2014年深一模語文參考答案

2014年深圳市高三年級第一次調(diào)研考試參考答案語文2014.2題號考點答案解析1詞語讀音CA.fēi/fěizhuànxīng/xìngB.lándǐ/dìshǔ/shuòC.zhēng/zhèngjiàn/jiānqǔ/qūD.duo/zhuìlùqiáng/qiǎng2詞語運用D“不約而同”錯，可改為“契合”（相契合）3語病判斷BA.缺賓語，應(yīng)為“以滿足……需要”；C.兩面與一面不照應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”；D.語序不對，應(yīng)改成“被稱作中國數(shù)學(xué)史上乃至世界數(shù)學(xué)史上”；同時“被稱作”前面增加“這一發(fā)現(xiàn)（研究成果）”4語意連貫C③②句總說，其中②為解證句，因此，③在②前；⑤句分說“曲解”；④①分說“斷章取義”，其中第④句為轉(zhuǎn)折句，表話題的轉(zhuǎn)換，應(yīng)緊承在⑤句后。根據(jù)第③句中“曲解與斷章取義是最為惡劣的”，這一語序，可推斷談“曲解”的第⑤句應(yīng)在談“斷章取義”的④①之前。5文言實詞C械：拘役;拘捕.6文言虛詞AA.助詞，的；B.表示承接/表修飾；C.表原因/來，表目的；D.替/表被動。7文言斷句B①“七尺”指宋汝為的“身長”，不是指“疏眉”，且“身長”不能斷開，正確的斷句為“汝為身長七尺/疏眉秀目”；②宋汝為“身長”“眉”“目”給人的整體印象“如神仙”，正確的斷句為“望之如神仙”；③“遇之溪上”為狀語后置句，“楊企道”是人名，正確的斷句為“楊企道者/遇之溪上/企道曰/必奇士也”。8信息篩選A“見到劉豫后多次面臨死亡危險”有誤。根據(jù)原文可知，宗弼讓宋汝為去見劉豫，宋汝為寧愿被處死也不愿見他。12信息篩選CDC“無爭議陷阱”真正是中國文化產(chǎn)生創(chuàng)新空間的最重要障礙。D．多數(shù)創(chuàng)新者不太合群,他們在創(chuàng)新的時候保持著挑戰(zhàn)狀態(tài)，往往有點驕傲，因為過于謙虛就沒法支撐他們的心理動力。13觀點推斷BB項內(nèi)容屬于自然規(guī)律，是不需要爭議的。9．①向他陳述投降金人的禍害（“禍福”可視為偏義復(fù)詞，偏向“禍”），用忠義的道理勉勵他，想讓（他）回歸朝廷。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“開陳”1分；“勉以忠義”介賓后置句式，1分；使（之），省略句，1分；句意1分）②(事情)已經(jīng)到了這個地步，那還用說什么呢？（評分標(biāo)準(zhǔn)：“業(yè)”已經(jīng)。例如，《黃生借書說》：“若～為吾所有，必高束焉，庋藏焉。”1分；“何言”賓語前置句式，1分；句意1分）（2）文中第二段側(cè)重寫汝為尚氣節(jié)，主要句子有①宗弼盛怒，劫而縛之，欲加僇辱。汝為一無懼色，宗弼顧汝為不屈，遂解縛延之曰：“此山東忠義之士也。”②汝為曰：“愿伏劍為南朝鬼，豈忍背主不忠于所事?！绷懿恍?；③授通直郎、同知曹州以誘之，固辭。④汝為變姓名為趙復(fù)，徒步入蜀。（任選2點即可，答對1點得1分，答對2點得3分。）10．(1)“插”字以動寫靜，化靜為動，賦予靜態(tài)的山以動感和勃勃生機，生動形象地描繪出了獨秀峰那刺穿青天的孤高與挺拔之勢。（答出“以動寫靜，化靜為動”“插，直插云天，富有動感”之類的意思1分；談表達效果2分。）(2)作者的處境：像獨秀峰一樣孤獨（孤立）。