高中語文教研組工作總結(jié)

高中語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，高中語文教研組在教學(xué)和教研方面取得了很好的成績。在教學(xué)方面，全組教師嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講授，通過多媒體教學(xué)等方式創(chuàng)新教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，組內(nèi)成立備課小組，定期進(jìn)行備課會，促進(jìn)了備課資料的交流，進(jìn)一步提升了教學(xué)水平。在作業(yè)布置方面，全組老師按要求布置作業(yè)，并能夠全收全改。作文修改方面也有所創(chuàng)新，高一的老師注重基礎(chǔ)落實，高二的老師注重學(xué)生的創(chuàng)作。在聽課評課方面，全組教師認(rèn)真完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行有目的的評課。每兩周一次的教研活動更是組內(nèi)交流的重要機(jī)會，讓大家學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗。在下班輔導(dǎo)方面，全組老師按時下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并且還開展了各自的特色輔導(dǎo)活動。在教研方面，本學(xué)期我們組接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調(diào)研，九位青年教師開了公開課，大力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，并從很多語文骨干教師處獲得了難得的經(jīng)驗和意見。同時，我們組還定期開展教研活動，進(jìn)行交流和研討，不斷提高自身的教學(xué)水平和教研能力?？傊緦W(xué)期高中語文教研組在教學(xué)和教研方面取得了顯著成績，但也存在一些問題和不足，我們將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學(xué)水平和教研能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。刪除此段落，因為沒有明顯的內(nèi)容和信息。（一）在教學(xué)方面，我們有兩位新教師和兩位老教師值得一提。高一的潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參加工作的新教師，他們分別接手高一兩個班的語文教學(xué)工作。高三的陳夢龍老師和劉冬梅老師則是兩位老教師，他們師徒結(jié)對，虛心誠懇地尋求兩個指導(dǎo)師的幫助，多聽課、多邀請指導(dǎo)師來評課，進(jìn)步非?？?，并帶出了特色。兩位老教師很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù)，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。所有老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，其中谷定珍老師的指導(dǎo)功不可沒。（二）在教研方面，谷定珍老師申請的全國性創(chuàng)新作文教學(xué)課題得到了所有語文教師的積極實踐，力求將這一課題圓滿結(jié)束，取得卓越成效。我們也積極鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，特別是語文作為一門特殊的學(xué)科，有許多文章特別適合進(jìn)行多媒體教學(xué)。我們鼓勵語文教師，尤其是青年教師，學(xué)習(xí)課件制作，多用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從根本上改變語文課教學(xué)傳統(tǒng)的“一張嘴巴＋一支粉筆”的授課方式。我們的電子平臺教學(xué)和電子備課，使教師能充分結(jié)合計算機(jī)多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進(jìn)行教學(xué)，從而全方位地刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這學(xué)期學(xué)校為我們提供了很好的多媒體平臺，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有力地刺激了語文教學(xué)。（三）在其他工作方面，我們配合學(xué)校抓好青年教師的培訓(xùn)工作。青年教師的培養(yǎng)是一個學(xué)校的重頭戲，因為他們就是二十一中的未來。今年我們組新加入了兩名新教師和一名經(jīng)驗較豐富的新教師周凡老師。我們實行“新老結(jié)隊”，由兩名老教師分別指導(dǎo)兩名新教師，原來由谷定珍老師指導(dǎo)的四位從教一年的新教師繼續(xù)由谷教師指導(dǎo)。我們也配合學(xué)校舉辦“秋實讀書節(jié)”，這是第二屆，相比第一屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建設(shè)助了一臂之力。我們在“詩歌朗誦比賽”、和其他活動中都積極參與，為活動的成功舉辦貢獻(xiàn)了自己的力量。在繼續(xù)辦好?？洞好纭返耐瑫r，我們也開始朝《教學(xué)通訊》進(jìn)軍。《春苗》是我們學(xué)校前年創(chuàng)辦的?？?，去年我們加大了力度，利用語文教師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵學(xué)生投稿，逐漸將它辦成了學(xué)生不能離手的語文課外讀物。今年隨著語文教師隊伍的擴(kuò)大，教師下水作文也愈來愈多，水平也愈來愈高，完全可以作為學(xué)生的校本課程進(jìn)行開發(fā)利用。以前《教學(xué)通訊》好像是專屬于理化生組的，但今年語文組也將目光投向了它，努力推薦學(xué)生優(yōu)秀小論文發(fā)表，教師也發(fā)表指導(dǎo)性文章，努力將它也作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。我們積極鼓勵學(xué)生參加全國“圣陶杯”作文大賽和“素質(zhì)教育杯作文大賽”。這些都是全國性的作文大賽，指導(dǎo)學(xué)生獲獎將會對整個學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的活力。我們還舉行了“高一文學(xué)常識競賽”。參加對象為高一段全體學(xué)生，利用早自修時間進(jìn)行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學(xué)生重視平時文學(xué)常識的積累，也可作為期末的一次復(fù)習(xí)，教師可乘此機(jī)會補(bǔ)充學(xué)生的文學(xué)常識知識。存在問題和希望：我們教研力度還不夠。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三教師外都是新教師，而谷老師校務(wù)纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我們