教師職業(yè)規(guī)劃PPT(八篇)

第頁共頁最新老師職業(yè)規(guī)劃PPT(八篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇一俗話說的好，"凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。"為進(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng)、積極安康地開展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民老師，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書。一。個(gè)人現(xiàn)狀分析^p理解并認(rèn)清自我是老師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識(shí)自己很難，要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是追求老師人格力量的前提。1.優(yōu)勢(shì)方面忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易承受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。2.不利因素平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深化研究的時(shí)間不夠?qū)捲?。在授課過程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因此在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小過失，不能那么得心應(yīng)手。借鑒別人和外地教學(xué)經(jīng)歷不夠。對(duì)于科研還是停留于外表，沒有可以深化的施行，還走在科研型老師的起點(diǎn)上。二。職業(yè)開展目的1.總體目的教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型老師。2.詳細(xì)目的a.教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠心誠意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用"愛"塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的安康、快樂成長(zhǎng)。b.探究適宜自己的課堂教學(xué)形式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活潑起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)理論，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究自己的課堂教學(xué)形式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)歷，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探究欲的學(xué)生。c.樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)在進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)程度和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的才能。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我開展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽別的老師授課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。可謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的老師。d.增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化開展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)老師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要進(jìn)步才能，積累經(jīng)歷，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新老師。老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇二時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我的新老師生涯來到了第三年?，F(xiàn)代的人們把老師比作人生的方向標(biāo)。老師，對(duì)一個(gè)人的影響是一生的，一個(gè)人能否成才，很大程度上取決于老師對(duì)其影響。如今，我為了做好這份工作，為自己制定了一個(gè)三年規(guī)劃來勉勵(lì)自己。一、第一年要完成角色的轉(zhuǎn)變〔xx-xx)踏入了老師這個(gè)行業(yè)，在心理上的，還是生活上都會(huì)有些許不適應(yīng)。我要盡快實(shí)現(xiàn)向老師的轉(zhuǎn)變。在態(tài)度上，教學(xué)上，人際關(guān)系處理上都是我需要努力的方向?！惨弧硲B(tài)度上的轉(zhuǎn)變。踏入工作崗位后，我要以熱情的態(tài)度來對(duì)待老師這個(gè)職業(yè)。工作上，勤勤懇懇，不遲到，不早退。要對(duì)得起老師的稱號(hào)。認(rèn)真修改每一份作業(yè)，并爭(zhēng)取能在每一份作業(yè)中寫下鼓勵(lì)與積極性的評(píng)語。學(xué)著做好課后輔導(dǎo)工作。〔二〕教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)了老師后，要認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備的仗。認(rèn)真?zhèn)湔n,先自己多看看書本和教參，然后再漸漸借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開場(chǎng)：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記?！踩橙穗H關(guān)系的處理。剛剛當(dāng)老師，還處于關(guān)注學(xué)生是否喜歡自己，領(lǐng)導(dǎo)是否對(duì)自己滿意的階段。這就要求我要學(xué)會(huì)與人交流，處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要努力完成教學(xué)任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。作為一名老師，難免要與家長(zhǎng)接觸，這時(shí)巧妙的溝通技巧，定會(huì)讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。二、第二年要努力完善自己，做一名合格的的老師?！瞲x-xx)〔一〕自我成長(zhǎng)方面，通過一年的鍛煉，我已經(jīng)初步的積累了經(jīng)歷，無論是教學(xué)生，還是在其他的方面。這一年，我要盡自己最大的努力來幫自己的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。多多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。繼續(xù)保持虛心好問的好習(xí)慣，在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上繼續(xù)征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理方法〔二〕教學(xué)方面。根據(jù)新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力汲取經(jīng)歷，并且做到擅長(zhǎng)反思自己。同時(shí)，在處理課堂問題和突發(fā)事件時(shí)上，要做到反響敏捷，科學(xué)的利用教學(xué)機(jī)智，處理好這些問題。對(duì)于那些淘氣的學(xué)生，要做到以平和的心態(tài)來告誡，可以通過舉事例和講故事來教育他們。讓學(xué)生明白是非曲直?！踩硨?duì)待學(xué)生方面，多看關(guān)于學(xué)生心理的書籍，以幫助他們解決心理問題。不僅要在學(xué)生面前樹立老師威信，還要做到愛學(xué)生，但不是溺愛，要平等的愛，嚴(yán)與愛相結(jié)合。尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)朋友對(duì)待，充分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，做到家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來。要在班級(jí)中開展互幫互助活動(dòng)，使差生也能得到開展。三、努力使自己的業(yè)務(wù)程度有較大的提升〔xx-20xx)經(jīng)過兩年的鍛煉，在處理教學(xué)及班級(jí)問題上，能得心應(yīng)手，不慌亂。能做到與學(xué)生亦師亦友，相處融洽。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生容易學(xué),輕松學(xué),快樂學(xué)。在教學(xué)才能上。作為新老師的我，要積極進(jìn)取，不斷汲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育理念。在課堂上，我要把傳統(tǒng)的課堂上的具有自己的特色，要把課上的有效率，有效果，有效益。讓學(xué)生充分的承受所學(xué)知識(shí)并會(huì)運(yùn)用。我還會(huì)多多的聽優(yōu)秀老師的課來總結(jié)經(jīng)歷，提升自己。以便促進(jìn)自己專業(yè)更快成長(zhǎng)。在對(duì)待學(xué)生上。作為老師，并不只是做到管學(xué)生，學(xué)生有獨(dú)立的人格，我們要尊重，信任他們。