新人美版三年級下冊美術(shù)教案

三年級美術(shù)教材分析一、教材分析

本版教材表達(dá)了以學(xué)生全面開展為本的教化理念，引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參及各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好。理解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，使學(xué)生獲得終生必備的美術(shù)學(xué)科根底學(xué)問和根本技能，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，開展美術(shù)理論實(shí)力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材以階段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心開展程度為參考，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思索的基點(diǎn)，以設(shè)疑、提示、選擇、資料供應(yīng)、方法指導(dǎo)、討論和說明等方式，展示學(xué)習(xí)過程。在內(nèi)容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內(nèi)容有機(jī)而奇妙地融入每個課題或?qū)W習(xí)單元。留意教材的興趣性和學(xué)問性。引導(dǎo)學(xué)生傳承祖國傳統(tǒng)文化，接納世界多元文化，在多元文化觀念的根底上建立多元藝術(shù)觀念，豐富視覺款式，為學(xué)生供應(yīng)更廣袤的選擇空間，讓他們找到自己所喜愛的視覺款式，體驗(yàn)更加多樣的文化情趣，滿意自己的認(rèn)知和情感上的需要，充溢自己審美需求。

教材在編排體系上變更了傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問門類劃分課業(yè)的形式，淡化了美術(shù)門類，從促進(jìn)學(xué)生全面開展的角度動身，拓寬了美術(shù)的文化背景，增加了工藝設(shè)計(jì)的比例。力求向?qū)W生供應(yīng)美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛好和欣賞程度。既考慮到學(xué)問體系的建構(gòu)又突出了審美實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的培育。是引導(dǎo)學(xué)生相識開展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學(xué)生溝通的橋梁。

本教材的留意學(xué)生審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實(shí)力的協(xié)調(diào)開展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，將學(xué)習(xí)活動劃分為“欣賞”及“創(chuàng)作”兩高校習(xí)方式；內(nèi)容涵蓋“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“品嘗?評述”和“綜合?探究”四高校習(xí)領(lǐng)域；本教材采納統(tǒng)一的單元構(gòu)造，每冊分成“時代新貌”、“校園生活”、“人及社會”、“人及自然”、“創(chuàng)建天地”、“藝術(shù)珍寶”六個單元。其中重點(diǎn)突出“欣賞?評述”及“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“造型?表現(xiàn)”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞減趨勢，“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”從第一學(xué)段到第三學(xué)段為遞增趨勢?！靶蕾p?評述”有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因此均安排在各課之中。在課題的教學(xué)目的上都努力明確表達(dá)三維目的的培育；以問題為紐帶，表達(dá)多樣的討論問題提出方式；突出學(xué)生在自主互動的學(xué)習(xí)過程中的感受及理論，并增設(shè)了課后思索拓展的問題；采納以提示為指導(dǎo)的啟發(fā)式教法；學(xué)習(xí)建議分層次，教材設(shè)計(jì)具有多元選擇性和可操作性，以適應(yīng)詳細(xì)教學(xué)情境中教師和學(xué)生的需要；自評和互評相結(jié)合，使評價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生開展的作用；版式設(shè)計(jì)特色顯明，努力使版式設(shè)計(jì)成為一種隱性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從美觀、大方的版式設(shè)計(jì)中得到美的熏陶。本學(xué)期融入民間剪紙?jiān)煨偷目浯螅菍Ψ彪s內(nèi)容條理化，標(biāo)準(zhǔn)化的過程，不是對自然客觀的描摹。因此，剪紙中的形象比原型更突出，更引人注目。這是由大的歷史文化背景和生存環(huán)境所確定的，源于充溢豐富的人生生活。同時，對生活素材進(jìn)展去粗取精，刪繁就簡的處理，也是民間剪紙?jiān)煨偷母?。剔除非本質(zhì)的東西，突出有特征，有性格的部分，化困難為單純進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)建即是民間剪紙的夸大?？浯笫窃谑÷缘母咨蠌?qiáng)調(diào)對象的特征，對物象最特殊的部分作擴(kuò)大、縮小、伸長、加粗、變形等的處理，使形象更具特征性和藝術(shù)魅力。在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型幾乎只能看到眼睛，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)建者對人的眼睛進(jìn)展了夸大的處理。民間剪紙不受自然物象固有形的束縛，不以外表的模擬為滿意，把全部的物象在平面上表現(xiàn)。同時為追求造型的完好性、全面性，又將不同空間、時間中的不同景物進(jìn)展描繪，充分表達(dá)了創(chuàng)建者的絕妙匠心以及求全的審美愿望。1、恐龍世界教學(xué)目的：1、理解恐龍消逝的緣由，增加對恐龍的相識。2、以學(xué)生愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步理解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、可以以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀＝虒W(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具打算:師：范作生：水彩筆、橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具打算狀況。二、導(dǎo)入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？碩大無朋--恐龍幾百萬年前就神奇地消逝了，給人類留下了無窮的奇異。2、揭題板書:“今日我們來和恐龍玩一玩做一做?！?-恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜愛哪頭恐龍？讓學(xué)生依據(jù)自己所知道的學(xué)問來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象詳細(xì)化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長頸項(xiàng)；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……四、課堂小結(jié)：五、課后延長：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，理解恐龍為什么會消逝。第二課時教學(xué)目的：1、理解恐龍消逝的緣由，增加對恐龍的相識。2、以學(xué)生愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步理解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、可以以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀＝虒W(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè)：按自己的愛好及愛好捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把全部學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)展學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延長：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，理解恐龍為什么會消逝。2、畫中的線條設(shè)計(jì)理念：通過本課教學(xué)，使學(xué)生相識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)視察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、相識到線條這種造型語言的魅力。教學(xué)目的：1、顯性目的：通過本課學(xué)習(xí)，理解線條這種繪畫語言，通過細(xì)致視察，相識不同動勢的線條，能在教師的指導(dǎo)下，通過對線條的視察，理解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2、隱性目的：通過理解中國古代作品，理解中國絢麗的繪畫藝術(shù)，培育學(xué)生的民族驕傲感。通過視察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，相識人類豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過對畫面的分析，相識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的相識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。教學(xué)材料：鉛筆、彩色筆教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入活動：教師打算幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中找尋到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的相識及提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。三、嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個部分進(jìn)展臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步理解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生深厚的愛好。課題：3、會動的線條設(shè)計(jì)理念：通過本課的學(xué)習(xí)，扶植學(xué)生理解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在視察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的嬉戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生愛好，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)目的：1、顯性目的：通過視察、體驗(yàn)、感受、理解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。2、隱性目的：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，互相溝通，培育學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，理解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)打算：畫紙、水彩筆，彩帶等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、探究活動：視察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。視察其他作品，問哪些線條給你翱翔的感覺，看看敦煌石窟中的很多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出翱翔的動感。小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)展溝通。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。三、學(xué)生動手理論。4.人物及環(huán)境

