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葡萄酒培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝?ài)略特15、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!似咸丫婆嘤?xùn)葡萄酒培訓(xùn)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人,顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的,對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?!獝?ài)略特15、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的。——伯克第一部分:葡萄酒基礎(chǔ)內(nèi)容提要、葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)個(gè)課時(shí)什么是葡萄酒葡萄酒的起源和產(chǎn)區(qū)全球分布圖葡萄的基本品種和種植區(qū)域葡萄酒的分類新世界和舊世界的葡萄酒酒標(biāo)識(shí)別、品酒品酒的環(huán)境和準(zhǔn)備工作嘗的基本技巧講解課程中品嘗的紅、白葡萄酒一、農(nóng)村初中德育工作面臨的一些問(wèn)題隨著生活條件的不斷改善,農(nóng)村中獨(dú)生子女與留守兒童比例增大。由于家長(zhǎng)的寵溺,或者父母長(zhǎng)期外出打工,家庭教育沒(méi)有及時(shí)跟上,部分學(xué)生出現(xiàn)心理及道德方面的問(wèn)題。比如,以自我為中心、攀比思想嚴(yán)重,勞動(dòng)觀念淡薄,沉迷網(wǎng)絡(luò)等。許多家長(zhǎng)由于自身所受教育的限制,無(wú)法正確恰當(dāng)?shù)靥幚砗⒆拥男睦韱?wèn)題,反而造成更大的傷害。而相對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)存在的這些問(wèn)題,學(xué)校的德育教育只重講授,對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視不夠,活動(dòng)單一,使學(xué)校的德育工作無(wú)法取得最好的效果?!吨行W(xué)德育工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào),中小學(xué)德育工作“要注意同智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等緊密結(jié)合,要注意同家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合,積極爭(zhēng)取有關(guān)部門的支持,促進(jìn)形成良好的社區(qū)育人環(huán)境”。那么,如何在當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)校進(jìn)行有效的德育教育呢?二、充分發(fā)揮“三位一體”的德育合力網(wǎng)絡(luò)作用什么是“三位一體”?――把德育教育延伸到家庭和社區(qū),建立起學(xué)校、家庭和社區(qū)“三位一體”的德育合力網(wǎng)絡(luò),使各種力量形成時(shí)空交叉,共同提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展德育主題活動(dòng)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),很多農(nóng)村初中也能配備多媒體,這就給德育教育開(kāi)辟了新的途徑。學(xué)?;虬嗉?jí)圍繞德育課題目標(biāo),可組織開(kāi)展一系列基于學(xué)生生活的德育主題活動(dòng)。比如愛(ài)心教育,網(wǎng)絡(luò)上往往有很多圖片、文章、視頻是關(guān)于貧困兒童、受災(zāi)群眾和孤獨(dú)老人的,能讓學(xué)生看到身邊真實(shí)的世界,產(chǎn)生心理共鳴。所謂心理共鳴,是運(yùn)用心理學(xué)中“情感共鳴”的原則歸納出來(lái)的一種說(shuō)服方法,就是要將學(xué)生心中隱藏的情感激發(fā)出來(lái),讓原本以自我為中心、自私自利、缺乏愛(ài)心和同情心的學(xué)生大有感觸。另外,中央電視臺(tái)的《身邊的感動(dòng)》節(jié)目也非常不錯(cuò),可以作為德育教育的有效載體。心理學(xué)研究表明,人是最富有模仿性的動(dòng)物,人的大部分行為是模仿,而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。用身邊“正能量”樹(shù)立好榜樣,感動(dòng)學(xué)生,能收到較好的德育效果。2.充分利用社區(qū)資源德育教育不能只靠書(shū)面、口頭的教育,更需要實(shí)際行動(dòng)。社區(qū)德育有利于克服傳統(tǒng)德育的弊端,改變封閉單一的德育模式,使學(xué)生在社會(huì)的大課堂里受到更大的教益,成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng),干的都是自己感興趣的事,體驗(yàn)生活,感悟人生,發(fā)現(xiàn)自身的潛力和價(jià)值,也學(xué)到了生活的本領(lǐng)。筆者所在學(xué)校從2011年開(kāi)始進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐教育的課題研究,其中一個(gè)實(shí)踐基地就是本地敬老院。實(shí)驗(yàn)表明,經(jīng)常參加敬老院活動(dòng)的班級(jí),比不參加此項(xiàng)活動(dòng)的班級(jí)更富有愛(ài)心、同情心。在家能體諒父母,主動(dòng)幫助父母做力所能及的事情;對(duì)外能主動(dòng)捐款、捐衣物給西部貧困山區(qū)的孩子。因此我們說(shuō),社區(qū)既是青少年參與社會(huì)精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)所,也是青少年在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的課堂。3.充分發(fā)揮家庭教育的作用福祿貝爾說(shuō)過(guò):“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中,倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?!边@句話很有哲理性,它深刻地表明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。中國(guó)有數(shù)億的農(nóng)村家長(zhǎng),擔(dān)負(fù)著千千萬(wàn)萬(wàn)未來(lái)?xiàng)澚旱慕逃?zé)任。但是,中國(guó)農(nóng)村家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)普遍不高,導(dǎo)致在家庭教育上缺乏理性認(rèn)識(shí)。