在學(xué)習(xí)上，盡力幫助他們，要擅長(zhǎng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在生活上，要關(guān)心照顧他們。平時(shí)，要把與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)當(dāng)成自己的一項(xiàng)工作。我會(huì)通過家長(zhǎng)來更多的理解學(xué)生。對(duì)待差生，要幫助與鼓勵(lì)，盡自己最大的努力來進(jìn)步他們的成績(jī)，還要多理解他們的心理，這有利于幫助學(xué)生解決心理問題，進(jìn)步各方面素質(zhì)。在教研上，我已經(jīng)初步的形成了自己的教學(xué)形式。我會(huì)把這些東西記錄下來，與更多的老師進(jìn)展交流合作，以共同進(jìn)步。而今我的三年職業(yè)規(guī)劃已來到了第三年，我相信我會(huì)投入自己全部的熱情與努力來到達(dá)自己的目的老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇三本人性格上的優(yōu)勢(shì)：性格溫和，有上進(jìn)心，有耐心、有愛心、有責(zé)任心。學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)：我是漢語言專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，參加工作幾年，對(duì)新課改推行有一定的理解。另外，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。性格上的弱勢(shì)：不太愿意表達(dá)自己的看法。工作上的弱勢(shì)：才能、經(jīng)歷缺乏，眼界不開闊，所以工作起來有點(diǎn)被動(dòng)，弄不清楚什么是可以主動(dòng)爭(zhēng)取的，同時(shí)，也有一些職業(yè)倦怠現(xiàn)象出現(xiàn)。老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，回絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。因此必須努力學(xué)習(xí)比擬系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研，探究規(guī)律，進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度。在語文教學(xué)方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成自己的教育教學(xué)特色。自我成長(zhǎng)方面：有自己風(fēng)格的名師。1、多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。要使自己的教育教學(xué)程度盡快進(jìn)步，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.同時(shí)注意多鉆研，勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕老師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的老師。老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析^p，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思，認(rèn)真分析^p課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。4、教學(xué)根本功。學(xué)習(xí)根本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，假如沒有過硬的根本功，很難較好學(xué)生。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面進(jìn)步。教學(xué)方面：請(qǐng)老師進(jìn)展指導(dǎo)，多給一些觀摩和參加培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。自我發(fā)面方面：多讀各類書籍，在教學(xué)理論中不斷反思、總結(jié)。老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇四隨著根底課程改革的逐步深化，新課程為廣闊美術(shù)老師提出了新的教學(xué)理念，師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的改變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師重視對(duì)知識(shí)技能的傳授，主觀上重視教學(xué)結(jié)果，無視教學(xué)過程，師生交流方式比擬單一，缺乏師生、生生間互動(dòng)的交流過程。往往為了維持“好”課堂紀(jì)律，常常要求學(xué)生坐正坐直，不許隨意講話等。長(zhǎng)此以往很多學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。如何使美術(shù)課堂煥發(fā)出師生的生命活力，使學(xué)生在每一節(jié)課上都興趣盎然？如何通過學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)語言表現(xiàn)他們的情感世界？為此我進(jìn)展了一些考慮與理論，最重要的是要轉(zhuǎn)變老師角色，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)者、合作者、欣賞者。一、指導(dǎo)者老師首先是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)以“老師的教”為中心的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。隨之提出“以學(xué)生為中心”充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)形式，許多老師又根據(jù)自己的主觀理解陷入另一個(gè)誤區(qū)：美術(shù)課堂上老師不敢過多的指導(dǎo)，生怕破壞學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生發(fā)表的意見一味地被肯定和贊揚(yáng)，外表上教學(xué)中的民主氣氛顯得很濃重，但老師缺少了主體參與，沒有適時(shí)的指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果大大打了折扣。我認(rèn)為只有老師在課堂上發(fā)揮好指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。詳細(xì)到教學(xué)過程中，美術(shù)老師的指導(dǎo)作用表達(dá)在：1、指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分的課前準(zhǔn)備非常重要，是上好一節(jié)美術(shù)課的前提。首先課前要指導(dǎo)學(xué)生帶好與課程內(nèi)容相關(guān)的工具及材料。假如沒有學(xué)生課前工具材料的準(zhǔn)備，學(xué)生的課堂活動(dòng)就無法進(jìn)展下去。有些課堂內(nèi)容需要搜集大量的圖片和資料，老師可指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上尋找。有些美術(shù)課課前需要進(jìn)展觀察或采訪，老師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察、將采訪結(jié)果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊(cè)《我栽種的植物》一課教學(xué)中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進(jìn)展仔細(xì)觀察，把每天觀察的結(jié)果寫成日記。課上讓學(xué)生展示自己栽種的植物并向同學(xué)講述植物的生長(zhǎng)變化及其間的小故事。由于有這樣的生活經(jīng)歷，學(xué)生課上很投入，作業(yè)表現(xiàn)方法豐富，很好地展現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和色彩變化，并表現(xiàn)出熱愛綠色的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。美術(shù)課課前準(zhǔn)備工作相對(duì)與于其它學(xué)科比擬繁雜，需要美術(shù)老師及時(shí)給予指導(dǎo)。2、指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象。學(xué)生課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的，它是在老師適時(shí)地指導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)良好情境的前提下，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)出來的。例如蘇教版第1冊(cè)《太陽月亮你們好》是一節(jié)關(guān)于太陽和月亮的想象畫創(chuàng)作課。教學(xué)中我設(shè)計(jì)這樣的引導(dǎo)：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的朋友，你們之間有多少難忘的故事呢？?jī)和辛讼胂蟮那篮头较颍鎸?duì)造型簡(jiǎn)單的太陽和月亮，想象變得簡(jiǎn)單容易多了，他們聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，以擬人的手法答復(fù)：太陽和月亮在一起過生日，太陽打邀請(qǐng)?jiān)铝寥ビ螛穲?chǎng)玩，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽和月亮是世界上最棒的魔術(shù)師……兒童的答復(fù)充滿了稚氣和無限的想象，兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。