教學(xué)目的

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱情、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深入的部分進(jìn)展構(gòu)思表現(xiàn)。

2、理解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作誕生動好玩的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培育熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)

能比擬豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)打算

油畫棒、牙簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍嬉戲：快速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中馬上會出現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些好玩的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

2、涂好彩色底色及黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應(yīng)留意什么？

4、依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，及人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？5、我們的社區(qū)教學(xué)目的：1、視察理解自己社區(qū)的人物活動和風(fēng)光，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培育學(xué)生細(xì)致的視察力及美術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入地感受到社會宏大的變更，培育學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解社區(qū)的人物活動和風(fēng)光，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美妙的生活景象。教學(xué)打算：彩色筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師語：同學(xué)們，隨著開展，如今，人們的生活條件及生活環(huán)境是越來越好了。今日，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都特別關(guān)切，理解得可真多！二、新授。1、則，通過課前的理解，你覺得自己社區(qū)最美的風(fēng)光是什么？把你所理解到的講給同桌聽一聽。（同桌溝通，指名描繪）師：真艷羨你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學(xué)生描繪）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯匆恍┬从咽窃鯓觼砜渥约旱纳鐓^(qū)的？4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華及喧鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的安靜及樸實(shí)。（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)安康、活力的生活。通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描及色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境及生活）。三、學(xué)生作業(yè)。1、想一想，你打算夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。6、大嘴怪教學(xué)目的：1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸大的方法創(chuàng)建形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。3、激活思維，感受樂趣教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用夸大的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)打算：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。１、板畫一個嘴巴的大致形態(tài)：猜猜是什么？２、添畫完成一個動物形象，形態(tài)變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？３、這個大嘴巴假設(shè)長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班溝通）二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸大表現(xiàn)。１、你能簡潔的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練慣用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用比照的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增加感覺）３、修改自己的草圖，比擬效果。４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）教師來想一個方法讓誰都能看清。６、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——提醒方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛剛所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印８、強(qiáng)調(diào)每一個步驟的操作要點(diǎn)三、學(xué)生創(chuàng)作活動。１、要求：構(gòu)圖要留意主題突出;形象夸大;要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面;效果清楚;２、輔導(dǎo).四、展評?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u價(jià)。教師點(diǎn)評有特色作品。五、小結(jié)。7、威猛的盾牌一、教學(xué)目的：1、理解在冷兵器時代，盾牌是防衛(wèi)性武器，并理解盾牌在當(dāng)今生活中的用處。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)展設(shè)計(jì)和制作。3、培育學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)展設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛的盾牌。三、教學(xué)打算：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。四、教學(xué)過程：（一）、提醒課題1、教師出示盾牌，問是什么？2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。3、導(dǎo)出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡潔理解。（三）、探究式學(xué)習(xí)1、你知道盾牌的用處嗎？2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形態(tài)？A、左右對稱。B、請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形態(tài)，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？A、學(xué)生答復(fù)盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威猛的形象？（欣賞課件顯示生活中威猛的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了則多威猛的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威猛嗎？為什么？D、你認(rèn)為要顯得威猛，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變更？E、你能不能上來做一下威猛的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更合適做盾牌？（四）藝術(shù)理論第二課時一、教學(xué)目的：1、理解在冷兵器時代，盾牌是防衛(wèi)性武器，并理解盾牌在當(dāng)今生活中的用處。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)展設(shè)計(jì)和制作。3、培育學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)展設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛的盾牌。1、小組討論、安排每位同學(xué)的詳細(xì)工作任務(wù)。2、課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要比照劇烈。3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。（五）評價(jià)1、展示學(xué)生作品。2、做嬉戲。（六）課的延長師：在古代，人們遇到危急時用盾牌來愛護(hù)自己。那假設(shè)你以后遇到危急，將用什么來愛護(hù)自己呢？8、新穎的小花瓶教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作新穎的小花瓶。教學(xué)目的顯性目的：理解駕馭手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作新穎的小花瓶。隱性目的：理解技法運(yùn)用其美化生活的活動中，進(jìn)步審美實(shí)力。教材分析本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。得用陶藝進(jìn)展造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。本課是啟發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的學(xué)問來裝飾美化我們的生活。報(bào)紙、上下等粗的玻璃瓶。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作新穎的小花瓶。難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心和駕馭。教具：圖片資料、陶泥教法：欣賞法、討論法、練習(xí)法、演示法、指導(dǎo)法、展評法教學(xué)過程：一、激情引趣：1.

