實(shí)用小學(xué)主題班會(huì)策劃方案（四篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)實(shí)用小學(xué)主?題班會(huì)策劃?方案一、?班會(huì)目標(biāo)：?1、了解?自己一年來?在學(xué)校的生?活中取得的?成績(jī)和存在?的問題。?2、明確在?新的學(xué)年里?如何達(dá)到所?追求的目標(biāo)?。二、班?會(huì)重點(diǎn)：?1、說說自?己在這一年?的學(xué)校生活?中的收獲及?的進(jìn)步。?2、談?wù)勛?己在一年級(jí)?做得不夠的?地方。三?、活動(dòng)難點(diǎn)?：知道二年?級(jí)該做些什?么，談?wù)勅?何去實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。四、?會(huì)前準(zhǔn)備：?1、召開?中隊(duì)干部會(huì)?，討論一年?級(jí)班級(jí)的成?績(jī)和存在問?題。2、?分別召集優(yōu)?、中、學(xué)困?生代表座談?會(huì)，討論制?定新的目標(biāo)?。3、與?相關(guān)家長(zhǎng)聯(lián)?系，讓家長(zhǎng)?寫孩子一年?來的進(jìn)步和?不足之處。?4、收集?好一年級(jí)的?獎(jiǎng)狀和作業(yè)?本，以及學(xué)?生的成長(zhǎng)記?錄袋。五?、班會(huì)過程?：1、引?入主題。?2、回憶過?去。(1?)成績(jī)與進(jìn)?步。(2?)不足與問?題。(3?)制訂班級(jí)?目標(biāo)。我?們的目標(biāo)?勤奮：勤學(xué)?習(xí)，勤思考?，勤動(dòng)手，?勤動(dòng)口。?勇敢：勇守?紀(jì)，勇認(rèn)錯(cuò)?，勇自立，?勇奮斗。?誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)做?人，誠(chéng)學(xué)人?，誠(chéng)待人，?誠(chéng)助人。?快樂：樂鍛?煉，樂活動(dòng)?，樂勞動(dòng)，?樂學(xué)習(xí)。?(4)鞏固?與延伸。本?學(xué)年將以此?目標(biāo)進(jìn)行各?項(xiàng)比賽，作?為評(píng)定學(xué)生?的素質(zhì)和能?力的依據(jù)?活動(dòng)后的收?獲與思考：?二年級(jí)的?學(xué)生好奇心?重，而且已?在學(xué)校學(xué)習(xí)?了一年，他?們有自己的?見解，渴望?被人承認(rèn),?更樂于發(fā)表?自己的意見?。班會(huì)課上?，因?yàn)槔蠋?的啟發(fā)與誘?導(dǎo)，因此學(xué)?生更加投入?，學(xué)生表現(xiàn)?得活潑，生?動(dòng)，但學(xué)生?在說的方面?還需指點(diǎn)。?實(shí)用小學(xué)?主題班會(huì)策?劃方案（二?）教學(xué)目?的：1、?讓學(xué)生了解?文明禮儀知?識(shí)，了解文?明禮儀都包?括哪些方面?：(1)?語(yǔ)言上講文?明;(2)?行為上講規(guī)?范;(3)?生活中講衛(wèi)?生;(4)?活動(dòng)中講參?與;(5)?集體中講團(tuán)?結(jié);(6)?待人講禮貌?;(7)處?事講謙讓。?2、引導(dǎo)?學(xué)生自覺遵?守“守則”?和“規(guī)范”?，養(yǎng)成一個(gè)?合格小學(xué)生?的文明習(xí)慣?，以實(shí)際行?動(dòng)繼承中華?民族的文明?禮儀傳統(tǒng)。?教學(xué)準(zhǔn)備?：①把學(xué)?生搜集的文?明禮儀知識(shí)?、圖片制成?幻燈片。?②排練小品?、文明禮貌?歌、歌曲等?節(jié)目。教?學(xué)過程：?