老師通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為學(xué)生插上了聯(lián)想和想象的翅膀。3、指導(dǎo)學(xué)生繪畫工具材料的使用及技法的運(yùn)用。新課程鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或選擇自己喜歡的工具材料進(jìn)展表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中過多地指導(dǎo)學(xué)生畫詳細(xì)的對(duì)象或一味的去臨摹，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)畫面千篇一律。新課程要求老師盡量不要過多演示、但要學(xué)生運(yùn)用各種繪畫工具和材料，運(yùn)用最根本的造型元素，掌握最根本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊(cè)《水墨游戲》的教學(xué)中，學(xué)生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時(shí)，要他們掌握一些用筆用墨的簡(jiǎn)單規(guī)律。老師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色變化。作畫時(shí)留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。假如學(xué)生用毛筆直接蘸墨畫畫，那么其表現(xiàn)出來的是毫無生氣、沒有變化的“死墨”。只要學(xué)生學(xué)會(huì)正確地用筆用墨方法，學(xué)生的水墨作業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)一些不思而遇的奇妙效果。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)是學(xué)生自我思想的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)展欣賞與評(píng)價(jià)，可以陶冶學(xué)生情感，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面開展。作品得到升華學(xué)生也隨之喜歡對(duì)自己和周圍同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)。以往他們普遍認(rèn)為畫得“像”好，色彩均勻的作品即是“美”。這是一種片面的評(píng)價(jià)方法，老師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)：藝術(shù)創(chuàng)造沒有統(tǒng)一的答案，每個(gè)人的生活感受不同，所表達(dá)的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一幅好的美術(shù)作品畫面要有個(gè)性，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。二、合作者新課改下老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生合作，共同參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。其意味著關(guān)注全體學(xué)生，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程中老師不斷地理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，欣賞到了什么，遇到了什么學(xué)習(xí)困難，是否感受和體會(huì)到了藝術(shù)美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培養(yǎng)出幾個(gè)有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生。1、老師可以是學(xué)生個(gè)體的合作者?？鬃釉唬骸蔼?dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞?！崩蠋熆梢允菍W(xué)生個(gè)體的合作者。在美術(shù)課堂教學(xué)中常常會(huì)遇到：有的學(xué)生思維活潑想像豐富，但畫面效果表現(xiàn)一般；有的學(xué)生畫得精細(xì)漂亮，但畫面程式化，沒有想象力。老師應(yīng)及時(shí)來到學(xué)生身邊，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生一起完成作業(yè)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。2、老師可以是學(xué)生集體間的合作者。老師也可以是學(xué)生集體間的合作者。例如蘇教版第5冊(cè)，《我設(shè)計(jì)的建筑》一課學(xué)習(xí)時(shí)，老師和學(xué)生共同合作設(shè)計(jì)一個(gè)花園小區(qū)建筑群、老師學(xué)生分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在師生的共同參與下，學(xué)生興趣致盎然，課堂氣氛活潑，制作出了造型不同的樓房、小動(dòng)物房、游泳池、亭、報(bào)亭等，還添加了周圍的環(huán)境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區(qū)建筑上下錯(cuò)落、和諧自然。師生一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。由于老師成為學(xué)生的合作者，師生關(guān)系即朋友關(guān)系。學(xué)生在無拘無束、平等和諧的狀態(tài)下、快樂地進(jìn)展創(chuàng)作、在和諧的氣氛中，學(xué)生的個(gè)性靈感被最大限度地發(fā)揮出來。三、欣賞者新課改下美術(shù)老師還應(yīng)成為一個(gè)欣賞者。羅丹說過：“美在于發(fā)現(xiàn)”。老師應(yīng)擅長(zhǎng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的美，并以欣賞的方式加以肯定、鼓勵(lì)。老師對(duì)學(xué)生的欣賞是學(xué)生情感和精神的需要，是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師尤其要用欣賞的目光去對(duì)待學(xué)生。俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)生的個(gè)性千差萬別，每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師應(yīng)用平等寬容的目光去對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)性的閃光點(diǎn)，抓住感動(dòng)自己的瞬間，投入會(huì)意的點(diǎn)頭和欣賞的微笑，讓學(xué)生得到快樂和喜悅，意識(shí)到老師在關(guān)注自己，賞識(shí)自己，從而喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇五近年來，國家大力開展農(nóng)村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數(shù)的劇增，為廣闊農(nóng)村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學(xué)?？礈?zhǔn)農(nóng)村幼兒園師資需求量大的市場(chǎng)，紛紛開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農(nóng)村幼兒老師的現(xiàn)狀不容樂觀，其生存才能和可持續(xù)開展才能都非常脆弱，表現(xiàn)為農(nóng)村老師隊(duì)伍整體程度進(jìn)步緩慢，老師專業(yè)化開展途徑受阻?；谵r(nóng)村幼兒老師專業(yè)開展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學(xué)生在校期間做起，并延續(xù)到崗位，可以在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒老師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目的，促進(jìn)自身專業(yè)開展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。一、職業(yè)規(guī)劃對(duì)幼兒老師專業(yè)開展的重要性〔一〕職業(yè)規(guī)劃與老師專業(yè)開展相對(duì)同化，互相開展“老師的`職業(yè)生涯規(guī)劃與老師專業(yè)開展在某種程度上應(yīng)該說是相對(duì)同化的過程。從辯證法的角度來看，自身因素的開展與外界因素的制約是一對(duì)矛盾體，它們互相制約，互相成長(zhǎng)，相輔相成。正是這種矛盾促進(jìn)了老師專業(yè)的開展?！盵1]從我們調(diào)閱的《幼兒園老師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表》以及對(duì)老師近十年獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)分析^p中可以明晰看出，有明確的開展規(guī)劃目的的實(shí)驗(yàn)組甲組，經(jīng)過努力，大局部漸漸實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃目的。而乙組老師職業(yè)規(guī)劃不夠明確，獲獎(jiǎng)率也比擬低〔獲獎(jiǎng)?lì)悇e為教學(xué)根本功、教具玩具制作、科研論文、讀書心得體會(huì)、其他社會(huì)活動(dòng)五大類〕。我們從獲獎(jiǎng)?lì)悇e、參與積極性、獲獎(jiǎng)等效果分析^p看得出，具備職業(yè)目的的老師關(guān)注自身的專業(yè)開展，從而加快了老師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)開展的同化過程?！