培訓(xùn)教材1-軟件測試基礎(chǔ)教學(xué)課件

培訓(xùn)教材1—軟件測試基礎(chǔ)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。培訓(xùn)教材1—軟件測試基礎(chǔ)培訓(xùn)教材1—軟件測試基礎(chǔ)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。軟件測試基礎(chǔ)知識課程內(nèi)容冷什么是軟件測試

軟件測試的流程今軟件測試工具Rationaltests職業(yè)能力是指從業(yè)人員從事某項職業(yè)活動所具備的專業(yè)能力。按照職業(yè)教育專家姜大源的理論，職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力。其中專業(yè)能力指勞動者所具有的從事該職業(yè)基本知識和基本操作能力，屬于外在顯性能力。方法能力是職業(yè)者對學(xué)習(xí)方法和工作方法掌握和理解。社會能力是指如何為人處事，特別是如何與人共事的能力，后兩者是內(nèi)在隱性能力。項目教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)揮學(xué)生、老師雙主體作用，讓學(xué)生、教師共同成長的教學(xué)方法。項目教學(xué)法從職業(yè)的實際出發(fā)選擇具有典型性的事例作為教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照問題的要求，收集選擇信息資料。通過小組共同研究，創(chuàng)造性地解決問題，得出結(jié)論或完成任務(wù)。我校畜牧專業(yè)實踐了項目教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)能力。實現(xiàn)了從課堂上理論教學(xué)到養(yǎng)殖場的實踐的技能的目標(biāo)。通過多年的項目教學(xué)實踐活動，我發(fā)現(xiàn)了項目教學(xué)法顯著的特點：以項目為主線，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“教師講、學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與，自主協(xié)作、培養(yǎng)創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。對學(xué)生通過改變學(xué)習(xí)方式，在積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力。培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對老師通過對學(xué)生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校建立全新課程理念、提升學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，探索教學(xué)組織形式、活動、內(nèi)容、管理特點，考核評價、支撐條件等革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課堂體系。項目教學(xué)法通常在一個短期內(nèi)進行，較有限空間范圍內(nèi)進行。且教學(xué)效果可測評性好，有利用學(xué)生集中精力練習(xí)技能，要完成一個項目必然涉及如何做的問題。這就要求學(xué)生從理論入手結(jié)合實踐教學(xué)項目、制定計劃，而實踐所得結(jié)果又考問學(xué)生是否這樣？是否與書上一致，做到理論聯(lián)系實際。項目教學(xué)活動準(zhǔn)備工作：1、項目教學(xué)實踐工廠建設(shè)，按照專業(yè)建設(shè)企業(yè)化要求，我校在離校20公里外的黃家牧場建立規(guī)模化養(yǎng)殖廠，創(chuàng)造緊貼實踐教學(xué)需求又具有創(chuàng)新氣氛的生產(chǎn)環(huán)境。學(xué)校從左家特產(chǎn)?？茖W(xué)校引進五種珍禽安放在黃家牧廠養(yǎng)殖。同時購買養(yǎng)禽用的雞籠、飼料槽、飲水器等設(shè)備。學(xué)生可隨時到牧廠實習(xí)。為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。2、項目課程教師的專業(yè)能力與教學(xué)能力培養(yǎng)。項目教學(xué)法是完全結(jié)合生產(chǎn)實踐來進行的教學(xué)實訓(xùn)方法。需要教師不僅有深厚的專業(yè)理論知識，更要有豐富的實踐操作技能，學(xué)校選派多名教師參加省級和國家級培訓(xùn)。同時利用節(jié)假日進行校本培訓(xùn)。另一方面學(xué)校從企業(yè)聘請專家來我校實踐指導(dǎo)，基本提高了教師的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。3、項目課程建設(shè)與項目教材準(zhǔn)備。