（2分）作者的心境：有恪守正直秉性，甘愿特立獨行，不因孤獨而傷感，永不言敗，永不退縮的堅毅（積極樂觀、向上進?。?1分)有對人生境遇的微微怨嗟。（1分）11．（1）閭閻撲地／鐘鳴鼎食之家（2）開瓊筵以坐花／飛羽觴而醉月（3）便縱有千種風(fēng)情／更與何人說（4）風(fēng)華正茂／揮斥方遒（3分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。）14.（1）有爭議，說明該成果挑戰(zhàn)（否定、撼動、觸犯）了既有成果（過往信條、公認的秩序、原定的規(guī)則），爭議中（汲取有益的東西）可以實現(xiàn)創(chuàng)新。（2分）（或答“一切創(chuàng)新都在爭議中實現(xiàn)”“有爭議意味著有創(chuàng)新”之類意思也可得分）。（2）無爭議，可能利用了權(quán)勢，或者缺乏創(chuàng)新。（或答①無爭議，遠近都接受的沒有創(chuàng)新，可能利用了權(quán)勢。②無爭議，意味著沒有進步的空間，沒有改進的可能，缺乏創(chuàng)新。）（2分）15．這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：（1）國民的心理習(xí)慣中固有的“無爭議陷阱”（第一自然段）。（2）人們習(xí)慣用陳舊的、世俗的、平庸的思維標(biāo)準(zhǔn)評議莫言作品。（第二自然段）（3）諾貝爾獎是國際上公認的，當(dāng)其成果缺少爭議的時候，社會上一些小人會從人格上把創(chuàng)新者變得充滿爭議。（第三、四自然段）（4）莫言獨特的靈感、其作品獨特的藝術(shù)魅力使他們及其作品不遵循世俗的規(guī)范，讓人覺得難以接受。（第五自然段）（5）莫言其人其作品本身不可能完美，社會卻缺乏理解與包容。（第六自然段）（6）現(xiàn)今中國社會上有為數(shù)很多的小人，他們常以“爭議”為名來扼殺莫言這樣的創(chuàng)新者。（第七自然段）（以上6個點，答出一點得2分，答出其中三點可得滿分。）16.（1）母親因車禍去世的原因（或過程）（1分）；（2）回憶母親對華為取得成就的驕傲和對媒體評論的關(guān)心（或擔(dān)憂）（1分）；（3）回憶母親在電話中的“嘮叨”（或?qū)ψ约旱亩冢?分）；（4）自己因錯過給母親打電話而致使母親出車禍而產(chǎn)生的的歉疚、悔恨之情。（1分）（有其他合理的概括，如母親去世的原因；（1分）回憶母親的“嘮叨”；（1分）自己出陪領(lǐng)導(dǎo)人訪；（1分）自己錯過給母親打電話的歉疚。（1分），也可以得分。）17．本文節(jié)制的敘述直擊人心，具體表現(xiàn)在：（1）文字樸實，很少使用感情色彩濃厚的形容詞。（2）極少使用常見的排比、比喻、夸張等等常用的修辭手法。（3）作者盡量陳述事實，控制住直接抒情的沖動。（4）沒有很“現(xiàn)場化”、戲劇化的場景描繪。（5）注重呈現(xiàn)事實而非得出結(jié)論。（答出1點2分，2點得5分。其中每一點結(jié)合文本1分。意思相近即可得分。）18．母子兩人都有的中國文化中最優(yōu)秀的精神品質(zhì)：（1）不怕吃苦，如：任正非創(chuàng)立華為公司，艱苦奮斗多年，公司進入世界500強；為企業(yè)操勞，景響了身體健康（你的身體還不如我好呢，你的皺紋比媽媽還多，你走路還不如我呢，你這么年紀輕輕就這么多病，糖尿病參加宴會多了，壞得更快呢，你的心臟又不好）；而母親“親自到菜市場買菜，一生忙碌，操勞；（2）質(zhì)樸、低調(diào)不張揚：如母親仍去菜市場，買菜；任正非自認是“小公司”；（3）達觀，看淡榮辱，如：媽媽是經(jīng)過“文革”痛苦煎熬過的，對榮譽不感興趣，對一些不了解我們真實情況的文章卻十分憂心（得2分），任正非則對爭議保持沉默；（4）明大理，識大體，如：媽媽盼星星、盼月亮，盼盼嘮嘮家常，一次又一次的落空。