捕陈殬I(yè)規(guī)劃讓幼兒老師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質(zhì)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵要素[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃讓老師明晰地認(rèn)知自己，規(guī)劃自身職業(yè)開展，在整個(gè)過程中，幼兒老師對(duì)自我的學(xué)歷、才能、家庭情況、個(gè)性等方面進(jìn)展全面分析^p，制定合適自己的職業(yè)開展規(guī)劃，在整個(gè)過程中，樹立起正確的科學(xué)的兒童觀和教育觀，工作中愛幼兒，具備高尚的職業(yè)道德情操，具備嫻熟的業(yè)務(wù)才能和職業(yè)技能。除此外，職業(yè)規(guī)劃要求老師進(jìn)展終身學(xué)習(xí)，這也是老師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒老師學(xué)歷普遍不高，這就使得很多專任老師的學(xué)習(xí)才能有所欠缺，但通過相關(guān)部門引導(dǎo)和監(jiān)視幼兒老師制定自己的職業(yè)規(guī)劃，幼兒老師更加清楚自己需要學(xué)習(xí)更多相關(guān)學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等理論知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)技能，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。〔三〕職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)幼兒老師專業(yè)自我形成專業(yè)的老師會(huì)用專業(yè)的教育理論、知識(shí)和經(jīng)歷來判斷和處理幼兒的日常事件，更多地從其行為對(duì)幼兒的開展性的角度來考慮問題，細(xì)心而慎重地選擇與幼兒互動(dòng)的策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)而富有成效地開展[3]。美國著名職業(yè)生涯開展理論的先驅(qū)金斯伯格首先闡述了人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的開展變化過程。他認(rèn)為，就職業(yè)心理開展來看，從童年到青少年階段個(gè)體的職業(yè)生涯的開展分為夢(mèng)想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段[4]。幼兒老師職業(yè)規(guī)劃，屬于現(xiàn)實(shí)期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內(nèi)容，和自身專業(yè)形成和開展息息相關(guān)。老師們通過根本功提升、教案設(shè)計(jì)、教玩具制作、教學(xué)科研等提升自身專業(yè)開展才能，專業(yè)自我形成，并用專業(yè)老師的處事方式對(duì)待職業(yè)生涯中面臨的問題。研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的老師在學(xué)歷提升、論文發(fā)表、教學(xué)才能等方面遙遙領(lǐng)先，因此，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒老師專業(yè)自我形成，目的形成，這種目的意識(shí)又不斷地促使幼兒老師進(jìn)步才能，積淀專業(yè)素養(yǎng)。二、農(nóng)村幼兒老師職業(yè)規(guī)劃策略職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指一個(gè)人對(duì)自己從事職業(yè)的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析^p、評(píng)價(jià)，通過對(duì)自己興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)才能的綜合分析^p與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代開展趨勢(shì)，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目的，并為實(shí)現(xiàn)這一目的做出詳細(xì)施行步驟的方案[5]。農(nóng)村幼兒老師，其專業(yè)開展的情況，直接影響農(nóng)村幼兒教育，因此，在農(nóng)村幼兒老師中開展全面的、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點(diǎn)，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想、知識(shí)技能、學(xué)歷提升等準(zhǔn)備工作，具備重要的指導(dǎo)意義?！惨弧匙晕艺J(rèn)識(shí)老師的專業(yè)開展應(yīng)該從關(guān)注外部鼓勵(lì)專項(xiàng)提升內(nèi)在需求上，即以老師的自我認(rèn)知為專業(yè)開展的基點(diǎn)，從老師的職業(yè)認(rèn)同度、老師專業(yè)開展的關(guān)注維度、職業(yè)生涯即達(dá)成等視角來分析^p老師的自我認(rèn)知，才能有針對(duì)性地整合內(nèi)、外之力，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)的可持續(xù)性開展[6]。近年來，有關(guān)職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被討論的因素之一，我們從一些專家的著作和作品中可以領(lǐng)悟到，生涯自我效能是指?jìng)€(gè)人對(duì)其生涯選擇和適應(yīng)有關(guān)行為效能的判斷，也即個(gè)人對(duì)自己生涯才能的自我評(píng)估。筆者認(rèn)為全面地理解和評(píng)價(jià)自己是認(rèn)識(shí)自我的表現(xiàn)。釆用各種各樣的方法認(rèn)識(shí)自我、分析^p自我，也就是我們所說的“知己”。農(nóng)村幼兒老師要找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己，為將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。從自身的性格、專長(zhǎng)、興趣、知識(shí)程度、思維方式、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己。這也是學(xué)前教育工作者判斷自己是否合適做一名成功的學(xué)前教育工作者的關(guān)鍵。〔二〕確定目的美國的戴維·坎貝爾說過：“目的之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚娜缃褡呦驅(qū)?。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的將來?！盵7]從這個(gè)意義上說，確定職業(yè)目的有助于幫助幼兒老師進(jìn)展科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和在職幼兒老師樹立現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的職業(yè)目的，也是促進(jìn)他們獲得職業(yè)生涯成功的必要條件?！踩程嵘殬I(yè)認(rèn)同度老師職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體從心里認(rèn)可和承受自己所從事的老師職業(yè)，而且能對(duì)職業(yè)的各方面做出積極的感知、評(píng)價(jià)[8]。幼兒老師職業(yè)認(rèn)同度的上下，關(guān)系到他們對(duì)本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障，又是幼兒教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前幼兒老師職業(yè)社會(huì)認(rèn)同度偏低，既有幼兒老師群體自身的原因，也有社會(huì)方面的原因。這種對(duì)幼兒老師職業(yè)的認(rèn)同問題，在全球老師職業(yè)專業(yè)化的社會(huì)背景下，已經(jīng)成為制約幼兒老師專業(yè)化的瓶頸，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關(guān)鍵。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)和在職幼兒老師，要有針對(duì)性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)信息，理解幼兒園對(duì)幼兒老師的需求，加強(qiáng)專業(yè)化建立，提升專業(yè)化程度，加強(qiáng)內(nèi)涵建立，凸顯職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。作為幼兒老師職業(yè)，提升社會(huì)認(rèn)同度的根本出路只能是通過自身的努力，進(jìn)步教育的質(zhì)量，以此贏得社會(huì)的尊重與認(rèn)可?！菜摹陈殬I(yè)匹配人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊(duì)人格的要求也不同，只有當(dāng)職業(yè)和人的人格相匹配，人工作時(shí)才心情愉快、干勁足、效率高[9]。每位老師同樣需要關(guān)注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對(duì)于個(gè)人一生的職業(yè)生涯開展、事業(yè)成就和家庭幸福也起著至關(guān)重要的作用。有專家研究說明，個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿意度和流動(dòng)的傾向性，取決于個(gè)人的人格特征與職業(yè)的匹配程度。