一、班長(zhǎng)講?話：同學(xué)?們，中國(guó)自?古就是講究?禮儀的國(guó)度?。首先，衣?冠端正，舉?止文明，遵?守紀(jì)律，生?活儉樸，是?對(duì)同學(xué)們的?起碼要求。?同學(xué)們應(yīng)該?保持天生的?自然美和質(zhì)?樸美。其次?，同學(xué)們要?注意語(yǔ)言文?明，不說粗?話、臟話，?不在公共場(chǎng)?所大聲喧嘩?。同學(xué)們?cè)?和老師、同?學(xué)、朋友、?家人交往時(shí)?要有禮貌，?要懂得尊重?他人，還要?待人真誠(chéng)，?做到誠(chéng)實(shí)守?信，因?yàn)檫@?些能夠體現(xiàn)?出你的素養(yǎng)?，體現(xiàn)出你?對(duì)別人的尊?重。禮儀強(qiáng)?調(diào)的是“尊?重人本”，?想讓他人尊?重你，你首?先要尊重他?人，所以我?希望每一個(gè)?同學(xué)都能養(yǎng)?成良好的文?明行為習(xí)慣?，爭(zhēng)做文明?好學(xué)生。?二、介紹文?明禮儀知識(shí)?：坐姿禮?儀：優(yōu)雅的?坐姿傳遞自?信、友好、?熱情等信息?，同時(shí)也顯?出高雅莊重?的良好風(fēng)范?。給大家介?紹幾種坐姿?，請(qǐng)一位同?學(xué)示范，一?位講解，其?他同學(xué)可以?跟著做。?站姿禮儀：?優(yōu)美的站姿?能襯托出一?個(gè)人的氣質(zhì)?和風(fēng)度，站?姿要挺直、?舒展、線條?優(yōu)美、精神?煥發(fā)。給大?家介紹幾種?站姿，請(qǐng)一?位同學(xué)示范?，一位講解?。走姿禮?儀：無論是?日常生活中?還是社交場(chǎng)?合，走路往?往是最引人?注目的形體?語(yǔ)言，也是?最能表現(xiàn)一?個(gè)人的風(fēng)度?和活力。請(qǐng)?一位同學(xué)示?范，一位講?解。三、?交往禮儀：?一人講解?，幾個(gè)人表?演1、不?要言而無信?;2、不?要惡語(yǔ)傷人?;3、及?時(shí)溝通，消?除彼此矛盾?;4、不?要隨便發(fā)怒?;5、不?要叫人外號(hào)?。師總結(jié)?：剛才同學(xué)?說的真熱鬧?，我們中華?民族素有禮?儀之邦的美?稱，我們從?小要“學(xué)禮?儀，用禮儀?，要重言，?更重行”，?讓文明之花?處處開放。?四、展示?學(xué)生們自己?創(chuàng)編的文明?禮儀兒歌：?同學(xué)們，?都知道，?禮貌用語(yǔ)記?得牢。對(duì)?待長(zhǎng)輩要用?“您”，?早晨見面說?聲“早”，?平時(shí)互相?問問“好”?。分別“?再見”別忘?了，若求?人，“請(qǐng)”?字先，最?后別忘說謝?謝，影響?別人，“對(duì)?不起”，?回答請(qǐng)說“?沒關(guān)系”。?文明做個(gè)?好孩子，?人人夸獎(jiǎng)數(shù)?第一。五?、現(xiàn)場(chǎng)采訪?小記者：?我是中國(guó)少?年報(bào)的小記?者，我姓??，聽說你們?在這里開展?文明禮儀的?活動(dòng)，我特?地來采訪一?下。大家?：好，歡迎?歡迎!小?記者：(?場(chǎng)景一)如?果課間你不?小心碰掉了?同學(xué)的書，?你該怎么辦??小記者提?問：你應(yīng)該?怎樣向同學(xué)?道歉?(?場(chǎng)景二)當(dāng)?你想向同學(xué)?借筆時(shí)，你?該怎么說，?怎樣做呢??小記者評(píng)價(jià)?：這位同學(xué)?說話真有禮?貌，我有筆?也愿意借給?你。(場(chǎng)?景三)來到?圖書館，你?想借書，應(yīng)?該怎樣跟圖?書管理員說?呢?小記者?評(píng)價(jià)：嗯，?你真是個(gè)有?禮貌的好孩?子。(場(chǎng)?景四)當(dāng)家?里來了客人?，你怎樣招?待他?(?