石材裝修工程工藝標準要點圖解教學課件

石材裝修工程工藝標準要點圖解46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。石材裝修工程工藝標準要點圖解石材裝修工程工藝標準要點圖解46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。石材裝修工程工藝標準要點圖解進場交接施工方進場后,與總包進行交接簽證,一房一驗驗查的內(nèi)容:層高、墻間尺鼓、平整度、垂直度等項目符合質(zhì)量規(guī)范尺寸、墻體厚度、墻面空認真查驗后,如發(fā)現(xiàn)技術偏差或施工質(zhì)量問題,及時向總包提出,確定總包整改完成時間特別注意:以上工作均需作好書面記錄,以便進場施工時出現(xiàn)以上問題時有案可查。所有施工材料必須符合設計圖紙、國家標準及環(huán)保要求,并提供材料樣板給招標人及監(jiān)理審核確認封樣。一、分組教學的理性思考素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，而學生之間是有差異的。這種差異主要有：音樂基礎知識和基本技能掌握程度的差異；學習方法、習慣、能力的差異；學習目的和態(tài)度的差異；情緒、情感和審美心理的差異；對于教師的教學方法、教學手段和學習環(huán)境適應程度的差異等。面對這樣一個個體差異懸殊的學生群體，是不能用一份教案、一種訓練方式、一個標準的做法面對課堂全體學生的。每個學生都有一定的音樂天賦和潛能，“沒有教不好的學生，只有不會的老師”。在分組教學中，用適合學生學的辦法施教，才能滿足每個學生學得需求，才能充分調(diào)動學生學習音樂的主動性、創(chuàng)造性，是各類學生在原有基礎上得到相應的發(fā)展，個性得到充分發(fā)揮。二、分組教學遵循的原則（一）均等性原則：對每一個學生實行等距離教育，這就要求教學適合每一個層次學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”的需求，每個學生都能獲得學習音樂的機會；而教師對各類學生的關懷教育一視同仁，讓每個孩子“陽光普照”，各得其所。（二）充分性原則：提高音樂實踐活動的頻率，增加師生間、學生間交流的空間、密度和時間的寬度，是每個學生均衡的得到教師的關懷和相應的學習輔導，讓學生有更多的機會處于活動的中心地位，使其潛能和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。（三）合作性原則：課程教學中除了傳統(tǒng)的師生間授受、交流外，還應有學習者之間的聯(lián)系。有差異的學生之間的相互感染、相互合作，往往是全方位的，較少心理障礙，其力度有時還勝過教師對學生的影響。此外，更主要的是在合作學習中讓學生學會與他人相處，形成團結(jié)和諧的氛圍，共同進步。（四）課堂教學原則：學生存在著個體差異，因而教師的“教”也要適應各個層次學生的學，學生之間有差異，教也要有差異。學生之間的差異可以表現(xiàn)為層次上的差異，教也可以是分層實施的，這符合教學中的可接受性和因材施教原則。三、分組教學的操作步驟（一）課前做好三項工作1、分析研究學生，進行編組。根據(jù)學生存在的認識、技能、興趣審美心理等方面的差異，進行異質(zhì)編組或同質(zhì)編組。異質(zhì)編組時，每組均要有A＼＼B＼＼C三個不同層次的學生；同質(zhì)編組是每組學生之間是同一層次，但組與組之間有差異；需每隔一段時間，根據(jù)學生學習情況進行調(diào)整；2、劃塊排好座位，進行編排。學生的座位排列形式由單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“口字型”、“梯形”、“半圓型”、“小組型”等，以留出較大的活動空間進行小組活動；3、設計有層次的教學方案和教學目標，以適應各個層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學生學有所得，樹立信心。（二）課內(nèi)分組實施1、創(chuàng)設情趣、激發(fā)興趣。就是根據(jù)音樂作品創(chuàng)設一個與樂曲有關系的景，該“景”要體現(xiàn)其“情”，能夠誘發(fā)學生對音樂和音樂學習的極大興趣，引導他們快速進入角色。