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第頁共頁最新高二語文教學(xué)反思字(三篇)高二語文教學(xué)反思字篇一高二語文主要是選修課程。詩歌散文系列和小說欣賞系列都著眼于鑒賞陶冶,所以,選修課的設(shè)計,必須以課程目的為根據(jù),充分考慮學(xué)生的需求和實際程度。因此,我認(rèn)為,本學(xué)年的教學(xué)應(yīng)著重加強學(xué)生閱讀和寫作才能的進(jìn)步。正因為這樣,我對高二教學(xué)設(shè)計曾反復(fù)思索,語文該學(xué)什么?怎么學(xué)?這正是學(xué)生很困惑的問題,只有讓學(xué)生明白這些,學(xué)生才有學(xué)習(xí)動力,也才會有意識地去掌握語文學(xué)習(xí)的信息途徑和方法。所以,通過研習(xí)新課標(biāo),我讓學(xué)生感受到“積累”的重要,體會精讀和合作探究的重要。我對學(xué)生的詳細(xì)要求是,兩條腿走路——課本和課外閱讀結(jié)合,重視《語文報》作用;兩只手掌舵——一手抓根底,一手抓訓(xùn)練;一顆心思索——感悟和熏陶。而這一切,必需要有良好的閱讀習(xí)慣、方法做根底。閱讀方法有好多種,也許,有的老師喜歡齊讀,但是,我認(rèn)為,在詩歌教學(xué)中,齊讀是可以的,但小說和散文是不適宜齊讀的,因為學(xué)生要照顧讀得整齊,因此無法用心感悟、體味課文,只能是“和尚念經(jīng)”罷了。所以,我在講授散文和小說時,每節(jié)課都會留給學(xué)生默讀的時間,此時教室里雖然一片靜悄悄,而學(xué)生的大腦卻處于亢奮狀態(tài)。默讀能讓他們真正進(jìn)入文本、感悟文本、沉浸于文本。默讀,因為給了學(xué)生更多的空間,恰恰能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗,真正感受到課文語言的魅力。這一年的課堂閱讀教學(xué)中,我要求自己“且慢開講,且慢啟發(fā)”,漸漸改掉以往為趕教學(xué)進(jìn)度而置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路。語文學(xué)習(xí)是一個體味、浸染的過程,不能一味追求快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立考慮。有時,我也會先布置考慮題,然后讓學(xué)生帶著問題讀課文。這樣,學(xué)生讀的方向、考慮的重點就明確了,教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的也就順利到達(dá)了。俗話說:“根深才能葉茂,本固方可枝榮?!薄白x”就是語文教學(xué)的根。非讀無以廣積,它可以開展學(xué)生觀察、想象、思維等才能,通過閱讀激發(fā)出來的思維,猶如整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽、成長,獲得收成。另外,我在教學(xué)中也特別注重寫作教學(xué)工作。閱讀和寫作是語文教學(xué)重點,在高考試卷中,占了很大的分值。再來反思我們的語文教學(xué),實事求是的說,以前,我們有點“空”,每次作文的教學(xué)程序都是收作文、看作文、下評語、講評這幾個“固定招式”,然后又布置新作文,進(jìn)入下一輪“固定招式”的修改形式。難道就沒有一個更好的修改作文的方法了嗎?我試圖改良,一開場是輕修改正程而重講評過程,即輕對個體作文的修改而重對優(yōu)秀作文的表揚和差作文的講評式修改,還將學(xué)生的優(yōu)秀作文展出交流,以“鼓勵優(yōu)秀帶動后進(jìn)”。這樣收到了一定的效果,但總覺得不盡如人意,關(guān)鍵是不能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。后來,我在作文修改中引進(jìn)“自主、合作、探究”的理念,讓學(xué)生按小組互評,把本小組最優(yōu)秀的作文和最有問題的作文寫出評語,交給老師,全班交流。這樣,可以真正讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動學(xué)生積極性。高中語文“新課程標(biāo)準(zhǔn)”把讀寫才能放在了首位,因此,在語文學(xué)習(xí)方面,要特別重視閱讀和寫作的結(jié)合,要在閱讀中充分地吸收,在寫作中自然地傾吐,使閱讀和寫作相輔相成,到達(dá)共贏。例如《中國古代詩歌散文欣賞》中就有不少可以借鑒的篇目?!栋⒎繉m賦》比喻的生動、想象的瑰麗、夸大的奇特,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。當(dāng)然,以上都是我在教學(xué)中的不太成熟的反思,我希望,在今后的教學(xué)理論中能得到不斷的進(jìn)步。高二語文教學(xué)反思字篇三高二對學(xué)生來說是掌握根本知識培養(yǎng)根本才能的黃金時期,作為老師我們更有必要不斷反思,不斷審視我們的課堂教學(xué)。一、備學(xué)生:任教如今的兩個班級快一年了,我對他們也有了一定的理解和認(rèn)識,感覺存在的主要問題是:1、沒有信心,應(yīng)付學(xué)習(xí)局部學(xué)生對自己沒有信心,沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么開展,對學(xué)____是采取應(yīng)付的態(tài)度,沒有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方案,只是滿足于上課聽講,大致完成老師布置的書面作業(yè),學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個人愛好有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,對學(xué)習(xí)缺乏考慮,沒有輕重也沒有主次。是否要學(xué)全憑個人愛好,喜歡這門學(xué)科,聽講就認(rèn)真,作業(yè)就完成。喜歡這個老師就發(fā)言積極,主動參與。有時候即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容,沒興趣的內(nèi)容即使是難點重點,也不會多做留意。3、沒有方法,效率低下有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,整天都在學(xué)習(xí),但考試結(jié)果總是不怎么理想,這類學(xué)生大多是女生,上課筆記記得書滿本滿,實那么并未掌握。