為適應(yīng)項目教學(xué)活動需要，首先對畜牧專業(yè)課程體系和內(nèi)容進行深度改革。畜牧專業(yè)覆蓋了多個職業(yè)崗位。中職生可從事主要崗位有，養(yǎng)禽與禽病防治、養(yǎng)牛與牛病防治、養(yǎng)豬與豬病防治等。核心課程有：養(yǎng)禽、養(yǎng)羊、養(yǎng)牛、養(yǎng)豬。輔助課程有：牧經(jīng)、環(huán)衛(wèi)、飼料生產(chǎn)、病理、寄生蟲等。我重點選取《養(yǎng)禽與禽病防治》中的孵化項目教學(xué)內(nèi)容進行說明。4、項目教學(xué)活動的實施過程：來自項目教學(xué)一線的教學(xué)實例項目內(nèi)容：孵化雞雛種蛋：800枚地點：校內(nèi)孵化室時間：5月20日―6月10日學(xué)生分組：六個小組，每組五人，其中一人為組長。階段一：制定孵化計劃，在孵化前，根據(jù)孵化與出雛能力、種蛋數(shù)量以及雛雞銷售具體情況，訂出孵化計劃、步驟、方法。這樣學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。表現(xiàn)極大興趣。每組學(xué)生都制了項目實施計劃。階段二：項目實施1、孵化機試機操作（1）孵化機外型觀察：由教師帶領(lǐng)學(xué)生對孵化機外型進行初步認(rèn)識，然后對各部分分別進行觀察。（2）孵化機內(nèi)部觀察：打開機門，察看蛋架或蛋架車，示范推入與拉出。用手扳動風(fēng)扇皮帶輪，檢查軸承滾動情況和葉片是否與其他部件相碰撞或摩擦。檢查皮帶松緊度。2、入孵：將選擇好的合格種蛋碼到孵化盤上，裝入孵化機進行孵化的一項工作。3、孵化日常管理（1）溫度觀察：每0.5-1h檢查一次孵化機內(nèi)溫度，同時注意孵化室內(nèi)氣溫對孵化機內(nèi)溫度的影響。（2）濕度觀察：自動控濕的孵化機，要經(jīng)常檢查各控制裝置是否正常。無自動控濕的孵化機，要定時加水和調(diào)整水盤數(shù)量。（3）通風(fēng)觀察：定期檢查進出氣口的開閉程度，根據(jù)胚齡決定開啟大小，隨時觀察風(fēng)扇電機的皮帶傳動情況。（4）翻蛋觀察：自動翻蛋的孵化機，應(yīng)對其傳動機構(gòu)定時器、限位開關(guān)用翻蛋指示等定時檢查，注意每次翻蛋時間和角度，對不按時翻蛋和翻角度過大或過小的現(xiàn)象要用時處理解決。手動翻蛋時要按時操作。（5）日常記錄：及時認(rèn)真填寫好孵化記錄。4、驗蛋：通過照蛋器檢查胚胎的發(fā)育情況移盤：將要出雛的胚蛋由孵化器移到出雛器的過程揀雛：待雛禽大部分出齊，有5%―10%初生雛頸背部仍潮濕即可階段三：項目評估項目評估不僅注重項目作品評估也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力及參與度等，并對其評價。建立學(xué)習(xí)記錄卡，由小組學(xué)生和教師分別評價各占40%和60%。每次評價匯總在一起就是該生實訓(xùn)成績。階段四：課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對整個項目過程進行反思，將制定項目計劃、實施項目過程中遇到問題及時書面總結(jié)。小組內(nèi)交流，班級內(nèi)交流。上交實習(xí)筆記，實習(xí)報告。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比有以下優(yōu)勢：以教師為中心轉(zhuǎn)變以學(xué)生為中心，模糊了課堂概念。將學(xué)生放在工作情景中，學(xué)生組織單位是項目小組。將傳授知識作為教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身椖烤C合能力為目標(biāo)。恰當(dāng)選取題目。項目的選取要有典型性、可操作性和知識寄存性。原則為（1）充分考慮學(xué)生智力與心理發(fā)展水平（2）知識點難易適中，以學(xué)生能當(dāng)堂理解消化為宜。（3）學(xué)習(xí)過程有序連貫（4）各項目避免簡單重復(fù)，由易到難。（5）強調(diào)項目實用性和培養(yǎng)動手能力，注意項目與未來職業(yè)對應(yīng)關(guān)系，突出趣味性、藝術(shù)性、明確項目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，重視師生互動及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。深入分析項目中的問題，為更好地幫助學(xué)生做好分析工作，提高分析質(zhì)量，教師要準(zhǔn)備相關(guān)引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生掌握分析問題的方法，提高分析問題的能力，遇到困難應(yīng)盡量讓其獨立解決，必要時可使用一些資料以提高其獲取信息、授集信息和處理信息能力。總之：在項目實踐過程中，體驗到了創(chuàng)新的艱辛與樂趣，理解和把握課程要求的知識和技能。分析問題、解決問題能力、自學(xué)能力，團隊精神及合作能力都得到全面培養(yǎng)。