生活中的發(fā)明創(chuàng)新課件

生活中的發(fā)明創(chuàng)新生活中的發(fā)明創(chuàng)新生活中的發(fā)明創(chuàng)新我的第次科學(xué)歷方法靈咸解決問題的七個步驟步驟1去掉所有非關(guān)鍵問(漏斗法)?步驟7周解答并建構(gòu)論證溝通文件中將數(shù)據(jù)然后再來及論證聯(lián)系起來一個孩子在成長過程中，必須接受三種教育，即小環(huán)境的家庭教育、亞環(huán)境的學(xué)校教育和大環(huán)境的社會教育。其中學(xué)校教育、家庭教育是孩子成長教育的兩個重要組成部分，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，相當(dāng)于是兩股巨大的力量，相互配合，合作互贏。如何使兩者的勁使到同一處，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)誤區(qū)，使教育的合力達(dá)到最大、效能出現(xiàn)最佳，這是我們是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，更是成為家長學(xué)校的工作要點(diǎn)。因此，我們積極探索基于家長課堂提升家?；悠焚|(zhì)的探索，走出了一條卓有成效的家校合作之路。一、基于家長課堂的家校互動構(gòu)建新教育實(shí)驗認(rèn)為“行動，就有收獲”，依托家長課堂進(jìn)行家?；樱覀冃枰驖u進(jìn)，致力于探求一種“功能強(qiáng)大，操作簡單”的實(shí)踐模式，追求研究的實(shí)踐價值。1.資源收集，有效共享家校要互動，課堂要開展，要有資源保證。資源包括以為家庭教育服務(wù)的書籍類硬件資源和以人為源泉的軟件資源。（1）開發(fā)課程資源。課程資源，包括購買配齊父母閱讀書目，以及確立各年級家長培訓(xùn)主題等，課程資源的開發(fā)為切實(shí)有效傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法打下堅實(shí)基礎(chǔ)。低年級課程主題：一年級學(xué)生家長有《認(rèn)識孩子的學(xué)?！?、《家庭閱讀對孩子的重要性》，二年級家長有《新課程改革和教育觀念》、《如何使自己成為合格的父母》等；中年級課程主題：《如何對孩子進(jìn)行德育教育》、《如何養(yǎng)成孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣》、《孩子貪玩怎么辦》等；高年級課程主題：《營造良好的家庭文化氛圍》、《如何對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)》、《冷靜地對待孩子的失敗》等。（2）挖掘家長資源。我們的教育資源除了來自書本和教師本身外，難道就沒有其他的嗎？其實(shí)家長也是我們教育的優(yōu)良資源，家長身上有很多豐富的課外知識與技能，這與我們老師和書本所傳授的知識是不能同等而語的。因此我們要大力挖掘家長資源。如何挖掘家長資源為我們教育服務(wù)呢？通過《家長課堂意見征詢表》發(fā)現(xiàn)家長所具備的職業(yè)優(yōu)勢與技能技巧掌握，然后進(jìn)行有目的地進(jìn)行選擇。2.家長執(zhí)教，互動共進(jìn)家長執(zhí)教課堂，即聘請家長為我們學(xué)校的“校外輔導(dǎo)員”，在挖掘家長資源的基礎(chǔ)上，請家長來為孩子們上課。（1）別具一格的班會課。班會課向來是班主任老師和學(xué)生的領(lǐng)地，但是我們的家長也可以擔(dān)任起“校外輔導(dǎo)員”一職，走進(jìn)課堂，為我們的孩子和老師帶來別具一格的班會課。301班凱凱的媽媽是醫(yī)院里的醫(yī)護(hù)工作人員，她給孩子們帶來一堂《春季傳染病預(yù)防》的知識課，結(jié)合多媒體，圖片展示，還利用真實(shí)的病例，向孩子們介紹了傳染病預(yù)防的重要性，很好地提高了孩子們的傳染病預(yù)防意識。家長們各具特色的職業(yè)種類，給我們提供了豐富的課外知識資源。（2）妙趣橫生的“社團(tuán)”課。開設(shè)家長社團(tuán)課，與學(xué)校社團(tuán)課相類似，以家長為主角進(jìn)行的社團(tuán)活動課。我們首先做好以下幾點(diǎn)：社團(tuán)團(tuán)長選擇須慎重：一般選擇那些平時工作時間較自由，而且本身又具備一定才藝技能，而且熱愛教育，支持教育事業(yè)的家長。社團(tuán)活動時間固定化：一種社團(tuán)每周固定一次時間上課（學(xué)生在校時間內(nèi)），時間不超過40分鐘。社團(tuán)活動組織開展自主化：開設(shè)此類社團(tuán)，全權(quán)由家長自行安排組織，包括生源選擇，內(nèi)容選擇，組織形式等。