經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)篇目笠翁對韻教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)篇目笠翁對韻經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)篇目笠翁對韻36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)篇目笠翁對韻經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)薰日笠翁對韻一清·李漁yidong東命口回tianduidiyuduifengddluduichangkor天對地,雨對風(fēng),大陸對長空shanhuaduihahuchiriduicanggiong山花對海樹,赤日對蒼穹yinyinwumengmengiaduitianzhong雷隱隱,霧蒙蒙,日下對天中。yuebaiyujiwa風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅。niunaerxinghezuoyoushenshangliangyaodou牛女二星河左右,參商兩曜斗西東。shiyuesaibiansasahanshuangjingshu10十月塞邊,颯颯寒霜驚戍旅sandongjiangshangmanmanshue三冬江上,漫漫朔雪冷漁翁寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為教師,在平日教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時,應(yīng)該長期地“潤物細(xì)無聲”,用“愛”為學(xué)生搭建一個健康成長的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。一、巧設(shè)教學(xué)情景,創(chuàng)造和諧氛圍學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,只有每個學(xué)生都積極主動地參與課堂學(xué)習(xí),才可能最大程度地發(fā)揮聰明才智。如果教師在教學(xué)時能注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂情境,讓學(xué)生有良好的課堂心理,必然會收到良好的教學(xué)效果。如教學(xué)時制作生動有趣的動畫課件,能吸引學(xué)生的注意力,易于學(xué)生理解掌握。創(chuàng)設(shè)合作、和諧的氣氛有助于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,使課堂教學(xué)得以生動活潑地開展。二、激勵學(xué)生自主嘗試解決問題德國教育家第斯多惠指出:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！睂W(xué)生提出的問題,我從不過早地評判,過多地限制,而是允許有不同的意見互相補(bǔ)充爭辯,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如對于判斷題“一個圓錐的體積比與它等底等高的圓柱的體積少2倍”,當(dāng)時有很多學(xué)生認(rèn)為是對的,我沒有表態(tài),而是讓他們闡述自己的理由,由此引發(fā)了雙方激烈的爭論。我首先讓做錯的同學(xué)講,范譯同學(xué)說:“因?yàn)閳A錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的1/3,也就是說圓柱體積是與它等底等高的圓錐體積的3倍,圓錐體積是1倍,圓柱體積就是它的3倍,所以圓錐的體積比與它等底等高的圓柱的體積少2倍?！狈捶降念欀緩?qiáng)同學(xué)馬上反駁:“你把圓錐的體積看成了1倍,而這道題是把圓柱的體積看成1倍,因?yàn)閳A錐的體積是與它等底等高的,把圓柱的體積看成1倍,圓錐的體積是它的1/3,所以圓錐的體積比與它等底等高的圓柱的體積少?！弊鲥e的同學(xué)恍然大悟,原來是自己沒有分清單位“1”,導(dǎo)致判斷失誤。爭論使課堂氣氛達(dá)到了高潮,不僅使問題得到了解決,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生求是、求真的學(xué)風(fēng),使學(xué)生對問題有自己獨(dú)特的見解。三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難“學(xué)起于思,思源于疑?！睕]有思維活動,不可能培養(yǎng)出思維的能力,而問題是思考的起點(diǎn)。質(zhì)疑,最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、思索、答問的積極性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;質(zhì)疑,也最能暴露出學(xué)生不懂或不太懂的地方,以便教師給予有的放矢的輔導(dǎo),從而收到舉一反三的效果。在教學(xué)中我注意把握學(xué)生的心理,保護(hù)和滿足他們的好奇心和求知欲,并妥善地解決他們心中的問題,以此推動他們不斷發(fā)現(xiàn)新問題。如有同學(xué)在看書自學(xué)時,提出“圓的對稱軸是圓的直徑所在的直線,直線是沒有端點(diǎn)的,而書上把對稱軸畫成了直徑,直徑是線段,有兩個端點(diǎn)”。我熱情地贊揚(yáng)道:“你真細(xì)心,又善于思考,真了不起?！币再|(zhì)疑為突破口,捕捉智慧的火花與靈感,及時給予肯定,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、語言表達(dá)和動手能力,并以此了解學(xué)生的內(nèi)心世界,鼓勵他們在實(shí)踐活動中解決疑問,開發(fā)潛能。因此,教師對待學(xué)生的提問與回答應(yīng)有正確的態(tài)度,多給學(xué)生成功的體驗(yàn)。