄，雖然高校教師對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起足夠重視，但對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)新意識(shí)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第三，目前針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還主要局限于高校內(nèi)部的課程建設(shè)研究中，整體的大環(huán)境上還沒(méi)有構(gòu)建起與政府、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系與管理機(jī)制，政府和企業(yè)所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源無(wú)法很好的被高校借鑒和利用，三者在人才培養(yǎng)的上沒(méi)有形成統(tǒng)一合作的完整體系。針對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)新成果不明顯，未能建立一套有效協(xié)調(diào)大學(xué)生、高校與社會(huì)互利共贏的合作局面。三、有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的措施研究針對(duì)目前我國(guó)高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展所面臨的瓶頸，我們從以下幾個(gè)主要的方面提出了改進(jìn)措施，以期有效提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神：1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，更新傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念，不斷挖掘新的教育資源，在教學(xué)內(nèi)容上個(gè)實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生傳遞當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，提供相關(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀分析，使學(xué)生在入學(xué)初期就要有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則要貫穿到大學(xué)四年教育的始終，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，良好的精神動(dòng)力可以激發(fā)學(xué)生指導(dǎo)自己的實(shí)踐，因此，高校思想政治教育工作者要善于發(fā)揮集體的智慧，更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，迎合素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容。2、構(gòu)建課程內(nèi)容體系和實(shí)踐平臺(tái)體系高校應(yīng)將解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)人才培養(yǎng)的體系中，進(jìn)一步的豐富和完善課程內(nèi)容，形成完整的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，教學(xué)形式上要不斷創(chuàng)新教法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，聯(lián)合企業(yè)、事業(yè)單位，贏得他們的支持，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充師資，邀請(qǐng)各行各業(yè)的專(zhuān)家和專(zhuān)職人員進(jìn)校園，想學(xué)生實(shí)際的傳授創(chuàng)新方式、方法，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)大學(xué)生提前走出校園，適應(yīng)社會(huì)，推進(jìn)學(xué)校、單位、社會(huì)和實(shí)踐的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不僅需要大學(xué)生和學(xué)校的努力，更需要社會(huì)的支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的完善可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供實(shí)踐和管理的保障機(jī)制，這就需要集聚各方面的優(yōu)質(zhì)要素與資源，在政府政策統(tǒng)籌下協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源，形成全社會(huì)關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。[2]因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)與塑造需要積極構(gòu)建協(xié)同高校、政府和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，例如產(chǎn)學(xué)研政協(xié)同創(chuàng)新問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持問(wèn)題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制問(wèn)題等。四、大學(xué)生的主觀努力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力良好的環(huán)境與教育機(jī)制得保障為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障和制度保障，而真正的智力支持還需要來(lái)自于大學(xué)生的主觀努力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷的提升自身素養(yǎng)，要通過(guò)自身的努力培養(yǎng)良好的品格和道德，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，將時(shí)間能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為自身追求的目標(biāo)不斷前進(jìn)?！旧镄畔W(xué)與藥物設(shè)計(jì)生物信息學(xué)概述(一)生物信息學(xué)與藥物設(shè)計(jì)新藥研究和開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)耗資巨大的工程。過(guò)去,每一種新藥從研發(fā)到投入市場(chǎng)平均需要10~15年,耗費(fèi)數(shù)十億美元。生物信息學(xué)與生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要應(yīng)用是藥物設(shè)計(jì)和新藥研發(fā)生物信息技術(shù)為藥物研究設(shè)計(jì)提供了嶄新的研究思路和手段,已經(jīng)在新藥設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),如初始階段、篩選及藥物設(shè)計(jì),以及新藥開(kāi)發(fā)階段發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。利用強(qiáng)大的計(jì)算工具,新藥開(kāi)發(fā)平均費(fèi)用降為8億美元,時(shí)間則縮短了2~3年生物信息學(xué)漫長(zhǎng)的新藥研發(fā)歷程(10-15years))朝藥發(fā)項(xiàng)日發(fā)觀臨麻究臨麻究藥中振及后蝶工作探素生物信息學(xué)一種治療哮喘、過(guò)敏性鼻炎的新藥孟魯司特簡(jiǎn)介(英文名:Montelukast)順爾寧10毫克5片裝MontelukastSodiumTablets孟魯司特鈉片默沙東每日/片生物信息學(xué)孟魯司特化學(xué)分子結(jié)構(gòu)COOHH3CCHs分子式:C35H2CNO5分子量:60818功能:為選擇性白三烯D4受體拮抗劑,有阻斷過(guò)敏介質(zhì)的作用。生物信息學(xué)(二)生物信息學(xué)與新藥研發(fā)的關(guān)系金E工teresirigBlologyEPARASTLONEIOINFCEMATICE生物信息于ImpactofStructuralGenomicsonDrugDiscoveryTraditionalUseImpactOrOfStructureTargetIdentificationTargetvalidationLeatOptimization↓ClinicalCandidateSelectionClinicalDeveloperDry,S.et.al.(2000)Nat.Struc.BioL.7:976-949.生物信息學(xué)(三)生物信息學(xué)在藥物研發(fā)中的應(yīng)用31藥物研發(fā)模式的改變時(shí)間長(zhǎng),花費(fèi)大,藥物作用機(jī)理不明確研發(fā)模式物的優(yōu)物臨床化市場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng),效果好,周期短,研發(fā)新的藥物彩點(diǎn)的點(diǎn)的(先導(dǎo)化先導(dǎo)化臨床評(píng)投入投入低研發(fā)模式識(shí)別證實(shí)合物的合物的價(jià)市場(chǎng)生物信息學(xué)(三