農(nóng)村中小體育教育教學(xué)課件

農(nóng)村中小體育教育教學(xué)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜農(nóng)村中小體育教育教學(xué)農(nóng)村中小體育教育教學(xué)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)

存在的有關(guān)問題與對(duì)策臺(tái)市芝罘區(qū)教煙育科學(xué)研究中心E-mail:lds_911sinaTel:137912018012業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享歡迎來(lái)自教學(xué)第一線的山東省農(nóng)村中小學(xué)的我的戰(zhàn)友們3業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一個(gè)小故事給我們的啟示蘋果里的星星：著名外科醫(yī)生亨利正在為一例手術(shù)發(fā)愁，病人腹內(nèi)的一個(gè)腫瘤使他翻遍了世界醫(yī)學(xué)案例后還無(wú)法下刀。這時(shí)他九歲的兒子愛德華放學(xué)回來(lái)了，看見餐桌上的蘋果想切半個(gè)嘗嘗。亨利看見兒子把那只紅色的蘋果橫放在桌上，急忙喊道：“切錯(cuò)了！”……可是愛德華已經(jīng)一刀切了下去！當(dāng)兒子手里拿著半只橫切開的蘋果，滿臉激動(dòng)地向亨利喊到：“你看，蘋果里隱藏著一顆五角星！”時(shí)亨利突然想到了他的手術(shù)。第二天，亨利成功地做了一例醫(yī)學(xué)史上沒有先例的手術(shù)。6業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一首被改詞的兒歌太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥說(shuō)：早！早！早！你為什么背上小書包？（炸藥包）我要上（去炸）學(xué)校，天天不遲到（老師不知道），愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)（一拉弦趕快跑），長(zhǎng)大要為人民立功勞（轟隆一聲學(xué)校不見了）。7業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一種司空見慣的奮斗模式拼命學(xué)習(xí)考出好成績(jī)進(jìn)入好學(xué)校找到好工作多掙錢活的更好8業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一句順口溜一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由是“放羊”還是新理念教學(xué)目的是什么？哨子怎么用？怎么利用兩個(gè)球？老師在做什么？學(xué)生怎么做？9業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享今天我們?cè)趺崔k？

10業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)改革存在的問題一、領(lǐng)導(dǎo)不重視導(dǎo)致：1、相當(dāng)一部分學(xué)校不能開設(shè)或不能開足體育課，已開設(shè)體育課的教學(xué)質(zhì)量不能保證2、課外體育活動(dòng)部開展或者不正常3、體育師資數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足教學(xué)要求4、學(xué)校體育場(chǎng)地容納量和器材滿足量嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)11業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享二、體育課隨意被侵占和挪用

現(xiàn)象：1、因?qū)W校活動(dòng)耽誤的體育課不補(bǔ)，反而用體育課去補(bǔ)耽誤的文化課2、初中畢業(yè)班體育中考之后，體育課停上3、陰雨天或者考試前老師間的搶課要課送課現(xiàn)象嚴(yán)重12業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享三、課外活動(dòng)時(shí)間無(wú)法保證，組織不到位；課余訓(xùn)練和競(jìng)賽制度不完善現(xiàn)狀：安排在課程表上的課外活動(dòng)大多只是為了應(yīng)付檢查。場(chǎng)地、器材、師資等嚴(yán)重不足。

13業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享四、教師工作量計(jì)算落實(shí)不到位山東省委、省政府2007年12月17日下發(fā)關(guān)于貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件實(shí)施意見的魯發(fā)[2007]22號(hào)文件中明確指出：科學(xué)設(shè)置中小學(xué)體育教師周課時(shí)工作量，包括體育課教學(xué)、早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽原則上初中12-14課時(shí)，小學(xué)14-16課時(shí)。要切實(shí)保障體育教師權(quán)益，課時(shí)津貼、業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)選應(yīng)于其他學(xué)科教師同等對(duì)待。現(xiàn)狀：計(jì)算不合理、量化系數(shù)低14業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享我們共同的心聲----交流時(shí)間你日常感受比較深的現(xiàn)象、問題、困惑、憤慨、溫馨、幸福、感動(dòng)你有什么好的想法、建議和對(duì)策請(qǐng)你思考（一首歌的時(shí)間）15業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享體育教學(xué)存在的問題一、教師教學(xué)觀念存在問題教學(xué)改革形式化（表面熱鬧，空洞無(wú)物）原因：領(lǐng)導(dǎo)不重視，影響積極性；工作量大，疲于應(yīng)付；優(yōu)質(zhì)課、展示課太多表演，缺乏實(shí)際意義；工作態(tài)度差，缺乏責(zé)任感，誤人子弟。

