八年級(jí)下期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)下期末復(fù)習(xí)翻譯句子。（1）林盡水源。（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（4）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。寫出下列詞的古義和今義。（1）交通（古義：______；今：______。）（2）妻子（古義：______；今：______。）（3）絕境（古義：______；今：______。）（4）如此（古義：______；今：______。）（5）無論（古義：______；今：______。）（6）鮮美（古義：______；今：______。）閱讀課文“晉太元中”到“并怡然自樂”，回答下面的問題。（1）選文第2段中，作者對(duì)桃花源人進(jìn)行了哪些方面的描寫？請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________________（2）選文著重寫了什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________根據(jù)課文原句填空。（1）文中體現(xiàn)“村中人”熱情好客的句子是：①_________________，_____________________。②_________________，_____________________。（2）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_________________，_________________。（3）描寫桃花源自然美景的句子是：________________，_________________，_____________________。（4）描寫桃花源老人孩子精神面貌的句子是：_________________，__________________。（5）桃花源人來到桃花源原因的句子是：__________________，___________________，__________。（6）描寫桃花源小路縱橫、和平寧?kù)o的句子是：_________________，_________________。重點(diǎn)詞語（1）緣溪行（）（2）落英繽紛（）（3）仿佛若有光（）（4）才通人（）（5）屋舍儼然（）（6）有良田、美池、桑竹之屬（）（7）阡陌交通（）（8）悉如外人（）（9）乃大驚（）（10）咸來問訊（）（11）便扶向路（）（12）及郡下，詣太守（）（13）欣然規(guī)往（）（14）余人各復(fù)延至其家（）（15）遂與外人間隔（）（16）處處志之（）（17）后遂無問津者（）根據(jù)提示默寫。（1）《小石潭記》中，從聽覺角度寫流水的句子是“”；從側(cè)面寫出小石潭是個(gè)人跡罕至的地方的句子是“”。（2）《小石潭記》中，描寫魚靜態(tài)的句子是“”；描寫魚動(dòng)態(tài)的句子是“，”。（3）《小石潭記》中，與《與朱元思書》中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有異曲同工之妙的句子是“,，，”。請(qǐng)解釋下列加下劃線詞在文中的意思。（1）隔篁竹篁竹：________________（2）水尤清冽尤：________________（3）為坻坻：________________（4）為嵁嵁：________________（5）潭中魚可百許頭許：________________（6）日光下澈澈：________________（7）往來翕忽翕忽：________________（8）斗折蛇行斗：________________（9）悄愴幽邃悄愴：________________（10）記之而去去：________________用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（1）從小丘西行百二十步（2）潭中魚可百許頭（3）以其境過清實(shí)驗(yàn)中學(xué)決定在全校開展以“紀(jì)念柳宗元”為主題的活動(dòng)。作為該校的一名學(xué)生，你以極大的熱情參與了這次活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。（2）按下面的要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。活動(dòng)主題：______活動(dòng)目的：______活動(dòng)方式：______（3）學(xué)校文學(xué)社團(tuán)風(fēng)帆文學(xué)社決定舉辦一場(chǎng)“讀柳宗元?談感受”的研討會(huì)。作為風(fēng)帆文學(xué)社的成員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。①為了圓滿舉辦這次研討會(huì)，你想得到老師的幫助和指導(dǎo)，于是找到教語文的溫老師，說：______②請(qǐng)你為研討會(huì)主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（不超過80字）③文學(xué)社準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)舉辦首屆讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)向全校師生介紹文化名人。小玲想知道該介紹哪位名人，想聽聽你的意見，你對(duì)小玲說：“我建議推介柳宗元，因?yàn)開_____。根據(jù)提示填空。①蒹葭萋萋，_____________。《詩(shī)經(jīng)》②_____________???????，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》王勃）③_____________???????，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然）④青青子佩，_____________????????！对?shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》⑤《桃花源記》中通過視覺、聽覺，描寫桃花源內(nèi)環(huán)境安寧祥和的句子是：_____________???????，_____________???????。⑥請(qǐng)從學(xué)過的古詩(shī)詞中選出一個(gè)含有“霜”字的完整詩(shī)句：_____________???????，_____________???????。請(qǐng)閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。日月經(jīng)天，江河行地。多少文人墨客在旖旎的自然美景前屏息凝神？多少豪杰英雄在無邊的秀山麗水前情不自禁？