2、闡明目標、落實基訓。是指學好本節(jié)課中的知識、技能等，是重點、難點得以順利解決，是每個學生明確目標、激起主動學習的愿望。3、教師用充滿激情的范唱、范奏使學生充分感受音樂作品所表達美的藝術形象，同時用精煉的語言和適當?shù)慕虒W手段來引起全體學生注意，是學生被陶醉、誘導。4、在小組的練習過程中，教師進行組間巡視，指導A級學生體驗音樂，啟發(fā)B級學生獨立表現(xiàn)音樂，點撥C級學生發(fā)揮潛能，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂，并回收各級學生的學習情況。5、交流反饋。包括同組異質(zhì)學生之間組與組之間的討論幫助和創(chuàng)造性表演，教師給予及時的鼓勵，以激發(fā)學生進一步學習的欲望（三）音樂課外行動分層要求鼓勵A級學生向B級學生靠攏，B級學生向C級學生靠攏，C級學生則積極主動參加一些音樂課外活動，多掌握一些音樂知識和技能。（四）改革音樂考試內(nèi)容和方法從音樂知識、音樂技能、情感表現(xiàn)等方面多渠道、多層次考察學生，實行師考、生考、校考，推行必考、選考、免考制，以真正了解每個學生音樂學習過程中的實質(zhì)性進展，及時調(diào)整教學。評價方法實行等級制加評語的形式，以激勵每一個學生學習音樂的積極性。四、分組教學顯示的效果（一）有利于充分調(diào)動學生和發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。（二）有利于提高學生的自學能力和自信心。（三）有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，形成和諧的師生關系。（四）有利于減輕學生的學習負擔，促使各層次的學生在原有基礎上得到發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)揮。分組教學實踐，是對教師教育觀念、教育藝術的一種挑戰(zhàn)，愿廣大同行共同努力，進行更深層次的研究和探索，使之產(chǎn)生更好的效果。引言語文教學工作在我國的學科教育教學工作中，有著十分重要的地位和作用，語文教學中所蘊含的思想政治教育思想，始終是語文教育教學工作有利于思想政治建設的有利武器。但是，當前從事思想政治教育的工作者，將大部分時間和精力都花到了外部的、形式的教育方面，忽視了將思想政治教育滲透到日常的學科教學工作當中來，因而，使得學校的思想政治教育教學工作在悄然地發(fā)生著變化，失去了其應有的教育意義。語文教學中的思想政治教育成分，主要是從具體的語文教育教學活動中獲得的，可以從語文教材中挖掘而來思想政治教育因素，可以通過寫作訓練的方式，加強思想政治教育，也可以開展豐富多彩的語文活動進行思想政治教育，發(fā)揮教師的示范及榜樣作用等綜合方面，來達到思想政治教育工作水到渠成、順理成章的目的，取得較高的課堂教學效果。一、思想政治教育工作的重要性思想政治意識是人們對于一個國家的政治制度的優(yōu)劣性的一個綜合的判斷和評價，它是人們對于國體的一種共同性的認知。較高的思想政治素質(zhì)，對于形成共同的國家和社會認知，維護國家的安定和團結(jié)，有著十分重要的作用。當前，社會各種自由思潮泛濫，人們對于社會觀、人生觀、價值觀，都有著各種各樣的不同的認知，在這些多元化的社會思潮中，必然會存在著片面的、不足的、甚至是錯誤的觀點和認識，它們對于尚處于青少年時期的學生而言，極易形成影響，誘導其產(chǎn)生出錯誤的思想政治意識，不利于學生思想政治素質(zhì)的提升。因而，教師在進行教育教學的過程中，必須在保證良好的課堂教學質(zhì)量的基礎上，積極對學生進行思想政治教育，以幫助學生提升思想政治素養(yǎng)，獲得更高的教育水準。二、開展語文活動、提高學生的思想政治素質(zhì)的具體措施（一）從語文教育素材中挖掘出有效的思想政治教育因素在語文課堂教學中所傳授的語文知識和技能，所培養(yǎng)起來的語文思辨能力等，都蘊含著豐富的思想政治教育因素，因而，要充分地挖掘語文教材中的思想政治教育教學思想因素，以提高思想政治教育滲透的效果。