他們總是說你工作重要，先工作，先工作。（得2分）任正非是不愿意“引起爭論”，國家紙?zhí)F，為我們這樣一個小公司爭論太浪費。為我們這樣一個小公司，去干擾國家的宣傳重點，我們也承擔(dān)不了這么大責(zé)任；（5）家國情懷，如母親認為“政府信任就好，只要企業(yè)干得好，其他都會隨時間的證實而過去的?！比握莿t一心為企業(yè)，錯過平常人的家庭幸福，（或任正非富有創(chuàng)新意識，如：創(chuàng)新公司的運行與管理機制，對別的企業(yè)提供幫助；）（每點2分，其中概括歸納1點1分，舉例分析1分，答出3點可得6分。凡是合理概括都可得分。）19．（1）感謝高爾基關(guān)注自己的戲劇作品；（2）高度評價高爾基寫作才華（認為高爾基是寫作天才）；（3）像高爾基這類寫作天才的作品往往別具一格，指出其作品的不足不容易；（4）對高爾基的寫作提出具體建議（寫作約束力以及其他）；（5）建議高爾基多同文藝界的同行交流。（4分。一點1分，答出其中四點得4分。意思對即可。）20.（1）用第一人稱“你”，可以更直接地表達契訶夫?qū)Ω郀柣u態(tài)度，（1分）后面換成第三人稱“他”，則是描寫出“看客”在戲院里看戲時的表現(xiàn)，更為形象、客觀（1分），也更能為對方接受。（1分）或答“二者結(jié)合運用，行文活潑，富于變化”。（1分）（任答其中1點得2分，2點即可得3分）（2）（1）天才就是超出常人，所以不能用世俗的、常人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量；（2）天才的行為常常是創(chuàng)造或創(chuàng)新，無法用對錯評判；他們的可貴在獨創(chuàng)。（答對任何1點即可得2分。意思對、理解合理即可。）21．內(nèi)容上（2分）：（1）對天才的欣賞與鼓勵：契訶夫認為高爾基的文學(xué)才華是天才，對他的創(chuàng)作極為欣賞，他的天才抱有很高的期望；（2）對高爾基的批評客觀而中肯：認為高爾基的創(chuàng)作缺乏約束力，并提出自己的建議；（3）批評態(tài)度的仔細與認真：能具體結(jié)合高爾基作品的具體內(nèi)容進行細致地批評，體現(xiàn)出閱讀他人作品的認真仔細；（4）批評中體現(xiàn)出的真誠的態(tài)度：在欣賞的同時能指出高爾基寫作的缺點，并毫無保留地提出來，批評的背后充滿真誠；（5）用自己的行動闡釋出崇高友誼、知己的內(nèi)涵：不虛“美”，不隱“惡”，表達欣賞之情，也說出中肯意見。（6）著眼于“肯定契訶夫偉大的人格”“肯定契訶夫有獨到藝術(shù)見解”“肯定契訶夫真誠待人”的其他言之成理的觀點。（答對一點得2分。意思對即可。）表達技巧（4分）：（1）先稱贊再提建議；（2）層層追問，反復(fù)設(shè)問；（3）善用比喻（或類比或打比方）；（4）循循善誘，引導(dǎo)有方；(5)委婉，易讓人接受。（答對一點得2分，答對2點得4分。意思對、理解合理即可。）22．大意對即可得滿分。A.云時代依靠互聯(lián)網(wǎng)進行人際溝通成為社會顯著現(xiàn)象。（2分）B.可以擴大社交圈，提高生活效率，獲取海量資訊（或快捷、共享、海量、社交化）。（2分）C.個人智能終端也導(dǎo)致社會個體化分離，引情感冷漠。（2分）23．①點明吉慶之事1分；②修辭方法1分；③有文采2分；④語言通順1分；⑤50字以內(nèi)1分。示例：（1）好朋友生日——酒越久越醇，情越交越真。