2023年大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇(通用)

第頁共頁2023年大學(xué)學(xué)習(xí)方案7篇(通用)大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇一2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實(shí)更重要)3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。4.晚上不用苦命的熬夜!5.每個(gè)周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。好的學(xué)習(xí)成績，在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想分配好學(xué)習(xí)時(shí)間就要制定學(xué)習(xí)方案!!!!這是相當(dāng)重要的!!!①學(xué)習(xí)方案主要是方案對空余時(shí)間的利用。這個(gè)時(shí)間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和進(jìn)步。②列出詳細(xì)任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)詳細(xì)分配到每一周、每一天去，再計(jì)算一下，每天可以有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，每項(xiàng)內(nèi)容大致需要花費(fèi)多少時(shí)間。方案中一定要安排嚴(yán)格的、足夠數(shù)量的根本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn)。③檢查效果，及時(shí)調(diào)整：每個(gè)方案執(zhí)行到完畢或執(zhí)行一個(gè)階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。假如效果不好，就要找原因，進(jìn)展必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是根本按方案去做?方案任務(wù)是否完成?學(xué)習(xí)效果如何?沒完成方案的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂方案，改變不科學(xué)、不合理的地方。④不要貪心，要注意留出空余時(shí)間。一張一弛，文武之道，方案制定時(shí)，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時(shí)間。⑤靈敏調(diào)整學(xué)習(xí)方案：確定方案后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中，根據(jù)實(shí)際情況靈敏安排，不可過于拘泥。注意和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，向老師請教學(xué)習(xí)方法，及時(shí)充實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。最后補(bǔ)充幾句:方案雖然制定好了,但必須嚴(yán)格按照方案去做,否那么辛苦制定的方案一點(diǎn)用也沒有!!!而且還浪費(fèi)墨水!!呵呵!開個(gè)玩笑!總之一定要嚴(yán)格按照方案的去做,才能到達(dá)最理想的效果!!把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目的和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該根據(jù)《考試說明》，明確高考的考察范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)展復(fù)習(xí)。二忌急于求成，無視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在高考中根底知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好根底知識，正是進(jìn)步文科成績的關(guān)鍵所在。三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、才能、方法三個(gè)層次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。個(gè)階段可以稱為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)展復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的老師步伐一致，進(jìn)展各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、急躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、穩(wěn)固根底，才能在高考中獲得好成績;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題破綻，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要根據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該到達(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要根據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。第三階段從一模完畢至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充分的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比方，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的，又是高考命題人意志的直接表達(dá)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇二古語說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。”