民主寬松的教學(xué)氛圍,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,從而讓學(xué)生敢說、敢問。四、把選擇的權(quán)利還給學(xué)生教育最重要的并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,而是要尊重孩子,解放孩子,還給孩子一個兒童的生活、兒童的世界。讓學(xué)生自主選擇的教育是一種激勵個性發(fā)展的教育,每個人的志趣、才能、特長各不相同,沒有必要“千人一面”、“千腔一調(diào)”。學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的,要善于在多樣性教育中為學(xué)生創(chuàng)造選擇的條件,擴(kuò)大選擇的范圍,發(fā)展選擇的能力。因此,在教學(xué)中要盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在作業(yè)布置上,分為必做內(nèi)容和選做內(nèi)容,既使所有的學(xué)生掌握了基本知識,又使能力強(qiáng)的學(xué)生獲得了充分的發(fā)展,不覺得是負(fù)擔(dān),相反覺得正是證明自己能力的機(jī)會?！昂ｉ煈{魚躍,天高任鳥飛”。只有把學(xué)習(xí)發(fā)展的主動權(quán)還給孩子,只有創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系,才能為孩子們營造一個你追我趕的緊張的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓孩子能夠自主地學(xué)習(xí),健康地成長。(責(zé)編鐘嵐)閱讀是人們獲取知識的重要途徑，同時也是獲取有效信息的重要途徑。21世紀(jì)是信息社會，閱讀的重要性可見一斑。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的關(guān)鍵時期，教師只有進(jìn)一步提升閱讀教學(xué)的有效性，學(xué)生的閱讀水平才能得到有效提升。本文首先分析影響初中語文閱讀教學(xué)有效性的因素，在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施。一、存在于初中語文閱讀課堂教學(xué)中的問題分析自古以來中國人注重閱讀，并且在漫長的歷史長河中積累了很多有效的閱讀方法與技巧。但是隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代閱讀教學(xué)的要求，而一些教師依然秉承傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)而影響了閱讀教學(xué)的有效性。本人結(jié)合一線的初中閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前存在于初中語文閱讀教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：（一）不注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中投入真情實(shí)感閱讀不是學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不是簡單的詞匯與語文知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是在收獲知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)讀者與作者情感的有效交流，實(shí)現(xiàn)過去、現(xiàn)在與未來的碰撞，而想要使學(xué)生在閱讀的過程中有如此境界，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生在閱讀的過程中要投入真情實(shí)感。而目前初中語文教師在閱讀課堂教學(xué)的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中投入真情實(shí)感并沒有引起足夠的重視，還將對學(xué)生的引導(dǎo)關(guān)注于知識點(diǎn)的掌握，這就降低了學(xué)生的閱讀境界。（二）學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行的思考不足讀與思雖然是兩項(xiàng)互動，但是在學(xué)生閱讀的過程中，學(xué)生必須要將讀與思有效結(jié)合起來，這樣才能收到良好的閱讀效果。而目前初中學(xué)生在閱讀過程中，較為缺乏的就是有效思考，而教師在閱讀教學(xué)的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行思考也沒有引起重視，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過程中，僅僅從字面理解文章的含義，難以通過有效的思考獲取文章的精髓，也難以通過有效的思考獲取更多的知識與信息，更難以通過有效的思考幫助學(xué)生更好的進(jìn)行其他語文知識板塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)生閱讀的有效性。（三）閱讀與實(shí)際生活難以有效結(jié)合起來每一篇優(yōu)秀的文章，都是一個唯美的藝術(shù)品，高于生活，卻又源自于生活，而學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，想要更好的理解文章深層次的含義，就需要學(xué)生能夠從生活的角度出發(fā)去閱讀、去體會，這樣才能對文章的思想情感有更加深刻的理解，學(xué)生也能夠在閱讀的過程中受到更大的啟發(fā)。