教學設計理論和方法教學課件

教學設計理論和方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生教學設計理論和方法教學設計理論和方法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生教學設計的理論與方法廠第四軍醫(yī)大學謝百治教學系統(tǒng)設計的理論1教學系統(tǒng)設計概述2教學系統(tǒng)設計的理比生3教學設計的基沖順理4教學系統(tǒng)設計的模式和內(nèi)新授課已經(jīng)結束，如何提高初三數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益就成了每位初三數(shù)學教師必須面對的問題。初三數(shù)學復習是一項全面的系統(tǒng)工作，只要有計劃，有步驟，采取有效的策略，扎扎實實搞好每一天的工作，并在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)新適合自己的方法才會獲得成功。我已經(jīng)是連續(xù)第三年擔任初三數(shù)學課了，結合自己的工作實踐，談一些自己的做法。一、研讀課標，領悟考試內(nèi)涵《數(shù)學課程標準》是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才能確保目標合理、方向正確，深度、難度把握準確，確定復習的重心。二、研究考題，把握中考動向中考試題是教學經(jīng)驗豐富的教師、專家認真研讀有關中考的指導文件,深入研究課標、教材及歷年試題后的心血結晶。后續(xù)命題者不乏以其中典型的試題為原型,進行改編、拓展。因此,仔細研究近幾年本市中考試題特點,從中感悟中考命題的走勢，無疑對數(shù)學復習起到良好的導向作用。研究中考試題努力做到：明確試題特點，把握考試方向；發(fā)現(xiàn)試題的地方特色；關注試題和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一些熱點問題；預測命題方向的研究。三、合理計劃，穩(wěn)步階段復習第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，是總復習的重點。這一輪復習的基本宗旨：基本知識系統(tǒng)化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化。這一階段的教學立足教材，把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將數(shù)與代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式（組）、函數(shù)等；將空間與圖形部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換，圖形與坐標等。在復習完每個單元后要進行一次單元測試，及時反饋，重視查漏補缺。盡量讓我們的每一位學生能從以前的迷茫中重新找到學習數(shù)學的快樂與自信。這一輪復習應該注意以下幾個問題：1、扎扎實實地抓基礎。中考試題基礎分占總分（150分）的70%，在這一輪復習中使每個學生對初中數(shù)學知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。2、不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。3、從實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行"低起點、多歸納、快反饋"的方法。4、注重思想教育，不斷激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。這個階段是第一輪復習的延伸和提高，目的是構建初中數(shù)學知識結構，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，側重提高學生分析能力、解決問題的能力。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新題、有代表性的題型進行訓練，如：應用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題；體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題等。在復習課中，特別是在解題教學中，很多內(nèi)容含有豐富的數(shù)學思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養(yǎng)學生的思維能力會起到重要的作用。本輪復習應該注意的幾個問題1、第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。2、專題的劃分要合理。專題要有代表性；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、創(chuàng)新點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。3、以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。5、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。6、專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。第三階段：考前訓練，綜合模擬復習，以5～8套試卷為宜。這一階段的重點應放在思想方法的提煉和對學生心理素質(zhì)的調(diào)整上。通過幾套仿真試題，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力?？梢詮氖小⒖h調(diào)研試卷、綜合練習、自編試卷中精選進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點評講。第三輪復習應該注意的幾個問題：1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。2、批閱、講評要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。3、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。4、立足一個"透"字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評、蜻蜓點水式講評及就題論題式講評。四、加強指導，提高應試能力數(shù)學能力是練出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時間讓學生訓練和反思。在總復習階段特別要培養(yǎng)學生掌握科學的解題方法，規(guī)范的答題意識和良好的心理狀態(tài)。為此，教師要做到：1、教會學生正確的解題方法。解題訓練要按照以下四個步驟來進行：（1）審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；（2）從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；（3）求解，格式規(guī)范，表達清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；（4）反思，解法中是否有不合情理的地方，力爭一次成功，重視復查環(huán)節(jié)。2、注重學生考場答題技巧的訓練?？荚囉兄鴩栏竦臅r間限制，掌握考場答題的技巧十分必要，而這種技巧應在平時的訓練中就予以滲透。考場答題不一定按順序依次解答，應先易后難，碰到難題可以先放一放，再適時解答。