另外可以自由選擇一位學(xué)校老師進(jìn)行助教。實(shí)踐中，妙趣橫生的社團(tuán)課精彩不斷：“七夕”書畫社、梨園戲迷社、“乞巧”手工社、活力“棋”葩社等。（3）豐富多彩的實(shí)踐課。學(xué)生在家的時間比較充沛，特別是節(jié)假日，那么如何利用節(jié)假日進(jìn)行家長和孩子間的互動課堂呢？由家長自行組織安排課外實(shí)踐活動課，是個不錯的選擇。小菜藍(lán)，大課堂：通過讓孩子上街買菜，認(rèn)識各種菜和人民幣種類，體驗“小大人”生活；當(dāng)一天小當(dāng)家：讓孩子學(xué)會理財，體驗父母勞動的辛苦；社會實(shí)踐考察活動：如參觀養(yǎng)殖場、植物園，環(huán)境污染調(diào)查等，通過社會實(shí)踐考察，豐富高段家長與孩子之間的共同話語，增進(jìn)與孩子的溝通交流。二、基于家長課堂的家校互動拓展學(xué)校提倡活動育人，要讓家長從真正意義上認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識老師，肯定孩子，汲取經(jīng)驗，家長課堂的開展還是要通過開展各類活動進(jìn)行。1.家長會家長會分校級家長會和班級家長會，是由全體家長參與的活動。我們的課程資源也是通過這一活動向全體家長進(jìn)行經(jīng)驗傳授。主要形式有：專家講座、表彰大會、班級學(xué)科工作交流。每次活動前由活動策劃組明確主題，從而促使組織者認(rèn)真準(zhǔn)備，促進(jìn)父母獲得最佳學(xué)習(xí)效果。2.家長開放日家長開放日即實(shí)施對家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課。我們邀請家長與孩子們一起聽老師上課，及時與任課老師進(jìn)行近距離交流教子的經(jīng)驗和方法，增進(jìn)了家校聯(lián)系，形成教育合力。邀請家長聽孩子們的班會課，傾聽孩子成長中的喜怒哀樂，感受孩子成長過程中的狀態(tài)，利于家長與孩子的溝通，消除隔閡。3.學(xué)校親子課堂親子課堂即開展一系列的親子活動，這些活動不僅可以開拓孩子們的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，更重要的是為家長與孩子溝通合作提供平臺。讓孩子對家長刮目相看，也讓家長重新認(rèn)識孩子。我們舉辦親子運(yùn)動會，讓家長和孩子們在運(yùn)動中獲得智慧與親子的快樂。舉辦親子閱讀，提倡“和孩子共讀一本書”，開展“親子故事會”，“家庭課本劇表演”等活動，在書本的海洋中進(jìn)行學(xué)校、家長、孩子之間的互動。三、基于家長課堂的家?；颖Ｕ蠟槭辜议L課堂開設(shè)得更精彩，讓家?；痈樌?，我們需要通過一系列保障機(jī)制，以推進(jìn)各類有效互動。1.組織機(jī)制：建立各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長課堂的召開必須要有各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們建立家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組和各級家長委員會，以促使家長課堂的順利開展。家長課堂領(lǐng)導(dǎo)小組由校長親自負(fù)責(zé)，行政班子成員和班主任代表擔(dān)任組員；家長委員會是按照一定的民主程序，在自愿基礎(chǔ)上選舉出一些能夠代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長來組成委員會，可以參與學(xué)校班級的各項管理，也是進(jìn)行家?；拥闹贫缺Ｕ?。2.平臺架設(shè)：建立溝通聯(lián)絡(luò)橋梁家校互動，首先要讓家長參與到我們的大集體中，因此學(xué)校要建立各類互動平臺，鼓勵家長積極參與融合。校訊通是一款比較現(xiàn)代化的家?；悠脚_，學(xué)校通過校訊通向家長發(fā)送即時信息，包括學(xué)生上下學(xué)信息接收，學(xué)校通知，班級通知，作業(yè)布置，評語發(fā)送等。此外，班級博客為班主任管理班級提供交流平臺，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺，更為家庭教育增加了一條新的途徑。家長可以通過班級博客看到孩子在校的一系列表現(xiàn)，還能知道班級的一些活動常規(guī)情況，并參與留言、互動等。3.氛圍創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)辦家庭教育特刊家庭教育特刊是根據(jù)家長學(xué)校實(shí)際情況，向家長介紹家庭教育經(jīng)驗，宣傳學(xué)校近期活動，也設(shè)立家長信箱專欄，專門刊登本校家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗。《呼吸》是家教實(shí)踐的總結(jié)與家教經(jīng)驗的分享，通過交流與分享，達(dá)到共同提高的目的。實(shí)踐中，我們付出了辛勤與汗水，同時，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗，獲得了父母、社會的肯定與認(rèn)可。通過構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)家校互動機(jī)制的探索實(shí)踐，我們建立了學(xué)校、家庭的合作伙伴關(guān)系，有效地構(gòu)建了一系列家?；雍献鞯闹贫?、體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)生對語文課前預(yù)習(xí)的意識很薄弱，沒有能夠很好的培養(yǎng)自己的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師的指導(dǎo)也是不夠恰當(dāng)，落實(shí)的力度也不夠，凡此種種，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)純粹是靠課上老師的講解，這樣學(xué)習(xí)就是被動的接受學(xué)習(xí)，如果能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我前進(jìn)的動力的話，這樣表現(xiàn)出的潛力也將是無窮的。一、記敘文的預(yù)習(xí)記敘文是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，以敘事記人寫景狀物為基本內(nèi)容，動人以情感的文章體裁。包括了各類記敘性文章，對于這類文章，主要從以下幾方面進(jìn)行預(yù)習(xí)。1朗讀課文，把生字詞圈點(diǎn)勾畫出來，結(jié)合注釋或利用工具書掃清文字障礙。初中的學(xué)生特別是初一學(xué)生對字詞的掌握量還不是很大，所以這對初中生來說是非常有必要的，這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣，增加對字詞的積累。特別是一些生澀的字或者是一些常用或者熟語都可以讓學(xué)生摘抄并識記下來，提前做好這項預(yù)習(xí)。2根據(jù)自己現(xiàn)有的資料或通過上網(wǎng)查詢了解作者及寫作背景，能夠幫助學(xué)生更好的理解作者寫作的目的。特別是革命時期的一些作家的文章，了解那個年代，所以對那個時期的作品體會理解的不是很深刻，通過他自己的查詢獲得的，能夠幫助他們對文章的理解。3把握文章記敘的六要素和記敘的順序，了解文章的主要內(nèi)容。記敘的六要素是時間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這些學(xué)生過閱讀從文中找出來或者通過朗讀加以理解。記敘的順序一般有：順敘、倒敘、插敘，這主要從時間上可以進(jìn)行分辨。這一過程可以幫更好的理解記敘文的最基本結(jié)構(gòu)，有助于他們?nèi)蘸笞约旱膶懽鳌?針對記人的記敘文，要找出文章中的主要人物，有選擇地劃出人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、心理等描寫語句，尤其是對人物細(xì)節(jié)描寫的這對分析人物的性格特征有著重要的作用。5對于敘事的記敘文要初步把握文章的結(jié)構(gòu)，要理清條理，其核心是文章的線索。注意文章的詳略，對文中的主要事件要反復(fù)閱讀，并初步分析事件蘊(yùn)含的意義。6找出自己無法解決的問題以及對文章存在的質(zhì)疑，包括對人物性格的質(zhì)疑、對情節(jié)安排的質(zhì)疑、對詞語運(yùn)用的質(zhì)疑、對開頭結(jié)尾的質(zhì)疑、對標(biāo)點(diǎn)符號的質(zhì)疑等，只要是不理解、有困惑的地方，都可以提出來。當(dāng)然在學(xué)生具體的預(yù)習(xí)過程中并不需要面面俱到，而是根據(jù)實(shí)際的需要靈活處理。二、說明文的預(yù)習(xí)說明文是以說明為主要表達(dá)方式的，以解說事物、闡釋事理為基本內(nèi)容，給人以知識的文章體裁。解說實(shí)體的，包括事物的形態(tài)、質(zhì)量、特征、構(gòu)造、成因、功能等：闡釋事理的包括概念、內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、關(guān)系、作用、規(guī)律等。