因此，農(nóng)村幼兒老師在確定職業(yè)時(shí)除了需要有專業(yè)的知識(shí)、良好的技能，更需要個(gè)人的人格與之匹配。當(dāng)個(gè)人人格與職業(yè)匹配時(shí)，工作得心應(yīng)手，態(tài)度積極，富有成就感，不僅所學(xué)得到了充分發(fā)揮，而且還會(huì)感到輕松愉快，產(chǎn)生很高的滿意度。三、基于職業(yè)規(guī)劃的農(nóng)村幼兒老師專業(yè)開展策略中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生憑現(xiàn)有的學(xué)歷和知識(shí)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)幼兒園老師的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)校階段對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)展的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生進(jìn)入幼兒老師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才漸漸表達(dá)，并與老師專業(yè)共同開展?！惨弧吃谛Ｆ陂g，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育各項(xiàng)內(nèi)容1.實(shí)在落實(shí)早期、中期、晚期三個(gè)階段的職業(yè)規(guī)劃教育。早期職業(yè)規(guī)劃教育重點(diǎn)落在對(duì)專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)開展的介紹上，首先在招生宣傳上，就應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的特殊性進(jìn)展宣傳，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求、日后開展過程中的競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)開展的流程都應(yīng)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)展充分宣傳，防止一擁而上、隨波逐流式的專業(yè)選擇，造成學(xué)生日后因發(fā)現(xiàn)自身不合適這個(gè)行業(yè)而放棄對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)和自身開展的努力。中期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程，在日常課程中專門開拓職業(yè)規(guī)劃課程，從心理輔導(dǎo)、個(gè)別分析^p、意愿引導(dǎo)三個(gè)方向，建立職業(yè)規(guī)劃，施行職業(yè)規(guī)劃，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程，讓學(xué)生在離校前就有一個(gè)明確的奮斗方向，一步一步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)開展。同時(shí)，對(duì)于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。晚期職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)將其理解為學(xué)生真正以幼兒園實(shí)習(xí)老師的身份或者幼兒園正式老師的身份進(jìn)入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學(xué)生在校期間的，而是應(yīng)該伴隨著農(nóng)村幼兒老師的整個(gè)教育教學(xué)生命周期的，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的形式一步一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展。2.拓展職業(yè)理想與目的教育的途徑。職業(yè)理想與目的教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)浸透，并要做到四個(gè)結(jié)合：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。應(yīng)向新生介紹專業(yè)的根本概況和開展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在施行職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)展職業(yè)理想與目的的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合?？梢跃吐殬I(yè)理想與目的的詳細(xì)內(nèi)容，開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或社會(huì)理論等主題教育活動(dòng)。3.打破常規(guī)教學(xué)機(jī)制，引進(jìn)生本教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的才能和熱情。生本教學(xué)的魅力就在于充分地激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，給學(xué)生以想象和發(fā)揮的空間，而這正是職業(yè)高中學(xué)生最大的問題，在傳統(tǒng)的應(yīng)試式和師本式教學(xué)中，他們已經(jīng)成為了失敗者，假如在職業(yè)高中的各種教學(xué)中還是要延續(xù)這種教育和教學(xué)方式，學(xué)生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當(dāng)大的，要改變這種場(chǎng)面，只有引入新的教育教學(xué)方式，嘗試激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)活力，變傳統(tǒng)的“教為主”為“學(xué)為主”，改“好教”為“好學(xué)”，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果?！捕郴诼殬I(yè)規(guī)劃的專業(yè)開展讓農(nóng)村幼兒老師成為幼教專家1.發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合多種資促進(jìn)老師專業(yè)開展。農(nóng)村幼兒老師專業(yè)開展的特殊性對(duì)農(nóng)村幼兒老師開展階段提出了重新定位的要求。要根據(jù)農(nóng)村幼兒老師專業(yè)開展的實(shí)際程度，整合城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園、高校資，完善幼兒老師的資格和培訓(xùn)制度，以此促進(jìn)農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)[10]。高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園，三者各有其優(yōu)勢(shì)，是互補(bǔ)的關(guān)系：高校具備先進(jìn)的教育理念和人力資優(yōu)勢(shì)，但是缺乏理論性，而城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園需要共享高校人力資與先進(jìn)教育信息，同時(shí)也是是高校教育理念的優(yōu)質(zhì)理論場(chǎng)地。此外，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性，可以為農(nóng)村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、家園聯(lián)絡(luò)、課程資開發(fā)、等方面為農(nóng)村幼兒園提供幫助。農(nóng)村幼兒園也為城市幼兒園的骨干老師提供教育教學(xué)技能展示的平臺(tái)。因此，高校、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園之間形成有效的互動(dòng)，共同促進(jìn)老師專業(yè)開展。2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的老師專業(yè)培訓(xùn)體系。通過對(duì)“幼兒園老師個(gè)人專業(yè)規(guī)劃表”的研究，老師對(duì)自身專業(yè)開展的規(guī)劃是有層次的，個(gè)人目的上，有的老師想成為專家型的幼兒老師，有的老師只要過得去就行，還有相當(dāng)一局部老師由于學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)才能弱面臨轉(zhuǎn)崗或辭職的邊緣。因此，施行老師分層培訓(xùn)，制定根底型老師、經(jīng)歷型老師、骨干老師分層培訓(xùn)方案和措施，依托課題研究和園本培訓(xùn)平臺(tái)，積極爭(zhēng)取并參加各級(jí)各類培訓(xùn)、進(jìn)修，著力構(gòu)建點(diǎn)、線、面和諧開展的立體式師資培訓(xùn)體系，真正實(shí)現(xiàn)面向全體老師，有效提升全體老師的專業(yè)化程度。3.為老師專業(yè)開展提供組織、制度和經(jīng)費(fèi)的保障。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識(shí)形態(tài)，只有真正落實(shí)到老師專業(yè)開展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實(shí)處，才能發(fā)揮促進(jìn)作用。為此，建立有效的組織、制度、經(jīng)費(fèi)保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的老師專業(yè)開展根底保障，能將老師專業(yè)開展工作納入到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的軌道上?？