一年級上冊《比尾巴》說課稿

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一班級上冊《比尾巴》說課稿1

一、說教材：

我說課的題目是人教版學校語文一班級上冊《比尾巴》第二課時。依據(jù)教材內(nèi)容我抓住了兩條主線。

趣：本課以用三問三答的形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。

一班級同學又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，這樣的文章剛好適合他們閱讀。由于還處在幼兒園和學校的過渡期，孩子較好動，留意力簡單分散，理解力還不足，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點我決斷拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，用故事串連全文，讓他們扮演裁判的角色參加到故事中，與文本融為一體，同玩耍，共呼吸。同時我結(jié)合孩子喜聞樂見的競賽、游戲等多形式活動去設(shè)計課堂讓這節(jié)課充斥童趣，讓孩子在歡樂中感受語言帶給人美妙感受。

情：這是一首充斥人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動物尾巴的特點，能激起同學朗讀的欲望，還能引起同學觀測其他動物尾巴的愛好。

孩子的心是細膩的，情感是豐富的，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的伙伴。抓住這人文情懷，我設(shè)計多種情境，讓孩子去援助不識字的小猴，讓孩子到動物身邊去體驗，環(huán)環(huán)相扣，不斷提升孩子的人文素養(yǎng)。

依據(jù)孩子的年齡特點和課程標準我制定了以下三維目標：

1、知識與技能：

復(fù)習鞏固生字詞，會寫“云、公”兩個字;正確感情地朗讀課文，理解、背誦課文，學會朗讀疑問語氣的句子;了解動物尾巴的特點，初步培育孩子收集資料的技能。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、競賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。

3、情感立場價值觀：

培育孩子觀測動物尾巴特點的愛好和對動物的喜歡之情。其中教學重點是朗讀，難點是讀好文中問句。

二、說教法：

1、以讀為本，讀中感悟法：

依據(jù)《語文課程標準》指出的：要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。我留意引導同學在品詞析句、字詞復(fù)習與朗讀奇妙融合在一起時飽滿而富有深義地讀，在故事場景中飽含深情地讀，在帶頭飾表演、唱《比尾巴》歌曲等活動中趣味地讀。多種形式結(jié)合，課堂上書聲瑯瑯，課堂上讀讀議議，互動溝通，真正奏響了“讀”這一主旋律，切實落實本節(jié)課讀這一教學重點。

2、情境教學法：

感人心者莫過于情。李吉林說“兒童是情感王子，人小情多?！北竟?jié)課通過故事串連的形式，讓孩子扮演裁判、競賽選手，參加到故事中，引導孩子用體驗、感悟的方法進行學習。播放動物尾巴視頻，讓孩子到大自然中去體驗感受，說說自己的見聞，激活情感。

3.多媒體演示法：

在復(fù)習生字詞，探究動物尾巴，播放再現(xiàn)文本內(nèi)容的動畫，看圖猜課文游戲等環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化教學這一優(yōu)勢，縮短時空距離，化抽象為形象，援助同學更好地理解詞語和課文內(nèi)容。

三、說學法：

1、舉一反三法：

古人云：授之以魚，不如授之以漁?！芭e一”即揭示規(guī)律，掌控方法?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。在引導問句時通過演示動物尾巴，激疑導出問句后，讓同學抓住規(guī)律，通過自己的理解分析總結(jié)出其他問句。趣味背誦中，頭飾上蓋著的大問號再次刺激孩子的感官，把類推的方法應(yīng)用進來快速反應(yīng)本節(jié)課的六個問句。這樣從扶到放，使學法得到遷移，讓同學觸類旁通。既能發(fā)揮老師的主導作用，又能發(fā)揮同學的主體作用，培育了自學技能。同時層層遞進中也逐步突破問句朗讀這一難點。

2、查閱資料法：

搜集和處理信息來獵取新知識的技能是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)。在趣味拓展中，讓孩子初步學習查閱動物尾巴資料，有助于對課文知識的理解，也促使同學的學習從課內(nèi)向課外延伸，拓寬視野，援助積累。

