制劑生產(chǎn)水丸泛制工藝剖析教學課件

制劑生產(chǎn)水丸泛制工藝剖析制劑生產(chǎn)水丸泛制工藝剖析制劑生產(chǎn)水丸泛制工藝剖析丸齊1、概述2、水丸概述●丸劑的概念系指藥材細粉或藥材提取物加適宜的黏合劑或其他輔料制成的球形或類球形劑型,主要供內(nèi)服。近幾年來,由于農(nóng)村中外出務(wù)工人員驟增,留守學生的教育問題已成為一個社會問題。那么,作為學校教育的具體實施者,教師在教育中應(yīng)該怎樣做,才能更有利于提高他們的素質(zhì)?1關(guān)注這些“花朵”職中學生中就有相當一部分學生是“留守學生”。由于有堅強的經(jīng)濟作后盾,“留守學生”的學習費用和生活費用基本無憂,可是深藏其后的一些問題不能不令人關(guān)注。1)缺乏正確的輔導(dǎo)與監(jiān)督而使成績下滑?！傲羰貙W生”中90%以上由爺爺奶奶照顧,他們大多沒有多少文化,再加上對孫輩的溺愛,所以爺爺奶奶在學習上不能輔導(dǎo)他們,又缺少嚴格的監(jiān)督,很容易出現(xiàn)學習成績下滑的現(xiàn)象。2)缺乏父母之愛而產(chǎn)生心理障礙和性格缺陷。許多留守學生會表現(xiàn)得比較木訥,眼神中流露出一種戒備或無奈,比那些生活在父母身邊的學生,顯得少了些活潑和開朗,長期下去,無疑會對學生的心理及性格產(chǎn)生影響。3)長期缺乏嚴格的監(jiān)督管理而走上違法犯罪道路。據(jù)某縣公安機關(guān)的一份青少年違法犯罪情況調(diào)查報告顯示,54.3%的人因為父母不在身邊,長時間放任自流,造成長期缺乏嚴格的監(jiān)督管理而走上違法犯罪道路。孩子是祖國的“花朵”、祖國的未來,要多給他們投去一些關(guān)注的目光。2鼓勵主動接受困境,勇敢應(yīng)對困境常見媒體報道,某學校如何傾其大量人力財力關(guān)愛留守學生,某機關(guān)如何大張旗鼓幫撫留守學生,某個人如何慷慨救助留守學生。誠然,留守學生缺乏父母在思想、價值等方面的及時引導(dǎo),他們心理、身體方面的健康狀況也令人十分擔憂。對這一特殊群體多一些關(guān)注,本無可厚非,但是如果既告訴留守學生他們是留守學生,生活沒人照顧,學習無人監(jiān)督,情感無人交流,同時又在生活中處處給予細心呵護,那么一方面將會加重他們對自己這一特殊境遇的認識,造成部分留守學生的心理挫敗感和恐懼感,另一方面也會給他們一個逃避困境的理由。相反,應(yīng)對留守學生坦誠相告:家長不在身邊,這并非壞事,而是培養(yǎng)自己的自理、自立能力的難得機會,因為人生是一段有著重重困境的歷程,只有在困境中依然能昂首挺胸的人生才是值得驕傲的人生。3送出一縷陽光3.1走出自卑,樹立自信許多人(包括“留守學生”自己)常常會這樣想:父母遠離,孩子們是孤獨的,甚至有時孩子們會認為自己比較可憐,放學休息回家沒有父母的關(guān)愛。自我感到自己的家庭、能力不如別人,經(jīng)常暗示自己較差,就會引起不良的情緒反應(yīng),認為自己不美滿、不得志,命運不好,灰心喪氣,情緒低沉,抑郁寡歡,缺少知心的朋友,對學習沒有興趣,生活也不快樂。這樣就會養(yǎng)成學生自卑的心理,就會嚴重地影響學生的學習和健康成長。如果遇到需要父母參加的活動,這些學生的自尊心更容易受到傷害,失去心理平衡,自卑越發(fā)的嚴重。而實際上可以換一種角度來想:一方面父母為了給予孩子更好的學習生活保障而外出務(wù)工;另一方面,孩子遠離父母,在學習和生活中就有機會鍛煉獨立生活的能力,這是好事情。例如A生,在開學時是自己來報到,但在開學后筆者很快就發(fā)現(xiàn)他有自卑心理,是什么原因呢?后來了解到主要是因為他的父母都在南方打工,從小父母都不在身邊。針對這種原因,筆者通過談心、班級表揚等方式讓他明白:1)他是幸福的,父母遠離家鄉(xiāng)務(wù)工是為了愛他,為了給他更好的生活、學習條件;2)他是能干的,開學時能自己來報到就很好地說明了這一點,在學習生活中的一些值得表揚的事情也很好地說明了這一點;3)這是父母給自己的一次鍛煉的機會,應(yīng)該趁此機會好好鍛煉自己獨立生活的能力。A生認識到這一點,逐漸走出自卑的心理,重新?lián)P起自信的風帆。3.2積極參與,充滿活力留守學生因為長期遠離父母,父母與孩子難以建立親子關(guān)系,致使這些學生表現(xiàn)出注意范圍減小、容易激動、與伙伴難以相處等不正常的心理現(xiàn)象,生活中好面子、自尊心強、有事悶在心里,不輕易向人表露。