隨著我國高等教育改革和高校質(zhì)量工程的不斷深化,高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,而教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作,教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接影響著教學(xué)工作的好壞,進而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。一支精干、高效的教學(xué)管理隊伍對完成好教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。只有健全的管理制度,才能使學(xué)生按照教學(xué)計劃的要求有序進行,同時教學(xué)管理水平差、協(xié)調(diào)不當(dāng)?shù)仍蛞矊⒂绊懡虒W(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理隊伍是由教務(wù)處人員及各學(xué)院(系)的教學(xué)院長、教學(xué)秘書組成,教學(xué)秘書則是在教學(xué)管理過程中起著不可替代的承上啟下的紐帶與橋梁作用,他們的工作能力和素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教學(xué)管理水平、管理效率和教學(xué)質(zhì)量。隨著專業(yè)方向的拓寬、辦學(xué)層次的提升、辦學(xué)規(guī)模的擴大,教學(xué)秘書工作量在急劇增大,認(rèn)清教學(xué)秘書隊伍建設(shè)的重要性,努力做好教學(xué)秘書隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)工作是十分必要的[1-4]。在人才市場激烈競爭的今天,要想培養(yǎng)出一專多能的高素質(zhì)復(fù)合型人才,強化教學(xué)管理、加強和改進教學(xué)管理隊伍建設(shè)是十分必要的。而建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)秘書隊伍是高校亟需解決的問題。1教學(xué)秘書隊伍現(xiàn)狀1.1隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理教學(xué)秘書在這一崗位不僅負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作,同時還要處理一些日常事務(wù)和其他部門的協(xié)調(diào)工作,是教學(xué)院長的參謀與助手。這種繁雜的工作要求教學(xué)秘書隊伍應(yīng)該是一支年輕化、知識化、專業(yè)化的隊伍,一般應(yīng)在25~35歲。根據(jù)統(tǒng)計,教學(xué)秘書隊伍的年齡絕大多數(shù)在35~55歲,這種年齡結(jié)構(gòu)是很不合理的,這個年齡段已不適合教學(xué)管理崗位,隊伍有待于年輕化。1.2整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高學(xué)歷參差不齊,層次偏低。由于中年人員占教學(xué)管理隊伍的主體,他們在年齡、經(jīng)驗、素質(zhì)等方面成熟,但隨著教學(xué)改革的不斷深入、管理觀念和手段的不斷更新,一些老同志已明顯不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段的要求。雖在現(xiàn)代化管理手段方面經(jīng)過多次培訓(xùn),但總體表現(xiàn)不佳,年輕化更能很快適應(yīng)工作要求。1.3教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定由于教學(xué)秘書這項工作特別繁雜、工作量大,每天只做到“上令下達(dá)”而不能做到“下情上傳”。應(yīng)急性比較強,整天里里外外忙個不停及教學(xué)秘書隊伍待遇等問題,一些人寧可在圖書館、資料室、實驗室工作,也不愿意從事該項工作。近幾年來針對教學(xué)管理隊伍出臺了一些政策,但對教學(xué)管理隊伍的長足發(fā)展問題還沒根本解決,人員的流動性仍然很大。1.4待遇有待提高高校教學(xué)秘書行政上歸學(xué)院管理,業(yè)務(wù)上又要接受學(xué)校職能部門管理,除了完成學(xué)校和學(xué)院交辦的教學(xué)管理工作以外,還有大量的日常教學(xué)管理工作要做。長期以來,教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員,為教學(xué)科研第一線服務(wù),其付出的工作量和勞動強度與被認(rèn)可的工作量存在著不對稱的問題,造成教學(xué)管理隊伍與教師隊伍在職稱認(rèn)可上存在著政策上的差距,使教學(xué)秘書在高校內(nèi)部的地位與其工作性質(zhì)不相當(dāng)。