田園山水成就了官場(chǎng)失意的陶翁，名山大川哺育了仗劍去國(guó)的李白?！昂盟蒙娇床蛔?，馬蹄催趁月明歸。”一代“武圣”面對(duì)殘山剩水尚且詩(shī)情勃發(fā)，我們又怎能忽略這驚心動(dòng)pò的大好河山？浸潤(rùn)在湖的懷抱，山變得róng光煥發(fā)。半座山留在水底了，曾經(jīng)的臃腫也就深埋在水底，恰如一幅巧奪天工的水墨畫。水給了山靈氣，水讓山重新發(fā)現(xiàn)了自己：原來平平淡淡的眾山，也會(huì)有名山的風(fēng)姿，有一點(diǎn)黃山的峻，有一點(diǎn)峨眉的幽，__________________，都只有一點(diǎn)，平素里哪能發(fā)現(xiàn)呢？（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。屏（）息凝神驚心動(dòng)pò（）浸（）潤(rùn)róng（）光煥發(fā)（2）“情不自禁”中“禁”的意思是（）A．禁受；耐B．忍住C．禁止（3）根據(jù)文意，仿照畫線句子，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。（4）詞語接龍：請(qǐng)將前面一個(gè)詞語的最后一個(gè)字作為下一個(gè)詞語開頭的字，進(jìn)行接龍。（要求所寫詞語為四字詞語）巧奪天工→工于心計(jì)→___________→___________為響應(yīng)“書香校園”的創(chuàng)建工作，某校開展“與古典詩(shī)歌同行”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）活動(dòng)中某同學(xué)寫了一則新聞稿，其中存在一些問題，請(qǐng)你幫助修改。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，【甲】近日，我校積極召開“與古典詩(shī)歌同行”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“書香校園”的創(chuàng)建工作，充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、詩(shī)詞比賽等形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳?！疽摇客ㄟ^此次活動(dòng)，廣大莘莘學(xué)子對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。①【甲】處畫線句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“________”改為“________”。②【乙】處畫線句子語義重復(fù)，應(yīng)將“________”或“________”刪去。（2）下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。①根據(jù)下面的詩(shī)句，寫出兩個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。爆竹連宵不夜城：________平分秋色一輪滿：________②根據(jù)下面的詩(shī)句，寫出兩種古人消暑的方法。輕羅小扇撲流螢：________攜杖來追柳外涼：________（3）下列對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）____思舊事，斷雁警愁眠。（頷聯(lián)）遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔__。（頸聯(lián)）A．燈寒年B．寒燈年C．燈寒歲D．寒燈歲（4）酷愛古典詩(shī)歌的張然同學(xué)積極參加詩(shī)詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，他情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰他？期末真題默寫出古詩(shī)文中的名句。（1）______，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）（2）______，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）(1)萬籟此都寂，______。（常建《題破山寺后禪院》）(2)自經(jīng)喪亂少睡眠，______。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）(3)韓愈在《馬說》中對(duì)“伯樂相馬”的傳說另翻新意，提出了一個(gè)新穎的觀點(diǎn)是：“______，______”。請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問題。他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過他覺得今天燒得比往常歷害。吞噬生命、削弱全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向（A）進(jìn)攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。(1)本文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，該書的作者是______，文段中“A”“B”兩個(gè)人物分別是______、______。(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，正確的寫法是“______”。(3)文中加點(diǎn)詞語“吞噬”的意思是______。(4)從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？某學(xué)校開展以“漫步古詩(shī)苑”為主題的系列活動(dòng)，下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)你參與解決。(1)很多人的名字來源于古詩(shī)文名句，請(qǐng)從下列人名中任選一個(gè)，并寫出連續(xù)的兩句古詩(shī)文。程千帆馬致遠(yuǎn)王若飛例如：呦呦鹿鳴，食野之蘋。（屠呦呦）(2)在學(xué)校賽詩(shī)會(huì)上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（乙）遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家。數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有恨和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。A.卜算子B.浣溪沙C.如夢(mèng)令D.