長期的壓抑,會使他們性格過于內(nèi)向,孤獨離群,難以適應(yīng)集體的生活,交往困難;情緒低落,沒有開心的感覺,愛發(fā)脾氣,經(jīng)常內(nèi)疚和自責;行為退縮,逃學、打架、不聽話;等等?？梢怨膭顚W生多參加集體活動,通過集體活動使學生主動參與班級活動,包括各種文體活動,為班級服務(wù)(如值日等),在活動中鍛煉身體的同時,增加與同學交流的機會,可以逐漸消除孤獨的心理感覺。通過為班級服務(wù),付出勞動,幫助別人,關(guān)心集體,大家看在眼里,會記在心里,在留守學生遇到困難需要幫助時,同樣能夠得到大家的幫助。這樣與同學融洽的相處,與整個班集體融為一體,留守學生便會消除孤獨的心理,使生活充滿陽光,充滿活力?？傊?對于留守學生的成長來說,真誠的理解、親情的關(guān)注、殷切的期望、恰當?shù)年P(guān)愛能充分激發(fā)他們自己的潛能,使這些祖國的“花朵”同樣生活在陽光中,在獨立的生活中堅強自己,鍛煉自立能力,使人生之路更加絢麗多彩,使人生的天空更加燦爛。如何堅持和貫徹新課改精神，切實提升課堂教學效率，對于農(nóng)村英語教學來說更顯必要和迫切。筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)探索農(nóng)村初中英語課堂教學的有效策略。一、課前：教師充分備課，學生有效預(yù)習俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。教師課前備課要充分：一要備教材，要認真研究教材，吃透教材，挖掘課本內(nèi)涵，結(jié)合課本內(nèi)容和學生實際定出具體而明確的教學目標，并編寫好教案；同時要明確課堂教法，厘清當堂課的重難點、易混點等關(guān)鍵知識點，并且要做好學生學法的有效指導(dǎo)工作。二要備學生，要充分了解學生的實際（包括他們的現(xiàn)有知識儲備、知識結(jié)構(gòu)、認知能力水平、思維方式以及自主學習能力等），要學會換位思考，要站在學生的認知角度去思考問題，設(shè)計出富有針對性的課堂教學整體方案。比如在教授七年級Unit7ThebirthdaypartyTopic3Everyonehadagoodtime的SectionC時，在甲班我重點講解，而在乙班則簡略帶過，因為通過課前十分鐘的預(yù)習情況檢查提問我發(fā)現(xiàn)，前者對該知識點理解程度較差，而后者則已基本掌握該知識點?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》指出，要注重素質(zhì)教育，強調(diào)學習過程，要保證英語課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。這就要求從課前準備階段就要注意學生主體性作用的發(fā)揮，首要的就是要養(yǎng)成學生課前主動預(yù)習的習慣。筆者認為，鑒于初中生身心發(fā)育階段、農(nóng)村家庭實際等情況，教師必須對學生的預(yù)習活動進行明確的指導(dǎo)和有效的控制。比如要在一課內(nèi)容結(jié)束后，提出若干方向性問題，讓學生課內(nèi)預(yù)習下一課的內(nèi)容并進行現(xiàn)場“驗收”，再就回答情況給出有針對性的明確而具體的課外預(yù)習任務(wù)，讓學生回家自主預(yù)習，從而確保預(yù)習的成效。二、課中：教師搭臺學生唱戲，注意手段與目標的匹配眾所周知，在教學活動中，學生是主體，教師起主導(dǎo)作用。課堂教學是“教”和“學”的統(tǒng)一體，是“師”與“生”的互動過程。教師的教與學生的學兩個方面共同決定了課堂教學的有效性。要實現(xiàn)英語課堂有效教學，教師務(wù)必要將課堂的主動權(quán)歸還給學生，強化學生的主動參與意識。在這里分享一些筆者的成功經(jīng)驗：案例1：教授七年級的Unit8Topic3Let’scelebrate的SectionA，先根據(jù)圖片提出1.WhenistheSpringFestival？2.WhatdopeopledointheSpringFestival？讓學生預(yù)習theSpringFestival，并引申出Christmas，theLanternFestival，Thanksgiving，Easter，Mother’sDay，Teachers’Day，theMid-autumnFestival等相似的問題，從而在預(yù)習中把這個Section基本掌握。