學(xué)前幼兒園-《5的形成》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《5的形成》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。2.能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。3.喜歡和小動物過生日，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備小熊圖片、邀請卡圖片、禮物盒4個(內(nèi)放5個禮物)，小兔、小羊等五只小動物的操作圖片，蛋糕，生日舞會的操作卡(上面標(biāo)注1和4的數(shù)字，與幼兒的人數(shù)相同)?；顒舆^程1.“小熊生日會”，激發(fā)幼兒的興趣。“小朋友們，今天班里來了一位客人，我們一起看看它是誰呢”，引出小熊，讓幼兒觀察小熊戴的生日帽，“小熊不僅戴了漂亮的生日帽，它還帶來了生日邀請卡～”出示小熊過生日的邀請卡，讓幼兒猜一猜都來了哪幾只小動物，激發(fā)幼兒的興趣，請幼兒說一說小熊邀請了幾只小動物來為自己過生日。初步感知5的形成。2.游戲“為小熊送禮物”，感知5的形成。(1)出示小狗的禮物盒，提問:小狗給小熊送來什么生日禮物?有幾個?(5罐蜂蜜)可以用數(shù)字幾表示?5罐蜂蜜可以用數(shù)字5來表示。教師依次打開小狗、小貓、小象、小兔、小羊給小熊帶來的禮物，知道可以用數(shù)字5表示。3.生日聚餐。知道4添1是5。(1)小熊收到這么多的生日禮物真是太開心了，它請小動物們坐下來，請小朋友幫小熊準(zhǔn)備餐椅，感知4添1是5提問：餐椅有4把，應(yīng)該怎么辦?使幼兒知道4把椅子，再添上1把椅子，一共是5把椅子。小動物們都坐下來了，接下來到了切蛋糕的環(huán)節(jié)。小熊端來了香噴噴的蛋糕，幼兒幫小熊分蛋糕，感知4比5少1。提問:小熊分生日蛋糕給動物朋友，它把蛋糕分成5份，先送給小狗一塊蛋糕，現(xiàn)在剩下幾塊蛋糕了?應(yīng)該怎樣分?4.游戲:小熊的生日舞會，看數(shù)字找舞伴。鞏固5的形成。小熊請小朋友們參加它的生日舞會，不過有一個條件那就是只有數(shù)字寶寶5才能夠參加。教師把數(shù)字卡片4和1分給小朋友，請幼兒圍成圓圈，播放音樂，當(dāng)聽到指令時要迅速找到自己的另一半。兩張數(shù)字寶寶形成5就可以參加舞會了。游戲結(jié)束后總結(jié)，鞏固4添上1形成5?；顒友由煺堄變夯氐郊覕?shù)一數(shù)家里有幾口人，吃飯的時候幫媽媽分一下碗?！?的形成》學(xué)情分析幼兒經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《4以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年姈特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)5的形成過程中，我以小熊過生日形成活動導(dǎo)線，讓幼兒自主探索4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。《5的形成》教材分析幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動，我選取的操作材料是玩具小熊和小動物圖片，幼兒在活動中各方面能力得到提高，更重要的是學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。孩子們活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣?！?的形成》課后反思小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的＂樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)＂。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)活動《5的形成》中自己的幾點(diǎn)體會。教5的形成時，我以小熊過生日的形式引入課題，通過小熊邀請小動物，展示禮物，分餐椅，分蛋糕，參加舞會五個環(huán)節(jié)展開本次活動過程。讓小朋友理解“4＂添上＂1＂是5。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的形成。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)。孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