這就是說，凡事都要有個(gè)方案，學(xué)習(xí)當(dāng)然也概莫能外。那么，如何幫助孩子合理地制訂學(xué)習(xí)方案呢?學(xué)習(xí)方案要求不宜過高，因?yàn)橐筮^高不僅難以執(zhí)行，而且容易引起心里沒數(shù)和自卑感。有的孩子雖然訂了學(xué)習(xí)方案但沒有執(zhí)行，究其原因主要有以下三個(gè)方面：一是方案訂得過于理想；二是本人缺乏執(zhí)行的毅力；三是周圍條件不允許。當(dāng)然，無論屬于哪種情況，都可以依靠他本人的努力和身邊人們的協(xié)助而加以解決。制訂學(xué)習(xí)方案不能只考慮學(xué)習(xí)而不顧其他。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是一天生活中的一個(gè)方面，其他活動對學(xué)習(xí)都有一定的影響，所以，在制訂學(xué)習(xí)方案時(shí)，必須全面考慮。既要使學(xué)習(xí)在一天中占首位，又要使學(xué)習(xí)同其他活動協(xié)調(diào)起來。換言之，在一天的作息時(shí)間表里既要有吃飯、睡眠、上課、課外活動的時(shí)間，也要有休息、娛樂的閑暇時(shí)間，還要留出同同學(xué)、朋友、家人聊天、聽播送、看電視等時(shí)間。總之，一天的活動要多樣化，各種活動都應(yīng)該適時(shí)且協(xié)調(diào)地進(jìn)展。有規(guī)律而充實(shí)的生活是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的根本條件。方案不應(yīng)絕對不變，根據(jù)實(shí)際情況和執(zhí)行方案中的體會應(yīng)允許有些變動。例如，某天孩子因參加運(yùn)動會覺得身體非常疲倦，那就應(yīng)該及時(shí)改變方案早早休息。假如單純?yōu)榱藞?zhí)行方案，你硬要孩子一邊打盹兒一邊堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間里學(xué)習(xí)，或是不解完十道題目就不睡覺，那就無異于削足適履了。學(xué)習(xí)方案既要有靈敏性，又必須以根本不變?yōu)樵敲矗@樣才有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘假設(shè)把什么情況都看成是例外，隨意變更方案，就難以養(yǎng)成好習(xí)慣。所以，在一開場制訂方案時(shí)就要考慮留有余地，方案一旦訂好之后，就盡可能不要變動。堅(jiān)持這一原那么非常重要。這個(gè)目的要根據(jù)孩子自己學(xué)習(xí)的目的、以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡學(xué)科等情況來決定。1、方案要合適孩子個(gè)人的才能和特點(diǎn)，不要從個(gè)人的喜惡出發(fā)，更不要照抄別人的方案，必須考慮自己孩子的體力、智力、學(xué)力、性格、志趣等是否與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和采用的方法相適應(yīng)。此外，還要注意家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、近鄰關(guān)系等條件。2、要把一天中的全部活動都納入到方案中來。要使學(xué)習(xí)在一天的生活中占有適當(dāng)位置并與其他活動協(xié)調(diào)起來。3、要根據(jù)時(shí)期的不同來制訂不同的方案。一般可分為學(xué)年方案、學(xué)期方案和一周作息時(shí)間表等三種。在制訂作息時(shí)間表時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后內(nèi)容聯(lián)貫性不強(qiáng)的功課?！?〕為了能長時(shí)間持續(xù)學(xué)習(xí)下去，要注意中途休息五六分鐘左右?？衫眠@段時(shí)間進(jìn)展簡單的體育活動，如做體操之類。〔3〕預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間要分開進(jìn)展。復(fù)習(xí)時(shí)間盡可能在當(dāng)天課后進(jìn)展，預(yù)習(xí)那么盡可能在課前進(jìn)展。無論預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，都是間隔講課的時(shí)間越近越好?！?〕要充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間，特別是整理筆記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)展，“趁熱打鐵”。〔5〕娛樂時(shí)間的安排要適當(dāng)，使精神能從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。在學(xué)習(xí)時(shí)間分配上應(yīng)適當(dāng)考慮運(yùn)動、娛樂、社交等活動?！?〕變化學(xué)習(xí)科目的時(shí)間不應(yīng)定得過死，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度來決定?！?〕所學(xué)科目的時(shí)間分配順利，要考慮內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)學(xué)，以免互相干擾影響學(xué)習(xí)效果。大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇三終于迎來了我最喜歡的寒假，可是，我們的語文老師說：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退”，所以，我決定給自己做一個(gè)學(xué)習(xí)方案，讓我的寒假過得更有意義。媽媽說，學(xué)習(xí)一定要有目的，不然就是白學(xué)了，所以我給自己定下了三個(gè)目的：1、把最差xx課補(bǔ)上來。2、提早預(yù)習(xí)下學(xué)期要學(xué)的知識。3、看完三本課外書。第一階段：1、認(rèn)真的把老師布置的寒假作業(yè)寫完。2、讀完一本課外書并寫，給媽媽檢查。3、每天寫一篇日積月累，把看到的好詞好句都記下來。1、聽寫語文書后面所有的生字詞，每天大聲朗讀課文并且背誦老師要求背的課文，古詩的字詞解釋也要背，請媽媽幫我抽查。2、聽寫這個(gè)學(xué)期學(xué)的所有英語單詞，每天大聲朗讀課文并背誦書上要求背的句子。