在這個特殊的日子里，我?guī)е钫娴男?，祝你生日快樂，幸福無限！（2）表哥新婚之喜——?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。愿你們的愛情，比美灑更美，比玫瑰更加馨香，比蜂房下滴的蜜更甜！【附一】第4題材料來源：在不道德的話語理解行為中，曲解與斷章取義是最為惡劣的。因為這兩種行為都會使話語信息偏離事實，進而造成人際之間的誤解和社會糾紛。所謂曲解就是故意歪曲話語的本義，使之朝著話語理解者的利益方面進行。而斷章取義就是孤立地靜止理解話語單位，使之偏離話語在原始語境中的意義，以切合話語理解者的需要。斷章取義是曲解話語的一種方法。（陳汝東《語言倫理學(xué)》，北京大學(xué)出版社2001年第一版）【附二】文言文參考譯文宋汝為，字師禹，豐縣人,靖康元年，金人侵犯京師，（宋汝為）全家被害。（宋）汝為想報國家與父兄的仇恨，建炎三年，金人再次侵犯京師，宋汝為拜見部使者陳述邊境之事，部使者送他到皇帝的行營去陳述，高宗皇帝贊許并采納他的意見，特增補他為修武郎，做為京東運判杜時亮的副手，奉送國書出使金國。當(dāng)時劉豫做東平節(jié)度使，丞相呂頤浩想通過宋汝為送信給劉豫。宋汝為行程中暫時停留壽春的時候，遇到完顏宗弼（金兀術(shù)）的軍隊，不（能夠）與杜時亮相見，宋汝為獨自驅(qū)馬進入完顏宗弼軍營，將要呈上國書。宗弼十分生氣，劫持并捆綁了宋汝為，想加以凌辱。汝為全無懼色，宗弼考慮宋汝為不屈服，于是解開繩子接納他，并說：“這是山東忠義之士呀。”并讓他前往去見劉豫，宋汝為說：“只愿意被處死做南宋的鬼，怎能夠忍心背叛朝廷，對所擔(dān)任的使命不忠?！彼稳隇閳詻Q抗?fàn)幉磺靶?，最終才回到京師，瀕臨死亡的情境有四次。劉豫稱帝后，宋汝為拿著丞相呂頤浩的信給他，向他陳述投降金人的禍害（“禍?！笨梢暈槠x復(fù)詞，偏向“禍”），用忠義的道理勉勵他，想讓（他）回歸朝廷。劉豫驚惶失措地站起說：“你這個使者！你這個使者！讓我自新南歸朝廷，誰能以我為忠臣呢，難道不見張邦昌的事情嗎？事情已經(jīng)到了這個地步，那還用說什么呢？”就拘留了汝為。但因為汝是一名讀書人，于是用授官職為通直郎、同曹州知府來利誘他，宋汝為堅決推辭。紹興十三年，汝為逃亡回歸南宋，作《恢復(fù)方略》獻給朝廷，并且說：“現(xiàn)在和好盟約雖然已經(jīng)簽訂，考慮金人一定會違背盟約，不可立刻實行盟約?！碑?dāng)時秦檜掌管國事，把汝為的《恢復(fù)方略》置之不理。高宗記得他的忠義，特讓宋汝為轉(zhuǎn)任通直郎。過了很久，有人向金人告發(fā)宋汝為用蠟書秘密地給南宋朝廷送機密情報的事，于是金人到處搜查卻沒有找到，不久（金人）得知宋汝為逃回南宋。秦檜將要捉拿宋汝為要把宋汝為送給金國，宋汝為改名為趙復(fù)，徒步逃到蜀地。宋汝為身高七尺，寬眉秀目，遠遠看去如同神仙一般。楊企道在溪上遇上他，說“這必定是一位奇人?！笨畲樟袅怂娝稳隇檎勍虏环?，洞悉古今，靖康間離亂事一一說來，企道更加驚訝，于是成了志同道合的朋友，借寺廟中讓他住了下來。秦檜病死后，汝為說：“朝廷沒有了這個大害蟲，恢復(fù)中原將指日可待了?！睏钇蟮绖袼ㄟM朝廷重新）從事過去的政事，汝為慨然嘆息說：“我從小讀書，挺身而出，立志替國復(fù)仇，收復(fù)故土，（這份理想）頗被大家戶熟知，（可是我的）命運不好，被權(quán)臣（秦檜）迫害，現(xiàn)在我已經(jīng)老了，新任的掌權(quán)人，沒人知道我?！彼稳隇槌缟袣夤?jié)，博聞多識，飲酒能喝到一斗也不見他醉，有時唱歌有時痛哭，涕淚齊下。

【附三】模擬考試作文評分補充細則