小學語文復習計劃總結(jié)范文4篇

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筆者在平常，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培育同學的語感，來觀看同學的感悟語言的本領。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。下面就讓我給大家?guī)韺W校語文復習方案總結(jié)，盼望大家喜愛！

學校語文復習方案總結(jié)1

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新奇。

“愛好是的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

(二)培育進取探究習慣，進展求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自我對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強同學的習作水平。

(一)激發(fā)同學對生活的喜愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學校生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在學校生作文中起著巨大的作用。學校作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫出資料真實、形象詳細的好文章。所以筆者首先要做的是，教同學學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育同學主動收集信息、處理信息的本領。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、趣味的訓練形式，不僅僅使同學在愛好中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本領。

本學期我雖然盡了自我的職責合本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高同學的語文素養(yǎng)。

學校語文復習方案總結(jié)2

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜?！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。由于我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個人的狀況而轉(zhuǎn)教了一門新的學科。面對一門生疏的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，由于一切學問對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，牢記于心，我還是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時出了差錯。

就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比同學聽課的狀態(tài)都高度集中?；蛟S是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快?感覺剛上課就下課了?！蔽乙矎膭傞_頭的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注意同學的情感教育。寫景文章，我會把同學帶到風景區(qū)，一覽文章中奇幻奇妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把同學帶到仆人公面前，跟文中的仆人中對話溝通。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是學問的傳遞，更是情感的溝通。同學們在語文課上學會了共享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的很多小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最終一節(jié)了。甘蔗的最終一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開頭和結(jié)束毫無區(qū)分，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜美。得此過程，足矣!

學校語文復習方案總結(jié)3

當了這么多年語文老師，雖然自己的閱歷也算摸爬滾打出來了，但是確定不足還是有的，這一年又要結(jié)束了，給自己做個總結(jié)。下面是我的學校五年級語文老師工作總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“熟悉和理解其中的意義”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教同學動，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的課件，讓同學進行學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

學校語文復習方案總結(jié)4

三個月的線上教學時間，或許可以說是我語文教同學涯中一段令人難以忘記的探險時間吧!也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，也許也會是唯一的一次吧!究竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開頭進行線上教學的工作中，我和我的同學們一樣，內(nèi)心布滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣每天進行線上教學這樣的方式吧!

不過好在我們年級組每天線上教學結(jié)束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位老師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的盼望。我們每天都會召開小小的線上探討會，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

在三個月的線上教學時間中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了。由于見不著面，必需要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清晰的事情，在線上進行溝通花費的時間和精力是平常幾倍，這一點是老師和家長都深有體會的事情。

后來漸漸適應了線上教學的每日進行后，身為學校語文老師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺學校生對語文的學習愛好還是特別深厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語文的魅力