中輟業(yè)務(wù)面面觀課件

中輟的意義？中輟的真相法源依據(jù)為保障國民受教權(quán)，我國「憲法」、「國民教育法」中明訂6歲至15歲之國民應(yīng)接受國民教育，亦訂定「強迫入學(xué)條例」，明訂強迫入學(xué)規(guī)定。依「強迫入學(xué)條例」及「兒童及少年性交易防制條例」第11條之法律授權(quán)，訂定「國民中小學(xué)中途輟學(xué)學(xué)生通報及復(fù)學(xué)輔導(dǎo)辦法」中輟生的定義教育部101.8.1修正之國民中小學(xué)中途輟學(xué)學(xué)生通報及復(fù)學(xué)輔導(dǎo)辦法第一類：未經(jīng)請假、請假未獲準或不明原因未到校上課連續(xù)達三日以上。第二類：學(xué)期開學(xué)未到校註冊達3日以上之學(xué)生

〈含新生未入學(xué)通報子系統(tǒng)〉第三類：轉(zhuǎn)學(xué)時未向轉(zhuǎn)入學(xué)校報到達3日以上之學(xué)生

〈權(quán)責(zé)在原轉(zhuǎn)出學(xué)校〉第四類：其他原因失學(xué)者中輟通報系統(tǒng)之子系統(tǒng)中輟生通報子系統(tǒng)新生未入學(xué)通報子系統(tǒng)高關(guān)懷學(xué)生通報子系統(tǒng)三天無故未到校轉(zhuǎn)出三天未到轉(zhuǎn)入學(xué)校報到開學(xué)三天未註冊第四天通報新生專屬九月底前通報學(xué)年後資料移入歷史資料庫全學(xué)期未經(jīng)請假而無故缺課累積達7日

學(xué)校應(yīng)發(fā)文至強迫入學(xué)委員會，並主動視學(xué)生需求整合各方資源

以學(xué)期為單位學(xué)校會發(fā)生的事學(xué)校有中輟生學(xué)校沒有中輟生中輟了！中輟通報診斷及輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介與追蹤尋獲通報復(fù)學(xué)輔導(dǎo)復(fù)學(xué)通報網(wǎng)路通報書面通報校內(nèi)會知網(wǎng)路通報書面通報校內(nèi)會知警訊平時掌握學(xué)生家庭狀況家庭成員關(guān)係學(xué)生交往情形學(xué)生課後活動學(xué)生缺曠課→即時電話聯(lián)繫→必要時家訪連續(xù)曠課滿3日→報訓(xùn)導(dǎo)處先備工具臺北市國民中、小學(xué)中途輟學(xué)學(xué)生個人檔案表建立個案檔案(第5天)臺北市國民中、小學(xué)中途輟學(xué)學(xué)生追蹤協(xié)尋紀錄暨復(fù)學(xué)輔導(dǎo)紀錄可至萬中網(wǎng)站/學(xué)校組織/輔導(dǎo)室/七中輟實務(wù)手冊.tw/F_ABA_07d.htm下載診斷與輔導(dǎo)：生態(tài)系統(tǒng)學(xué)校家庭學(xué)生社會思考如何解構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)中途輟學(xué)危機因素交互影響歷程的概念性模式吳芝儀，民89From.tw/edu_paper/data_image/g0000305/0n15/20061100/p0000166.pdf家庭家庭結(jié)構(gòu)不全家庭功能不良學(xué)校課程考試壓力教師歧視偏見教師責(zé)罰衝突同學(xué)排斥疏離其他因素社會群體同學(xué)煽動引誘朋友煽動引誘中途輟學(xué)危機少年好逸傾向缺乏動機低自我肯定個人增加支持力加強復(fù)原力中輟生人格特質(zhì)自尊低、自我概念消極自我期望低，相信命運與運氣以「壞學(xué)生」的形象認同自我From王美娟，民89；黃德祥，民85；陳怡璇，民90學(xué)區(qū)資源聯(lián)繫會議多元能力開發(fā)班合作式中途班補校學(xué)校資源目標：以學(xué)生為主體，聯(lián)繫各相關(guān)資源(學(xué)校、社工、社區(qū)、醫(yī)療……)

共擬輔導(dǎo)策略

也可做為各單位互相聯(lián)繫、深入了解的機會國中小間也可藉此聯(lián)繫討論教育局提供誤餐及專家學(xué)者出席費用補助學(xué)區(qū)資源聯(lián)繫會議可含人文素養(yǎng)、技藝學(xué)習(xí)、公民教育、輔導(dǎo)活動等不得包含課業(yè)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)成績低落之補救教學(xué)）、暑期夏令營隊、社團活動、學(xué)校體育、音樂、演說、戲劇表演校隊等人才培訓(xùn)及影片欣賞、輔導(dǎo)人員與個案學(xué)生之晤談開課時間請儘量安排於課間（第1-7節(jié)課）進行可能困難課程與學(xué)生需求的配合師資來源學(xué)生的學(xué)業(yè)成績計算多元能力開發(fā)教育與青少年工作

的常見媒材藝術(shù)

媒材(陶土、手作)體驗教育桌遊牌卡運用(生涯卡、愛情卡….)甜點

美食休閒團康From黃韻如兒童少年問題個人問題

家庭問題

學(xué)校適應(yīng)

同儕問題

…………學(xué)校適應(yīng)不良

偏差行為產(chǎn)生

家裡待不下去

結(jié)交不良朋友

………………逃學(xué)逃家中途輟學(xué)街頭聚集

社區(qū)遊蕩虞犯行為

少年犯罪加害者?