3、觀測法：

引導同學結(jié)合課件動畫、教具展示，觀測畫面，從直觀上加深認識和理解。

4、讀、品、悟、議、辯、入：

讀：讓同學多種形式地讀，真正做到以讀激情。

入：一種體驗式的學習方式，指導同學懂得聯(lián)系生活實際，在生活中學語文用語文。讓同學通過換位體驗來走進文本，和文本零距離接觸。

四、說教學流程

下面來談?wù)劚竟?jié)課的教學流程：我主要設(shè)計了復(fù)習生字、整體感知、品文細讀、背誦課文、激趣拓展、指導寫字六個環(huán)節(jié)。(幻燈展示)

現(xiàn)在我就這節(jié)課的兩大亮點來闡述：

一班級上冊《比尾巴》說課稿2

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版《語文》一班級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)同學學習愛好。

二、教學目標：

依據(jù)《語文新課程標準》對低班級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和同學實際，我確定了本課的教學目標：1、知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。2、技能目標：正確流暢地朗讀課文，學習朗讀問句。3、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)喜愛小動物的情感。

教學重點：識字、寫字、正確流暢地朗讀課文。

教學難點：讀好問句。

三、學情分析：

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的伙伴。他們天生就特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是感到新穎和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。一班級的同學，剛剛踏入校門，自控技能較差，表達技能還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設(shè)計敏捷多樣、新奇的活動，激發(fā)起學習欲望。教學中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓同學帶著目的去學習，加強課堂情趣。

四、教學理念：

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導入，設(shè)計了一個充斥兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，把同學置于活動中，這為老師引導同學識字、誦讀課文做好了預(yù)備，各教學環(huán)節(jié)都從愛好入手，或讓同學在學中玩，玩中學，或讓同學體驗勝利的喜悅，充分調(diào)動了同學的學習積極性。

在語境中識字具有層次性，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一班級同學識字的一個特點就是認得快，忘得快。因此，識字教學要依據(jù)這一特點，對生字的認記采用多種方式，反復(fù)認記。在課堂中，要采用多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓練，同學對生字的認記得到了鞏固。

遷移學習成果，進展、積累同學語言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導同學進行語言實踐活動。通過不同句式表達同一意思的說話練習，從而使同學體會到學習語言、運用語言的樂趣，加強同學的成就感，調(diào)動他們學習語文的積極性。讀是最古老的方法，也是培育語感，獲得情趣的重要手段。教學中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美妙情感的熏陶。

五、教學流程：

第一、設(shè)計情境、導入新課。愛好是鼓舞和推動同學學習的一種能量，是開啟兒童聰慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小伙伴們到動物王國去參與一場有趣的競賽，還讓我們?nèi)ギ敳门心?。看，小動物們早做好了預(yù)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧!課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’?！惫奈柰瑢W為比尾巴動物當裁判，從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)“巴”讀輕聲。使同學在詳細的語言環(huán)境中識字，加強同學對識字的愛好和信心。

第二、認識參賽選手，自主識字在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復(fù)訓練，同學對生字的認記得到了鞏固。

第三、認識競賽項目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當裁判要了解有哪些競賽項目，在了解競賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認識“?”采納自由讀——師范讀——指名讀等，指導同學讀好問句!

第四、評比競賽結(jié)果首先讓同學在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認為的尾巴”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀技能。出示競賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示)

第五、接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是給獅子大王匯報競賽結(jié)果，采納師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓同學達到鞏固課文的目的。

第六、拓展訓練為了協(xié)作學?！督?jīng)典誦讀與語文教學整合的討論》，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。

最末，我又安排了寫字的練習?！巴瑢W們各個都是超卓的裁判員，成功地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦?這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧?！蓖瑫r出示“云、公、車”這三個字。學習新的筆畫撇折，觀測這三個字在田字格中的位置，指導同學跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點?！比缓?，讓同學在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。

以上是我這節(jié)課的教學設(shè)計，設(shè)計中我使教學內(nèi)容和同學閱歷相結(jié)合，變被動學習為主動參加，使同學在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅，實現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值。

一班級上冊《比尾巴》說課稿3

一、說教材的理解。

在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的伙伴，他們特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是愛好盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了肯定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起同學朗讀的欲望，還能引起同學觀測其他動物尾巴特點的愛好。

二、說教學目標。

知識與技能目標：認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：整個教學突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。

情感立場與價值觀：通過課文的學習，了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜歡動物的情感。

三、說教學重點難點

教學重點：認識12個生字，通過學習能正確正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：讓孩子們了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜歡動物的情感。