在日常的語文教育教學工作中，教師可以通過引導學生認真地欣賞優(yōu)美的文學散文，體驗我國波瀾壯闊的山川河流，感受我國豐富多彩的文化傳統(tǒng)，進一步增加對于我國悠久的歷史文化、廣袤的領土的了解，能夠更好地理解語文教材中相關的文學作品所包含的思想和內(nèi)涵，對于作品中所包含的思想感情有著更為深入的理解和感悟，促進了對于所學篇章的社會意義的理解和把握，并促進語文思想感情與能力的共同提升，使得思想政治教育工作滲透到語文教育教學工作的各個方面，讓學生在意興盎然中，獲得較好的思想政治素質(zhì)和審美情趣的陶冶與提升。（二）通過寫作訓練，提高思想政治教育的水平寫作訓練，是語文教育教學活動的一個基本性項目之一，它是學生進行自我感情表達的一個重要性手段，也是自我感情宣泄的一個重要平臺。教師在進行寫作課程教學的過程中，要在命題、講解、評講的過程中，及時地對學生進行思想政治教育，從而提高學生的思想道德素質(zhì)。具體而言，在命題方面，可以選用“如何做到理性愛國”、“道德的力量”、“大學生畢業(yè)就業(yè)形勢分析”等方面的作文，從而有助于提高學生的思想道德意識，并及時對這種意識加以引導，讓學生在提高思想道德素質(zhì)的同時，也提升了自己的社會認知能力和水平?？梢酝ㄟ^讀書筆記的方式、電影觀后感的評講、周記的形式，了解學生的思想政治狀況，科學、合理地進行思想政治教育的引導工作，從而將語文寫作訓練與思想政治素質(zhì)的提升有機結(jié)合起來，實現(xiàn)通過語文寫作，架構(gòu)一座師生溝通的橋梁的目的，將作文指導工作與教育教學工作相結(jié)合，相互促進，共同提升。（三）利用豐富多彩的語文教育教學活動，提升學生的思想政治素質(zhì)豐富多彩的語文教育教學活動，是課堂教學活動的必要補充，可以利用這一活動平臺，對學生開展思想政治教育，以提升學生的思想政治素質(zhì)。居于輔助地位的語文教育教學活動，是對語文課堂教學活動的有益補充，它可以有效地激發(fā)學生地學習興趣，拓寬學生的視野，在語文課程的學習過程中，獲得更多的知識信息，繼而讓學生增加對于語文學習的興趣。教師可以利用課余時間，組織學生開展各種形式的語文活動，如演講、簡報收集、研討會、詩歌朗誦等，通過開展這些活動，能夠極大地豐富學生的語文知識和技能，在潛移默化中提升其素質(zhì)、熏陶其政治素質(zhì)、激發(fā)他們對美好的、向上的事物的追求，則學生的整體素質(zhì)的提升，就顯得十分的輕松。如在進行詩歌朗誦及演講的過程中，能夠讓學生掌握到朗誦和演講的技巧及方法，感受到漢語詞匯的精妙之處，燦爛文化的博大精深之處等，繼而激發(fā)學生的愛國情感。豐富多彩的語文教育教學活動，是整個語文教育教學過程的有機組成部分，它是學生進行思想政治教育的重要補充和提升，在開展語文教育教學活動過程中，能夠讓學生更為深刻地理解和把握到對于祖國精彩文明的重新認識，生發(fā)出對祖國的熱愛之情，進而在無形中促進了學生思想政治素質(zhì)的提升。（四）通過閱讀，提高學生的思想政治素質(zhì)在語文教育教學活動過程中，閱讀是一項十分重要的內(nèi)容，它是培養(yǎng)學生良好的思想道德情操、提升學生思想政治素質(zhì)的重要途徑。語文教學工作以教材為中心，拓展內(nèi)容和方式不拘一格，因而是提升學生思想政治素質(zhì)的可選手段之一。在閱讀過程中，學生會接觸到各種各樣的素材，而這些素材又都是具有正面的、教育意義的選材，充滿著樂觀向上的精神元素和激勵成分的作品，通過閱讀這些有意義的素材，學生可以及時地矯正自己以往的認識偏知，得到較高層面的思想認識，對于人生和社會有著更為深刻和綜合性的感悟和把握，不會因為某些不良思想的影響，產(chǎn)生出偏激、片面、膚淺的認識，對于國家的大政方針有著正確的理解和認知，從而獲得較好的思想政治品質(zhì)。（五）發(fā)揮教師的模范榜樣作用，達到語文教學與思想政治教育相融合的目的在教育教學工作中，最為重要的就是要充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，真正做到為人師表、發(fā)揮模范榜樣的影響力。課堂教育教學活動本身而言，就是一個教師與學生雙向互動的過程，在語文課堂教學過程中，教師要以自己的行為、儀態(tài)引導學生樹立起嚴謹、正確的學習和生活習慣，畢竟教師高尚的品德對于學生而言，是一種無形的、無聲的召喚力量，包含著學生對于教師的一種期待，學生的良好品質(zhì)的形成，有很大一部分原因來自于教師的言傳身教，因而，教師在保證高效率、高品質(zhì)的教育教學前提下，要積極利用課堂教學媒介，加強對學生的言傳和身教，為學生營造出一個良好的學習環(huán)境，真正地實現(xiàn)教書育人的目的。