目前閱讀教學(xué)中，存在的另外一個不良因素，就是教師在教學(xué)的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度進(jìn)行閱讀的意識不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過程中往往難以從生活的角度去思考，這就對學(xué)生閱讀能力的提升產(chǎn)生了一定的限制。（四）不注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀過程中的問題意識閱讀并不簡單是學(xué)生單純的欣賞文章的遣詞造句之美，通過閱讀學(xué)生需要達(dá)到諸多的目的，而其中一個十分重要的閱讀目的，就是通過閱讀獲取解決問題的有效信息，而為了培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取解決問題的有效信息的能力，就需要教師在閱讀教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生只有帶著問題去閱讀，才能提升學(xué)生閱讀的目的性，才能幫助學(xué)生更加有效的獲取重要信息。當(dāng)然，就目前的語文考試形式來看，閱讀在語文試卷中占有重要分值，而教師培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的問題意識，對提升學(xué)生的應(yīng)考能力也有很大幫助，因此應(yīng)該引起教師高度重視。二、解決語文閱讀教學(xué)中存在問題的有效措施現(xiàn)代教學(xué)對教師提出了更高的要求，教師在教學(xué)的過程中也承受著更大的壓力。然而對于存在于教學(xué)中的不良問題，教師依然要花費(fèi)一定的時間與精力加以解決。針對目前影響閱讀教學(xué)有效性的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：（一）引導(dǎo)學(xué)生以情閱讀針對目前初中語文教師在閱讀教學(xué)的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中投入真情實(shí)感沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中投入真情實(shí)感，在閱讀的過程中融入個人的靈魂，進(jìn)而更好的去感觸作者的靈魂，這樣學(xué)生的思想不僅能夠受到熏陶，而且學(xué)生在閱讀的過程中也能夠有更多的感悟。本人為了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中投入真情實(shí)感，往往會設(shè)置一些需要學(xué)生去感悟能得出答案的問題，例如：讓學(xué)生發(fā)表對個人對文章的看法等。（二）鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積極進(jìn)行思考針對目前初中語文教師在閱讀教學(xué)過程中，對引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，進(jìn)行有效思考沒有引起重視的情況，要求教師能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行思考。在閱讀過程中積極進(jìn)行思考是一種習(xí)慣，而該種習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑需要教師的引導(dǎo)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀過程中進(jìn)行思考的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的思考方法與技巧。學(xué)生在閱讀過程中有效思考，對學(xué)生有效進(jìn)行寫作、有效掌握語文基礎(chǔ)知識等都有很大幫助，因此應(yīng)該引起教師高度重視。（三）引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與實(shí)際生活有效結(jié)合起來這對目前初中學(xué)生在閱讀的過程中，難以將閱讀與實(shí)際生活有效結(jié)合起來的情況，要求教師引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度進(jìn)行閱讀。為了能夠使學(xué)生從生活的角度進(jìn)行閱讀，本人在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生觀察生活，積極的思考生活，對生活有一定的感悟，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度進(jìn)行閱讀，學(xué)生才能有更多的感觸。學(xué)生從生活的角度進(jìn)行閱讀，對學(xué)生從生活的角度出發(fā)展開寫作也有很大幫助。（四）積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀過程中的問題意識在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅對提升學(xué)生的閱讀水平有很大幫助，而且對學(xué)生有效進(jìn)行語文其他板塊的學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大幫助。為了有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀過程中的問題意識，本人在學(xué)生閱讀之前為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中分析問題、解決問題的意識與能力，在此基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識與能力，這樣就很好地將學(xué)生的閱讀與問題的解決聯(lián)系了起來。本文對目前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決方法。