小嬉戲：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？2.

小組探究：1、用手干脆捏。2、搓成條壘起來。3、搟成大泥片圍起來。4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。3.

欣賞作品：欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最新穎？4.探究討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感愛好的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想理解？5.欣賞作品：欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最新穎？討論討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感愛好的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想理解？二、明確目的：提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新奇新穎的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。討論技法：演示：1、將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交織擺放。2、用玻璃瓶輕輕搟壓。（留意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）留意泥條半干后再把瓶子的報(bào)紙拿開。3、用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。（留意泥條半干后再把瓶子和報(bào)紙拿開。）思索創(chuàng)作：教師巡察輔導(dǎo)。你的小花瓶哪個地方設(shè)計(jì)得最新穎？你要做一個擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶相宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會有什么樣的考慮？展示評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，留意有側(cè)重地進(jìn)展點(diǎn)評。札記：由于陶泥比擬難買，我建議學(xué)生用太空泥進(jìn)展代替。太空泥可塑性強(qiáng)，干后不變形，尤其是在搓泥條的過程中可以搓很細(xì)而不斷，還可以重復(fù)運(yùn)用。很合適在本課運(yùn)用。新穎的小花瓶之青花第二節(jié)教材分析本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，是教材中《新穎的小花瓶》陶藝課的課后延長課。在前一課時中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的泥工技法是搓泥條和泥條盤筑。而本課的內(nèi)容是搓出藍(lán)色的泥條，在白色的自制的平面或立體的紙瓶子上仿照傳統(tǒng)的青花瓶進(jìn)展造型。教學(xué)目的：學(xué)問及技能：理解傳統(tǒng)青花瓷器的開展歷史、美感和紋飾分類，可以用貼泥條的方法仿照青花造型。過程及方法：通過課件的引領(lǐng)欣賞關(guān)于青花的學(xué)問，通過動手來創(chuàng)建屬于自己的青花。情感看法價(jià)值觀：通過感受傳統(tǒng)青花的美感引發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的仰慕之情。在將技法運(yùn)用其美化生活的活動中，進(jìn)步審美實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在利用搓泥條的技法制作新穎的小花瓶的過程中將傳統(tǒng)青花瓷器的三個美感表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：花瓶紋飾的造型設(shè)計(jì)。一、

導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新穎的小花瓶》，誰還記得我們在這節(jié)課里運(yùn)用到的最多、最重要的的泥工技法是什么？（搓泥條）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能在短時間內(nèi)搓出又細(xì)又勻的泥條嗎？（放音樂“歡樂的哆嗦”學(xué)生競賽搓泥條，音樂完畢后展示自己的成果）請這位將泥條搓的最細(xì)最勻的同學(xué)介紹一下自己的竅門。上節(jié)課我們還學(xué)了用搓好的泥條來盤成一個花瓶（課件出示），誰還記得這是用了什么技法（泥條盤筑）。（課件出示）這也是一個運(yùn)用泥條盤筑法制作的花瓶，它借鑒了我國的一種傳統(tǒng)的瓷器的風(fēng)格，你知道是什么嗎？（青花）今日我們就來討論一下“新穎的小花瓶之青花”（板書）二、