試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的，所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難，因此要立足于基礎題和中檔題的解答，這類題是得分的主體；對于大題或壓軸題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒。3、注重心理調(diào)適。中考既是學業(yè)水平的較量，也是心理素質(zhì)的比拼。因此在復習期間要通過測試增強學生的信心，發(fā)揮考試的激勵功能，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)，及時調(diào)整學生復習中暴露出來的各種消極因素，樹立信心，使學生以飽滿的激情走進中考考場。1.引言《普通高中英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）指出："高中英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。"新課程不僅首次把情感態(tài)度確定為英語課程目標之一，還明確指出情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，這表明教學中的情感態(tài)度既是課程教學的目標和內(nèi)容，又是課程教學的手段和途徑。2.情感教育在英語教學中的作用積極的情感交流是英語教學過程中的"催化劑"?？鞓?、真誠的情感交流對教師的教和學生的學有著巨大的推進作用。快樂的情感能激發(fā)學生學習英語的動機，增強對英語學科的興趣，端正學英語的態(tài)度，增加客服困難的信心，提高參與任務活動的積極性。同時，學生快樂、飽滿的情緒又能影響教師的言行，激勵教師以更大的熱情投入教學。3.高中英語教學中實施情感教育的體會和認識3.1轉變教學觀念，充分發(fā)揮情感在語言教學中的作用。樹立以人為本的教學目標觀，變學生的被動接受為主動參與。教師在具體的英語教學實踐中，應尊重學生的主體意識和創(chuàng)造精神，激發(fā)和利用影響學生學習效果的積極情感因素，增強學生學習的原動力、主動性和目的性，培養(yǎng)他們健全的人格和情感素質(zhì)，通過情感教學來實現(xiàn)英語教學中的師生共同參與并和諧發(fā)展。此外，教師還應重視學生學習過程中的心理活動，關注其學習過程中的情感因素和情感體驗，而不是學習的結果。培養(yǎng)他們良好的學習習慣和有效的學習策略，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。3.2開發(fā)利用教材中的情感資源對學生進行情感教育。高中英語教材含豐富的思想教育內(nèi)容，如有關YuanLongping，StephenHawking，LinQiaozhi，JaneGoodall等偉人、名人的課文。對這些課文的學習領悟就是一種很好的情感教育過程。這些偉人的人格魅力對學生的震撼是巨大的，因為他們的成功，不僅在于他們的智力，更重要的是在于他們的勇氣、意志、信心等。在教學實踐過程中，我自己先進行體驗，然后進行認真?zhèn)湔n。當然，備課既進行認知性備課，注意知識性、技能性、智能性等方面?zhèn)湔n，又進行情感性備課，注意在感染性、體驗性、表情性方面的備課。3.3利用閱讀材料進行情感教育。在英語短文的閱讀中也可以實現(xiàn)情感的升華，曾經(jīng)和學生一起閱讀一篇關于介紹周杰倫成功的經(jīng)歷的閱讀理解時，文章中的閱讀重點就是要求學生了解周杰倫成功的過程，最終得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通過這篇短文的閱讀，不僅提高了學生的閱讀理解能力，而且有了一次滲透思想教育和理想教育的機會，即：鼓勵學生要認真學習，實現(xiàn)理想。3.4創(chuàng)設貫穿情感教育的任務。英語教學中，我們可以創(chuàng)設一些貫穿情感教育的任務供學生去完成，比如，一篇關于環(huán)境保護的書面表達：假如你是李華，現(xiàn)任你們學校的學生會主席。你將代表學生會起草一份倡議書，號召全校同學行動起來，為環(huán)保運動作出自己的努力。同時，下周六學校將組織同學在全市進行環(huán)保宣傳活動，征召志愿者到校學生會報名。這是一篇以學生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，提供真實的情景的書面表達，為學生創(chuàng)設了貼近現(xiàn)實生活的任務，讓學生有話可說，有題可作，鼓勵學生積極主動的參加書面表達練習，同時，這篇書面表達寓情感教育于任務中，讓學生體會到環(huán)境保護的重要性，從而自覺的保護環(huán)境。3.5營造情感教育的會話情境。每逢節(jié)日，比如母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)，在英語課堂中，可以通過師生間、學生與學生之間的會話互動討論這些節(jié)日，例如，為什么會有這些節(jié)日？這些節(jié)日中人們都做些什么？在這些節(jié)日中你又做了些什么？這樣做不僅給學生們提供了會話的情境，更重要的是，通過對節(jié)日的討論，讓學生了解節(jié)日，學會感恩父母、老師，以至于感恩社會，從而立定志向，努力學習，回報父母、老師和社會。3.6善用評價，激勵學生，體驗成功。根據(jù)情感教學心理學的原理，教師可以從情感的角度對教學評價進行優(yōu)化處理，使自己在對學生學習中的反應做出認知反饋的同時，給予學生情感上的影響，以充分發(fā)揮學生在情感方面的積極作用。在課堂教學中，對表現(xiàn)好的同學，我用Verygood！、Excellent！等作出及時的肯定的評價；對表現(xiàn)一般的，我也用Good、Well-done來對正確的部分進行肯定并鼓勵他們，也讓他們品味成功的喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學習英語的興趣；對表現(xiàn)欠佳的，我也從不對他們進行批評，而是對他們敢于表達自己的觀點加以表揚，并用Takeiteasy.Itdoesn'tmatter，justhaveatry.Ibelieveyoucandoitbetternexttime.等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷進步，從而消除懼怕緊張情緒。事實證明，我這種發(fā)自內(nèi)心的贊美或評價激起了越來越多的學生在課堂內(nèi)外學習英語的熱情。因為每個人可獲得不同的評價，有不同的成功體驗。也只有這樣，學生才能真正感受到有生命的生動活潑的學習。4.結束語在高中英語教學中，重視進行情感教學，培養(yǎng)學生積極情感態(tài)度，是實施《新課標》的重要一環(huán)，更是提高學生英語學習綜合素質(zhì)、提高英語教學質(zhì)量的關鍵所在。教師要用理解和愛喚起學生燦爛的笑容，要關注學生學習過程中情感態(tài)度的變化，要使學生感受到語言學習所帶來的成就感，使教師和學生共同完成教學任務。教學設計的理論與方法廠第四軍醫(yī)大學謝百治教學系統(tǒng)設計的理論1教學系統(tǒng)設計概述2教學系統(tǒng)設計的理比生3教學設計的基沖順理4教學系統(tǒng)設計的模式和內(nèi)教學系統(tǒng)設計概述功能↓<媒體教師學習者數(shù)學內(nèi)容日的效果圖1數(shù)學系統(tǒng)的構成教學燥媒體)教師學習者(教學內(nèi)容(教學媒體教學媒體學習者教師數(shù)學內(nèi)容)學內(nèi)容教學媒體圖2典型款學系統(tǒng)的結構模式教學設計是運用系統(tǒng)方法,將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學目標(或教學目的)、教學條件、教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃的系統(tǒng)化過程(何2001)教學一發(fā)現(xiàn)活動實踐!—創(chuàng)立活動一款學理解活動一教學系統(tǒng)設計活動-數(shù)