四、說設(shè)計理念：

同學和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。教學中我主要采納了游戲?qū)敕?、情境教學法、直觀教學法、以讀代講法，表演讀等方法。從同學的愛好出發(fā)，有效地運用感知原理，尊敬和賞識每一個同學，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，著重引導同學富有性格化地讀，培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能。教學中充分表達“以同學為主體”，努力營造一個同等寬松和諧有趣的教學環(huán)境，讓孩子們在歡樂中學習，在歡樂中成長，在歡樂中自信！

在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學流程。

五、說教學流程〔含課件〕：

一班級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的留意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進入上課的狀態(tài)？一開課，讓小伙伴們玩“摸身體”的游戲，把孩子們歡樂地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動物森林里要進行一場非常競賽，叫比尾巴大賽。趁機用多媒體課件出示課題，讓同學齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把同學帶入課文的學習中。

字詞教學是低班級閱讀教學的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導孩子比較〔巴和把，公和松〕，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識字方法，激發(fā)他們主動識字的愿望。然后逐層深入，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在游戲中識字，同學愛好高漲，留意力特別集中。這樣，讓識字學詞這項枯燥的認知活動變得生動有趣。

在同學掌控字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練習課文中的六個問句，告知孩子們有“？”的讀到句末往上揚。齊讀，開火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美好的音樂和生動的畫面，給同學在聽覺和視覺上造成肯定的沖擊，拉近了同學和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動物們的歡樂，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來的活動給動物頒獎并宣布競賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低班級的孩子留意力很簡單分散，整個教學活動以趣為主，孩子們就不簡單走神，會積極的投入課文學習中。新課標著重同學朗誦技能的訓練。先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避開讀書形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓同學樂于讀文。

本課教學，以趣為主，采納由扶到放的教學形式。為了引起同學情感的共鳴，勾起同學對生活的回憶。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們認真觀測，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像技能，又訓練了說話技能。最末布置作業(yè)，給馬虎的動物伙伴畫上尾巴。

總而言之，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低班級的孩子的學習熱忱，學習起來更輕松，更富有情趣！

在今后的教學中，我將繼續(xù)研讀教材，細心解讀文本，繼續(xù)討論課件在語文教學中的科學運用。今日我是本著學習的立場來參與這次競賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能慷慨地予以指正！

一班級上冊《比尾巴》說課稿4

今日我說課的內(nèi)容是《比尾巴》，我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序等方面來闡述。

一、說教材

〔一〕教材的地位及性質(zhì)

《比尾巴》是人教版學校語文試驗教材一班級上冊第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的伙伴?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀測小動物的愛好。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡約的問答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。依據(jù)一班級同學的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點，我確定了第一課時的教學目標：

〔二〕教學目標

知識與技能方面：

1、認識12個生字，會寫云、公兩個字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、了解動物尾巴的特點。

3、能正確、流暢地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

過程與方法方面：

1、鼓舞同學用已有的識字閱歷隨文識字，采納形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學情境，使同學掌控本課內(nèi)容，激發(fā)同學對動物的喜歡之情。

情感立場與價值觀方面：

激發(fā)同學喜歡動物的情感，培育探究的愛好。

〔三〕教學重、難點

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

〔四〕教學預(yù)備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

二、說教法

語文學習是一個情感豐富的學習過程，依據(jù)一班級同學天生的新奇心、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學目標，我主要采用以下幾種教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法。一班級同學課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、留意力不集中，怎樣吸引同學的留意力是課堂教學的關(guān)鍵。我以孩子們喜愛的游戲形式導入，引出課題《比尾巴》開始我就利用學校生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充斥了新奇。采納森林王國里的獅子大王這一角色，使他們很快進入情境，從而激發(fā)了同學學習新課的欲望。讓他們樂于接受獅子大王的邀請，欣然情愿當小裁判援助小動物們比尾巴。這個時候，強調(diào)同學自己就是主人，讓他們在初讀課文中找出參與競賽的小動物們。競賽結(jié)束后，設(shè)計了頒發(fā)獎杯這一環(huán)節(jié)，讓孩子們再次復(fù)習課文內(nèi)容。