場(chǎng)景五)當(dāng)?你沒有記清?家庭作業(yè)，?你怎樣向老?師打電話詢?問呢?師?：通過小記?者的采訪，?你都知道了?哪些文明用?語(yǔ)。六、?交流感受和?想法。七?、展示學(xué)生?們自己創(chuàng)編?的文明禮儀?童謠。八?、齊唱歌曲?師：同學(xué)?們，你對(duì)他?人有禮貌，?尊重他人，?待人真誠(chéng)，?就會(huì)得到同?樣的回報(bào)。?只要你有良?好的文明禮?儀，就會(huì)具?備良好的氣?質(zhì)，就會(huì)得?到別人對(duì)你?的尊重。我?真心希望你?們這朵文明?之花能永遠(yuǎn)?綻放。合?：同學(xué)們，?就讓我們?cè)?《我們?nèi)巳?講禮貌》這?首樂曲中結(jié)?束我們的主?題班會(huì)。?晨風(fēng)吹，陽(yáng)?光照，紅領(lǐng)?巾，胸前飄?，小朋友呀?，歡歡喜喜?進(jìn)學(xué)校。見?了老師敬個(gè)?禮，見了同?學(xué)問聲好，?老師您好，?同學(xué)您早，?團(tuán)結(jié)友愛心?一條，團(tuán)結(jié)?友愛心一條?。好兒童?，志氣高，?講文明，講?禮貌，小朋?友呀咱們一?定要記牢。?不罵人來不?打架，果皮?紙屑不亂拋?。紀(jì)律要遵?守，衛(wèi)生要?做到，咱們?從小講文明?，咱們從小?講禮貌。?實(shí)用小學(xué)主?題班會(huì)策劃?方案（三）?一、班會(huì)?背景社會(huì)?主義核心價(jià)?值觀的基本?內(nèi)容中，公?民個(gè)人層面?的價(jià)值準(zhǔn)則?是愛國(guó)、敬?業(yè)、誠(chéng)信和?友善。人無?信不立，誠(chéng)?信，是公民?必須遵循和?遵守的行為?準(zhǔn)則，是做?人的根本。?誠(chéng)信要從娃?娃抓起，從?小培養(yǎng)孩子?的誠(chéng)信意識(shí)?，對(duì)孩子一?生的行為準(zhǔn)?則都是有益?的?？v觀當(dāng)?今的校園，?受社會(huì)中不?良現(xiàn)象的影?響，有許多?不誠(chéng)信的現(xiàn)?象在悄悄上?演，謊話連?篇、言行不?一、背信棄?義、朝令夕?改的事情常?常發(fā)生。有?些學(xué)生，意?識(shí)不到誠(chéng)信?的意義和重?要性，因而?，需要開設(shè)?以“誠(chéng)信”?為主要內(nèi)容?的班會(huì)課，?來矯正孩子?的認(rèn)識(shí)和行?為。二、?教育目標(biāo)?1.讓學(xué)生?明白什么是?誠(chéng)信，什么?樣的行為是?誠(chéng)信的行為?，講誠(chéng)信的?重要意義以?及重要性。?2.培養(yǎng)?學(xué)生的辨析?能力、組織?能力、行為?準(zhǔn)則判斷能?力。3.?培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)?信的行為習(xí)?慣，在以后?的生活中，?能夠誠(chéng)信伴?我行。三?、活動(dòng)準(zhǔn)備?1.閱讀?課外書，搜?集“誠(chéng)信”?故事。_?___排練?小品《誠(chéng)信?擺渡人》。?3.搜集?誠(chéng)信格言，?熟讀記誦。?四、活動(dòng)?過程(一?)誠(chéng)信意義?大追蹤同?學(xué)們，我們?經(jīng)常聽到“?誠(chéng)信”這個(gè)?詞，你知道?這個(gè)詞的意?思嗎?全?班同學(xué)查閱?《現(xiàn)代漢語(yǔ)?詞典》，得?出解釋：?誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)?、守信用。?明白了誠(chéng)?信的意思，?誰能用這個(gè)?詞說一句話?嗎?誠(chéng)信?：做人要講?究誠(chéng)信。?誠(chéng)信：我們?