事物說明文是根據(jù)說明的目的，抓住事物的突出特征，注意說明的順序，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，還要注意語言的準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范、生動。事理說明文著重說明事物的本質(zhì)特征，分析事物關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。其預(yù)習(xí)方法可以從以下幾方面入手：1朗讀課文，整體感知，并且把生字詞圈點(diǎn)勾畫出來，結(jié)合注釋或利用工具書掃清文字障礙。這個環(huán)節(jié)對初中生來說是基礎(chǔ)，必須要做到的，這樣有利于增加他們的詞匯量。2找出文章的說明對象以及說明對象的主要特征；結(jié)合文章各段的中心句或各段說明的中心初步把握文章具體的說明內(nèi)容。3明確文章的說明順序?？上葟目臻g順序、時間順序和邏輯順序等大方面明確，然后再明確具體的順序：結(jié)合文章的內(nèi)容初步理解文章為什么安排說明的順序，有何作用。這一環(huán)節(jié)也是說明文很重要的一部分，不管是事物還是事理的說明文都有一定的說明順序。4找出文章運(yùn)用的說明方法，初步分析這些說明方法所起的作用?；镜恼f明方法有：下定義、打比方、作詮釋、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子、引用等。一篇說明文一般是運(yùn)用到的其中的一個或幾個。5把握說明文語言的準(zhǔn)確性，并初步理解其意義和作用。說明文語言要準(zhǔn)確，要求準(zhǔn)確地說明事物的特征，或周密地反應(yīng)事物的因果關(guān)系，遣詞造句要恰如其分。學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以有針對性地對說明文語言進(jìn)行分析，可以借助課后的相關(guān)練習(xí)。6說明文中涉及到的科學(xué)知識比較多，如果對這些知識不了解的地方，可提前通過各種途徑了解、查閱。找出自己無法解決的問題，以及對文的質(zhì)疑，都可以提出來。只有這樣才能不斷使自己得到提高。在預(yù)習(xí)中遇到疑難之處就可以記下，帶到課內(nèi)來，等老師講解時就更容易。初中語文中每個說明文單元說明的方向是有區(qū)別的，有的是事物說明文，有的是事理說明文。其中有的是科幻性，探索自然奧秘的，有的是介紹某種事物的。所以預(yù)習(xí)時也不要面面俱到，而是有針對性的。三、議論文的預(yù)習(xí)議論文是以議論為主要表達(dá)方式，以論辯說理為基本內(nèi)容。通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯思維形式，來表達(dá)作者的見解。通過對議論文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對社會人生的深入觀察能力，訓(xùn)練他們的辯證思維能力。其預(yù)習(xí)方法如下：1朗讀課文，把生字詞圈點(diǎn)勾畫出來，結(jié)合注釋或利用工具書掃清文字障礙。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣，對字詞的積累。議論文中的生字其他文體一樣都要掌握。所以這個環(huán)節(jié)是不能省略的。2把文章的論題、中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)找出來。3明確文章使用了哪些論據(jù)：事實(shí)論據(jù)，還是理論論據(jù)，并對事實(shí)論據(jù)中的事例進(jìn)行概括。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，是為中心論點(diǎn)。4初步把握文章的結(jié)構(gòu)。議論文最基本的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)――分析問題(本論)――解決問題(結(jié)論)。包括橫式和縱式兩種類型，以橫式為主的有總論－分論－總論式，總論－分論式，分論－總論式等。6找出自己無法解決的問題，以及對文章內(nèi)容的質(zhì)疑，包括對詞語意義的質(zhì)疑、對論證方法所起作用的質(zhì)疑、對文章結(jié)構(gòu)的質(zhì)疑等，只要是不有困惑的地方，都可以提出來。初中的議論文主要是抓住議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式及語言特點(diǎn)。比較適合默讀，注重讀出文脈，不讀破句。議論文中除了正面論證觀點(diǎn)外，還有從反面進(jìn)行論證的，這就是駁論文，而駁論文也有駁論點(diǎn)，駁論據(jù)，駁論證的。