3、讓媽媽去書城買語文、數(shù)學(xué)、英語的試卷各一套，用考試的形式，每天每個(gè)科目做一張?jiān)嚲?，不懂的題目問媽媽或者打問老師，一定要弄懂了為止。4、讀完第二本課外書并寫，給媽媽檢查。5、繼續(xù)寫日積月累。1、找認(rèn)識的姐姐借下學(xué)期的書，每天預(yù)習(xí)一課，不懂的地方用本子寫下來，等到上課的時(shí)候，認(rèn)真聽老師講；有看不懂的英語單詞，就自己，然后把單詞和意思一起寫到英語本上。2、看完第三本課外書并寫，給媽媽檢查。3、繼續(xù)寫日積月累。我保證，一定按時(shí)完成每天的任務(wù)，假如沒有完成，就讓媽媽罰我不許出去玩！大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇四同學(xué)們，暑假到了，我為了過一個(gè)愉快而又有意義的假期，特意和媽媽制定了我的暑假方案，我是這樣安排的。學(xué)習(xí)方面：1、早上7點(diǎn)起床，10分鐘洗漱，7點(diǎn)20到7點(diǎn)40背兩首語文書上古詩，背完之后，再背劃線課文。2、8點(diǎn)到9點(diǎn)記事，預(yù)習(xí)一篇課文，完成一篇預(yù)習(xí)通的上練習(xí)題，并摘抄一課。3、9點(diǎn)10分到10點(diǎn)10分，在電腦上完成一套英語卷子。4、10點(diǎn)20分至11時(shí)30分，寫閱讀摘抄。5、中午12點(diǎn)吃飯，聽四年級上冊英語。6、14點(diǎn)半起床，14點(diǎn)40分到16點(diǎn)10分，爭取獨(dú)立完成一張數(shù)學(xué)卷子。7、17點(diǎn)半到19點(diǎn)半上音標(biāo)課?！采?0天，這20天很緊張，要抓緊?！?、20點(diǎn)40分到21點(diǎn)30分，學(xué)會一篇英語課文。9、親子運(yùn)動，漫步，22點(diǎn)閱讀、睡覺。閱讀方面：每天和媽媽讀半個(gè)小時(shí)的人物傳記，跟著老師學(xué)一學(xué)寫人物傳記的文章。每三天完成一篇讀書卡，或者文學(xué)作品、童話類的書、繪本，每讀完一本書，需上“一閱讀”進(jìn)展閱讀測試。為了能使閱讀廣泛起來，所以我每星期需要上校訊通，評文章，發(fā)文章。我還要向老師學(xué)習(xí)寫作，這樣不僅能進(jìn)步我打字的才能，還能讓我學(xué)到很多知識。運(yùn)動方面：每天早晨起床，運(yùn)動半個(gè)小時(shí)，跑步、打羽毛球、漫步，轉(zhuǎn)呼拉圈，踢健子，拍籃球，把身體鍛煉得棒棒的。家務(wù)方面：在暑假期間，我主動提出每天幫助家里做一件家務(wù)活。中午吃過午飯后，洗碗的任務(wù)也就到了我的頭上。每天假設(shè)我寫完作業(yè)，還可以幫爺爺干一些力所能及的活〔拖地，掃地、擦桌〕。補(bǔ)充說明：這份學(xué)習(xí)方案是和媽媽一塊制定的，因?yàn)榧倨谶€有一些課外興趣班加課，所以這幾天要把課程給讓出來。遇到特殊情況，需要及時(shí)進(jìn)展調(diào)整。假如孩子可以提早完成作業(yè)，周六、周日爸爸媽媽都會抽時(shí)間，可以考慮帶孩子一塊出去玩。大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇六根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語老師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學(xué)校雙語老師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開展提供必需的人才儲藏，為全區(qū)雙語老師的培養(yǎng)輸送適宜的人選。努力建立一支面向21世紀(jì)、具有現(xiàn)代老師素質(zhì)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)新課程改革開展需要的新型的小學(xué)雙語老師隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)、研討、理論等各種活動形式的培養(yǎng)，使學(xué)校老師在施行雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)程度、教育觀念、教育教學(xué)(教育管理)才能、教育科研才能等方面都能有較大幅度的進(jìn)步，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化開展。全體老師自身施行雙語教育的程度不斷進(jìn)步，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的老師群體雙語老師培訓(xùn)方案將根據(jù)學(xué)校老師的實(shí)際情況，遵循注重才能、講究實(shí)效、開展專長、形成特色的原那么安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)真正做到專項(xiàng)學(xué)習(xí)、專題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)理論研究的互相結(jié)合。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容，有方案、分層次地展開。堅(jiān)持“邊培訓(xùn)，邊上崗”的原那么，對全體老師施行培訓(xùn)。針對新老師雙語程度普遍較好，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實(shí)際情況，注重以理論任務(wù)為主線，通過培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的根底上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué)。本學(xué)期，除了對新老師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新老師的優(yōu)勢，積極探究進(jìn)展新老師與老老師的結(jié)對活動形式。讓老老師向新老師傳授多年來所積累的教育教學(xué)理論經(jīng)歷，同時(shí)，讓新老師幫助老老師翻譯一些常用的課堂用語，加強(qiáng)交流與合作，共同掌握常用的用語。從施行雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮，以老師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓(xùn)。