傊殬I(yè)規(guī)劃對(duì)老師專業(yè)開展的促進(jìn)作用是顯而易見的，其互相影響，互相依存的關(guān)系能加快老師成長(zhǎng)速度?？梢栽谝欢ǔ潭壬蠋椭r(nóng)村幼兒老師增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確目的，促進(jìn)自身專業(yè)開展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。[本文為“四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——農(nóng)村幼兒教育研究中心”20xx年一般課題“農(nóng)村幼兒老師職業(yè)規(guī)劃對(duì)其專業(yè)開展的影響”的研究成果。課題編號(hào)：nyj20230615]【參考文獻(xiàn)】：^p[1]李黎波，紀(jì)國和，李國佳.淺析老師職業(yè)生涯規(guī)劃與老師專業(yè)開展[j].教育探究，20xx，〔08〕：104[2]古蓬勃.芻議新時(shí)期幼兒老師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[j].中國校外教育下旬刊——老師成長(zhǎng)，20xx，〔12〕：75[3]劉占蘭.重塑專業(yè)自我，做專業(yè)化的幼兒老師[j].學(xué)前教育研究.20xx，〔08〕：85[4]楊曉萍，李傳英.從職業(yè)生涯管理理論管窺當(dāng)前幼兒老師的專業(yè)開展[j].學(xué)前教育研究，20xx，〔12〕：18[5]李浩.中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育研究[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx，〔16〕：85[6]殷鳳.自我認(rèn)知，老師專業(yè)開展的新視角[j].教育與教學(xué)研究，20xx〔10〕：26[7]趙英蘭.中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[d].南寧：廣西師范大學(xué)，20xx：18[8]高曉敏.幼兒老師職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)支持的關(guān)系研究[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)大學(xué)學(xué)報(bào)〔教育科學(xué)版〕，20xx，〔08〕：44[9]宛容，蘭文杰.試述人格與職業(yè)的匹配[j]，貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)〔社會(huì)科學(xué)版〕，1998〔04〕：23[10]嚴(yán)鐘連，李容香.農(nóng)村幼兒老師專業(yè)開展的特殊性及策略[j].東北師大學(xué)報(bào)〔哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版〕，20xx，〔06〕：222老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇六一、老師的自我分析^p老師的自我分析^p就是讓老師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析^p自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。老師的自我分析^p可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析^p可以盡量全面而詳細(xì)，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析^p當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。如分析^p自己的備課有什么特點(diǎn)，是側(cè)重備教材還是備學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂練習(xí)中暴露的問題，會(huì)采取什么方式解決，在處理過程自己暴露出的缺點(diǎn)有什么，準(zhǔn)備如何改良，有什么長(zhǎng)處可以繼續(xù)保持等。二、學(xué)校的環(huán)境分析^p即明確學(xué)校的開展遠(yuǎn)景和學(xué)校為老師職業(yè)開展所提供的環(huán)境支持。對(duì)學(xué)校的環(huán)境分析^p可以包括學(xué)校的目的、價(jià)值定位、學(xué)校為老師職業(yè)開展提供的專業(yè)支持、管理、制度等方面的條件等。如在學(xué)校環(huán)境方面，老師可以分析^p學(xué)校管理方式是否采取分層分級(jí)管理，老師假如要表達(dá)自己的意見是否需要經(jīng)歷縱向?qū)訉觽鬟f且變形的過程等。三、職業(yè)前景和專業(yè)前景有人說如今做老師非常辛苦、身心疲憊，有人說老師仍然是一個(gè)備受尊重的職業(yè)，而在老師自己的眼里，老師這個(gè)職業(yè)的前景終究是什么呢?老師這個(gè)職業(yè)是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?如今老師教育體制也在逐步改革，這些改革對(duì)老師職業(yè)會(huì)有什么影響?說這么多問題，無非圍繞一點(diǎn)，老師對(duì)自己從事的這個(gè)職業(yè)要有一個(gè)考慮，要考慮在中國社會(huì)中老師這個(gè)職業(yè)有什么開展，又是如何開展的。除了要考慮自己所從事的這個(gè)職業(yè)的前景，老師也需要考慮所教授科目的專業(yè)前景。四、總體目的制定老師職業(yè)開展規(guī)劃書的總體目的需要根據(jù)老師個(gè)人的特點(diǎn)、興趣、才能、經(jīng)歷等，制定一個(gè)合適自己的工作目的。老師可以按照自己的職務(wù)、入職時(shí)間的長(zhǎng)短等來制定總體目的，可以按照自己的工作方案制定長(zhǎng)期、中期、短期目的。五、目的分析^p老師分解目的時(shí)需要盡量詳細(xì)，把自己在教學(xué)、教研、思想品德、管理等方面想達(dá)成的目的細(xì)化成可以執(zhí)行的詳細(xì)目的。如有的老師把自己一個(gè)學(xué)期的教研目的分解為：參加一個(gè)課題研究，撰寫幾篇論文，參加多少次學(xué)校的教研活動(dòng)等，這樣會(huì)更容易衡量是否達(dá)成了分解目的。六、老師個(gè)人規(guī)劃目的和現(xiàn)實(shí)之間的差距制定目的是美妙的，但是為了實(shí)現(xiàn)這些美妙的目的，還需要理解目的和現(xiàn)實(shí)有什么差距。如培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，老師需要列出自己在處理師生關(guān)系方面有什么缺乏，并分析^p這些問題存在的原因。七、縮小差距的方案為發(fā)彌補(bǔ)這些差距，實(shí)現(xiàn)目的就需要制定縮小差距的方案，這是目的實(shí)現(xiàn)的實(shí)在步驟。如上面所講到的問題，就可以利用學(xué)生周記來理解學(xué)生遇到的問題，可以利用課下的交流發(fā)現(xiàn)問題，以如何和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)等等。八、老師為到達(dá)目的需要的幫助單靠老師個(gè)體力量來達(dá)成規(guī)劃中的目的是比擬困難的，所以在達(dá)成過程中老師也需要明確地列出需要的幫助有哪些，希望同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)如何提供幫助等。如在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系方面，決不僅僅是老師更多地理解學(xué)生就可以到達(dá)目的的，老師還需要學(xué)生的幫助，只有雙方共同努力才可以形成良好的關(guān)系，有時(shí)甚至也需要其他成員參加來促進(jìn)良好關(guān)系的形成。老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇七前段時(shí)間，李老師給我們上了《大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)》課，時(shí)間不長(zhǎng)，課程也不多。但這門課程意義重大，事關(guān)今后我們的將來，容不得馬虎。學(xué)習(xí)這門課后，真的很有感想，在這里，也大概的說一些自己的感想。通過這門課程，我認(rèn)識(shí)到了職業(yè)規(guī)劃對(duì)今后就業(yè)的重要性，要及早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，明確自己的目的，以利于今后更好的開展。老師課上積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的考慮，讓學(xué)生對(duì)自己有了更好的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)做好職業(yè)規(guī)劃。老師課上講的許多成功人士的案例對(duì)學(xué)生有很好鼓勵(lì)作用，還有老師生動(dòng)鮮明的觀點(diǎn)給學(xué)生很大的啟發(fā)。老師上課的形式比擬新穎，能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到其中，并能使學(xué)生得到很好的鍛煉。在學(xué)這門指導(dǎo)課前，我對(duì)職業(yè)生涯的理解就是一個(gè)人的工作的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和查找資料后，才對(duì)職業(yè)生涯有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)絡(luò)的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。簡(jiǎn)單的說，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，職業(yè)生涯開場(chǎng)于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。