走近青花1.關(guān)于青花，你想理解關(guān)于它的哪些學(xué)問？（學(xué)生提出問題）讓我們先來理解一下青花的歷史。（課件第一屏）請你默讀一下這段話，然后告知大家你從這段話里得到了哪些信息。（青花的制作過程、青花的起始、開展及鼎盛、價(jià)值……）（課件第二屏）出示不同歷史時期的青花瓷瓶，請學(xué)生說說不同朝代的青花瓷造型、色彩、花紋的不同，可以用不同的詞來形容。2.感受青花的美感出示課件：剛剛欣賞了這么多的青花，你感覺青花美在哪兒？（學(xué)生討論后答復(fù)）教師總結(jié)，板書：造型美色彩美紋飾美（逐一點(diǎn)擊鏈接欣賞）造型美（重點(diǎn)感受奇妙的、美麗的造型）色彩美（重點(diǎn)比擬不同的藍(lán)色帶給人的不同的心理感受以及層次感）紋飾美（可分為花草紋、鳥獸紋、人物紋和文字類）花草紋重點(diǎn)分析疏密、有規(guī)律的和活潑的排列方式鳥獸紋主要是祥瑞的動物紋樣人物紋以兒童和詩意圖為主文字類以“喜”“壽”為主，剛好代開展有關(guān)。三、.欣賞了這么多，你想不想創(chuàng)建屬于自己的青花？雖然沒有泥胚，我們一樣有別的方法：（課件欣賞）這是教師和美術(shù)小組的同學(xué)用橡皮泥在紙瓶子上裝飾出的“青花”。第一屏：分析紋飾類型第二屏：以線造型的和以點(diǎn)造型的第三屏：以面造型的，點(diǎn)線面結(jié)合的美術(shù)作業(yè)超市：材料選擇：1.用藍(lán)色橡皮泥搓成條，將自己用白紙剪成的平面花瓶裝飾成一個青花瓶。2.用藍(lán)色橡皮泥搓成條，將教師供應(yīng)的紙質(zhì)立體、半立體瓶子裝飾成一個青花瓶。3.用藍(lán)色橡皮泥搓成條，把自己搜集到的白色廢舊瓶子裝飾成一個青花瓶。留意事項(xiàng)：以線為主，輔以點(diǎn)、面。題材選擇：人物、動物、植物、文字、祥瑞圖案均可。合作選擇：1.自己制作。2.兩到三人一組制作，可以一個人搓泥條，一個人往瓶子上盤花紋。四、學(xué)生制作、教師指導(dǎo)（背景音樂：周杰倫《青花瓷》）五、評價(jià)及展示：學(xué)生做好的作業(yè)貼于黑板上教師畫好的“博古架”上，立體作業(yè)展示于前面的桌子上。評價(jià)：互評：假設(shè)你如今需要買一個青花瓷瓶，你會從這些作品中選擇哪一件？你覺得它會值多少錢？說說理由。（從三個美感方面談）自評：假設(shè)你覺得自己的作品很優(yōu)秀，想舉薦給大家，請向大家介紹一下自己作品的優(yōu)點(diǎn)。師評：有待改良的作品。六、拓展

今日我們賞析了傳統(tǒng)的青花，也創(chuàng)建了屬于自己的青花。其實(shí)新時代的青花更加絢麗奪目。（看課件：青花在服裝上、青花在汽車上、青花在雕塑中……）盼望大家也能把青花的美運(yùn)用到對生活用品的裝飾中。札記：通過課堂理論，學(xué)生很喜愛我設(shè)計(jì)的這一課本學(xué)問的延長課。青花是我們祖國博大精深的傳統(tǒng)造型藝術(shù)，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解其有關(guān)學(xué)問，必需由教師提早將信息進(jìn)展分析及挑選，分類及歸納，再搜尋典型性的圖片制成課件將其表現(xiàn)出來，只有這樣才能最大化的利用好資源，最大化的扶植學(xué)生理解及運(yùn)用學(xué)問，最大化的啟發(fā)學(xué)生可以去創(chuàng)建。所以在這樣欣賞及造型創(chuàng)建相結(jié)合的課里面，課件制作的條理性也成為了重點(diǎn)。在本課課件中，我設(shè)計(jì)了一套樹形的線路，主線是“理解青花的歷史”——“感受青花的美感”——“創(chuàng)建屬于自己的青花”——“新時代的青花”，然后每一個學(xué)問點(diǎn)都有分枝的鏈接，這樣點(diǎn)線結(jié)合，既明確了要必需要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，又有各學(xué)問點(diǎn)的拓展，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問根底，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。一點(diǎn)缺乏之處是因?yàn)闀r間的關(guān)系，學(xué)生作品沒來得及精雕細(xì)刻，假設(shè)前面講授的時間再壓縮一下，多留給學(xué)生一點(diǎn)制作時間，信任學(xué)生作品效果會更好。9、會變的盒子教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2、培育學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的實(shí)力。3、培育學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)打算：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動：1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.依據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新奇新穎的紙家具）學(xué)生活動：1.學(xué)生小組進(jìn)展討論探究，在此過程中，駕馭紙家具的根本制作規(guī)律。2.各組選派代表反應(yīng)探究結(jié)果。3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2、培育學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的實(shí)力。3、培育學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新奇精致的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。學(xué)生理論，教師輔導(dǎo)。五人為一小組，各組組進(jìn)步行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。扶植學(xué)生進(jìn)展分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作狀況提出相應(yīng)建議。六、作業(yè)展評：教師供應(yīng)肯定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)展自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評比出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延長：嘗試用紙盒制作其他的物品。創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。10.好玩的蛋殼造型教學(xué)內(nèi)容：用大量圖片讓學(xué)生感受到對稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對稱裝飾花紋。2課時教學(xué)目的顯性目的知道對稱美及生活的聯(lián)絡(luò)，理解對稱的構(gòu)造和根本制作方法。學(xué)習(xí)對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目的在制作過程中體驗(yàn)生活的歡樂，培育視察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培育創(chuàng)新精神。教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，如何巧用對稱效勞于生活，美化生活是本課的重點(diǎn)。為了使學(xué)生可以制作出美麗的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，奇妙地選材設(shè)計(jì)，裝飾生活。用大量圖片讓學(xué)生感受到對稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對稱裝飾花紋。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過視察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的表達(dá)。理解他們的構(gòu)造，駕馭制作方法設(shè)計(jì)對稱形作品。