受害者?學(xué)校社會工作社區(qū)外展／兒童福利中心合作式中途班／職訓(xùn)方案法院/少年觀護/矯正學(xué)校安置機構(gòu)／中途學(xué)校少輔會／少年隊發(fā)展性(育樂休閒性)少年工作From黃韻如轉(zhuǎn)介與追蹤：社會支援系統(tǒng)學(xué)生教育局中教科、特教科、學(xué)生諮商輔導(dǎo)中心社會局社福中心、兒少保護家暴防治警察局少輔會少輔組少年隊區(qū)公所強迫入學(xué)委員會衛(wèi)生局醫(yī)療系統(tǒng)、健康服務(wù)中心、社區(qū)心衛(wèi)中心司法系統(tǒng)法院、觀護人、少觀所運用訣竅學(xué)生(學(xué)校個管)教育局複雜個案之協(xié)助(轉(zhuǎn)介、聯(lián)繫或報告)社會局家庭功能協(xié)助(通報或聯(lián)繫)警察局犯罪預(yù)防(申請)區(qū)公所強迫入學(xué)條例之執(zhí)行(聯(lián)繫)衛(wèi)生局拒(懼)學(xué)及疾病個案協(xié)助(需家長同意)司法系統(tǒng)觸犯法令少年之協(xié)助(有犯案事實)中輟生重點輔導(dǎo)方案確認中輟學(xué)生校內(nèi)外輔導(dǎo)機制及分工規(guī)劃並善用校內(nèi)輔導(dǎo)方案及多元適性教育課程彈性運用另類教育措施From黃韻如行政業(yè)務(wù)：每月尚輟學(xué)生統(tǒng)計每月25日該月尚輟學(xué)生之輔導(dǎo)情形填報於局訂表格e-mail至各區(qū)域中心學(xué)校彙整國中東區(qū)：誠正國中l(wèi)ittlebird119@.tw國中西區(qū)：萬華國中373501-05@.tw國中南區(qū)：實踐國中shijianbest@國中北區(qū)：新興國中narmy190@學(xué)生復(fù)學(xué)前的準備導(dǎo)師家長學(xué)校學(xué)生天龍八部彈性課程課業(yè)補救個別化教育鑑定復(fù)學(xué)輔導(dǎo)就讀會議安置校內(nèi)升學(xué)資訊安置校外成績處理成績處理復(fù)學(xué)前的準備召開鑑復(fù)輔會議研議處理。依據(jù)學(xué)校編班原則及學(xué)生能力、年齡編入適當(dāng)年級班級。經(jīng)專案報局暫讀補校就讀合作式中途班

(北市：善牧、乘風(fēng)、以琳)

以第三、四款方式復(fù)學(xué)就讀者，學(xué)籍仍設(shè)原校原班，未滿十六歲學(xué)生再度中輟後，由原校負責(zé)追蹤輔導(dǎo)。安置方式依臺北市國民中(小)學(xué)學(xué)生成績評量辦法採計成績以補考提供成績登錄以現(xiàn)有成績紀錄作為學(xué)期成績參考輟學(xué)期間成績得記載為零分專案提報校內(nèi)鑑復(fù)輔會議研議

(有爭議時)校內(nèi)成績處理

應(yīng)考原就讀學(xué)校之定期考試，以實得分數(shù)紀錄定期考查成績佔百分之五十，一般學(xué)科、領(lǐng)域課程以原就讀學(xué)校班上最後一名同學(xué)分數(shù)登錄採用合作式中途班成績採用學(xué)校定期考試成績學(xué)校應(yīng)採認合作式中途班之出缺席紀錄；合作式中途班之獎懲紀錄得提供學(xué)校參考合作式中途班學(xué)生畢業(yè)資格須經(jīng)審查委員會審核時，原就讀學(xué)校應(yīng)邀合作式中途班代表列席會議說明日常考查成績佔百分之五十，平時成績、日常生活考查、綜合表現(xiàn)以合作式中途班成績登錄綜合表現(xiàn)畢業(yè)資格合作式中途班成績處理穩(wěn)定是機緣；

不穩(wěn)定是常態(tài)團隊合作才是王道學(xué)校沒有中輟生

行政業(yè)務(wù)學(xué)生輔導(dǎo)行政業(yè)務(wù)計畫組織會議