高中英語-Listening to How Bodies Talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Readingskill:ThetopicsentencesareusuallythefirstsentenceofaparagraphMind-mapofthearticlestructureReadfordetailedinformationandchoosetherightanswer.（1）CanyouguessthemeaningofinteractioninPara.1?A.makingfriendsB.businessC.helpingeachotherD.communication（2）WhichofthefollowingisTrueaccordingPara.2-4?A.InmanyMiddleEasterncountries,womenarepermittedtomakeeyecontactwithmen.B.Thegesturefor“OK”hasthesamemeaningindifferentcultures.C.YoushouldavoidmakingthegestureOKinBrazilandGermany.D.InJapanandRussia,peoplemaykisstheirfriendsonthecheekwhentheymeet（3）WhichofthefollowingisNotTrueaccordingtoPara.5-6?A.Movingyourhandincirclesoveryourstomachafteramealhasdifferentmeaningsinmanycountries.B.Wecanusesmiletogreetsomeone,toaskforhelp,ortostartaconversation.C.Wecanuseasmiletoapologize.D.Thesmilingfaceofafriendcanmakeusfeelbetterwhenwefeellonely.Detailedinformation:Para.1Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsinourinteractionswithotherpeople.Wecanlearnalotaboutwhatpeoplearethinkingbywatchingtheirbodylanguage.Wordsareimportant,butthewaypeoplestand,holdtheirarms,andmovetheirhandscanalsogiveusinformationabouttheirfeelings.Para.2Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture....Inothercountries,bycontrast,eyecontactisnotalwaysapprovedof.Forexample,inmanyMiddleEasterncountries,menandwomenarenotsociallypermittedtomakeeyecontactPara.3Thegesturefor"OK”hasdifferentmeaningsindifferentculturesHowever,youshouldavoidmakingthisgestureinBrazilandGermany,asitisnotconsideredpolite.Para.4Eventhegesturesweusefor"yes"and"no”differaroundtheworldBycomparison...IncountrieslikeFranceandRussia,peoplemaykisstheirfriendsonthecheekwhentheymeet....Furtherquestion:Howisthetextdeveloped?Bygivingexamples.Bymakingcomparisons.Bygivingdata(數(shù)據(jù)).Thinking:Fromthepassage,wecaninferthatpeople____.A.arefacingmulticulturalcommunicationproblems.B.aretryingtomakeprogressinEnglishlearning.C.needtoknowmorepeopleandmakefriendswiththem.D.aredoingbusinesswitheachother3.Whatdothegesturesmeanindifferentcountries?Bodylanguage/gestureMeaningCountriesEyecontactbetweenmenandwomenNotpoliteMiddleEastLookingdownwhentalkingtosomeoneJanpanOKsignNotpoliteBrazilandGermanyKissingonthecheekPlacingyourhandstogetherandrestingthemonthesideofyourheadwhileclosingyoureyesMostplacesMovingyourhandincirclesoveryourstomachafteramealStep4WhatdotheymeaninChina?Step5EnjoyavideoonbodylanguageSomeothergestureusinghands:Step5.DiscussionWhatadviceonbodylanguagecanyougivetoaforeignfriendonhis/herfirsttriptoChina?Usefulexpressions:shakehandswith...notkiss...shakehandswith...notkissasmilingface...waveone'sfist(揮舞拳頭)at...pointone'sfingerat...sitwithcrossedlegsstandwithcrossedarmsInChina,peopleusually.../usuallydon't...whentheymeet.InChina,peopleusually.../usuallydon't...whentheymeet.Whenyoutalkwith...,it'spolite/impoliteto...inourcountry.You'dbetternotsit/standwith...ifyou...It'sgood/badmannersto...whenyouStep6.HomeworkWriting:你的美國(guó)筆友John下個(gè)月第一次來中國(guó)參加交換生活動(dòng)，將在中國(guó)待兩周時(shí)間。給你發(fā)e-mail，詢問在中國(guó)期間與人交往注意哪些肢體語言含義和禁忌。請(qǐng)你給他回信，包含以下要點(diǎn)：1.表示歡迎他的到來；2.介紹中國(guó)常見肢體語言含義和禁忌；3.期望對(duì)他有幫助。注意：1.可增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；2.字?jǐn)?shù)：80詞左右。