要做一個(gè)講?誠(chéng)信的人。?誠(chéng)信：誠(chéng)?信是我們做?人的準(zhǔn)則。?誠(chéng)信：不?講誠(chéng)信的人?是可恥的。?誠(chéng)信：古?今中外，有?好多講誠(chéng)信?的偉人。?設(shè)計(jì)意圖：?從“誠(chéng)信”?的意思入手?，讓學(xué)生從?根本上理解?詞的原本意?義，能給學(xué)?生以深刻的?印象，明白?什么才是誠(chéng)?信，為后面?的明理導(dǎo)行?做下良好的?鋪墊。(?二)誠(chéng)信故?事大家講?主持人甲：?誠(chéng)信，簡(jiǎn)而?言之，就是?誠(chéng)實(shí)和守信?用。主持?人乙：誠(chéng)信?的故事不勝?枚舉，請(qǐng)聽?—1.《?曾子殺豬的?故事》曾?子的老婆要?到街上去，?小兒苦惱著?，非要跟媽?媽一起去。?媽媽對(duì)小二?說：“乖，?你不去街上?，等媽媽回?來給你殺豬?吃?！毙?果然不哭不?鬧，快樂地?玩耍去了。?曾子的妻子?從街上回來?后，見曾子?正在殺豬，?非常生氣：?“我只不過?是哄孩子的?，你怎么能?當(dāng)真呢?”?曾子說：“?我們是孩子?最親近的人?，如果不講?信用，孩子?也會(huì)將這一?點(diǎn)學(xué)會(huì)的。?為了教育好?孩子，我們?不能食言。?”2.《?司馬光誠(chéng)對(duì)?買馬人》?司馬光為了?專心致志著?書，建議家?里人把馬賣?掉。家里人?找好買主，?談好了五十?錢的價(jià)格。?司馬光知道?后，問家里?人：“買主?知不知道這?是一匹病馬??”家里人?搖頭。司馬?光告訴家人?，必須和買?主說實(shí)話，?家里人不同?意：“哪里?有生意人都?說實(shí)話的??”司馬光說?：“我們要?做誠(chéng)信的人?，一定要告?訴買主實(shí)情?。”主持?人甲：曾子?殺豬的故事?流傳了千年?，你從中明?白了什么道?理?指名?學(xué)生暢所欲?言。主持?人乙：司馬?光的誠(chéng)信故?事也感動(dòng)了?我們，你又?明白了什么??設(shè)計(jì)意?圖：偉人的?故事有感召?力，許多的?偉人都是學(xué)?生心目中的?偶像。將偉?人的真實(shí)事?例娓娓道來?，不僅讓學(xué)?生明白了誠(chéng)?信的重要，?還能夠在明?理中導(dǎo)行。?(三)誠(chéng)?信小品大家?演《誠(chéng)信?擺渡人》：?一位小伙子?學(xué)成歸來，?他身上背著?六個(gè)行囊，?分別是“健?康”、“美?貌”、“學(xué)?識(shí)”、“金?錢”、“權(quán)?利”和“誠(chéng)?信”。來到?一座江邊，?準(zhǔn)備過江。?江邊只有一?位戴著斗笠?的老大爺，?坐在一艘小?船上。談好?了價(jià)格，擺?渡人老大爺?就載著小伙?子向?qū)Π稉u?去。剛到江?心，狂風(fēng)驟?起巨浪滔天?，擺渡人對(duì)?小伙子說：?“你的行囊?太重了，必?須丟掉一件?。”小伙子?毫不猶豫地?把“誠(chéng)信”?丟掉了。小?船輕快了不?少，小伙子?以為可以安?然無恙了。?誰知擺渡人?縱身一跳，?進(jìn)入了江里?。小伙子著?急了“你不?搖船，我怎?么過江啊??”擺渡人說?：“你連誠(chéng)?信都丟了，?你還過江干?什么?”不?一會(huì)兒，擺?渡人撈起了?“誠(chéng)信”，?還給了小伙?子。小伙子?從此誠(chéng)信一?生。主持?人甲：兩位?同學(xué)的表演?惟妙惟肖栩?栩如生。?主持人乙：?小伙子的“?誠(chéng)信”失而?復(fù)得，對(duì)此?，你們有什?么對(duì)小伙子?說的嗎??學(xué)生充分發(fā)?表對(duì)自己的?看法。設(shè)?計(jì)意圖：小?品的表演，?活躍了班會(huì)?課的課堂氣?氛，在同學(xué)?們的表演中?，學(xué)生進(jìn)一?