難點(diǎn)：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新奇美觀。

教具：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。教法：談話法問題法、指導(dǎo)法、溝通法、理論法、演示法、評價(jià)法、總結(jié)法教學(xué)過程

第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。

二、講授新課1.大自然是特別美麗的，它包含了很多奇異的美的法則。人類在創(chuàng)建美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今日我們也來做一個小小設(shè)計(jì)家，首先教師帶著大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的比比哪個小摯友有一雙亮眼睛。教師示范：進(jìn)入課件的美的法則。2.“找一找”欄目，是大森林里的風(fēng)光，挪動鼠標(biāo)看看誰先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180

度左右完全重合。比方蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對稱的。問題：1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學(xué)生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。留意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式

的樣子。3、是怎樣對稱的？4、分析構(gòu)造。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思索：可以設(shè)計(jì)什么形態(tài)？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？裝飾部分思索：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。三、指導(dǎo)學(xué)生看書。四、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。觀看資料，溝通活動。觀看作品溝通思索內(nèi)容。第二節(jié)一、播放課件或相關(guān)資料。

分析理解制作過程。裝飾部分——運(yùn)用對稱形的美感。學(xué)生看書：打算制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。二、理論操作1、確定制作方案。小組合作討論制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)展設(shè)計(jì)。2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)美觀：表達(dá)對稱式美，創(chuàng)新運(yùn)用材料。

學(xué)生操作。學(xué)生溝通。（演示）

三、展示作品集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進(jìn)展互相評價(jià)作品。

板書設(shè)計(jì)：巧用對稱形對稱：軸對稱利用對稱形：裝飾制作：書簽

中心對稱美化賀卡筆筒……

札記：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題：生活中哪里有對稱，給你怎樣的感受？讓學(xué)生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生從生活中入手，設(shè)計(jì)一些燈罩、筆筒、花瓶、書桌小飾物、賀卡、月歷等裝飾品。11、橙色的畫教學(xué)目的：1、相識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。2、說出對橙色的感覺。3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：討論橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)展繪畫。教學(xué)打算：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：一、做試驗(yàn)。1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今日，我們要用其中的兩種顏色來做一個試驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)展混合）3、問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。二、新授。1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅+黃=橙間色3、出示小資料：有兩種原色彩配而成的顏色稱為間色。4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。5、問：想不想自己動手，把橙色彩出來？6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)展調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比擬一下有什么不同。7、欣賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫，一起來看一下。8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。1、以橙色為主，畫一幅畫。2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。四、作業(yè)展評。12、綠色和紫色的畫教學(xué)目的:1、相識三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。2、駕馭用原色彩配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生相識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn):駕馭原色及間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色彩合間色的調(diào)色本事。教具打算:彩筆、范作教學(xué)過程:一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具打算狀況。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書:今日我們來學(xué)慣用綠色和紫色畫畫。三、講授新課1、復(fù)習(xí)原色，相識間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生視察三原色相加能否變更出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變更哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色(讓學(xué)生細(xì)致視察后答復(fù)。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)=綠藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。師貼出間色定義(用兩種原色彩合成的顏色叫間色)。2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小摯友一起討論一下后答復(fù)。3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結(jié)：13、彩墨嬉戲教學(xué)目的：1、利用墨及彩的調(diào)配變更及宣紙?zhí)卣鳟嫼猛嫖兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨嬉戲的樂趣。2、通過活動，使學(xué)生初步理解彩墨畫中水分的限制及筆和墨的運(yùn)用，培育學(xué)生的彩墨表現(xiàn)實(shí)力。3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，培育學(xué)生的自信念。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)打算：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨嬉戲課，大家還記得需要運(yùn)用什么材料和工具嗎？3、師語：今日，我們再來玩一玩彩墨嬉戲。（板書課題）二、嘗試、探究、感知。1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。2、說一說，你有沒有什么好玩的發(fā)覺？（學(xué)生溝通，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變更。3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，討論解決的方法。4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出則多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的嬉戲吧！三、欣賞、深化認(rèn)知。1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）細(xì)致視察畫面，你發(fā)覺了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變更以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）溝通想法。（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。2、出示學(xué)生范作，欣賞、討論、討論都用了哪些特殊的技法。四、學(xué)生作業(yè)。1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師激勵并指導(dǎo)。2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。3、學(xué)生自評、互評。五、課堂總結(jié)。14、彩墨嬉戲（二）2課時