1.5缺乏教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)有的教學(xué)秘書隊伍在職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)上都存在不合理因素,處于被動應(yīng)付工作的狀態(tài);高校也沒有一個長遠(yuǎn)的隊伍建設(shè)規(guī)劃,對改善這種狀況缺乏緊迫感和積極有效的措施。1.6管理制度不配套,崗位職責(zé)范圍不明教學(xué)秘書的主要工作是協(xié)助教務(wù)部門和院系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進行常規(guī)的教學(xué)管理,這些工作除了要求教學(xué)秘書本身必須具備很強的工作能力,更重要的是要在制度上規(guī)范,明確職責(zé)和工作程序。而在現(xiàn)實工作中,各高校對教學(xué)秘書的職責(zé)范圍雖有一定的說明,但比較模糊,加上宣傳力度不夠,導(dǎo)致各部門、師生對教學(xué)秘書的職責(zé)范圍不清,凡事都找教學(xué)秘書,經(jīng)常使教學(xué)秘書陷于無奈境地。2教學(xué)秘書隊伍建設(shè)的對策2.1由專職逐步向兼職過渡目前教學(xué)秘書隊伍絕大多數(shù)是以專職為主的,同時有的還兼職科研、研究生秘書等工作。工作內(nèi)容繁多,每天在工作中要處理很多瑣細(xì)的事情。在教學(xué)秘書隊伍建設(shè)成熟的條件下,可以逐漸由專職向兼職過渡,提供晉級晉升、轉(zhuǎn)崗機會,讓他們兼職一些相應(yīng)的課程,使其逐漸向教師崗位轉(zhuǎn)軌,為今后的發(fā)展找一條出路。2.2做好教學(xué)秘書隊伍選拔與培養(yǎng)工作預(yù)先做好培養(yǎng)開發(fā),以“老”帶“新”,縮短新秘書進入角色時間,給教學(xué)秘書隊伍增加新生力量。目前教學(xué)秘書隊伍是一人一崗,一旦流失,就沒有后備力量補充。相應(yīng)提高這一隊伍素質(zhì),隊伍也將相對穩(wěn)定一些。2.3制訂詳細(xì)的近遠(yuǎn)期培訓(xùn)計劃隨著教學(xué)改革的發(fā)展,人們的思想觀念、教學(xué)管理的方法、教學(xué)管理手段也需要不斷更新,教學(xué)管理應(yīng)達(dá)到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,對教學(xué)管理水平也提出了更高的要求,因此教學(xué)管理人員定期培訓(xùn)是十分必要的。培訓(xùn)的方式很多,如聽專題報告、參觀兄弟院校、觀看錄像片、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,從中吸取精華,來提高教學(xué)秘書的管理水平。此外,還要加強自學(xué),鉆研業(yè)務(wù),將業(yè)務(wù)知識、管理經(jīng)驗與科研結(jié)合起來,更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。2.4建立物質(zhì)激勵機制,規(guī)范考核制度現(xiàn)在正是各大高校進行質(zhì)量工程工作的關(guān)鍵階段,強化教學(xué)管理,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)管理工作是一種服務(wù)性工作,同樣是一種奉獻,一種犧牲,應(yīng)該得到平等待遇,搞教學(xué)、科研管理的教師應(yīng)與教學(xué)、科研一線教師同等對待,以體現(xiàn)公平的原則。在高校管理中,建立科學(xué)規(guī)范的物質(zhì)激勵機制,是調(diào)動和保持廣大教職工積極性的重要手段。3結(jié)語保持教學(xué)秘書隊伍建設(shè),給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵和精神鼓勵是穩(wěn)定教學(xué)秘書隊伍的需要,培訓(xùn)和進修是提高隊伍業(yè)務(wù)水平和工作能力的手段,晉級、升職和轉(zhuǎn)崗則是隊伍發(fā)展的要求,合理適度的人員更替能保持隊伍活力。高校應(yīng)從自身實際出發(fā),結(jié)合教學(xué)管理隊伍現(xiàn)狀,科學(xué)運用人力資源管理理論,使教學(xué)秘書在崗位上能夠穩(wěn)定、高效地發(fā)揮作用,成為保證學(xué)校教學(xué)工作的重要力量。4軟件測試基礎(chǔ)知識課程內(nèi)容冷什么是軟件測試

軟件測試的流程今軟件測試工具Rationaltests課程目標(biāo)吟了解軟件測試∏程師的職業(yè)要求及特點

掌握軟件測試的基本概念◆熟悉常用的軟件測試類型熟悉軟件測試的工作流程和階段劃分了解軟件自動化測試◆理解軟件測試與軟件開發(fā)的相互關(guān)系小插曲你以前接觸過軟件測試工作么?你認(rèn)為軟件測試人員是做什么的?臭名昭著的軟件錯誤案例☆英特爾奔騰CPU讠算機芯片被發(fā)現(xiàn)有浮點除法軟件缺陷。1994◆英特爾的1.13MHZ奔騰Ⅲ處理器可能導(dǎo)致運行程序被掛起,計算機生產(chǎn)商召回已經(jīng)交付用戶的PC機。2000臭名昭著的軟件錯誤案例

愛國者導(dǎo)彈防御系統(tǒng)