教師可以通過自己富有邏輯性、條理清晰的教學語言模式，創(chuàng)設出富有靈性的、具有創(chuàng)造性的教學方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新進取、科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，兼具平等、包容的心態(tài)。結(jié)語總之，學生的思想政治素質(zhì)的提升，依賴于教師教育工作的深入、到位的推廣，它是語文教育教學工作中一個長期而又復雜、艱巨的歷史性任務。教師應該認識到在進行語文教育教學工作中，思想政治教育工作在整個的教育體系中，都有著十分重要的地位，在進行教書育人的同時，也要兼顧到學生的實際特點，及時對學生進行思想政治教育，提升學生的思想政治素質(zhì)，讓語文教學在傳授知識的同時，內(nèi)涵著思想政治教育的成分，為教學活動的展開，營造出較好的教育環(huán)境，從而真正的做到提升學生的思想政治素質(zhì)的目的。語石材裝修工程工藝標準要點圖解進場交接施工方進場后,與總包進行交接簽證,一房一驗驗查的內(nèi)容:層高、墻間尺鼓、平整度、垂直度等項目符合質(zhì)量規(guī)范尺寸、墻體厚度、墻面空認真查驗后,如發(fā)現(xiàn)技術偏差或施工質(zhì)量問題,及時向總包提出,確定總包整改完成時間特別注意:以上工作均需作好書面記錄,以便進場施工時出現(xiàn)以上問題時有案可查。所有施工材料必須符合設計圖紙、國家標準及環(huán)保要求,并提供材料樣板給招標人及監(jiān)理審核確認封樣。石材工程(一)、工藝標準圖解石材工程.工藝標準1.材料要求①進口石材以色澤均勻一致、結(jié)構(gòu)緊密、不松散、不生銹、無裂痕無顯色差符合設計要求為天然石材質(zhì)量、色澤變化萬千、文字難以準確描述,所以必須以設計、業(yè)主方現(xiàn)場選定為準。)②由于天然石材的色澤、光潔度、紋理等質(zhì)量上的差異很大,因此投標方除根據(jù)設計要求提供500×500規(guī)格石材樣板供設計師、業(yè)主方審批須約同設主方一齊前往石材場選購石材大板,投標方所訂購的石材,必須為設計師、業(yè)主方指定選購的石材③由于石材的貨源及質(zhì)量難以控制,投標方中標后應于兩周內(nèi)聯(lián)系石材供應商,以獲得所需的石材,否則一切時間上的延誤由投標方自負④銹面大理石須采用防銹劑。大理石面經(jīng)晶面處理后的亮度要求不小于95度,設計圖紙要求的側(cè)面、斜邊、圓弧邊大樣等的拋光,均要求在石材廠內(nèi)加工完成,并刷好石材防水劑,方可進場施工。墻面石材采用灌漿工藝:采用粗砂,淺色系列石材采用品牌32.5MPa白水泥砂漿摻白石屑,深色石材采用品牌32.5Pa普通硅酸鹽水泥石材工程.工藝標準石材均采用優(yōu)等品(A級板),墻、地面成品石材厚度不小18mm。墻、地面(干掛大理石除外)石材鋪石材背后網(wǎng)片做六面防護處理。(干掛墻面無須鏟網(wǎng)格布)地芘,相組合的石材硬度需基本相同。(以免地面潔晶處理時因磨損率不同而造成高差)做六面防護處理鏟除石材背后的網(wǎng)片石材工程.工藝標準石材加工要求①“大理石地面拼花圖案、鑲邊拼條”均要求在石材加工廠拼接至成品,現(xiàn)場鋪設。具體部位按附圖要求加工。所有曲面石材線條,均須于石材廠異加工,并做小樣供設計師、業(yè)主方確認②嚴禁手提式機械加工。戶內(nèi)石材線條2.5米以內(nèi)需用整根石材加工;如需對接部位的線條每段線條在工廠加工時加長20mm,拋光完成后按實際長度切割成型④排版編號:石材加工完成后,需對石材進行排版編號,編號圖中須用箭頭標明石材拼接方向,排版經(jīng)業(yè)主方審核確認后方可裝箱3.石材包裝要求石材工程.工藝標準①根據(jù)不同類型的石材,采取相應的包裝材料和包裝方案,特別注意對石材棱角的保護,并應隨箱附帶塑封石材裝箱單及排版圖等書面資料②板材裝箱時大理石光面對光面,中間用橡皮膠墊隔開,用紙