教學(xué)內(nèi)容：理解有關(guān)魚的一些根本學(xué)問，初步學(xué)慣用中國畫畫魚的根本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩明麗的魚。

教學(xué)目的：顯性目的回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學(xué)自創(chuàng)畫魚的方法。駕馭魚根本構(gòu)造的表現(xiàn)方法，能敏捷運(yùn)用。表現(xiàn)不同魚類的特點(diǎn)。

隱性目的

培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、分析實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力；感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的熱忱。

教材分析

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學(xué)習(xí)中國畫，使學(xué)生進(jìn)一步理解它的主要特點(diǎn)，感愛體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的根本方法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭一些根本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的相識和感受表現(xiàn)出來，進(jìn)步學(xué)生中國畫的表現(xiàn)實(shí)力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培育學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中進(jìn)步想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點(diǎn)創(chuàng)建多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避開描、涂、抹。教法：導(dǎo)入法、討論法、展示法、演示法、理論法、討論溝通法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報(bào)紙），圖片資料，課件。

教學(xué)過程

第一節(jié)一、組織教學(xué)，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。

二、講授新課1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點(diǎn)？）（課件出示）2、假設(shè)讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？比一比，哪個小組發(fā)覺的方法最多。（小組討論，并嘗試?yán)L畫）

3、發(fā)表、展示本組的方法。4、請大家細(xì)致視察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？1）視察，分析。2）嘗試表現(xiàn)。3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補(bǔ)充。4）視察分析。

三、理論及指導(dǎo)依據(jù)課件上的方法步驟臨摹一幅魚。四、展評、評價(jià)、接著修改。第二節(jié)一、問題導(dǎo)入：你喜愛什么魚？它有什么特點(diǎn)？它喜愛生活的地方生長著什么植物？二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。三、理論及指導(dǎo)請你試著用自己喜愛的方法畫一畫。最終給它加上簡潔的背景。表現(xiàn)出一幅奇妙的海底世界。如何添加背景。同桌討論溝通。學(xué)生操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：應(yīng)：筆斷意連

下筆有力忌：來回涂抹

反復(fù)勾描引導(dǎo)好用美觀的構(gòu)圖。四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。整理物品。分析優(yōu)點(diǎn)。整理物品。

板書設(shè)計(jì)