在學(xué)習(xí)這門課后，我覺得，一個(gè)人的職業(yè)生涯，跟他個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著親密關(guān)系。就我如今認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個(gè)復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實(shí)際的對(duì)將來工作和生活的一種設(shè)想。下面，我要就我的認(rèn)識(shí)，說說我的看法，也是我學(xué)習(xí)這門課程后的感想。職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承當(dāng)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和方案，這個(gè)方案包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目的，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的消費(fèi)性奉獻(xiàn)和成就期望。說職業(yè)生涯規(guī)劃復(fù)雜，是因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)單純的概念，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃跟家庭、社會(huì)存在著很親密的關(guān)系。在我們的職業(yè)生涯規(guī)劃中，除了工作的規(guī)劃，還要有生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)同我們的生活親密相關(guān)，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。一般來說，我們的生活會(huì)受到職業(yè)的的影響，所以，職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一局部，必需要結(jié)合我們的職業(yè)。這一局部規(guī)劃中，在同職業(yè)相結(jié)合下，要清楚自己想要的生活方式、將來要扮演的社會(huì)角色、怎樣處理各種關(guān)系等，就這些來看，我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于一項(xiàng)工程的規(guī)劃。更重要的，職業(yè)生涯規(guī)劃，是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。所以，我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是復(fù)雜的。職業(yè)生涯規(guī)劃，除了復(fù)雜外，它又是一個(gè)系統(tǒng)的。所謂系統(tǒng)，它是由一些互相聯(lián)絡(luò)、相互制約的假設(shè)干組成局部結(jié)合而成的、具有特定功能的一個(gè)有機(jī)整體〔集合〕。說職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)的，首先是因?yàn)樗饕Q于兩個(gè)方面：一是社會(huì)開展的客觀需要，特別是社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，也就是說社會(huì)的現(xiàn)狀對(duì)從業(yè)者的要求；二是大學(xué)生或當(dāng)事人自身的實(shí)際情況，其中起主要作用的是當(dāng)事人自己，這也就是我們的現(xiàn)實(shí)情況。而我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就是要把這兩個(gè)重要方面結(jié)合起來，我們要去理解社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求，這包括理解社會(huì)需要什么職業(yè)、職業(yè)者要具備什么素質(zhì)等。在理解相關(guān)情況后，我們要在得到信息里，指導(dǎo)自己該怎么做，要做些什么，要學(xué)會(huì)做些什么等。從這些方面的看，我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是系統(tǒng)的。前面提到過，職業(yè)生涯，簡(jiǎn)單的說是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷。那職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單的說也就是對(duì)一生的工作、生活的一個(gè)規(guī)劃。本質(zhì)上，職業(yè)生涯規(guī)劃，它是對(duì)將來的一個(gè)設(shè)想。因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)想將來的工作和生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，根本也是今后要去做的。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是為以后作準(zhǔn)備的，我們必需要考慮到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、生活等各方面的壓力。這樣，我們?cè)谝?guī)劃我們的職業(yè)生涯時(shí)，也會(huì)感到壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目的。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰(zhàn)，因?yàn)楫吘故窃谝?guī)劃將來，即便慎重定下的目的，但仍然充滿挑戰(zhàn)，這樣我們才更有沖勁。職業(yè)生涯規(guī)劃，正因?yàn)橛袎毫吞魬?zhàn)存在，所以我們要盡力做到切合實(shí)際。在規(guī)劃前，要去理解社會(huì)、理解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來。除此之外，還因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對(duì)將來的設(shè)想，而將來有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說切合實(shí)際。以上，是我個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的看法。學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課及課后查找資料后，我理解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對(duì)我們的重要性。我覺得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人來說，應(yīng)該有以下幾個(gè)作用：一、可以評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。二、幫助確定職業(yè)開展目的，我們通過自我評(píng)價(jià)、分析^p，確定自己的職業(yè)道路，正確制定自己的職業(yè)開展目的。三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃詳細(xì)時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟康亩^斗。五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)規(guī)劃后，就會(huì)把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會(huì)發(fā)揮出來。職業(yè)規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析^p、總結(jié)的根底上，對(duì)自己的興趣、愛好、才能、特點(diǎn)進(jìn)展綜合分析^p與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目的，并為實(shí)現(xiàn)這一目的做出行之有效的安排。職業(yè)規(guī)劃就是全面、深化、客觀分析^p和理解自己，對(duì)自己的職業(yè)生涯開展有明確的定位，并設(shè)立明確的職業(yè)目的，在通過各種積極的行動(dòng)與措施去爭(zhēng)取職業(yè)目的的實(shí)現(xiàn)，以及個(gè)人對(duì)生活需求及工作需求進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目的，并找出達(dá)成目的所需采取的步驟。職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人開展與組織開展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)展分析^p的根底上，確定一個(gè)人的事業(yè)開展目的，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目的的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)方案，制定出根本措施，使自己的事業(yè)得到順利開展，并獲取最大程度的成功。職業(yè)生涯規(guī)劃還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用將來的目的來預(yù)示自己的變化。只有我們擅長(zhǎng)對(duì)將來規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自身潛能，獲得事業(yè)的成功。通過這門課，我收獲了許多。正所謂“人無近慮必有近憂”,每個(gè)人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規(guī)劃自己的每一步，才可以獲得成功。做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每一個(gè)渴求成功的人來說，都是必須的。我想，應(yīng)該為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作準(zhǔn)備。