16業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享二、教學(xué)方法、形式、內(nèi)容的選擇問題類型：A.弄潮派：有愿望、有實(shí)踐、效果不確定B.動(dòng)搖派：有愿望，但無(wú)處下手，乍暖還寒C.固守派：咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步17業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享?師資力量參差不齊?高校教育與基礎(chǔ)教育嚴(yán)重脫節(jié)?教師個(gè)人素質(zhì)和能力

?領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠形成原因18業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享各教育階段的教育方式的一種形象化理解：幼兒教育：散養(yǎng)小學(xué)教育：圈養(yǎng)初中教育：拴養(yǎng)高中教育：槽養(yǎng)（以上為個(gè)人觀點(diǎn)，純屬交流）19業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享放羊課？自主課？你日常的教學(xué)模式你向往的教學(xué)模式請(qǐng)你思考（一首歌的時(shí)間）我們共同的感受----交流時(shí)間20業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享輕松一會(huì)兒

不會(huì)休息的人就不會(huì)工作

-----符拉基米爾·伊里奇·列寧請(qǐng)你欣賞歌曲21業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享課改中存在的各種心態(tài)

?惰性心理?守舊心理?從眾心理22業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享傳統(tǒng)觀念中的“好體育教師”A.勤奮型揮汗操場(chǎng)，課余訓(xùn)練成績(jī)突出者B.榮譽(yù)型善于表現(xiàn)，教學(xué)評(píng)比和競(jìng)技比賽獲獎(jiǎng)多者C.本份型課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，體育課在“形”上讓領(lǐng)導(dǎo)折服者23業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享共性：事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)待工作積極認(rèn)真?zhèn)€性：勤奮型：是一名關(guān)注拔尖人才的“優(yōu)秀教練員”；不能面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。榮譽(yù)型：經(jīng)驗(yàn)豐富的“參賽能手”，臨場(chǎng)表現(xiàn)和應(yīng)變能力突出；但日常教學(xué)平庸化，應(yīng)付化。本份型：是個(gè)好的“管制人員”；常規(guī)課整齊劃一，置學(xué)生的心理體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展于不顧。分析24業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享如何評(píng)價(jià)體育教學(xué)一、教師的觀念轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的表現(xiàn)程度二、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式是否體現(xiàn)課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)過程是否輕松快樂、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況三、教學(xué)過程中問題的設(shè)定是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，做到“問有所得”。25業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享欣賞教師---欣賞教師的課---對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生興趣---由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

26業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享欣賞教師通過接觸對(duì)教師產(chǎn)生興趣，可能由于教師的外貌、氣質(zhì)、語(yǔ)言、衣著、一句關(guān)心的話、一個(gè)令人心動(dòng)的動(dòng)作等等引起，興趣也許是一剎那間的事情，也許沒有理由，興趣很神秘也很簡(jiǎn)單。27業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享