2、分散識字法。鑒于本課要求認識的字多半涌現(xiàn)在動物的名稱上，于是我引出小狗這個由獅子大王派來的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會認的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)同學的識字愛好之后，鼓舞同學用自己喜愛的方式識字。還有部分生字采納隨文識字。

這樣在詳細的語境中識字，降低了識字的難度，把枯燥的識字教學變得生動有趣。

3、朗讀感悟法。新課標強調(diào)閱讀要凸顯同學的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導同學突破難點讀好文中的問句。通過設(shè)計形式多樣的朗讀來調(diào)動同學的閱讀愛好，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜歡之情。

三、說學法

在學習過程中，同學運用的學習方法主要有：

1、自主合作探究法?！墩Z文新課標》指出：同學是學習和進展的主體，語文教學要激發(fā)同學的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。因此，教學完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學習三、四小節(jié)。在朗讀時，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好伙伴讀，最末同桌間相互讀，再讓孩子評價同學和老師的朗讀，讓孩子們在合作中獵取閱歷、發(fā)覺問題、相互促進。

2、讀讀、演演、說說、寫寫。讀在粗讀課文時，同學借助拼音讀準字音，讀通課文。在理解課文中采納多種朗讀形式，如:同桌你問我答讀，男女生對讀，配上動作讀，師生問答讀。教學中重視朗讀指導，讀好問句語氣。演協(xié)作動作表演課文。說說說你還見過的其他動物尾巴是什么樣子的`。寫寫本課的兩個生字。

四、說教學程序

本課時我分六個環(huán)節(jié)來進行

〔一〕游戲激趣，揭示課題。

1、課前，我跟孩子們做了個熱身游戲?？纯凑l的反應(yīng)快。摸摸你的臉；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？沒有！那你們知道誰有尾巴嗎？小動物。小動物們有尾巴可興奮啦！今日，它們要在森林王國里比一比自己的尾巴。還邀請我們班的小伙伴當裁判呢！

2、板書課題，齊讀課題。

〔二〕整體感知，學習生字

1、自讀課文，圈出參與競賽動物的名字，多讀幾遍。

2、出示動物圖片，讓孩子們和小動物打招呼。

3、出示寫有動物名稱的競賽服卡片，讓孩子們替不識字的小狗給參賽選手發(fā)競賽服裝。讓同學識記生字。

〔三〕讀中探究，突破難點

1、課文的教學難點是讀好問句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點指導好1、2節(jié)，通過以下幾步來完成。第一步：老師范讀，引導發(fā)覺動物尾巴的特點，隨機識字；第二步：指導讀好問句，接著讓同學自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。

2、運用方法，自主學習

學習第3、4節(jié)，運用學習1、2節(jié)的方法學習3、4節(jié)，先朗讀，再感悟，表達扶中學的學習方法。

3、趣味對讀，感悟理解

看圖對讀課文，同桌問答讀，自由找伙伴讀，配動作讀課文。

〔四〕總結(jié)全文

給小動物頒發(fā)獎杯，讀全文。

〔五〕寫字教學

重點指導寫好撇折。

〔六〕實踐作業(yè)，拓展延伸

1、說說你見過的其他動物尾巴是什么樣子的？

2、課后請小伙伴去了解一下動物尾巴的作用。

一班級上冊《比尾巴》說課稿5

今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標準試驗教科書第一冊的課文《比尾巴》。下面我從教材、教學重難點、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。

一、說教材

本篇課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅活靈活現(xiàn)的插圖。課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

本文共四小節(jié)，分兩課時完成。依據(jù)《語文新課程標準》對低班級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和同學的實際，我確定了第二課時的教學目標：

知識目標：了解動物尾巴的特點。

技能目標：能正確、流暢地朗讀課文，學會朗讀問句。

情感目標：激發(fā)同學喜愛觀測動物尾巴特點的愛好。

二、說教學重點難點

本課時的教學重點能正確、流暢地朗讀課文。教學難點是讀好文中的問句。

三、說教法和學法

同學天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。教學中我主要采納了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。從同學的愛好出發(fā)，有效地運用感知原理，尊敬和賞識同學，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，著重引導同學富有性格化地讀，培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能。引導同學積極參加、全程參加，在參加中達到自悟得意，從而激活課堂教學，提高同學的語文素養(yǎng)。

為了充分表達