人教版部編本一年級(jí)語文上冊(cè)《大還是小》知識(shí)點(diǎn)反思

教案系列人教版部編本一年級(jí)語文上冊(cè)《大還是小》知識(shí)點(diǎn)反思

《人教版部編本一班級(jí)語文上冊(cè)《大還是小》學(xué)問點(diǎn)反思》這是一篇一班級(jí)上冊(cè)語文教案，本文寫了仆人公“我”希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急迫心情，訓(xùn)練我們自己的事情自己做，要有獨(dú)立生活的力量。

一、我會(huì)寫

自z（自己、自動(dòng)、自由）

己jǐ（知己、嚴(yán)于律己）

衣yī（衣服、上衣、雨衣）

二、我會(huì)認(rèn)

時(shí)sh（有時(shí)、時(shí)間、時(shí)代）

候hu（氣候、候鳥、等候）

覺ju（覺得、感覺、自覺）

得de（說得對(duì)、看得見）

很hěn（許多、很快、很好）

穿chuān（穿衣、穿著、穿越）

服f（服裝、西服、禮服）

快kui（飛速、歡樂、趕快）

三、熟悉新偏旁

彳：雙人旁，從“彳”的字多與行走、行為和道路關(guān)于。

忄是漢字部首，由“心”演化而來。稱豎心旁或豎心。古代人認(rèn)為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動(dòng)關(guān)于。

四、多音字

覺ju(覺得)jio(睡覺)

系x(聯(lián)系)j(系鞋帶)

五、近義詞

覺得感覺希望希望

六、反義詞

大小希望無望

七、理解詞語

覺得：認(rèn)為。

按鈕：用手按的開關(guān)。

雷聲：下雨前打雷的聲音。

八、句子解析

1.我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。

因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶了，自己的事情能自己做了?/p>

2.我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。

“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑槲易约哼€做不了。

3.有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。

希望自己不要長(zhǎng)大是希望無憂無慮的童年不會(huì)失去，也希望連續(xù)得到父母和親人的呵護(hù)。

4.更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。

因?yàn)槲蚁氇?dú)立，想成為一個(gè)英勇得人。

九、問題歸納

1.“我”為什么覺得自已很大?

因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶了，自己的事情能自己做了?/p>

2.“我”什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候覺得自己很小?

當(dāng)“我”自己的事情自己能解決的時(shí)候就覺得自己很大；當(dāng)“我”還需要父母的關(guān)懷，還依靠他們的時(shí)候會(huì)覺得自己很小。

十、課文主題

本文寫了仆人公“我”希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急迫心情，訓(xùn)練我們自己的事情自己做，要有獨(dú)立生活的力量。

1．新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，取得思想啟迪，享受審美樂趣?！币罁?jù)這一要求，我讓同學(xué)朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的表演讀。同學(xué)讀得有滋有味，通過朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。

2．在教學(xué)中我力求讓同學(xué)“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，如分別用“____”“”等符號(hào)畫出相關(guān)詞句，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的教學(xué)思想，同時(shí)利用