欣賞教師的課，對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生興趣學(xué)生喜歡了教師，就會(huì)隨時(shí)注意教師的一舉一動(dòng)，模仿你的一顰一笑，想理解你、得到你的關(guān)注和重視，他會(huì)對(duì)你所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣，爭(zhēng)取在你的領(lǐng)域和你產(chǎn)生共鳴，也就是最大限度的擴(kuò)大和你的交集。28業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)他對(duì)你充滿興趣，他對(duì)你的學(xué)科充滿興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)隨之轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。29業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享如何指導(dǎo)體育教學(xué)一、積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，提高指導(dǎo)能力和指導(dǎo)藝術(shù)。二、充分了解教師特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師特色。三、把握問題關(guān)鍵，指導(dǎo)教師精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施，做好課后反思。四、要“厚道”，不“做”表面化的課，要以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，30業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享我們共同的作品----交流時(shí)間共同設(shè)計(jì)一節(jié)課兩個(gè)籃球場(chǎng)，兩個(gè)籃球，四塊體操墊，2個(gè)跨欄架，一條大繩，（其他可以學(xué)生自制的器材若干—可根據(jù)實(shí)際情況充分想象），學(xué)生40人，請(qǐng)分組設(shè)計(jì)一堂課，時(shí)間20分鐘，通過說(shuō)課形式，分組進(jìn)行。31業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享教育部國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要中有關(guān)農(nóng)村教育發(fā)展的若干政策希望的曙光32業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一、改善農(nóng)村的辦學(xué)條件1、落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制，確保校舍安全。2、加強(qiáng)基本辦學(xué)條件建設(shè)，使所有農(nóng)村中小學(xué)具備基本的校園、校舍、教學(xué)設(shè)備、圖書和體育活動(dòng)設(shè)施。33業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享3、實(shí)施中西部農(nóng)村初中校舍改造工程和新農(nóng)村衛(wèi)生校園建設(shè)工程，逐步解決超大班額問題，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的食堂、飲水設(shè)施和廁所建設(shè)，改善衛(wèi)生條件。4、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使所有農(nóng)村初中具備計(jì)算機(jī)教室，所有農(nóng)村小學(xué)具備衛(wèi)星教學(xué)接收和播放系統(tǒng)，普及利用光盤教學(xué)或輔助教學(xué)，基本建成遍及鄉(xiāng)村學(xué)校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。34業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享5、加大城鎮(zhèn)教師服務(wù)農(nóng)村教育工作的力度，推進(jìn)師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)支教，使之成為經(jīng)常性制度。6、完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保工資按時(shí)足額發(fā)放。7、改善貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師的生活條件，努力解決貧困地區(qū)骨干教師流失問題。

35業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程：

2004-2007年，中央安排資金100億元，重點(diǎn)支持尚未實(shí)現(xiàn)“兩基”的西部農(nóng)村地區(qū)，新建和改建7700余所農(nóng)村寄宿制學(xué)校農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育重點(diǎn)工程36業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享中西部農(nóng)村初中校舍改造工程：

“十一五”時(shí)期，中央安排資金100億元，推動(dòng)未納入“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃實(shí)施范圍的中西部地區(qū)農(nóng)村初中校舍改造，改善辦學(xué)條件，提高初中三年保留率。

37業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程：

2003-2007年，中央和地方共同安排資金100億元，為中西部地區(qū)3.75萬(wàn)所農(nóng)村初中建設(shè)計(jì)算機(jī)教室，為38.4萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)配備衛(wèi)星教學(xué)接收設(shè)備，為11萬(wàn)個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。38業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享二、提高農(nóng)村義務(wù)教育師資水平1、實(shí)施農(nóng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃，到2010年，使中西部地區(qū)50%的農(nóng)村教師得到一次專業(yè)培訓(xùn)。2、充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在提高農(nóng)村地區(qū)師資教育教學(xué)水平中的作用。3、加強(qiáng)民族地區(qū)骨干教師和“雙語(yǔ)”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。4、實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層學(xué)校任教。39業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享某縣體育教師的業(yè)余生活方式調(diào)查

1----在家休息看電視：20%的體育教師選擇了這種度過業(yè)余時(shí)間的方式2----喝茶聊天唱歌跳舞宵夜：10%的人有這些愛好。3----打牌：無(wú)論是麻將還是其他的打牌方式，都會(huì)和“經(jīng)濟(jì)”掛鉤，從調(diào)查的情況來(lái)看，這種方式占了相當(dāng)大的比例——50%！4——上網(wǎng)聊天或游戲：20%的體育教師有這種愛好。5----業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者健身鍛煉：很少有教師會(huì)回答業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，是謙虛還是出于其他的考慮？不得而知。而能夠堅(jiān)持進(jìn)行有規(guī)律的自我鍛煉的體育教師，無(wú)論是詢問還是觀察，人數(shù)很少很少！40業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S→分享一則文言故事蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

富者曰：“子何恃而往？”

曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>

富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？41業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в?/p>