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了高中英語學(xué)習(xí)方式和高中知識(shí)的難度，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)品嘗到了小小的成就感，學(xué)習(xí)熱情高漲，并有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，聽說讀寫的都需加強(qiáng)。小部分學(xué)生已顯出厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣、積極性都有待提高。本單元的話題是“bodylanguage”,屬于學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生有學(xué)習(xí)文章的積極性，但需要老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解肢體動(dòng)作表達(dá)的特定意思，完成閱讀信息轉(zhuǎn)化和分類，把肢體語言及其表達(dá)的意義和所屬地域進(jìn)行梳理匹配，。最后達(dá)到習(xí)得知識(shí)進(jìn)行語言輸出給外國(guó)朋友一些中國(guó)肢體語言的建議。班學(xué)生屬于正常水平的學(xué)生，英語基礎(chǔ)尚可，但分布不均勻。從30分到130分都有。學(xué)生熱愛英語，但英語背景知識(shí)欠缺，還需大力提高。效果分析通過老師的帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入地對(duì)本篇課文學(xué)習(xí)，達(dá)到了滿意的效果：1.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣方面，通過設(shè)計(jì)的有趣、動(dòng)手的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引發(fā)了他們積極思考、主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)的欲望。2.在文本內(nèi)容理解方面，幫助學(xué)生了解肢體語言的地域文化屬性，形成有深度的文化對(duì)比，進(jìn)而培養(yǎng)基于文化理解的尊重與自覺意識(shí)。3.在閱讀策略上，培養(yǎng)了學(xué)生讀出言外之意的能力和說明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.在語言技能方面，有了對(duì)肢體語言知識(shí)了解的基礎(chǔ)和有關(guān)肢體語言表達(dá)句式，給計(jì)劃來中國(guó)的外國(guó)朋友提供一些肢體語言方面的建議。5.在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和多元思維、批判性思維，增強(qiáng)了學(xué)生跨文化理解和跨文化溝通的能力。選擇性必修一Unit4BodyLanguageReadingandThinking:Listeningtohowbodiestalk教材分析教材是英語課程資源的核心部分，對(duì)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹新的理念，體現(xiàn)教學(xué)改革的精神起著重要的作用。教師作為課程設(shè)置的參與者，應(yīng)成為教科書的主人，發(fā)揮積極作用，從學(xué)校和學(xué)生教學(xué)買際出發(fā)，把握課程目標(biāo)、基本理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)更新觀念，根據(jù)學(xué)生的興趣、需要心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。本課選自人教版高二上學(xué)期選擇性必修一第四單元。本單元的中心話題是bodylanguage。ReadingandThinking板塊的活動(dòng)主題是“理解(讀懂)肢體語言”(Understandbodylanguage)，文章題目為“Listeningtohowbodiestalk”。活動(dòng)主題:該板塊的活動(dòng)主題是“理解(讀懂)肢體語言”(Understandbodylanguage)。這部分主要從地域文化的角度解讀肢體語言。學(xué)生需要理解肢體語言與言語表達(dá)在實(shí)際交流中是共存的，并在一定程度上承擔(dān)著傳情達(dá)意的功能;同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)理解，因?yàn)榈赜蛭幕牟煌w語言也可能有相應(yīng)的變化，同一個(gè)動(dòng)作可能傳遞不同的意義或情緒。文本分析:本文體裁屬于說明文。文章從肢體語言的基本功能人手，引出地域文化這一重要因素，說明正確理解和運(yùn)用肢體語言一定要考慮在地域文化中的得體性。文章采用了“總一分”結(jié)構(gòu)和舉例子的說明方法，從概念出發(fā)到具體例子，聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂。文章的標(biāo)題ListeningtoHowBodiesTalk很有特點(diǎn)，身體本來是不會(huì)“說話”的，但是舉手投足之間的非語言行為表現(xiàn)也能夠傳情達(dá)意，仿佛可以說話一般。這種采用擬人法的標(biāo)題形式可以引起讀者的注意和閱讀興趣。文章第一段采用概述式的寫法開頭，用簡(jiǎn)潔的語言介紹肢體語言與言語表達(dá)的關(guān)系以及肢體語言的重要作用，給人總體印象。第二段的第一句和第二句也是總括句，但更聚焦在肢體語言的地域文化屬性上。第二段從第三句話開始到第四段，集中使用了分類舉例的說明方法，分別介紹了“眼神交流”“OK手勢(shì)”“點(diǎn)頭搖頭”“打招呼”等最基本的肢體語言表現(xiàn)形式在不同文化中的含義變化。文章第五段談到一些肢體語言也有通用的表現(xiàn)形式，并不總是受地域文化影響。文章最后一段以“微笑”為例，說明同一種肢體語言可以應(yīng)用于不同的語境和場(chǎng)景之中并產(chǎn)生不同的作用。這篇說明文傳遞給讀者三層信息:第一，肢體語言很重要，有社會(huì)交際功能;第二，肢體語言有一定的地域文化屬性，但也不是絕對(duì)的;第三，得體性是理解和運(yùn)用肢體語言的核心。Writing你的美國(guó)筆友John下個(gè)月第一次來中國(guó)參加交換生活動(dòng)，將在中國(guó)待兩周時(shí)間。給你發(fā)e-mail，詢問在中國(guó)期間與人交往注意哪些肢體語言含義和禁忌。請(qǐng)你給他回信，包含以下要點(diǎn)：1.表示歡迎他的到來；2.介紹中國(guó)常見肢體語言含義和禁忌；3.期望對(duì)他有幫助。注意：1.可增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；2.字?jǐn)?shù)：80詞左右。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________