相見歡(3)央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性弘揚(yáng)，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)：上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：______閱讀文章，回答問題。材料一：疫苗①疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或動(dòng)物血清、細(xì)胞等制備的生物制品，通過人體接種用于預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行。疫苗（vaccine）一詞就來源于當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的用牛制備的疫苗——牛痘苗（vaccine）。②疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。其實(shí)，早在中國(guó)古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法。這也被認(rèn)為是疫苗最早的起源。我國(guó)《左傳》（公元前556年）就有“國(guó)人逐瘈狗”的記載，至秦漢時(shí)已知應(yīng)用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預(yù)防狂犬病的方法。此外我國(guó)采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進(jìn)行應(yīng)用的是十八世紀(jì)末英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會(huì)患“天花”，于是改進(jìn)了接種方法，并進(jìn)行人體試驗(yàn)，取得了成功。由此開始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴(kuò)大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。（選自《上海中學(xué)生報(bào)》）材料二：疫苗是怎么起效的？①要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當(dāng)人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時(shí)這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫做獲得性免疫。有一些功用特殊的細(xì)胞，比如B細(xì)胞和T細(xì)胞，負(fù)責(zé)對(duì)付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長(zhǎng)什么樣，以及如何消滅他們。②這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準(zhǔn)備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險(xiǎn)。身體需要時(shí)間來學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會(huì)顯得微不足道。③在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準(zhǔn)備，這就是疫苗出場(chǎng)的時(shí)候了?？茖W(xué)家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨(dú)功效。④同時(shí)疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會(huì)人體提前學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點(diǎn)則是無法產(chǎn)生長(zhǎng)久的免疫力。還有另一種疫苗，亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體，我們稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。而進(jìn)一步分離出抗原中的特定成分，比如蛋白質(zhì)或者多糖，這種類型的疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)。⑤為使身體對(duì)特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家們分離出目標(biāo)抗原的基因。當(dāng)人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會(huì)指示體內(nèi)細(xì)胞制造抗原，這會(huì)引發(fā)更強(qiáng)大的免疫反應(yīng)，讓身體準(zhǔn)備好對(duì)抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)。如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對(duì)抗病原體的感染。（選自2016年12期《讀者》，有刪改）材料三：“新冠疫苗試驗(yàn)志愿者”感受如何？軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院科研團(tuán)隊(duì)研制的重組新冠疫苗，于3月16日獲批啟動(dòng)臨床試驗(yàn)。Ⅰ期臨床試驗(yàn)在武漢進(jìn)行，招募18至60歲健康志愿者，共計(jì)108名，分為3組，分別接種一針低劑量、中劑量和高劑量的疫苗，注射后將集中隔離觀察14天，隔離結(jié)束后，還有半年的隨訪、定時(shí)定點(diǎn)采血。據(jù)悉，領(lǐng)銜該團(tuán)隊(duì)的陳薇院士打了第一針試驗(yàn)疫苗。有志愿者表示，注射后身體狀況良好。也有志愿者出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，免疫系統(tǒng)有了反應(yīng)，而后體溫恢復(fù)正常。（選自2020年03月23日人民網(wǎng)）(1)材料一第②段主要說明了什么內(nèi)容？采用了什么說明順序？(2)結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括疫苗起效的原理。(3)材料二第④段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？(4)材料二中第⑤段，畫線句子中的“可能”一詞為什么不能刪去？(5)結(jié)合以上