駁論文的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說難度的，雖然中考現(xiàn)在一般是不出-現(xiàn)駁論文的，但我們在教學(xué)中還是要讓學(xué)生清楚明白這種文體。在預(yù)習(xí)魯迅的《中國人失掉自信力了篇駁論文時，可從文中找出對方的錯誤觀點(diǎn)是什么?作者為什么認(rèn)為是錯誤的?作者提出的正面觀點(diǎn)是什么?其依據(jù)是什么?等方面入手。四、文言文的預(yù)習(xí)文言文主要培養(yǎng)學(xué)生淺易的文言文閱讀能力以及對一些實(shí)詞虛詞的掌握，這就需要學(xué)生對課文的朗讀，多次誦讀，這除了在課內(nèi)老師的指導(dǎo)下讀外，自己的預(yù)習(xí)朗讀也很重要。其預(yù)習(xí)方面可以從以下幾個方面入手：1誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，只有通過反復(fù)誦讀，才能讓學(xué)生領(lǐng)會古文的意思，古語云：“讀書百遍，其義自見?！本褪沁@個道理，反復(fù)的誦讀，其中的意思多少會理解一些，這對學(xué)生語感的培養(yǎng)是非常有利的。2結(jié)合注解掌握重要實(shí)詞的涵義，并翻譯課文。重要實(shí)詞課文一般是會解釋出來，學(xué)生如果能夠把注釋的掌握清楚也差不多，這樣慢慢積累的話，文言文詞匯量就會增加。3再次誦讀課文，如果時間允許的話最好能夠背誦下來。這一般是相對于比較短的文言文，或者是一些比較重要的段落，如果能在上課之前自下來，那課內(nèi)聽講時更有優(yōu)勢。4虛詞在文言文中是必不可少的，跟實(shí)詞一樣的重要。所以學(xué)生對虛詞的掌握也是至關(guān)重要的，這也是靠平時的積累，學(xué)多的話自然就會理解語境下它的意思了。5辨析文中的通假字、一詞多義、古今異義詞等。通假字在文中應(yīng)該是不難找的，因為初中的通假字一般在文中的注釋也會體現(xiàn)出來，學(xué)生在只要認(rèn)真識記就可以了。一詞多義的現(xiàn)象就要看自己對文言詞匯的掌握理解了。6誦讀課文，理解文中的主要內(nèi)容。對于文言文，如果字詞過關(guān)的話，對內(nèi)容的理解也不難，就跟現(xiàn)代文一樣，多次誦讀，就能理解其中的內(nèi)容。7在預(yù)習(xí)過程中有疑難的地方標(biāo)示出來，有待課內(nèi)解決。文言文學(xué)生的疑惑應(yīng)該是更大，所以教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑，并把自己的疑問帶到大家一起討論，這樣對自己還是對同學(xué)都是一個促進(jìn)。預(yù)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順、一蹴而就，它需要相當(dāng)?shù)囊懔?。在具體實(shí)施過程中學(xué)生要堅持，教師也要堅持，稍微的松懈及倦怠，很容易使前期的努力付之東流。授人以魚，不如授人以漁，老師一定要把預(yù)習(xí)的方法策略教會學(xué)生。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)的作業(yè)時，要及時地加以檢查落實(shí)，這樣會堅持做下去。預(yù)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，需要大家的共同努力。我的第次科學(xué)歷方法靈咸解決問題的七個步驟步驟1去掉所有非關(guān)鍵問(漏斗法)?步驟7周解答并建構(gòu)論證溝通文件中將數(shù)據(jù)然后再來及論證聯(lián)系起來盡可能選擇簡便的問題解決方式日本發(fā)明發(fā)電地板踩過即可隨時發(fā)電圣誕節(jié)即將來臨變筆男式以鏨健飾提供電力供應(yīng)。們在東的道上鋪設(shè)了四塊地板就可進(jìn)行發(fā)發(fā)電地板”亮相東京火車站,走過踩過就可隨時發(fā)電日本發(fā)明發(fā)電地板踩過即可隨時發(fā)電嵌板附近樹立著一塊牌子用于顯示儲存電能的多少試驗成一下發(fā)平排F萍6~S據(jù)悉,平均每人從45平方厘米的嵌板上走過兩次就可以產(chǎn)生0.5瓦的電能。同時嵌板附近樹立著一塊牌子用于示儲存電能的多少板將一直保留在道路直到12月25日圣誕屆時發(fā)電總量也會統(tǒng)出來。這種特殊的“電地板”是由日本公Soundpowe如果該公司大批量進(jìn)行生產(chǎn)應(yīng)11歲農(nóng)村女娃發(fā)明伸縮卡車南京市六合區(qū)玉帶鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳為車校訴記者女生楊荷馨發(fā)明了伸縮式車廂卡車,獲得第六屆國際發(fā)明博的銀牌,校方感長表示,楊荷馨