孩子犯錯(cuò),個(gè)別家長(zhǎng)棍棒相加;有些家長(zhǎng)則置之不理,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校教育的事情,他們不用管。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)度,導(dǎo)致孩子屢教不改,愈演愈烈。很多家長(zhǎng)外出打工,留守兒童的心理行為問(wèn)題更加值得關(guān)注。事實(shí)證明,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,學(xué)生的許多不良心理狀態(tài)是由家庭教育不當(dāng)引起的。因此,班主任必須弄清楚學(xué)生的家庭背景,調(diào)查可能導(dǎo)致學(xué)生不健康心理的原因,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境,樹(shù)立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育孩子。學(xué)校是農(nóng)村德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng),它擔(dān)負(fù)著聯(lián)系家庭、社區(qū)二者關(guān)系的重?fù)?dān)。青少年時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,教育工作者必須擺正位置,把學(xué)校的德育工作放在首位,緊密聯(lián)系家庭、社區(qū),不斷創(chuàng)新德育工作的思維和方法,使學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處。全面貫徹教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。一、什么是自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中是這樣描述的:“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?!薄敖處熞獛椭鷮W(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略,指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果,并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整,以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?!倍?、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,形成有效的學(xué)習(xí)策略?!比欢瑢W(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于被動(dòng)地接受、機(jī)械地記憶知識(shí),因此,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能夠自主地學(xué)習(xí),使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施新課程教育的核心任務(wù)。閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,它是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑,如何提高初中生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生較好地掌握閱讀方法,不僅對(duì)提高中考成績(jī)起著至關(guān)重要的作用,而且能培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂模式和具體實(shí)施方法(一)自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)基本構(gòu)想和模式自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是:突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)主體參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的指導(dǎo),將課前與課堂相結(jié)合,學(xué)生自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合,從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:變“教程”為“學(xué)程”,變“教師講解”為“自學(xué)交流”,變“齊步走”為“異步走”,實(shí)施分層教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。(二)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體實(shí)施方法下面以《牛津初中英語(yǔ)(譯林出版社)》7BUnit5Reading第一課時(shí)教學(xué)為例,談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.課前:指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)本節(jié)課是閱讀教學(xué)課的第一課時(shí),重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)。本課時(shí)新單詞與詞組共有28個(gè),其中“四會(huì)”要求的25個(gè)。生詞較多,這是學(xué)生進(jìn)入初中以后第一次較系統(tǒng)地接觸動(dòng)詞的過(guò)去式,學(xué)生在單詞過(guò)去式的發(fā)音上也存在一定的困難。因此,預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),在上課之前,讓學(xué)生掃清對(duì)于新單詞和詞組的朗讀障礙,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞和詞組,如asusual,sitdown,anybody,leave,pickup等,學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以準(zhǔn)確地朗讀和理解詞義。初一學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去式,再加上在課前學(xué)生通過(guò)跟讀錄音帶,課文中的過(guò)去式學(xué)生能很好地掌握。通過(guò)課前有效的預(yù)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。2.課中:運(yùn)用多種教學(xué)方法(1)饒有興趣的激活與導(dǎo)入。首先,筆者通過(guò)一段歡快的音樂(lè)和一段恐怖的音樂(lè)導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,從而引出“鬼”這個(gè)話題。