《海濱小城》【推薦教學(xué)課件】

《海濱小城》PPT【精品推薦課件】46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枴逗I小城》PPT【精品推薦課件】《海濱小城》PPT【精品推薦課件】46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾部編版三年級語文上冊19海濱小城生字學(xué)習(xí)binougebeicaizai海濱。海鷗胳臂理睬!載著1鳳凰9樹、石凳9每篷一除了亞熱帶~灰色。漁民遍地躺在靠岸栽樹踩著整潔夏天地理學(xué)科研究地理事物和現(xiàn)象的空間性、地域性與綜合性,具有大尺度、慢變量、宏觀性的特點,往往使地理教學(xué)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系不緊密、不完整,使總體內(nèi)容顯得零星、跳躍、枯燥,給教學(xué)帶來一定難度.要使學(xué)生形成一個完整的思維,僅靠地理知識間的抽象思維就顯得不夠.形象思維在時空上的非邏輯性、跳躍性等特點可以彌補抽象思維的不足,二者結(jié)合起來,才能形成完整的思維系統(tǒng).地理教學(xué)的過程就是形象思維和抽象思維有機結(jié)合的過程,空間觀念的建立和形象思維的運用是突破地理教學(xué)難點和培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵.形象思維在地理教學(xué)中有重要的意義。1、形象思維的教學(xué),可以豐富學(xué)生的地理表象,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富的、正確的表象的形成與積累是形象思維的基礎(chǔ),一些地理知識的形成是以學(xué)生對周圍世界的形象的表象為支柱的。只有豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和積累對周圍世界的表象,發(fā)展學(xué)生的形象思維,才能促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展。學(xué)生自身的體驗有限,很難直接利用這些表象材料形成正確的思維特別是空間立體思維。形象思維的教學(xué),就是充分利用遙感圖象和其它圖象材料,作為再現(xiàn)實地景物、增加情境體驗的直觀工具,把遠(yuǎn)處或人跡罕至的區(qū)域景觀展現(xiàn)在眼前,把過去的事物表象保留到現(xiàn)在,如地球在宇宙中衛(wèi)星影像,形象逼真地再現(xiàn)出地球的球體形狀和全球的海陸分布情況,使地球呈球體及在宇宙中的形態(tài)這一地理事實更加具體生動,使學(xué)生很快形成有關(guān)地球的正確表象。這樣,通過典型的方式使抽象的地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得生動有趣、好懂好記,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增進了教學(xué)效果。2、形象思維的教學(xué)可以使地理教學(xué)由簡單的知識傳授,轉(zhuǎn)變成智能和思維活動的培養(yǎng)和訓(xùn)練,將地理知識在思維活動中記憶,在思維活動中體會、理解和深化地理表象的積累又要依靠觀察力和形象記憶能力的培養(yǎng)。形象思維要采用想象和聯(lián)想的方式,運用聯(lián)想和想象調(diào)動記憶中的表象。而要培養(yǎng)和豐富學(xué)生的想象力和聯(lián)系力,就是讓學(xué)生多觀察體驗,進行讀圖用圖的訓(xùn)練。形象思維的教學(xué)給學(xué)生提供了觀察的廣闊空間,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力。如利用彩紅外航片進行野外鄉(xiāng)土地理調(diào)查活動時,讓學(xué)生通過多種途徑(圖象目視判讀、實地驗證校核、訪問、拍攝照片、收集數(shù)據(jù)資料等)進行有目的、有計劃的教學(xué)活動,再把觀察和分析結(jié)果用小論文形式展示出來。這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生觀察的積極性和主動性,也訓(xùn)練了學(xué)生記憶空間事物的相對位置、形象概括等形象記憶能力。如掌握民房與廠房、針葉樹與闊葉樹、道路與河流在圖象上的影像特征差異和空間位置差異,記憶其空間分布特點、規(guī)律,這些內(nèi)容是以表象的形式儲存在頭腦中的,是形象記憶的內(nèi)容。借助于遙感圖象進行形象思維的訓(xùn)練有利于學(xué)生的直覺和空間立體思維能力的培養(yǎng)。