人教版八年級下冊 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊第一節(jié)基因控制生物的性狀

2.教學(xué)年級和班級：八年級（下冊）

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因的概念和其在生物性狀中的作用。

2.掌握基因控制生物性狀的基本原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，通過實驗和案例分析，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力，通過小組討論和報告，提高學(xué)生的表達和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.基因的概念和作用。

2.基因控制生物性狀的原理。

難點：

1.基因概念的理解，特別是基因與DNA的關(guān)系。

2.基因控制生物性狀的原理，特別是基因型和表現(xiàn)型之間的聯(lián)系。

解決辦法：

1.對于基因的概念，可以通過動畫和圖解的方式，幫助學(xué)生直觀理解基因與DNA的關(guān)系。同時，結(jié)合具體的例子，如遺傳病的基因原因，讓學(xué)生更好地理解基因的作用。

2.對于基因控制生物性狀的原理，可以通過實驗和案例分析，讓學(xué)生親自觀察和分析基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行推理和思考，通過小組討論的方式，深入理解基因控制生物性狀的原理。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如顯微鏡、染色體模型）、白板等。

2.課程平臺：人教版八年級下冊生物教材、教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、科普文章）、基因相關(guān)互動游戲等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、互動提問法等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版八年級下冊生物第一節(jié)“基因控制生物的性狀”。在開始上課之前，請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些與生物性狀相關(guān)的內(nèi)容。好的，大家都記得很清楚。那么，今天我們將進一步探討基因是如何控制生物性狀的。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下基因的概念。基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，它位于染色體上，由DNA組成。同學(xué)們，請看大屏幕上的動畫，它會幫助我們更好地理解基因與DNA的關(guān)系。通過這個動畫，我們可以看到，基因是DNA上的特定片段，它們決定了生物的某一性狀。

3.案例分析（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一個具體的案例。請大家看教材上的這個表格，它列出了幾種遺傳病的基因原因和表現(xiàn)型。請同學(xué)們分成小組，討論一下這些遺傳病的基因是如何控制生物性狀的。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行匯報。

4.小組討論（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行小組討論。請根據(jù)教材上的案例，分析基因是如何控制生物性狀的。在討論過程中，大家可以互相交流自己的想法，也可以向老師提問。討論結(jié)束后，每個小組派一名代表進行匯報。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請同學(xué)們完成教材上的這道練習(xí)題，它可以幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識。同時，請大家準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我們將進一步探討基因在生物進化中的作用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：《基因的奧秘》、《生命的密碼》等，幫助學(xué)生深入了解基因的相關(guān)知識。

(2)科普文章：《科學(xué)美國人》等雜志中關(guān)于基因研究的最新成果，讓學(xué)生緊跟科學(xué)前沿。

(3)紀(jì)錄片：《基因大革命》、《生命的奇跡》等，通過視覺影像讓學(xué)生感受基因科學(xué)的發(fā)展。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：基因研究的相關(guān)網(wǎng)站，如美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）的基因研究專題網(wǎng)站等。

(5)實驗指導(dǎo)書：提供各種基因?qū)嶒灥牟僮鞑襟E，如DNA提取、PCR擴增等，讓學(xué)生動手實踐。

2.拓展建議：

(1)請同學(xué)們閱讀一本關(guān)于基因的科普書籍，了解基因研究的最新進展，并在課堂上分享自己的心得體會。

(2)利用課余時間觀看一部關(guān)于基因的紀(jì)錄片，感受基因科學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇觀后感。

(3)登錄相關(guān)基因研究網(wǎng)站，了解基因研究的最新成果，挑選一篇感興趣的文章進行閱讀，并在課堂上與同學(xué)分享。

(4)根據(jù)實驗指導(dǎo)書，自行設(shè)計一個基因?qū)嶒?，如DNA提取、PCR擴增等，并在課堂上展示實驗結(jié)果。

(5)結(jié)合教材內(nèi)容，深入研究某一遺傳病的基因原因，了解其發(fā)病機制，并嘗試提出一種可能的治療方法。七、板書設(shè)計1.基因的概念：

-基因是DNA上的特定片段

-控制生物的某一性狀

2.基因控制生物性狀的原理：

-基因通過編碼蛋白質(zhì)來控制生物性狀

-基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系

3.基因型與表現(xiàn)型的例子：

-舉例說明遺傳病的基因原因和表現(xiàn)型

4.基因與生物進化的關(guān)系：

-基因變異是生物進化的基礎(chǔ)

-自然選擇和基因頻率的變化

板書設(shè)計要求：

-目的明確，突出教學(xué)重點和難點

-結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶

-簡潔明了，避免冗長的文字

-具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力

-輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以基因控制生物性狀為主題，通過講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握基因的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過實驗和案例分析，讓學(xué)生親身體驗和探究基因的作用。

在教學(xué)策略上，我針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，盡量讓每個學(xué)生都能跟上課堂的進度，并給予他們充分的思考和討論時間。同時，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問，確保教學(xué)效果的達成。

在教學(xué)管理方面，我要求學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，并以鼓勵和表揚為主，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我也注意保持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系時還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在實驗操作方面，部分學(xué)生對實驗步驟和操作技巧還不夠熟悉，需要加強實驗教學(xué)和練習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進：

1.對于難以理解的概念，我將采用更多直觀的教學(xué)手段，如動畫、圖解等，幫助學(xué)生更好地理解基因的概念和作用。

2.對于基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系，我將通過更多的生活實例和案例分析，幫助學(xué)生深化理解和掌握。

3.在實驗教學(xué)中，我將更加注重實驗操作的講解和示范，確保學(xué)生能夠熟練掌握實驗步驟和操作技巧。

4.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將更加關(guān)注他們的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。課堂課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生的回答和參與程度來看，大部分學(xué)生能夠理解和掌握基因的概念、基因控制生物性狀的原理以及基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠運用所學(xué)知識分析實例，并提出自己的見解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系時還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在實驗操作方面，部分學(xué)生對實驗步驟和操作技巧還不夠熟悉，需要在實驗教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認(rèn)真的批改和點評。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出了對基因知識的掌握。學(xué)生在解答問題時能夠運用所學(xué)知識，并進行合理的推理和分析。

在作業(yè)評價中，我及時反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于做得好的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