課堂上不掌握解題思路,根本方法,而是滿足抄抄寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí),而是機械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒有科學(xué)方法,效率很低。二、備教材本學(xué)期我們將要完成選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí),教材的目的:1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的目光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。2、借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律根底知識,理解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累。3、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的根本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊。三、備自己語文學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫才能。而這些才能的進(jìn)步需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,我在以下幾個方面做了些考慮:1、教學(xué)內(nèi)容要能表達(dá)主體需要,能激發(fā)主體興趣備課時要勤考慮,多動腦。站在學(xué)生的角度解讀文本,選擇他們的學(xué)習(xí)興奮點。教學(xué)理論中,要創(chuàng)設(shè)有利情境,正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師?!保瑢⒅仉y點知識用學(xué)生們感興趣的方式加以呈現(xiàn)。一篇文章要講的東西太多了,而一節(jié)課的時間有限,不可能面面俱到,所以我們每節(jié)課都有所取舍,抓住一些關(guān)鍵性的要素,運有各種條件和手段,努力創(chuàng)設(shè)情境,使每節(jié)課都有亮點,更有效地吸引學(xué)生參與課堂。2、強化根底,反復(fù)訓(xùn)練這一點是我感觸最深化的,即使是上課,聽課很認(rèn)真的學(xué)生,他們也做不到提早預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。尤其是“軟作業(yè)”根本就等于沒有作業(yè),針對這樣的問題,我及時做了調(diào)整,把作業(yè)落實到筆頭上,同時強化課堂上的動筆,及時提醒,及時催促,及時檢查,這樣的情況目前得到一定的改善,在以后的教學(xué)中,這樣的問題還要繼續(xù)探究。四、主要措施:1、充分備課〔備學(xué)生、備教材、備自己〕,注重課堂教學(xué),選取詩詞教材中的要素,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上好每節(jié)課,2、精心編寫學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生把握“雙基”〔詩詞教材的名句、古詩鑒賞的根本方法等〕有做有改,有改有評,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。3、多做限時訓(xùn)練,多做綜合練習(xí),在練習(xí)中逐步養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣。4、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀安康有益的課外讀物,走上講臺和同學(xué)們分享,既能進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣又能增強信心。5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的.開展打下根底。高二語文教學(xué)反思字篇四近幾年,為適應(yīng)新時期教學(xué)要求,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本期以來我采用的教學(xué)方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實根底。同時培養(yǎng)學(xué)生愛國精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)開展打下良好的根底。我結(jié)合實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練開展學(xué)生的興趣,擴大學(xué)生知識領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生,詳細(xì)做法如下:1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅持提早備課,做到深化鉆研教材寫好教案,全面進(jìn)步自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,進(jìn)步教學(xué)程度。2、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反應(yīng)遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)開展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏,學(xué)生的寫作程度較過去都有了一定的進(jìn)步,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生擅長背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強學(xué)生的背誦和記憶才能,進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)。5、關(guān)心保護(hù)和轉(zhuǎn)變差生??偟恼f學(xué)生語文根底較一般,當(dāng)學(xué)生獲得一點點進(jìn)步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。6、開展形式多樣的課外活動,如每周一節(jié)的閱讀課,讓學(xué)生進(jìn)步閱讀才能,同時積累更多的知識,為學(xué)生的全面開展打下良好根底。總的來
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