然后以自己的一段奇怪的經(jīng)歷來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中可能沒(méi)有掌握的新單詞,然后進(jìn)行新單詞的教學(xué),并加強(qiáng)過(guò)去式的朗讀。通過(guò)音樂(lè)與教師的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課,使學(xué)生很有興趣和親切感,能很快投入到本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。(2)有效的課堂提問(wèn)。通過(guò)尋讀、快讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀教學(xué)。尋讀就是讓學(xué)生讀讀文章的首尾句段,回答一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。快讀就是讓學(xué)生快速閱讀課文,回答兩三個(gè)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。細(xì)讀部分再分段讀,通過(guò)回答問(wèn)題、排序、填空等多種形式來(lái)了解文章的細(xì)節(jié)。課堂提問(wèn)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化,學(xué)生會(huì)循著教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題主動(dòng)積極地閱讀語(yǔ)篇,解決語(yǔ)言問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因而會(huì)有強(qiáng)烈的成就感,從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣。將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái),相互滲透,融為一體,把語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析、語(yǔ)言知識(shí)的積累和寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)以及寫(xiě)作技能的訓(xùn)練融為一個(gè)有機(jī)整體,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的過(guò)程中提高其寫(xiě)作技能,在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作技能的過(guò)程中提高其閱讀能力,實(shí)現(xiàn)以閱讀幫助寫(xiě)作、以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀的良好循環(huán)。3.課后:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。因?yàn)楸締卧脑掝}是Amazingthings,所以可以推薦學(xué)生閱讀一些與之相關(guān)的書(shū)籍。大千世界,無(wú)奇不有。學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于奇怪的事的文章,可以拓寬視野,可以和同學(xué)分享,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而最大限度地發(fā)揮他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。第一部分:葡萄酒基礎(chǔ)內(nèi)容提要、葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)個(gè)課時(shí)什么是葡萄酒葡萄酒的起源和產(chǎn)區(qū)全球分布圖葡萄的基本品種和種植區(qū)域葡萄酒的分類新世界和舊世界的葡萄酒酒標(biāo)識(shí)別、品酒品酒的環(huán)境和準(zhǔn)備工作嘗的基本技巧講解課程中品嘗的紅、白葡萄酒內(nèi)容提要三、侍酒和儲(chǔ)存侍酒溫度葡萄酒的呼吸與換瓶(潷酒)葡萄酒的儲(chǔ)存條件與方式四、葡萄酒的服務(wù)(商店版)行銷的基本概念有效地運(yùn)用銷售技巧存貨的控制客戶心理和推薦練習(xí)葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)什么是葡萄酒,葡萄酒是如何釀成的Wineisfermentedgrapejuice葡萄酒是一種心境和激情,更是一種傳統(tǒng)和生活方式.幾千年前的農(nóng)民發(fā)現(xiàn)葡萄汁加熱會(huì)發(fā)酵,而如今葡萄酒已日漸流行并成為時(shí)尚,但我們不能忘記它仍然是自然的產(chǎn)物自然之所以成為自然是因?yàn)椴皇芪覀兛刂?并且會(huì)得到意想不到的結(jié)果,這也是為什么有好葡萄酒,還有絕妙的葡萄酒.釀酒師的技藝就是把自然因素與發(fā)酵過(guò)程相結(jié)合就得到了葡萄酒釀造的基本程序一SugarYeast-AlcoholCarbonDioxide(CO2)糖份+酵母=酒精+二氧化碳(CO2)24+3H,o+Akobo/+WINEFERMENTATIONH,0+Sugar+H,0+A/cobo/+GrapeFlarorCo,amdHeatChangemGratClamorComponcntsREDWINEWHITEWINE香·豆A葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)葡萄酒的起源根據(jù)考古學(xué)家在古波斯地區(qū)發(fā)現(xiàn)的證據(jù)證明這些葡萄酒是在公元前8000年釀造的葡萄的自然屬性讓它可以在自然狀態(tài)下就變成酒.適宜的糖、水分和酸的比例、葡萄皮上生有天然酵母葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)葡萄酒與人類健康古代葡萄酒古人有妙喻:肉放著幾天就會(huì)霉?fàn)€,如果放在酒里浸泡則歷久不壞法國(guó)矛盾=12杯白葡萄酒=2杯綠茶=5個(gè)蘋果=500克洋蔥=3.5杯黑醋栗汁=7杯橙汁=500毫升啤酒=20杯*蘋果汁astern-CentralPortugalMiddleeast&northaySouthAfricaAustraliachileArgentina全球產(chǎn)區(qū)分布圖Newzealand葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)釀酒葡萄的種植區(qū)域葡萄種植區(qū)域:南北緯30-50度之間適宜的溫度,陽(yáng)光和降雨量是葡萄種植的關(guān)鍵天氣是影響葡萄的因素之一,也就是年份葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)葡萄的果實(shí)由內(nèi)向外分成:種子,果肉,葡萄皮,莖。葡萄梗:含有粗單寧葡萄皮:包含有顏色和風(fēng)味物質(zhì)和細(xì)單寧果肉:包含有水葡萄籽:包含有粗單糖分、酸和其他風(fēng)味物
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