步明白了誠(chéng)?信的重要性?，加深了對(duì)?誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)?。學(xué)生的暢?所欲言，深?化了主題。?(四)誠(chéng)?信事例大調(diào)?查主持人?甲：誠(chéng)信，?不是一句口?號(hào)，我們要?付諸行動(dòng)。?主持人乙?：遇到以下?的情況，你?該怎么辦??我們來看“?誠(chéng)信大調(diào)查?”。1.?寫作文時(shí)，?好朋友王濤?在偷偷地抄?作文選，看?到這件事，?你會(huì)()。?A告訴老?師。B裝?作沒有看見?。C馬上?制止王濤的?這樣行為。?2.放學(xué)?的路上，你?撿到了一個(gè)?錢包，里面?幾張銀行卡?、一沓現(xiàn)金?，你會(huì)()?。A留下?現(xiàn)金，丟掉?錢包和銀行?卡B將所?有東西交給?學(xué)校C站?在原地，等?失主回來?3.給鋼筆?裝墨水時(shí)，?一不小心將?墨汁濺到了?前面同學(xué)的?白襯衫上，?接著，你會(huì)?()。A?視而不見，?趕快收拾好?墨水瓶繼續(xù)?寫作業(yè)。?B對(duì)前面同?學(xué)實(shí)話實(shí)說?，請(qǐng)求原諒?C和前面?同學(xué)據(jù)理力?爭(zhēng)，我也不?是故意的?____周?末出去玩，?我一不小心?將鄰居家的?小弟弟撞倒?了，我會(huì)(?)A趕快?扶起小弟弟?，向他道歉?B趕快溜?之大吉C?反唇相譏，?是小弟弟先?撞到我的?根據(jù)提供的?事例，讓學(xué)?生說出自己?所選的答案?，并說說這?樣做的理由?。設(shè)計(jì)意?圖：班隊(duì)活?動(dòng)的深化主?題環(huán)節(jié)非常?重要，它決?定著班會(huì)活?動(dòng)是否成功?。這一環(huán)節(jié)?呈現(xiàn)的四個(gè)?事例，都是?學(xué)生在生活?中經(jīng)常遇到?的問題，該?如何做，題?后給出了備?選的答案。?在思想斗爭(zhēng)?中，學(xué)生一?定會(huì)選擇“?誠(chéng)信”的那?一項(xiàng)。(?五)誠(chéng)信格?言大比拼?主持人甲：?誠(chéng)信的格言?多如天上的?繁星，你采?擷到了哪一?枚?主持?人乙：下面?我們分組匯?報(bào)你收集到?的誠(chéng)信格言?。學(xué)生在?小組中練說?，指名回答?，教師用課?件出示格言?。你打算?用哪一句作?為自己的座?右銘，請(qǐng)說?給全班同學(xué)?聽一聽。?設(shè)計(jì)意圖：?座右銘的力?量是無窮的?，讓學(xué)生用?誠(chéng)信格言作?為座右銘，?學(xué)生一定會(huì)?在銘記中、?在對(duì)自我的?剖析中，讓?誠(chéng)信的作風(fēng)?一直伴隨身?邊。班主?任小結(jié)：?誠(chéng)信，是一?個(gè)恒久彌新?的話題。誠(chéng)?信是一種美?好的品格，?誠(chéng)信像我們?的雙眼，離?開了它，我?們的眼前將?是漆黑一片?。誠(chéng)信猶如?人們的雙腳?，離開了它?，我們寸步?難行。誠(chéng)信?之于我們大?家，至關(guān)重?要，須臾不?能離開。這?節(jié)班會(huì)課，?我們先從誠(chéng)?信的意義入?手，再講述?了古人的誠(chéng)?信故事，接?著表演了小?品，進(jìn)行了?誠(chéng)實(shí)事例辨?析，最后用?誠(chéng)信格言作?為自己的座?右銘，圓滿?結(jié)束了本次?班隊(duì)活動(dòng)。?在螺旋遞進(jìn)?和層層深入?中，我們明?白了誠(chéng)信的?必要性，就?讓我們從現(xiàn)?在做起，從?今天做起，?用誠(chéng)信作為?擺渡船，載?著我們一起?駛向人生美?好的未來。?