以新課程、新理念為核心，以口語為主要內(nèi)容，進(jìn)步全體老師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮老師的主體性，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)施行雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場，因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。①組織全體老師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯、短語等。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年老師主講，做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程之中，主講的青年老師可以任意選擇對象，用問答、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗(yàn)老師的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對老師的掌握情況進(jìn)展檢查，做到事后有檢查。②積極為全體老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓老師更快地承受、熟悉雙語教育教學(xué)。③加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流，促進(jìn)學(xué)校老師的整體開展。根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)展雙語老師的培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)語言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一，老師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是標(biāo)準(zhǔn)的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第二，課堂教學(xué)語言的表達(dá)要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達(dá)方式。要做到明晰明白、準(zhǔn)確無誤。要使老師在施行雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性，就要對雙語老師進(jìn)展嚴(yán)格口語培訓(xùn)?？谡Z培訓(xùn)應(yīng)從兩方面著手。一方面是日?？谡Z的培訓(xùn)，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓(xùn)為主，輔以語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練，這其中包括如何利用不同的重音和語調(diào)表達(dá)情感和態(tài)度，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓(xùn)那么是專業(yè)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一定要根據(jù)各門學(xué)科不同的特點(diǎn)，與學(xué)科教學(xué)親密結(jié)合，讓學(xué)科老師熟悉專業(yè)口語。這兩方面的雙語語培訓(xùn)可以使老師獲得能一步一步地使用雙語上課的才能和自信心。在詳細(xì)操作時(shí)，培訓(xùn)可以細(xì)化為以下三個(gè)方面：①要對老師進(jìn)展雙語語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對老師存在的個(gè)別音、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)展訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語音、語調(diào)是雙語教學(xué)的根本條件。雙語老師不僅要承當(dāng)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生承受標(biāo)準(zhǔn)的雙語的熏陶。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動之中進(jìn)展，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。②由于在職老師在校學(xué)習(xí)期間，沒有承受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn)，對如何使用雙語組織教學(xué)和進(jìn)展課堂管理不熟悉，因此如何恰當(dāng)、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進(jìn)展上課也是培訓(xùn)重點(diǎn)。例如．如何使用口語開講、提問、指導(dǎo)、檢查、布置作業(yè)和完畢課等。這是我們循序漸進(jìn)施行雙語教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語老師上課的自信心。③雙語老師具備了教授本學(xué)科知識的才能，但缺乏使用雙語進(jìn)展學(xué)科教學(xué)的才能。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識。老師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語根本上是以日常生活漢語為主。因此老師的專業(yè)漢語根底比擬差。這一局部的漢語是雙語老師施行雙語教學(xué)的核心內(nèi)容。老師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語程度的上下直接關(guān)系到雙語教學(xué)的程度。因此，這是雙語老師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。除了對學(xué)科老師進(jìn)展雙語口語培訓(xùn)之外，還應(yīng)針對不同的學(xué)科，對雙語老師進(jìn)展學(xué)科雙語特點(diǎn)的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對學(xué)科雙語特點(diǎn)的認(rèn)識，使他們逐步理解、掌握學(xué)科雙語的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地施行雙語教學(xué)。