初中英語(yǔ)-7A We can Read（音標(biāo)卡片教學(xué)） 初中教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Topic:Wecanread(Phonicsteaching)Teacher:YuHaijiao(QingdaoNo.57MiddleSchool)Date:Sept.23,2020TeachingObjectives:Bytheendoftheclass,studentsareexpectedtoUnderstandthepronunciationrulesofa,e,i,o,u.DevelopSs’abilitiesofphonics.Readbooksaloudwiththeskillsthey’velearntinthislesson.Keypointsanddifficultpoints:1.HelpSstounderstandthepronunciationrulesofa,e,i,o,u.2.DevelopSs’abilitiesofphonics.Teachingmethods:Task–basedteachingmethod;CommunicativeApproachandGroupwork.Teachingaids:InteractiveSmartTablet(Seewo),VideoScribe,blackboard,cards.Teachingprocedures:StepsTeacherStudents1.Lead-in:1.Letstudentswatchavideoandleadintoday’slesson.1.Enjoythehip-hopanddowhattheywanttodoalongthemusic.2.Revision1.(IshowYouread.)HelpSstoreviseallthephoneticsymbolswiththephoneticsymbolcardstheymadebythemselves.2.(IspellYouread)HelpSstospellthephoneticsymbolsinthewords.Practiceinpairs.3.Read,thinkandlearn.1.LetSetoreadthewordsinthecharttounderstandthepronunciationrulesofa,e,i,o,uinopensyllables.2.HelpSstothinkaboutthepronunciationrulesofa,e,i,o,uinopensyllables.3.GuideSstopracticetheruleswithmorenewwords.Ssreadaloud,thinkandlearntherules.4.Read,thinkandlearn.1.LetSetoreadthewordsinthecharttounderstandthepronunciationrulesofa,e,i,o,uinclosedsyllables.2.HelpSstothinkaboutthepronunciationrulesofa,e,i,o,uinclosedsyllables.3.GuideSstopracticetheruleswithmorenewwords.Ssreadaloud,thinkandlearntherules.5.Summary1.AskSstoputthewordsintherightplaceinthepostertosummarizethepronunciationrulesofa,e,i,o,u.tounderstandtherulesbetter.Ssputthestickersintherightplaceingroups.6.Practice1.AskSstoreadphrasesandsentencestopracticethepronunciationrules.Ssreadaloud.Payattentiontotherulesandlinkedsounds.7.Compete1.HelpSstohaveacompetitionabouttonguetwisters.Sshaveacompetitionabouttonguetwisters.8.Readandshare.HelpSsreadthemagicbooksaloudwiththeskillstheylearntinthislessoningroups.HelpSstosharethebooksinfrontoftheclass.Ssreadthemagicbooksaloudandsharethebookswiththeclass.9.Homework1.AskSstoreadthebooksaloudandsharethestorieswithfriendsafterclass.Listencarefully.學(xué)情分析本課時(shí)是七年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在前面的課時(shí)里已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)，了解了五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并對(duì)五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納和操練，從而能運(yùn)用這些規(guī)則完成英語(yǔ)故事的朗讀，體會(huì)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。效果分析本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并對(duì)五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納和操練，從而能運(yùn)用這些規(guī)則完成英語(yǔ)故事的朗讀，體會(huì)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我利用各種素材和活動(dòng)讓音標(biāo)學(xué)習(xí)有趣，更重要的是讓語(yǔ)音教學(xué)充滿了內(nèi)涵。音標(biāo)發(fā)音的操練、例詞發(fā)音訓(xùn)練這些目標(biāo)明確的課堂活動(dòng)是抓手、是鋪墊，機(jī)械操練后的規(guī)則歸納則是對(duì)學(xué)生更全面的訓(xùn)練。在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，各時(shí)段的終極音標(biāo)學(xué)習(xí)放在了語(yǔ)句、故事中進(jìn)行，真正讓音標(biāo)教學(xué)也有了“意義”而不是只停留在毫無(wú)意義的“鸚鵡學(xué)舌”層次，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課最后設(shè)置的活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的能力要求較高，如果學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，操練的不充分，可能由于時(shí)間限制不能順利完成本節(jié)的任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期目的，因此，在課后的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)大聲朗讀和分享英文繪本，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步操練和掌握所學(xué)內(nèi)容，從而體驗(yàn)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教材分析根據(jù)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞的能力，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。針對(duì)七年級(jí)教材沒(méi)有專門的語(yǔ)音教學(xué)單元，教師結(jié)合課標(biāo)要求和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了本堂課的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)體現(xiàn)課堂源自教材，但又高于教材的教育精神。本課圍繞七年級(jí)四會(huì)詞匯這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的多個(gè)教學(xué)任務(wù)。為了避免音標(biāo)教學(xué)容易枯燥無(wú)趣的問(wèn)題，老師精心選擇教學(xué)素材。從音標(biāo)學(xué)習(xí)hip-hop小視頻到學(xué)生們自己動(dòng)手制作的音標(biāo)卡片，再到新舊詞匯，從包含讀音規(guī)則的詞組、句子到繞口令，再到有意義的練習(xí)拼讀的英語(yǔ)繪本小故事，教師都有機(jī)地把這節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)內(nèi)容融入到有趣并且有意義的活動(dòng)，真正讓音標(biāo)教學(xué)也有了“意義”而不是只停留在毫無(wú)意義的“鸚鵡學(xué)舌”層次。WecanreadReadthewordsbelow.Thenputtheminthecorrectsoundgroups.grade,he,hello,like,make,me,music,those,use,whiteReadthewordsbelow.Thenputtheminthecorrectsoundgroups.swim,bad,often,listen,get,happy,fun,clock,club,wellReadthephrasesbelow.Payattentiontothedifferentsoundsofthelettersinbold.1.takethisbag2.theseeggs3.anicepicture4.openthebox5.amusicclubBetterlatethannever.Eastorwest,homeisthebest.Don'tletthecatoutofthebag.Practicereadingthetonguetwisters.Anoisynoiseannoysanoyster.[?n??zi][n??z][??n??z][???st?(r)]Abloke'sbackbikebrakeblockbroke.[bl??k][b?k][ba?k][bre?k][bl?k][br??k]Aboxofbiscuits,abatchofmixedbiscuits.[b?ks][?b?sk?ts][b?t?][m?kst][?b?sk?ts]Readthebooksaloudandsharethestories.課后反思本課時(shí)是七年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在前面的課時(shí)里已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)，了解了五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并對(duì)五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納和操練，從而能運(yùn)用這些規(guī)則完成英語(yǔ)故事的朗讀，體會(huì)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我認(rèn)為在本課中的優(yōu)點(diǎn)是：