遙感圖象相對地圖來說負(fù)載的信息量較大,在判讀提取各個地理要素時,非本質(zhì)的、次要的要素會產(chǎn)生干擾,使表象的分析組合難度加大。這使遙感圖象的判讀標(biāo)志比地圖符號系統(tǒng)更加靈活復(fù)雜,而這恰恰能用來訓(xùn)練學(xué)生形象思維的靈活性,產(chǎn)生直覺思維,而直覺思維是創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)人掌握了某一事物表象的特性以后,直覺思維具有對形式或所處背景改變了的事物的再認(rèn)能力。如當(dāng)學(xué)生看到攀枝花幅彩紅外航片上攀鋼上空的藍(lán)灰色影像時,立即意識到是和首鋼大氣污染同樣原因的結(jié)果。遙感影像可幫助學(xué)生根據(jù)陰影的落影建立方位感,進行定向、定位,能從圖象上的方向、位置、高低、距離、走勢,產(chǎn)生一種空間感,從平面圖象想象其立體形象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。還可以用遙感圖象的地理要素圖型標(biāo)志、地理結(jié)構(gòu)圖型標(biāo)志建立與地理概念、性質(zhì)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用。如在講授等高線地形圖時,利用同比例尺的周口店幅彩紅外航片與等高線地形圖,建立高低起伏的地表表象與等高線之間的對應(yīng)關(guān)系,可以幫助學(xué)生理解和掌握等高線概念及等高線地形圖的識別和應(yīng)用。學(xué)生一旦掌握了這種技能,遙感圖象對學(xué)生來說,就不再是充滿色彩和雜亂無章的線條的圖象,而是層次分明、具有某種動感、可以進行創(chuàng)造設(shè)計活動的圖象工具。通過形象思維在教學(xué)中的應(yīng)用,使學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)過程中,靈活運用已學(xué)知識,發(fā)展自己的動手操作技能和創(chuàng)造技能,創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)和生活實踐中的各種問題。3、形象思維的教學(xué)使地理教學(xué)更富有趣味性,情感色彩豐富、持久形象思維的教學(xué),利用形象直觀的教學(xué)材料、教學(xué)語言,開展生動活潑的課內(nèi)外教學(xué)活動,營造了愉快的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生獲得愉快的心理感受,增進學(xué)習(xí)的動力。如遙感圖象提供的多波段、多時相、多形式的影像,可以和多媒體地理教學(xué)課結(jié)合起來,顯示現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的強大魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)及空間探索的熱情。學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境感知最真切、最直接,把遙感圖象作為獲得鄉(xiāng)土地理知識的一種手段應(yīng)用于鄉(xiāng)土地理教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把判讀的結(jié)果與實際地物對比對應(yīng),可以創(chuàng)設(shè)“成功的情境”,使學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)愿望獲得滿足的同時,還可以強化學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好感情,激發(fā)他們的主人翁責(zé)任感。初中化學(xué)教學(xué)既有容易的一面，也有困難的一面。說它容易有以下幾個方面的原因：一是同學(xué)們從八年級剛?cè)刖拍昙墝瘜W(xué)這門課有著極大的好奇心，極大的好奇心會引發(fā)莫大的興趣；二是任何一門學(xué)科的教材編排都是循序漸進的，化學(xué)的入門學(xué)科充其量是大量的基礎(chǔ)知識。三是化學(xué)作為一門自然科學(xué)與實際生活聯(lián)系的非常緊密，理論與實踐有相互促進的作用，生活中的一些小常識，小實驗都可能對化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。