但實(shí)際上，我如今只能想，不敢做，我知道，這必需要慎重。我要盡可能多理解情況，不管是社會(huì)還是自我。有時(shí)修改某些東西比重新再去做它更困難，我覺得，與其做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，而后發(fā)現(xiàn)問題再去改，還不如在做之前考慮好，想全面點(diǎn)，然后再去認(rèn)真的規(guī)劃。第一，端正了我的就業(yè)觀念。正如上面所說的，在此之前，我都是對(duì)于將來一片茫然，覺得一切與工作相關(guān)的事情都留在以后找工作的時(shí)候再去考慮，“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后，我就意識(shí)到如今就應(yīng)該要為以后的工作做好準(zhǔn)備，各種軟的或是硬的條件都去努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。比別人早走一步就越能靠近成功近一點(diǎn)，晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開場(chǎng)就應(yīng)該積極的去進(jìn)步自己的各方面素質(zhì)。第二，學(xué)到了很多的面試技巧。在講課的過程當(dāng)中，老師講述了很多的面試方式，這于我們這些沒有過多的接觸社會(huì)的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)很好的與社會(huì)接觸的有效途徑，而且可以針對(duì)以后的找工作來介紹在面試過程當(dāng)中的一些面試技巧，以及一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。這些都在一定的程度上增加了我們的見識(shí)，進(jìn)步了我們應(yīng)對(duì)面試的才能。全面的認(rèn)識(shí)自我是成功就業(yè)的前提！是的，有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的將來職業(yè)作出正確的選擇；只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能確定合適自己開展的職業(yè)生涯道路；只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目的作出最正確抉擇。因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析^p是必不可少的一步。幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，很短。老師也說上這堂課還是晚了點(diǎn)，再早點(diǎn)就好了。但上了總比沒上好，至少，我如今已經(jīng)有感觸了。雖然說對(duì)職業(yè)生涯明白的不多，但我清楚，我如今應(yīng)該要為職業(yè)生涯規(guī)劃作準(zhǔn)備了，以前沒有這個(gè)意識(shí)，如今必需要有，也同時(shí)要行動(dòng)起來。俗話說：時(shí)機(jī)總是垂青有準(zhǔn)備的人，盡管它的到來很巧妙，可是有才能的人總是能將它牢牢握住。而我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有提早去準(zhǔn)備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目的一步步地靠近現(xiàn)實(shí)。雖然我們規(guī)劃的目的有可能現(xiàn)實(shí)不了，但不去規(guī)劃它，不按照自己的設(shè)想方向去走，自己的職業(yè)生涯將更加難走，更加難于實(shí)現(xiàn)，雖然我們己經(jīng)初步做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，但是在落實(shí)職業(yè)生涯的道路上仍然充滿著各種未知因素，有的未知因素是可以預(yù)測(cè)的，而有的未知因素難以預(yù)測(cè)。在這樣的情況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效就得根據(jù)實(shí)際情況對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)展評(píng)估與調(diào)整，同時(shí)記錄調(diào)整方案。規(guī)劃如何完美，也抵不過現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。只有從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋找答案，才能讓自己的規(guī)劃落實(shí)。要時(shí)時(shí)關(guān)注自身和環(huán)境的變化，在出現(xiàn)問題時(shí)，不能盲目處理，更不能無視它的存在，而是審視客觀環(huán)境、與時(shí)俱進(jìn)和從自己身上找原因，找到受挫的主客觀因素，靈敏調(diào)整規(guī)劃，從而找出解決的方案。與時(shí)俱進(jìn)，從而邁向成功之路。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)有機(jī)、持續(xù)不斷的探究過程，隨著自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的變化而變化，這就要求我們可以及時(shí)地加以調(diào)整和修正。但不管怎么樣，我都會(huì)朝著自己的理想前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值！得在《士兵突擊》這部電視劇里許三多說過一句話：“有意義的人生就是好好的活著，怎么才算好好的活著？做很多很多有意義的事。做什么事情是有意義呢？好好的活著?！鄙钜心康囊幸饬x就需要我們認(rèn)清自己合適做哪一些職業(yè)，合適做什么，認(rèn)清所選職業(yè)的需求，以及如何經(jīng)過努力到達(dá)目的。真正做到“知己知彼，進(jìn)步自身技能，做到百戰(zhàn)百勝”。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份適宜的工作，到達(dá)與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的，更重要的是幫助個(gè)人真正理解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃將來，擬定一生的開展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯開展方向。職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。很多人想等自己老了，要去環(huán)游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子長(zhǎng)大了，自己就可以-我們都以為自己有無限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)理想，不必在等待中徒耗生命。假如如今就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局。很多人進(jìn)了社會(huì)之后，因?yàn)闆]有做好職業(yè)規(guī)劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。這門課使我懂得了確立自身開展目的的重要性，并開場(chǎng)考慮將來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，也讓我設(shè)定了開展的目的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性、積極性。因此，職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們具有特別重要的意義：職業(yè)規(guī)劃可以開掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力；職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)開展的目的性與方案性，提升成功的時(shí)機(jī)；職業(yè)規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的才能我制定了以后大學(xué)三年的行動(dòng)方案。大二期間：學(xué)好與專業(yè)相關(guān)的各門課程，熟悉各類辦公軟件；認(rèn)真學(xué)好英語，為過英語四級(jí)做好充分準(zhǔn)備；多與本專業(yè)的老師以及師兄師姐交流，對(duì)本專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)。大三期間：繼續(xù)學(xué)好本專業(yè)，對(duì)編程有較深的理解與實(shí)際操作才能；認(rèn)真學(xué)好英語，為過英語六級(jí)做好充分準(zhǔn)備；積極投簡(jiǎn)歷，主動(dòng)找與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)做，積累工作經(jīng)歷。大四期間：做到對(duì)本專業(yè)的知識(shí)融會(huì)貫穿，充分準(zhǔn)備專業(yè)論文；觀察職場(chǎng)，向一些企業(yè)投簡(jiǎn)歷，爭(zhēng)取面試與實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)；選擇與自己興趣與專業(yè)相匹配的工作。從如今就規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而慚愧”。我相信在這門課程學(xué)到的知識(shí)將會(huì)令我在以后的求職，甚至是以后的工作中都受益非淺。我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中，更加堅(jiān)決自己的新信念，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。最后，我堅(jiān)信也確信自己在以后的職業(yè)生涯當(dāng)中，可以越挫越勇，實(shí)現(xiàn)自己的人生目的！老師職業(yè)規(guī)劃PPT篇八一、自我分析^p1、我的性格，興趣我