閱讀作為獲取信息的一種重要手段，在步入信息社會的今天顯得更加重要，有效培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力，更好的提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，更好的提升學(xué)生的生存與發(fā)展能力。經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)薰日笠翁對韻一清·李漁yidong東命口回tianduidiyuduifengddluduichangkor天對地,雨對風(fēng),大陸對長空shanhuaduihahuchiriduicanggiong山花對海樹,赤日對蒼穹yinyinwumengmengiaduitianzhong雷隱隱,霧蒙蒙,日下對天中。yuebaiyujiwa風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅。niunaerxinghezuoyoushenshangliangyaodou牛女二星河左右,參商兩曜斗西東。shiyuesaibiansasahanshuangjingshu10十月塞邊,颯颯寒霜驚戍旅sandongjiangshangmanmanshue三冬江上,漫漫朔雪冷漁翁yidong東heduiheiiduihongyboduileigong河對漢,綠對紅,雨伯對雷公。yanlouduixuedongyuedianduitiangong煙樓對雪洞,月殿對天宮。dairitongmenglajiduiyupeng云叆叇,日曈曚,蠟屐對漁篷。guotianxingsijiantupoyuerugong過天星似箭,吐魄月如弓lukefengmeiziyuchitingrenyiouhuafeng驛旅客逢梅子雨,池亭人挹藕花風(fēng)。maodiancunqianhaoyuezhuilinjichangyun茅店村前,皓月墜林雞唱韻bangidolushangqingshuangsuodaomaxingzon板橋路上,青霜鎖道馬行蹤。ong東shanduihaihuaduisongsiyueduisangong山對海,華對嵩,四岳對三公huaduijinliusaiyanduijianglong宮花對禁柳,塞雁對江龍。hudianguanghangongshicuiduitihong清暑殿,廣寒宮,拾翠對題紅。zhuangzhoumenghuadieluwangzhaofeixiong莊周夢化蝶,呂望兆飛熊。beiyoudangfengtingxiashannanlianpurishengdonghong北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇,南簾曝日省冬烘。to鶴舞樓頭,玉笛弄?dú)埾勺釉耭engxiangtaishangzIxidochuiduanmeirenfeng鳳翔臺上,紫簫吹斷美人風(fēng)ongchenduiwuxiaduidongxiaxiangduigaochong晨對午,夏對冬,下餉對高舂。qingchunduibaizhougubdiduicangsong青春對白晝,古柏對蒼松。chuidiaokehechuwengxianheduishen161垂釣客,荷鋤翁,仙鶴對神龍。fengguanzhushanshuochidaiyulinglong鳳冠珠閃爍,螭帶玉玲瓏sandicaiqianqingyipindangchaoluwanzhong三元及第才干頃,一品當(dāng)朝祿萬鐘huaeloujianxianlipangentidoguomai花萼樓間,仙李盤根調(diào)國脈;chenxiangtingpanjiaoyangshanchongqibianfeng沉香亭畔,嬌楊擅寵起邊風(fēng)ongduidanbe清對淡,薄對濃暮muguduichenzhong鼓對晨鐘shanchaduishijuyansuoduiyunfeng山茶對石菊,煙鎖對云封。handanyufurongliiqiduigingfeng金菡萏,玉芙蓉,綠綺對青鋒。tang早湯先宿酒,晚食繼朝饔。tangkujingiannenghuadieyanjinbdojianhuichenglong唐庫金錢能化蝶,延津?qū)殑升?。angchuanyuiangtang巫峽浪傳,云雨荒唐神女廟daizongyaowangersun6liezhangrenfeng岱宗遙望,兒孫羅列丈人峰。倒erdongfanduijiandieduichongyilanduixinyong繁對簡,疊對重,意懶對心慵。eduishibanddofanduior仙翁對釋伴,道范對儒huazhuozhuocdorongronglangdieduikuangfeng花灼灼,草茸茸,浪蝶對狂蜂。hsong數(shù)竿君子竹,五樹大夫松gaohuangmiexiangpingsanjieyudichengyaoxIong高皇滅項(xiàng)憑三杰,虞帝承堯殛四兇dndifengguangchoubujin內(nèi)苑佳人,滿地風(fēng)光愁不盡bianguanguokeliantiancaoha邊關(guān)過客,連天煙草憾無窮。倒Jiang三江jIduiouzhiduishuangdahaiduichangjiang奇對偶,只對雙,大海對長江jinpanduiyuzhanbaozhuduiyi金盤對玉盞,寶燭對銀釭。thugijianbishachuangwudidoduigeqiang朱漆檻,碧紗窗,舞調(diào)對歌腔。xinghantuimawujianxiazhulongpang￥漢推馬武,諫夏著龍逄。ishoulieguogunwangfusanzhugaochengzhongdixiang四收列國群王伏,三筑高城眾敵降kuafengdengtaixiaosaxianjiqinnongyu跨鳳登臺,瀟灑仙姬秦弄玉zhanshedangddoyingxiongtianzihanliubang斬蛇當(dāng)?shù)?英雄天子漢劉邦。Jiang三江yanduimaoxiangduipangbunianduitugang顏對貌,像對龐,步輦對徒杠。tingzhenduigezhuyilanduixinxiang停針對擱杼,意懶對心降。