說它困難有以下原因：一是化學(xué)入門課知識零碎，不像數(shù)學(xué)物理那樣有比比皆是的公式化的東西（我們大家知道初中物理課中有的一個單元或章節(jié)的知識也就只是圍繞一兩個公式展開的）。二是化學(xué)用語多而瑣碎，從元素符號到化合價到常見物質(zhì)溶解性表等需要熟記或背誦的東西貫穿教材始終；三是涉及分子、原子、離子等微觀世界的內(nèi)容抽象難懂。四是以關(guān)于化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算為主的化學(xué)計算加大了學(xué)習(xí)難度。有鑒于此，同學(xué)們在九年級的化學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，即：帶著熱情到來又帶著畏難情緒悄然離開。常言道：正確的方法是成功的一半，作為一名九年級化學(xué)教育工作者，如何幫助學(xué)生趕走這門學(xué)科門口的一個個攔路虎，讓學(xué)生一步一個腳印的進入化學(xué)這個五彩繽紛的科學(xué)殿堂，是一個亟須深入探討意義深遠(yuǎn)的課題。近年來，筆者在這個問題上作了一些粗淺嘗試，愿與大家分享。一化學(xué)用語教學(xué)“趣味化”化學(xué)按類別是屬于所謂理科，但無論哪一門理科學(xué)科無論是數(shù)學(xué)還是物理都涉及一個學(xué)科用語的問題，例如數(shù)學(xué)中的一些平方，公差、數(shù)列等的數(shù)學(xué)用語，物理中的電流、機械效率等物理用語，九年級化學(xué)作為一門入門學(xué)科有著更復(fù)雜繁多的化學(xué)用語，而絕大多數(shù)化學(xué)用語像英語上的單詞短語一樣是要求同學(xué)們熟記的，如果同學(xué)們沒有大的毅力或是老師的引導(dǎo)方法欠妥，會令他們望而生畏。在教學(xué)中我教育學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念不要以為化學(xué)是理科的學(xué)科，理解了就萬事大吉了。萬丈高樓平地起，熟記化學(xué)用語是今后進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的必要的準(zhǔn)備，是進入宏偉的化學(xué)殿堂的一把鑰匙。在學(xué)習(xí)它的入門階段借用學(xué)文科背誦的手段學(xué)習(xí)化學(xué)用語是非常必要的。我建議同學(xué)們每日抽出一定時間，反復(fù)背誦化學(xué)用語，這其中包括常用元素符號、化合價、化學(xué)式、元素周期表中的前1～18號元素、化學(xué)反應(yīng)類型以及常見的化學(xué)反應(yīng)等等。在背誦中不貪多圖快，日積月累。但單純的背誦難免枯燥，為此也動了一番腦筋：一方面我?guī)椭瑢W(xué)們從心理上提高信心。我借用了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽在鼓勵人們學(xué)英語時用的一句貌似不雅確相當(dāng)實際的話：重復(fù)多了連動物都會背，來給學(xué)生們鼓勁打氣。另一方面為降低困難，根據(jù)人們的識記的科學(xué)規(guī)律，我?guī)屯瑢W(xué)們編了一些較為壓韻的順口溜，例如一在幫助學(xué)生背誦常用元素符號時，我就編了一個“Q版”的口訣：氫是H氧是O氮N磷PS硫，Na鈉在K鉀（家）發(fā)現(xiàn)Mg鎂（美）麗Ar氬，小不碘（點）I（愛）上鉑Pt，Si硅（跪）求鉛Pb，F(xiàn)e鐵（貼）上Au金，Sn錫纏住Ag銀，Ba見Zn都要穿鋇鋅（背心），Ca鈣（蓋）過Cu銅，F(xiàn)氟（富）過Mn錳，Al鋁比Cl氯，氦氖HeNe（喝呢）拼音記。注：在讀是把所有漢字（加括弧的只讀括號內(nèi)或外的，喝呢是按漢語拼音來讀的。像這類口訣亦莊亦諧，符合他們這個年齡段的孩子們的陽光活潑的心理，極大地提高了同學(xué)們的背誦興趣，受到一屆又一屆學(xué)生的一致歡迎。與此同時我還引導(dǎo)學(xué)生自編一些順口溜，然后讓他們相互之間交流，使他們在主動參與中享受到了極大的樂趣。在和同學(xué)們整理編寫口訣的同時我還自組織了知識搶答、小測驗、猜謎語和自制元素?fù)淇伺疲窗言刂芷诒碇械那岸栐氐姆栂鄬υ淤|(zhì)量分類--金屬或非金屬等制成卡片然后根據(jù)它們各自的相對原子質(zhì)量和屬性分類來確點它們面值大小等游戲規(guī)則）等的形式。以此來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二化學(xué)考試實行“分散化”校園內(nèi)常有戲言：“考考老師法寶，分分學(xué)生命根“考試是檢驗教與學(xué)雙方成果的重要手段，但越來越多的證據(jù)表明它是一把雙刃劍，用好了可以使同學(xué)們在考試中既檢驗了自己汲取了經(jīng)驗和教訓(xùn)，又能從中獲得成就感；用不好則會傷害到學(xué)生的自信，勢得其反。