頭

用彩墨畫魚

身體幾種方法：鰭頓筆

濕筆

顏色的搭配尾巴中鋒

渴筆側(cè)鋒

札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學(xué)生畫的好多了。但難點(diǎn)是魚的身體及尾部的連接要自然，但又不能沒有變更。校本教研課題剪紙藝術(shù)——團(tuán)花教案背景：剪紙?jiān)从谖覈?，有千年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。而團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。在當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)展民族精神教化的大前提下，這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。因?yàn)樗确蠒r代的需求，同時也使學(xué)生的剪紙實(shí)力和對中國民間的傳統(tǒng)美學(xué)相識有了肯定的提升，理解剪紙?jiān)谏钪械淖饔?，以及剪紙?dú)特的民族特色。以往的教學(xué)中，學(xué)生往往只是去仿照，缺少自己的創(chuàng)意。教師引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品。如何讓剪紙更貼近學(xué)生的生活，也是值得教師去思索的。教學(xué)課題：《剪紙藝術(shù)——團(tuán)花》教學(xué)時數(shù)：一課時教材分析:本課的設(shè)置是讓學(xué)生理解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。本課學(xué)問點(diǎn)及七年級上冊的《花圃》圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可互相聯(lián)絡(luò)。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問點(diǎn)，培育學(xué)生的視察力及創(chuàng)建力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。團(tuán)花剪紙是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，具有造型簡化夸大、色彩明快、比照劇烈、富有裝飾性的特點(diǎn)，構(gòu)成形式呈平衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的依次進(jìn)展。在剪刻時陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，留意剪刻刀味。制作方法簡便易學(xué)，經(jīng)過幾番折疊的紙上不經(jīng)意地剪上幾剪刀，平綻開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。教學(xué)目的：1、學(xué)問及技能：理解民間剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和方法，增加對民間藝術(shù)的認(rèn)知，學(xué)會運(yùn)用剪紙的根本技法表現(xiàn)作品，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動手實(shí)力。2、過程和方法：通過體驗(yàn)、欣賞、總結(jié)的方法引導(dǎo)學(xué)生駕馭團(tuán)花剪紙的技法。3、情感、看法和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培育學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感受剪紙之美，理解和駕馭團(tuán)花剪紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：可以正確把握紋樣的連接及完好性來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)打算：多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業(yè)要求：可以在課堂上合作設(shè)計(jì)完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具（二）講授新課l、教師出示若干剪紙及黑白畫作品，問學(xué)生：這些幅作品的表現(xiàn)形式一樣嗎？可請學(xué)生上臺觸摸、答復(fù)。教師分析、歸納，引出課題。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生的眼中，剪紙是一項(xiàng)特別好玩的藝術(shù)活動，但是對詳細(xì)的關(guān)于剪紙的學(xué)問又是特別模糊，所以在課的開場有必要通過引導(dǎo)讓學(xué)生視察剪紙和繪畫的不同之處。2、結(jié)合剪紙作品教師講解并描繪：①剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的款式很多，有窗花、墻花、喜花、枕花、禮花等。表現(xiàn)題材大多是對祥瑞、華蜜、美妙的祝愿。②特點(diǎn)：單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富有裝飾性③造型手法：簡化、夸大、添加。④剪紙的表現(xiàn)方式：陽刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。一幅美麗、完好的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相襯托，構(gòu)成一幅完備的畫面。分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結(jié)合的剪紙作品。讓學(xué)生細(xì)致視察，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比擬爭論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結(jié)論。打破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖教師在教學(xué)中運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問點(diǎn)，也拓寬了學(xué)問面。通過比擬學(xué)習(xí)激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)建美的熱忱，培育學(xué)生的視察力和創(chuàng)建力。3、教授本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)——團(tuán)花團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。制作方法簡便易學(xué)，在正方形的紙上屢次折疊、可剪出重復(fù)造型的圖案。教師給學(xué)生做團(tuán)花剪紙示范。示范時配以講解，留意擴(kuò)展學(xué)生的思路，引起學(xué)生愛好。設(shè)計(jì)意圖教師示范在美術(shù)教學(xué)中是不行省略的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中花簡短的時間先做一個現(xiàn)場示范，以精彩示范喚起學(xué)生的求知欲，增加對剪紙技法的理解，為下環(huán)節(jié)做好教學(xué)鋪墊。4、團(tuán)花剪紙的制作步驟:折——畫——剪——貼即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在比照劇烈的紙上）等四個操作過程。強(qiáng)調(diào)在剪刻時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。折的根本方法：（常見的幾種折法）①對稱折法②連續(xù)折法：③三瓣花折法：④四瓣花折法：⑤五瓣花折法：設(shè)計(jì)意圖在本節(jié)課中，教師先在實(shí)物投影機(jī)上，對不同的折法分步驟示范給學(xué)生以直觀的印象，讓學(xué)生駕馭根本的制作流程及技法。再從簡潔常用的、興趣性強(qiáng)、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學(xué)生都看清剪紙的方法技巧，并一環(huán)扣一環(huán)地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學(xué)生看得見，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受及共鳴，難點(diǎn)也就迎刃而解了。（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生分小組合作設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)出示參考圖形，先讓學(xué)生以動物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡潔。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，留意布局要平衡。設(shè)計(jì)意圖在剪紙教學(xué)活動中，培育團(tuán)隊(duì)合作的精神。把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)展創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學(xué)之間創(chuàng)作作品的聯(lián)絡(luò)，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰慧才智又增加了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力。（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述作品及表現(xiàn)意圖設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課教師的評價(jià)以適當(dāng)激勵為主，在激勵的根底上把作品中存在的問題指出來，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。讓學(xué)生在感受剪紙給大家?guī)須g樂的同時，懂得發(fā)覺存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)當(dāng)避開發(fā)生的錯誤，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。（五）課堂小結(jié)、拓展延長1、欣賞不同表現(xiàn)手法的剪紙的作品，課后以不同的題材創(chuàng)作剪紙作品。一、設(shè)計(jì)思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能進(jìn)步學(xué)生們的思維實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，還能進(jìn)步左右半腦的敏捷性,進(jìn)步孩子們的用心致志的實(shí)力,對文化課的進(jìn)步有主動的作用。二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生理解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問點(diǎn)，培育學(xué)生的視察力及創(chuàng)建力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾興趣。一般來說北方剪紙粗暴樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，依據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完好的圖案，顯得美滿充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡化、夸大和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈平衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)展。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”留意剪刻刀味。三、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對剪紙藝術(shù)比擬生疏，雖然擁有嫻熟運(yùn)用剪刀的

