海淀區(qū)-情景作文閱卷分享教學(xué)課件

海淀區(qū)情景作文閱卷分享11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。海淀區(qū)情景作文閱卷分享海淀區(qū)情景作文閱卷分享11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”,寫有“生命力”的文章人大附中韓甲祥Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何為“標(biāo)準(zhǔn)高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)·何為“生命力”?當(dāng)前“健康”的狀態(tài):有思想;能達(dá)意進(jìn)一步生長的能力:目標(biāo)高考,又不止于高考Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“為創(chuàng)造性而教”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為世界各國教學(xué)改革的一種趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所謂問題情境，是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的圍繞提出問題、解決問題而形成的一種氛圍。下面就“圓的認(rèn)識”這一課，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：一、準(zhǔn)備階段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣興趣不僅是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的內(nèi)在動力，更是學(xué)生從事創(chuàng)造性活動的內(nèi)在動力。它可以推動學(xué)生積極參與創(chuàng)造活動，對創(chuàng)造活動充滿熱情。如：在引入新課時(shí)，教師首先出示多媒體課件：畫面1：在一條公路上行駛著自行車、手推車、三輪車、汽車、摩托車等，車輪都是圓形的大家都很自然的忙著趕路。畫面2：繼而出現(xiàn)一個(gè)“小馬虎”學(xué)生，他突發(fā)奇想：怎么車輪都是圓圓的，要是將車輪換個(gè)形狀會出現(xiàn)什么情況呢？畫面3：馬上馬路上行駛的車子分別換上了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，甚至橢圓形的車輪，出現(xiàn)車子顛簸，甚至停駛的情況。這樣學(xué)生產(chǎn)生了好奇：為什么其它任何形狀的車輪都不能正常行駛，而只有圓形車輪才行呢？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索階段，營造學(xué)生創(chuàng)造的氛圍為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)改變課堂上那種教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)做法，為學(xué)生提供必要的探索新知的思維材料，為學(xué)生營造創(chuàng)造氛圍，使學(xué)生借助已有的知識、技能，調(diào)動多種感官參與對新知的主動探索，從而初步建立表象，形成較為清晰的感官認(rèn)識。如：在認(rèn)識圓的特征時(shí)，教師讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓形紙片，對折、展開、反復(fù)做幾次，引導(dǎo)學(xué)生觀察對折后的圓紙片，想一想：有幾種折法？能折出多少條折痕？然后，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生觀察紙片上的折痕，通過折一折、看一看、量一量、畫一畫、想一想、說一說、并開展小組討論，目的是讓學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)圓的特征。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)能折出無數(shù)條直徑，長度都相等；并且都相交于一點(diǎn)；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)能畫出無數(shù)條半徑長度都相等；還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的1/2等等。這些發(fā)現(xiàn)對小學(xué)生來說就是創(chuàng)造。三、練習(xí)階段，留給學(xué)生創(chuàng)造思維空間求異思維能使學(xué)生憑自己的智慧和能力，積極、獨(dú)立地思考問題，主動探索知識，多方面、多角度地思考，達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題。例如，在課堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：給你一個(gè)硬幣，請你量出它的直徑，為了激發(fā)學(xué)生的求異思維，教師啟發(fā)學(xué)生自己選擇多種工具，設(shè)計(jì)多種方法。比一比誰的方法多，誰的方法好。學(xué)生匯報(bào)：“我用直尺測量，最長的一條線段就是它的直徑?！绷硪粋€(gè)學(xué)生提出：“我有一種更快的方法，把硬幣放在直尺的邊沿上，再用兩個(gè)三角板的直角邊在硬幣的兩邊一夾，從直尺上就可以看出直徑的長度。”有的說：“我先用筆把硬幣的輪廓畫下來，再剪成一個(gè)圓，再對折，就能找到它的直徑，用尺子可以量出直徑的長度?！边€有的說：“我先在硬幣外面畫一個(gè)正方形，再畫出正方形的對角線，用尺子可以量出直徑的長度?！钡鹊?。（如下圖所示）這一系列的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、實(shí)踐階段，深化學(xué)生的創(chuàng)造性思維為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。我下課前布置了一個(gè)開放性的實(shí)踐作業(yè)。讓學(xué)生回家為自己家設(shè)計(jì)一口井，并想辦法畫出井口形狀，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的作用和樂趣。這節(jié)課，學(xué)生不僅認(rèn)識了圓的各部名稱，學(xué)會了畫圓，而且掌握了圓的特征、半徑、直徑之間的相互關(guān)系，更重要的是學(xué)生學(xué)會自己去探索知識，從不同角度來思考問題，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。初中化學(xué)是學(xué)生啟蒙階段學(xué)習(xí)的化學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。因此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)的目的之一?；瘜W(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，列如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好的多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識后，指導(dǎo)學(xué)生去鑒別羊毛衫的真與假等等。二、開展豐富多彩的課外活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。二、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、化學(xué)題的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難到，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要。例如：化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累。將常見元素的化合價(jià)、金屬活動順序表、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。例如：見附表⑴、⑵。對于計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。附表⑴：KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu加鈣啦美女新貼些錢請銅貢運(yùn)北京附表⑵：附表（2）口訣：（特指九年級）三橫一豎（含K、Na、NH4、NO3全溶解）兩點(diǎn)（含Cl、SO4只有一種不溶）投籃，（堿類增加兩溶）其余全當(dāng)不溶解。依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”,寫有“生命力”的文章人大附中韓甲祥Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何為“標(biāo)準(zhǔn)高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)·何為“生命力”?當(dāng)前“健康”的狀態(tài):有思想;能達(dá)意進(jìn)一步生長的能力:目標(biāo)高考,又不止于高考Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·關(guān)鍵詞:英語、高考、情景作文·常見做法:·學(xué)生寫作文--老師改作文·老師講作文-學(xué)生改二稿-學(xué)生記范文其他語言輸入:套句+特定主題下的段落或Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL歷年高考情景作文均分(全市)15年11.89捏面人16年11.67綠色地球17年11.37感恩母校18年12.01體驗(yàn)茶文化滿分人數(shù)(全市):21Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL假設(shè)你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華,請根據(jù)以下四幅圖的先后順序,寫篇英文周記,記述你們上周接待外國學(xué)生,帶領(lǐng)他們體驗(yàn)中國茶文化的過程。T234Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“請所有老師向高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)看齊。如有個(gè)人意見請保留。”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL評分主要參照1內(nèi)容:A要點(diǎn)B細(xì)節(jié)2語言Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要點(diǎn)的重要性:·作文評分,要點(diǎn)第一!要點(diǎn)不全或表述不清一律不及格!Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL以下情況是否直接判定不及格?1.圖一只寫了“介紹”或“參觀”2.圖二+圖三:我教+他們自己沏茶3圖二+圖三:我演示+我教4.整個(gè)故事寫成“老師教我和留學(xué)生”5.整個(gè)故事發(fā)生在一天/兩天/幾天Evalu