作為一名長期在一線教學(xué)的教師，我發(fā)現(xiàn)每個人都有迎接挑戰(zhàn)的不服輸?shù)男愿瘢侄加忻鎸μ罄щy而面露難色的畏難心理。一旦學(xué)生出現(xiàn)厭考情緒，考試次數(shù)多少不是根本問題，試卷的難度和題量才是癥結(jié)所在。為此，針對于九年級化學(xué)課上繁多而零碎的知識點，每節(jié)課上課鈴響后抽五分鐘對上一節(jié)學(xué)過的知識進行一次小測驗是相當(dāng)湊效的。我具體的做法是：每次準(zhǔn)備一小張能在5分鐘左右完成的迷你小試卷。上課鈴響后，用一分鐘左右公布上一節(jié)考試的成績（當(dāng)然這也是同學(xué)們相當(dāng)期待的），然后做一個簡短的評價，這中間包括試題分析，成績評價（相信再小的測驗同學(xué)們對成績的在乎的熱情絲毫不會減少的），緊接著進行本節(jié)課的考試。麻雀雖小五臟俱全，發(fā)卷、答題、收卷一切井井有條。在試題內(nèi)容上重點涉及上節(jié)課內(nèi)容，難度上照顧各層次學(xué)生。這種分散的小型考試至少有以下優(yōu)點：（1）既降低了考試的門檻，又體驗了迎接挑戰(zhàn)的樂趣，使學(xué)生容易找到學(xué)習(xí)的成就感。這種成就感是難能可貴的，它是鼓舞學(xué)生更上一層樓的巨大動力；（2）在更加細(xì)致的檢測中教師的教學(xué)得到了及時的反饋，便于及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，以期今后作及時調(diào)整；（3）把化學(xué)學(xué)好這個長期而又籠統(tǒng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成了每節(jié)課把知識學(xué)好以便下節(jié)課取得好成績這樣一個個短期的具體目標(biāo)，使得同學(xué)們對化學(xué)的學(xué)習(xí)在一個循序漸進的過程中穩(wěn)步前進，決定了長期目標(biāo)的可行性。三化學(xué)理論探索“直觀化”作為一門自然科學(xué)，化學(xué)知識有其貼近生活的的一面，實驗室里的瓶瓶罐罐里有其五彩繽紛的一面，但同時宏觀微觀交織的物質(zhì)世界里物質(zhì)能量的轉(zhuǎn)化對于一個剛接觸它的學(xué)生來講的確是非常抽象的。微觀世界物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律固然抽象難解，宏觀世界里現(xiàn)象本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系何又嘗不是如此？做為化學(xué)教師，在日常教學(xué)中把抽象的知識直觀化，盡量做到深入淺出是入門教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此我做了以下嘗試與努力：1.借助實驗活動?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是我們窺探奧妙而又抽象的物質(zhì)世界的一扇窗戶。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，相比化學(xué)實驗，用語言描述有其不能企及的一面。教師除了在課堂上把演示實驗做好以外，還要創(chuàng)造充分的條件讓學(xué)生親自動手做好學(xué)生實驗，指導(dǎo)生做好家庭小實驗。2.依托電教手段。對于一些不具備條件的實驗和一些高危的不適合在校園內(nèi)進行的實驗我總是不惜時日、不辭辛苦地通過網(wǎng)絡(luò)，社會等多種按渠道努力搜集視頻資料，這其中除了一些具體的實驗外還包括一些動畫模擬在內(nèi)。目的在于即使不能親自做，也要讓他們通過多種形式接觸到相關(guān)視覺現(xiàn)象。例如在液氧炸藥等爆炸類高危實驗我就用到了播放了網(wǎng)絡(luò)傳播的錄像來輔助課堂教學(xué)，在分子、原子、離子等的結(jié)構(gòu)的運動等的微觀教學(xué)中我用到了動畫模擬的方法。都收到了較好的課堂教學(xué)效果。部編版三年級語文上冊19海濱小城生字學(xué)習(xí)binougebeicaizai海濱。海鷗胳臂理睬!載著1鳳凰9樹、石凳9每篷一除了亞熱帶~灰色。漁民遍地躺在靠岸栽樹踩著整潔夏天胳臂業(yè)凳凰榕聯(lián)載上蓮除踩潔濱“漁、躺灰遍左右結(jié)構(gòu);除踩潔半包圍結(jié)構(gòu):載栽上下結(jié)構(gòu):靠夏獨體字:亞【浩瀚】本文形容水勢盛大。【喧鬧