實(shí)用小學(xué)?主題班會(huì)策?劃方案（四?）(一)?班會(huì)目的：?1.使學(xué)?生知道一些?簡(jiǎn)單的安全?常識(shí)。2?.使學(xué)生掌?握一些遇到?陌生人、觸?電、交通、?遇到火災(zāi)的?處理方法。?(二)活?動(dòng)地點(diǎn)：教?室(三)?教育重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)遇到陌?生人、觸電?、交通、遇?到火災(zāi)的生?活常識(shí)，培?養(yǎng)有關(guān)防范?力。(四?)班會(huì)流程?：主持人?：同學(xué)們，?生命就像早?上盛開的花?朵，就像香?甜的蛋黃派?，就像水靈?的葡萄，它?是美好而鮮?嫩的。因?yàn)?有生命，我?們才能享受?生活的快樂?，才能和父?母幸福的生?活在一起。?今天，就讓?我們大家一?起，學(xué)習(xí)怎?樣保護(hù)這珍?貴的生命，?注意生活中?的安全。我?宣布二年一?班主題班會(huì)?“安全，生?命的保護(hù)傘?”現(xiàn)在開始?。1、首?先，請(qǐng)第一?組同學(xué)上臺(tái)?為我們表演?吧。第一?組代表表演?家中無人，?陌生人來敲?門的情景。?甲生獨(dú)白：?今天星期天?，爸爸媽媽?都上姥姥家?串門去了，?剩我一個(gè)人?在家先寫作?業(yè)吧。(這?時(shí)門外有人?敲門)。甲?生：誰啊??乙生：我是?你王叔叔啊?快開門。甲?生：王叔叔?我怎么沒見?過你呢?乙?生：我是你?爸爸單位的?新同事，快?給我開門吧?。甲生：我?到底給不給?他開門呢??主持人：?同學(xué)們，你?們幫他出出?主意，到底?應(yīng)不應(yīng)該給?他開門，為?什么呢。(?學(xué)生發(fā)表意?見)第一?組接著表演?，甲：“我?爸爸出去了?，一會(huì)就回?來你先走吧?，等爸爸回?來了給你打?電話?！币?：現(xiàn)在的人?們防范意識(shí)?真強(qiáng)，我連?小孩也騙不?了了。主?持人：同學(xué)?們，無論是?你獨(dú)自在家?，還是在路?上，遇到陌?生人和你說?話一定要小?心，更不要?相信他的話?和他去別的?地方。2?、請(qǐng)第二組?為我們表演?。甲生：?今天老師和?同學(xué)們都去?站隊(duì)了，就?我自己在屋?里值日，正?好我對(duì)這臺(tái)?電腦很感興?趣，趁著沒?人，我插上?電看一看。?(做插電動(dòng)?作)哎呀不?好，我被電?住了!做趴?下的動(dòng)作。?乙生：我?回來取紅領(lǐng)?巾。他在干?什么?睡著?了?哎呀，?他被電住了?。我來拉他?，啊!(作?動(dòng)作)我也?連電了。?主持人：同?學(xué)們，學(xué)生?甲的做法對(duì)?嗎，學(xué)生乙?的做法呢??我們接著向?下看。學(xué)?生丙：(進(jìn)?屋)不好。?他們觸電了?。我要趕緊?找一根干燥?的木棒，把?他們和電源?分開。(作?動(dòng)作)撥打?急救電話1?20。喂，?是急救中心?嗎，我在石?溪中心小學(xué)?，我們班的?二個(gè)同學(xué)觸?電了，快來?救命啊。?主持人：同?學(xué)們，當(dāng)有?人觸電時(shí)，?我們不能用?手去拉，而?是要用干燥?的木棒將電?源打落，在?打急救電話?120求救?，你們都記?住了嗎??3、主持人?：請(qǐng)看第三?組的表演(?四人一人一?句)小學(xué)?生交通兒歌?一、紅黃?綠色三種燈?，它的用途?要記清：?紅燈停止黃?燈禁，綠燈?亮?xí)r方準(zhǔn)行?。二、斑?馬線，在路?口，行人過?街上面走;?見到紅燈?停一停，綠?燈亮?xí)r你再?行。三、?橫過公路莫?慌張，留心?左右細(xì)張望?;先看左?方后看右，?確保安全再?通行。四?、公路上，?汽車跑，莫?在路上瘋打?鬧;玩球?類，做游戲?，千