河頭學(xué)校教科研管理制度

河頭學(xué)校教科研管理制度一、制度背景教學(xué)科研是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師教育教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性的重要途徑。為了推動(dòng)河頭學(xué)校教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行，制定本教科研管理制度。二、管理體制河頭學(xué)校教科研管理由教學(xué)處主管，校長負(fù)責(zé)。教科研處是學(xué)校教科研工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，下設(shè)教研室、科研室和心理健康教育室。教研室主要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)的研究和優(yōu)化，定期編寫學(xué)科教學(xué)改革與研究指導(dǎo)書；科研室主要負(fù)責(zé)教師科研能力培養(yǎng)和科研項(xiàng)目管理，每年開展科研成果的申報(bào)、評(píng)審、推廣等工作；心理健康教育室則負(fù)責(zé)校園心理輔導(dǎo)活動(dòng)的組織和開展，提高學(xué)子心理健康意識(shí)和輔導(dǎo)水平。三、重點(diǎn)工作1.教研活動(dòng)開展學(xué)校每學(xué)期認(rèn)真貫徹落實(shí)“教學(xué)重在過程，過程考評(píng)教師”的教學(xué)質(zhì)量管理思想，配合學(xué)科導(dǎo)突出課程教學(xué)改革工作的統(tǒng)一安排開展教研活動(dòng)。各級(jí)教研組織通過學(xué)科共同研究、聽取專家講座、采訪實(shí)踐研究等方式，不斷提高教學(xué)工作水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。2.科研項(xiàng)目管理學(xué)校每年定期對(duì)教師申報(bào)的科研項(xiàng)目進(jìn)行審核，嚴(yán)格審查，確保項(xiàng)目質(zhì)量。學(xué)校倡導(dǎo)創(chuàng)新教育理念，注重教育科研的各個(gè)方面，尊重教師科研成果和成果產(chǎn)生的科研價(jià)值，加大對(duì)科研成品的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與推廣力度，在學(xué)科建設(shè)、課程改革、教學(xué)實(shí)踐等方面積極探索嘗試，樹立科研領(lǐng)域的標(biāo)桿學(xué)校形象。3.心理健康教育方案學(xué)校重視學(xué)生心理健康問題，組織了一些心理健康教育的活動(dòng)，定期開展心理健康調(diào)查與分析，根據(jù)學(xué)生心理健康情況，合理編寫心理健康教育方案，針對(duì)學(xué)生心理健康問題，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題，建設(shè)和諧的心理健康教育體系，是學(xué)生健康成長的重要保障。四、考核評(píng)價(jià)學(xué)校珍視衡量和反饋，并在保證對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果高度公正、客觀、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，開展主動(dòng)的、自衛(wèi)性的、培養(yǎng)型的考評(píng)機(jī)制，通過不斷引導(dǎo)和教育體系建立，讓學(xué)校的員工能夠自我監(jiān)測和審視，促進(jìn)各項(xiàng)指數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得到持續(xù)改善，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。五、制度執(zhí)行本制度的實(shí)施，必須在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各部門互相協(xié)調(diào)和配合。每個(gè)教學(xué)科研處必須做到明確職責(zé)，建立長效協(xié)作機(jī)制，做到制度嚴(yán)格執(zhí)行和追究責(zé)任。若有調(diào)整，須經(jīng)相關(guān)部門同意，方可執(zhí)行。違反本制度行為，將受到相應(yīng)的管理措施。六、制度評(píng)估和完善學(xué)校設(shè)定時(shí)間周期，對(duì)該制度進(jìn)行評(píng)估、檢查和完善。各教研部門需根據(jù)實(shí)際情況提出建議、反饋評(píng)估結(jié)果，共同完善教科研管理制度，不斷滿足學(xué)校發(fā)展需求，提高教學(xué)科研工作的質(zhì)量和效率。結(jié)束語河頭學(xué)校教科研管理制度是全體教師為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的橋梁，是教學(xué)科研發(fā)展的保障和師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展之路