心得：只要給予學生足夠的“自主”空間，他們總能將問題的答案“挖”出來。案例2：開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。具體做法：先對學生的英語綜合素質(zhì)進行考察，將他們由高到低分為四個層次；然后按4人1組將全班學生分為14個小組，并確保每組都含有四個層次的學生。在實施課堂小組合作學習時，先讓每個學生獨立思考問題，待每個學生有了初步想法后再進行小組討論、溝通，最終達成共同的目標――問題的最佳解決方案。心得：學生自己能做的事情教師絕不代替，只要你有意識地培養(yǎng)學生的合作意識，你就會驚訝于他們的創(chuàng)新能力。案例3：針對初中生自控力較弱的特點和因父母外出經(jīng)商、務(wù)工致使農(nóng)村家庭教育嚴重缺失的實際，確保教學內(nèi)容當“堂”消化至關(guān)重要。我的做法是：（1）要求學生用自己的語言對教授完的知識點進行Summary（復(fù)述），評價其是否準確、全面，并及時糾正，再一次加深對該知識點的印象。（2）要求背誦掌握所學知識點，通過反復(fù)正確的聽和誦讀，打開深層記憶的思路。（3）配套隨堂練習，由易到難、循序漸進，鍛煉學生運用知識解決問題的能力。心得：一節(jié)課45分鐘，不在于講的內(nèi)容有多少，而在于本節(jié)課教學目標學生掌握了多少。三、課后：善于反思，勇于改進所謂有效教學，是指“實現(xiàn)教學目標并保持學習者的積極性以促進學習者學習和發(fā)展的教學”。要看到課堂教學其實是不斷循環(huán)、反復(fù)不止的一個環(huán)，即課前設(shè)計（想教學生什么）、課堂反饋（學生學到什么）、課后反思（學生還想學什么），然后進入下一個新的循環(huán)。循環(huán)不是簡單的重復(fù)，而是螺旋式的上升。上升的推力在于課后的積極反思和勇于改進。教師必須在課后環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生思考諸如Whathavewelearned？Whatproblemhavewesolved？等問題。此外我還要求學生人手一冊錯題本，將錯誤試題、經(jīng)驗總結(jié)、疑問以及下一階段的學習目標等內(nèi)容逐一記錄，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣以便能更好地實現(xiàn)學習和發(fā)展目標?？傊虒W有法，教無定法，貴在得法。教師要善于總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，切實提升農(nóng)村初中英語課堂教學的有效性。丸齊1、概述2、水丸概述●丸劑的概念系指藥材細粉或藥材提取物加適宜的黏合劑或其他輔料制成的球形或類球形劑型,主要供內(nèi)服?！裢鑴┑奶攸c1、傳統(tǒng)的丸劑作用遲緩,多用于慢性病的治療。與湯、散相比,作用遲緩,但持久,多用于慢性病。李東垣:“丸者緩也,不能速去病,舒緩而治之也?！?、某些新型丸劑可用于急救。藥材提取的有效成分或化學物質(zhì)與水溶性基質(zhì)制成的丸劑,故溶化奏效迅速,如復(fù)方丹參滴丸、蘇冰滴丸、麝香保心丸等3、可緩和某些藥物的毒副作用。對有毒性、刺激性的藥物,可通過選用賦形劑,如制成蠟丸、糊丸,延緩吸收,緩和藥性●丸劑的特點4、可減緩某些藥物成分的揮發(fā)。某些芳香性藥物或有不良氣味的藥物,可通過制劑工藝,使其在丸劑中心層,減緩其揮散5、丸劑的缺點。服用劑量大,小兒服用困難,尤其是水丸溶散時限難以控制,原料多以原粉入藥,微生物易超標●丸劑的分類水丸蜜丸水蜜丸泛制丸根據(jù)賦形劑分濃縮丸根據(jù)制法分{塑制丸糊丸滴制丸蠟丸●制備方法泛制法塑制法滴制法泛制法起模系指在轉(zhuǎn)動的適宜的容器或機械中,將藥材細粉與賦形劑交替潤濕、撒布,不斷翻滾,逐漸增大的一種制丸方法。主要用于水丸、水蜜丸、糊丸、濃縮丸、微丸的制備。塑制法制丸塊系指藥材細粉加適宜的黏合劑,混合均勻,制成軟硬適宜、可塑性較大的丸塊,再依次制丸條、分粒、搓圓而成丸粒的種制丸方法。多用制丸機,用于蜜丸、糊丸、蠟丸、濃縮丸、水蜜丸的制備滴制法系指藥材或藥材中提取的有效成分或化學物質(zhì)與水溶性基質(zhì)、非水溶性基質(zhì)制成溶液或混懸液,滴入一種與之不相混溶的液體冷凝劑中,冷凝而成丸粒的一種制丸方法。用于滴丸的制備水丸系指藥材細粉以水或水性液體為