閱歷，但他們對剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和理解，而是通過這個窗口去理解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族驕傲感，進(jìn)步民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的根底上，對學(xué)生進(jìn)展剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，可以事半功倍，是一種合適表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采納對稱和多摺的手法，簡潔變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生理解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。三、

教學(xué)過程：教學(xué)目的：1、學(xué)問及技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品。2、過程及方法：通過看一看、動一動進(jìn)展剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感看法及價(jià)值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動手實(shí)力，培育熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，探索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)展表現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時要留意線線相連、面面相連。教學(xué)打算：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入看一看l、教師出示南京剪紙作品?！巴瑢W(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，特別喧鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。出示課題：剪紙（二）新授出示圖片請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上——窗花2、貼在門上——門簽3、用于喜慶——喜花4、用來祭祀——祭紙結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾興趣。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征祥瑞的團(tuán)花2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙3、北京奧運(yùn)會福娃剪紙比一比：有什么不同點(diǎn)和一樣點(diǎn)？可以分小組討論教師總結(jié)：一樣點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華美，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術(shù)有以下幾個特點(diǎn)：簡練概括，夸大傳神善用比方，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽剪結(jié)合的方法來進(jìn)展藝術(shù)處理。（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生細(xì)致視察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比擬爭論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結(jié)論。打破難點(diǎn)。作業(yè)要求：可以在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法15、卵石動物造型教學(xué)目的：1、相識好玩的卵石造型嬉戲，依據(jù)卵石的不同形態(tài)，創(chuàng)作得意的動物形象。2、培育學(xué)生的想象力及造型實(shí)力。3、豐富學(xué)生的繪畫閱歷，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能依據(jù)卵石的形態(tài)進(jìn)展合理的想象，并創(chuàng)作得意的動物形象。難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。教學(xué)打算：卵石、記號筆、顏料、毛筆等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師出示卵石：看看，今日教師帶來了什么東西？（板書：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3、今日，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更好玩的作用，你們有愛好知道嗎？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？2、再出示多種形態(tài)的卵石，學(xué)生大膽想象。3、師語：很多小摯友和大家一樣，看到了各種形態(tài)的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了很多好玩的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。第二課時教學(xué)目的：1、相識好玩的卵石造型嬉戲，依據(jù)卵石的不同形態(tài)，創(chuàng)作得意的動物形象。2、培育學(xué)生的想象力及造型實(shí)力。3、豐富學(xué)生的繪畫閱歷，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能依據(jù)卵石的形態(tài)進(jìn)展合理的想象，并創(chuàng)作得意的動物形象。難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。欣賞，認(rèn)知。（1）翻開書本，學(xué)生欣賞卵石動物作品，自由溝通。（2）細(xì)致視察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形態(tài)創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動物頭像及魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）5、理解創(chuàng)作過程：（1）依據(jù)卵石形態(tài)進(jìn)展合志向象；（2）用記號筆在卵石上勾畫動物形象細(xì)微環(huán)節(jié)；（留意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)展美化。（留意：不要用水）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。2、師總結(jié)：今日，通過大家豐富的想象及靈活的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變美麗了，真了不得。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)覺美的眼睛，肯定能讓我們的世界變得更美！16、生活及藝術(shù)中的花教學(xué)目的：1、學(xué)慣用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)展造型，培育學(xué)生的想象力及動手實(shí)力。2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個好玩的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個美麗而牢固的底座。教學(xué)打算：（教具）：范作若干（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、小摯友們，教師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）2、這些呀，不是買來的，都是小摯友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要打算的物品。3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。二、新授。1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”生：象臉、象球、象太陽……2、在教師眼里，這個蛋殼特殊象小雞的身體。教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形態(tài)，逐一粘貼上，留意顏色的搭配）3、提出問題：最終，怎樣讓小雞站起來呢？4、生討論后答：給它加上一雙小腳，或加底座師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，簡潔摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。5、師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開*，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。三、學(xué)生作業(yè)1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?、學(xué)生作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)。四、展覽評價(jià)：1、做完的小摯友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。17、嬌艷的花教學(xué)目的：1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。2、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)展簡潔的泥塑，創(chuàng)作一張奇妙的臉，進(jìn)步非寫實(shí)性造型實(shí)力，培育感知力、想象力、創(chuàng)建力。3、培育學(xué)生耐性細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)看法以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，進(jìn)步審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)慣用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推婷睢⒏挥袆?chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型及裝飾。教學(xué)打算：1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們一般的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。2、提醒課題：今日這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇妙的臉。二、組織學(xué)生討論1、為什么這些臉看上去比擬奇妙？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸大變形色彩：比照劇烈2、讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們溝通溝通。3