音標(biāo)教學(xué)容易枯燥無(wú)趣，針對(duì)這一點(diǎn)我精心選擇了教學(xué)素材。Warmingup的hip-hop小視頻把音標(biāo)學(xué)習(xí)融入到了愉快的音樂(lè)節(jié)奏和有意義的語(yǔ)句中，這么有趣的學(xué)習(xí)資源瞬間抓住了學(xué)生的心；學(xué)習(xí)進(jìn)入中段，繞口令的小競(jìng)賽又讓按部就班的音標(biāo)學(xué)習(xí)掀起了一次小小的高潮；最后我為學(xué)生們準(zhǔn)備的specialbooks又把這節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)內(nèi)容融入到了有趣的繪本小故事里。臨下課當(dāng)學(xué)生們得知這些小小的繪本故事書可以留下，那份珍愛(ài)和歡喜寫在了一張張笑臉上。如果只追求有趣而不注意內(nèi)涵，那么英語(yǔ)課就會(huì)變成游戲課。我不但利用各種素材和活動(dòng)讓音標(biāo)學(xué)習(xí)有趣，更重要的是讓語(yǔ)音教學(xué)充滿了內(nèi)涵。音標(biāo)發(fā)音的操練、例詞發(fā)音訓(xùn)練這些目標(biāo)明確的課堂活動(dòng)是抓手、是鋪墊，機(jī)械操練后的規(guī)則歸納則是對(duì)學(xué)生更全面的訓(xùn)練。在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，各時(shí)段的終極音標(biāo)學(xué)習(xí)放在了語(yǔ)句、故事中進(jìn)行，真正讓音標(biāo)教學(xué)也有了“意義”而不是只停留在毫無(wú)意義的“鸚鵡學(xué)舌”層次。能運(yùn)用最新交互式多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音的學(xué)習(xí)提供了直觀而豐富的素材，

使學(xué)生有了足夠的語(yǔ)言信息，充分保證了語(yǔ)言信息的輸入量，為學(xué)生的Pairwork,

Groupwork

等語(yǔ)言運(yùn)用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好；

4.

注重學(xué)法的指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，收到良好的教學(xué)效果。本課的缺點(diǎn)是：

一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性。但遺憾的是，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及如何把學(xué)生的積極性真正地調(diào)動(dòng)起來(lái)。課標(biāo)分析

教學(xué)課題

本課時(shí)是七年級(jí)的音標(biāo)教學(xué)的復(fù)習(xí)課。學(xué)生在前面的課時(shí)里已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)，了解了五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并對(duì)五個(gè)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納和操練，從而能運(yùn)用這些規(guī)則完成英語(yǔ)故事的朗讀，體會(huì)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。課型：音標(biāo)復(fù)習(xí)課

時(shí)間：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)分析：

TeachingObjectives:Bytheendoftheclass,studentsareexpectedtoUnderstandthepronunciationrulesofa,e,i,o,u.DevelopSs’abilitiesofphonics.Readbooksaloudwiththeskillsthey’velearntinthislesson.Keypoi