培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進(jìn)理念為主，強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo)，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有才能指導(dǎo)老師詳細(xì)的操作及正確的評價(jià)。大學(xué)學(xué)習(xí)方案篇七初三下學(xué)期的時(shí)間安排很緊張，二月學(xué)溶液，三月四月學(xué)酸堿鹽，五月初講講化學(xué)與生活，然后五月中旬就一模了。這期間還要體檢、體育模考、體育正考等，零七八碎的事情很多，所以大家一定要抓緊一切學(xué)習(xí)時(shí)間。首先，我們來看看下學(xué)期的主要內(nèi)容都有哪些：在重要考試中，較難的反響幾乎都在溶液中進(jìn)展，計(jì)算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。我們在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要能分清溶液中各物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的`區(qū)別與轉(zhuǎn)化方式，熟悉溶解度曲線中點(diǎn)、線、面的意義，對于簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算問題可以快速正確利用規(guī)律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。酸堿鹽局部中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學(xué)性質(zhì)，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質(zhì)之間能否產(chǎn)生反響的判斷，化學(xué)方程式的書寫及反響現(xiàn)象是考試中的重點(diǎn)。溶解性表也是一定要掌握到內(nèi)容。有些同學(xué)可能會覺得初中化學(xué)要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這局部，幾乎出來一個(gè)知識點(diǎn)就必須牢記。到了高中你就會知道，初中這點(diǎn)內(nèi)容真的是太少了，少的讓人內(nèi)心充滿了幸福感!學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容要結(jié)合反響規(guī)律和各常見物質(zhì)的性質(zhì)來進(jìn)展層層遞進(jìn)，分類記憶，歸類一些題型的根本分析^p思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。初三的這個(gè)寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計(jì)算，及實(shí)驗(yàn)。這三局部知識被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒有一個(gè)很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為這三種題型非常復(fù)雜。不過值得慶幸的是，因?yàn)閮赡曛蟮闹锌几母?，所以今后的中考題會越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及反響關(guān)系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計(jì)算方面一定要有一個(gè)整體的認(rèn)知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點(diǎn)去解決，而不是一拿到題就開場解，那樣只會增加解題的時(shí)間，而不能很好的理清解題思路。實(shí)驗(yàn)方面更加注重整道題的分析^p理解，一定要首先弄明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡降资鞘裁?，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是要對哪個(gè)問題進(jìn)展分析^p研究，各裝置的作用及原理都是什么，實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候需要注意哪些實(shí)際存在的問題。關(guān)于計(jì)算題，一直出現(xiàn)的問題比擬多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和復(fù)分解反響中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進(jìn)展一系列的計(jì)算。所以我們只要掌握理解題方法，計(jì)算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強(qiáng)的題目練起，純熟之后在對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計(jì)算題進(jìn)展研究。免得因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)之后覺得計(jì)算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。對于不同程度的同學(xué)，下學(xué)期的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)顯然是不同的。根底薄弱的同學(xué)在新學(xué)期一定要跟上老師的進(jìn)度，上課注意聽講，認(rèn)真做筆記，下課按時(shí)完成作業(yè)，不會的問題一定要請教老師或者同學(xué)。還要熟記常見酸堿鹽的俗稱、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)反響方程式。千萬不要破罐破摔，認(rèn)為上學(xué)期沒學(xué)好，化學(xué)就沒有希望了。其實(shí)中考化學(xué)60%都是根底知識，而且隨著中考的改革，根底知識所